PONENCIA ACOFADO - Encuentro de decanos

William Felipe Hurtado QuinteroLíder nacional programa de Derecho - UNAD

Santa Marta - 2021

RETOS EN EDUCACIÓN VIRTUAL: DERECHO Y TECNOLOGÍA

ENCUENTRO NACIONAL DE DECANOS ACOFADE

"Yo soy yo y mis circunstancias, y si no las salvo a ellas no me salvo yo"

José Ortega y Gasset

3) El impacto de la pandemia en las prácticas educativas y la coexistencia -confusión- de modalidades educativas.

1) Existencia de modalidades educativas no presenciales.2)La pandemia COVID-19 en relación con los derechos.

4) La rigidez en la tradición formativa dentro de las ciencias jurídicas.

01. Presentación y Contexto DE LA INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son los retos que se tienen en materia de educación virtual en la formación de juristas?

02. PREGUNTA PROBLEMA

• Contrastar el modelo educativo tradicional y presencial con la modalidad virtual y a distancia.
• Explorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC’s en los procesos de aprendizaje.
• Analizar las implicaciones de la pandemia en el plano educativo y los cambios que exige en la formación general y jurídica en perspectiva colombiana.

Determinar los retos que se tienen en materia educación virtual en la formación de juristas.

Específicos

General

03.Objetivos

- El debate de la calidad.

Educación jurídica:

- Enfoque desde los DESC.- Implementación de tecnología.

Específicos

Modelos de educación no presencial:

04.CATEGORÍAS DEL ANÁLISIS

Documental en el enfoque de análisis del discurso. Apoyo metodológico: Dulzaides (2004)

TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Hermenéutico C.S. Apoyo metodológico: Gadamer (1997)

AplicadaApoyo metodológico: Ballén (2010)

TIPO DE INVESTIGACIÓN

05.Metodología

GÓMEZ (2011)

ARANGO (1998, 2001)

BERNAL (2018)

ALEXY (2010, 2011)

DIAZ & HERNANDEZ (2015)

BERNHEIM (2011)

SERRANO (2011)

CARRETERO (2000)

Derechos fundamentales y DESC

Constructivismo y pedagogíacrítica

Teorías macro

06. MARCO TEÓRICO

El giro de la educación hacia la educación a distancia y virtual

CAMBIOS EN EL SIGLO XX y XXI: Procesos de enseñanza-aprendizaje en la era digital. 1. Incersión de la educación a distancia y virtual. 2. Fortalezas y dificultades. .

CONFIGURACIÓN DOGMÁTICA: Educación como herramiento y como derecho. 1. Fundamentación jurídico-política internacional. 2. Fundamentación constitucional.

07. desarrollo

Incorporación de las TIC’s en la enseñanza de las ciencias jurídicas

FUNCIONAMIENTO: Derecho y tecnología en la práctica. 1. Incersión de la tecnología en el componente operativo del Derecho. 2. Necesidad de una propuesta formativa. No limitar a lo operativo..

MODELO DE APRENDIZAJE: Derecho y tecnología en la práctica pedagógica. 1. Del modelo tradicional docente a uno centrado en el estudiante. 2. Individualización del estudiante en su contexto.

07. desarrollo

Contexto educativo a partir de la pandemia declarada en virtud de la COVID-19

MARCO ESPECÍFICO: Readecuación del proceso educativo. 1. Educación presencial mediada por TIC's vs. Normalidad en educación virtual. 2. Brecha social y brecha digital en la planeación educativa.3. Obligaciones en la agenda pública estatal frente a la educación.4. Innovación en las instituciones educativas.

MARCO GENERAL: Medidas que afectan derechos. 1. Derechos fundamentales y DESC, entre ellos la educación. 2. Situación intensificada por las grandes brechas sociales.

07. desarrollo

Metodología virtual en las ciencias jurídicas

REVISIÓN LOCAL: Viabilidad educación jurídica virtual. 1. Administración de E.(13%-37), Contaduría(11%-27), Ing.Sistemas(9%-16), Ing. Industrial(6%-10) y Derecho(0.5%-1).2. El marco jurídico no excluye campos de la modalidad virtual.3. La calidad no está asociada al modelo. Colombia acogió medición por resultados de aprendizaje.

REVISIÓN COMPARADA: Promagras en Derecho MADVI. 1. Africa(2), Oceanía(16), Europa continental(37), Reino Unido(25), Norteamérica(46) y Latinoamérica(28).2. Total: 153.

07. desarrollo

• 1 libro.
• 1 Capítulo de libro doble par ciego.
• 5 ponencias.
• Asociados a dos proyectos de investigación.

Reconocimiento registros calificados en modalidad virtual a programas dentro de las ciencias jurídicas en nivel tecnológico y posgradual.Primer RC de Derecho (UNAD).

1. Productos de investigación asociados al tema 2019-2020:

08. VALIDACIÓN DE LA TESIS

En todo el mundo existe la formación jurídica en MADVI y a nivel local no hay ningún impedimento normativo ni pedagógico para reconocer registros calificados de Derecho en modalidad virtual. En 2021 se logró el primero.

La pandemia trajo cambios en la comprensión del sistema educativo y advirtió sobre la necesidad de aprendizaje frente a las capacidades del siglo XXI.

Las MADVI son modalidades de educación autónomas y no deben ser vistas exclusivamente como un elemento complementario de la presencialidad. Pueden contribuir a la intervención de la brecha social.

Relevancia y utilidad de la investigación

09. CONCLUSIONES

"El Tiempo y el Espacio murieron ayer. Nosotros ya vivimos en lo absoluto, pues hemos creado ya la eterna velocidad omnipresente"

Filippo Tommaso Marinetti

¿Alguna pregunta?

Gracias por su atención