Linhas GEPIEC

Conheça mais as nossas linhas de pesquisa

Pesquisa Qualitativa no Ensino de Química

Linha 4

Alfabetização Científica e abordagem CTSA

Linha 5

Epistemologias do Sul e o Ensino de Ciências/Química

Linha 6

Ensino e Aprendizagem

Linha 3

Formação de Professores, Ensino e Trabalho Docente

Linha 1

Comunicação científica em espaços de educação: natureza da ciência, discurso e abordagens didáticas interativas para o ensino

Linha 2

Estudos acerca da formação inicial e continuada de professores que atuam no ensino de Ciências dos diferentes níveis e sistemas de ensino, incluindo legislação, práticas pedagógicas e recursos didáticos relacionados aos estágios supervisionados, cursos, programas de iniciação à docência e projetos de aperfeiçoamento profissional.

Formação de Professores, Ensino e Trabalho Docente

L1

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Atividades da Linha

Discussão acerca das reflexões da prática pedagógica e a Autoscopia Trifásica na formação de professores.

Estudos da Resolução CNE/CP nº 1/2020 e discussões acerca da Formação Continuada de Professores da Educação Básica.

Reunião realizada em 21/06/2021 com discussões acerca da Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019.

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Reunião realizada em 14 de setembro de 2021 Autoscopia Trifásica, com o texto: A abordagem CTS e a autoscopia trifásica: As reflexões de uma futura professora de Química.

Reunião realizada em 24 de agosto de 2021 sobre a RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação).

Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade de Cruz Alta (2002), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2006) e Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018).

Silvia Zamberlan Costa Beber

LÍDERES DA LINHA

ANterior

Possui graduação em Química pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2005), mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2009), e doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática (2015), na mesma instituição.

Rosana Franzen Leite

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Estudos sobre a comunicação da ciência, considerada em uma perspectiva de Cultura Científica, suas dimensões históricas, filosóficas e sociológicas, envolvendo estudos sobre discurso, argumentação, educação ambiental e abordagens didáticas interativas em diferentes espaços de educação e suas implicações no ensino de ciências.

Comunicação científica em espaços de educação: natureza da ciência, discurso e abordagens didáticas interativas para o ensino

L2

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Atividades da Linha

Ciência Pop é um projeto de extensão universitária que tem como objetivo promover e divulgar atividades/ações de Divulgação da Ciência (DC). Nesse espaço estão presentes projetos de pesquisa e extensão em DC, atividades didáticas e artigos relacionadas à comunicação da ciência para o público especializado e não especializado, materiais e produtos educacionais em DC e outros...

Reunião realizada no eixo Divulgação Científica

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Reunião realizada no eixo Análise Discursiva

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Graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria, doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal de São João del-Rei.

Marcia Borin da Cunha

LÍDERES DA LINHA

ANterior

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Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Rio Grande (1996), mestrado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005). É professora associada nível C na área de Química Orgânica da Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Olga Maria Ritter

Estudos relacionados às teorias de ensino e aprendizagem, em especial a teoria da aprendizagem significativa e seus desdobramentos teóricos, metodológicos e epistemológicos, em contextos educacionais de diferentes níveis de ensino e áreas do conhecimento.

Ensino e Aprendizagem

L3

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Atividades da Linha

Reunião geral de planejamento das ações

A Linha de Pesquisa Ensino e Aprendizagem do GEPIEC, desenvolve um projeto de extensão denominado “Universidade, Escola e comunidade: aproximando conhecimentos, ensino, aprendizagem e formação docente”. O principal objetivo do projeto é realizar ações entre professores que atuam na educação básica e acadêmicos em formação inicial do curso de Química Licenciatura a partir do referencial teórico da Teoria da Aprendizagem Significativa (Ausubel, 2003) e da Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica (Moreira, 2011), além de realizar estudos sobre a utilização de Mapas Conceituais e Saberes Populares da comunidade de Pato Bragado/PR, município onde o projeto é desenvolvido.

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Atividades da Linha

Elaboração de Mapa Conceitual sobre seus fundamentos teóricos e metodológicos

Planejamento com a Profª Liane Andrzejewski para uso de Mapas Conceituais no ensino de Matemática.

Planejamento de uso de Mapas Conceituais em Química com a participação da Profª Luciana Schuster.

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Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade de Cruz Alta (2002), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2006) e Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018).

Silvia Zamberlan Costa Beber

LÍDER DA LINHA

ANterior

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Estudo sobre a pesquisa educacional qualitativa no âmbito da Pesquisa no Ensino de Química, observando suporte quantitativo para processos de amostragem e análise de dados, tendências e aspectos epistemológicos. Destacam-se nesta linha, os aspectos relacionados ao desenho metodológico das pesquisas e das metodologias de análises textuais, entre elas, softwares específicos.

Pesquisa Qualitativa no Ensino de Química

L4

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Atividades da Linha

Estudos acerca de Meta-Interpretação

Estudos sobre Revisão Sistemática

Encontro inicial do grupo da linha e estudos sobre Estado da Arte.

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LÍDERES DA LINHA

ANterior

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Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade de Cruz Alta (2002), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2006) e Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018).

Silvia Zamberlan Costa Beber

Possui graduação em Química pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2005), mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2009), e doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática (2015), na mesma instituição.

Rosana Franzen Leite

Estudos acerca do desenvolvimento e da avaliação de aspectos de Alfabetização Científica, identificando eixos, categorias, dimensões e extensões de AC, relacionados ao Ensino de Ciências e de Química, observando-se material didático, documentos oficiais e processos de ensino. Aliado a isso, estudos da abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e da Educação Ambiental nos processos de formação científica de cidadãos crítico.

Alfabetização Científica e abordagem CTSA

L5

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Atividades da Linha

Encontro inicial do grupo e estudos acerca de Literacia Científica.

Estudos em Alfabetização Científica e Tecnológica

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LÍDERES DA LINHA

ANterior

Rosana Franzen Leite

Possui graduação em Química pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2005), mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2009), e doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática (2015), na mesma instituição.

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A linha de pesquisa Epistemologia do Sul e o Ensino de Ciências/Química do GEPIEC, tem como objetivo realizar estudos que aproximem os conhecimentos científicos e não científicos dos distintos contextos educacionais, com foco no ensino de Ciências e Química, fundamentado nas Epistemologias do Sul, em especial ao conceito Ecologia de Saberes proposto por Boaventura de Sousa Santos (2010).

Epistemologias do Sul e o Ensino de Ciências/Química

L6

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Atividades da Linha

ANterior

Estudos teóricos sobre as Epistemologias do Sul e sua relação com a Teoria da Aprendizagem Significativa e Saberes Populares. Estudo sobre pesquisa bibliográfica do tipo Revisão Sistemática

Seminário Epistemologias do Sul para a disciplina Epistemologia da Educação em Ciências do PPGECEM.

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LÍDERES DA LINHA

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Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade de Cruz Alta (2002), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo (2006) e Doutorado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018).

Silvia Zamberlan Costa Beber