Savoir exposer

Hélène Croisonnier IA-IPR arts plastiques

arts plastiquesSAVOIR EXPOSER

DU PROJET d'exposition

• En cycle 3 " Le professeur favorise une rencontre régulière, directe ou médiatisée, avec des oeuvres d'art de référence, contemporaines et passées, occidentales et extra occidentales, pour nourrir la sensibilité et l'imaginaire des élèves, enrichir leurs capacités d'expression et construire leur jugement. Il veille à aborder la diversité des pratiques, des époques et des lieux de création dans les références culturelles exploitées. "

• En cycle 4 " [...] au niveau du professeur, il s'agit de concevoir un projet de parcours de formation pour les élèves, à l'échelle du cycle ; dans les situations d'apprentissage, par l'encouragement de la démarche de projet en favorisant désir, intentions et initiatives ; en aboutissant ponctuellement à des projets d'exposition pour travailler les questions de la mise en espace et en regard de la production plastique des élèves ; par la rencontre avec l'oeuvre d'art et l'artiste, en contribuant à la démarche de projet dans le parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève.

Le travail à partir de l'exposition des productions des élèves ou dans le cadre de l'accueil d'oeuvres d'art est mené dans des espaces de l'établissement scolaire organisés à cet effet (mini galeries). Plus exceptionnellement, d'autres espaces extérieurs à l'école peuvent être sollicités. "

La rencontre avec l'oeuvre comme projetd'arts plastiques en collège

La dynamique de travail inscrite, depuis la classe de seconde, dans la démarche et les projets de rencontre avec l’œuvre, est poursuivie jusqu'en classe de terminale en enseignement optionnel et de spécialité. Les potentiels de l’interdisciplinarité, de l’ouverture de l’établissement sur l’environnement et du partenariat sont cultivés. Les deux perspectives de travail introduites dès la classe de seconde demeurent en terminale :

• présenter à un public sa production plastique, dans des formes diverses et comme composante d’une formation plasticienne ;

• chaque fois que possible, exposer des œuvres d’art et proposer la rencontre avec l’artiste comme dynamique d’un projet et modalité d’une expérience esthétique, culturelle et sociale ouverte à la communauté éducative.

La rencontre avec l'oeuvre comme projetd'arts plastiques en lycée

Selon des modalités qui leur sont propres, les enseignements artistiques peuvent tirer parti des ressources de l’établissement et des partenaires culturels. Ces relations partenariales sont d’autant plus importantes qu’elles ouvrent les enseignements vers des contextes professionnels variés et permettent ainsi aux élèves de prendre connaissance des différents métiers et parcours de formation en lien avec les domaines artistiques qu’ils étudient. Ils peuvent s’appuyer sur les dispositifs complémentaires relevant de l’éducation artistique et culturelle.

La place des partenaires artistiques et culturels dans le projet d'exposition

PearlTreesEducation

Netboard

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Autre

Dans un espace urbain

Dans un espace architectural public ou privé

Dans un espace naturel

En structures artistiques et culturelles

En établissement scolaireE-LROEspace-Lieu de Rencontre avec l'Oeuvre d'art

Dans un espace urbain

Dans un espace architectural public ou privé

Dans un espace naturel

En structures artistiques et culturelles

En établissement scolaireE-LROEspace-Lieu de Rencontre avec l'Oeuvre d'art

Autres

PearlTrees

Projets d'expositions en arts plastiques

Expositionsd'oeuvres d'art

Expositions virtuelles de productions plastiques et artistiques d'élèves

Expositions de productions plastiques et artistiquesd'élèves

• Expérimenter, produire, créer

• Mettre en oeuvre un projet artistique

• S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité

• Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art

Compétences des cycles 3 et 4 visées dans un projet d'exposition

Exposer l’œuvre, la démarche, la pratique :

• Prendre en compte les conditions de la présentation et de la réception d’une production plastique dans la démarche de création ou dès la conception.

• Exposer à un public ses productions, celles de ses pairs ou celles des artistes.

• Dire et partager sa démarche et sa pratique, écouter et accepter les avis divers et contradictoires.

• Être sensible à la réception de l’œuvre d’art, aux conditions de celle-ci, aux questions qu’elle soulève et prendre part au débat suscité par le fait artistique.

Compétence " Exposer l'oeuvre, la démarche, la pratique "

Compétences : " Exposer l’œuvre, la démarche, la pratique "L’élève est capable:

• de présenter sa démarche par différents moyens, oralement et à l’écrit, en choisissant des langages et techniques permettant de donner à voir avec efficacité un projet, une démarche, une réalisation ;

• d’engager un dialogue sur son travail et celui de ses pairs en motivant des choix et écoutant des observations ;

• d’envisager et mettre en œuvre une présentation de sa production plastique ;

• de créer, individuellement ou collectivement, les conditions d’un projet d’exposition pour un public.

Attendus de fin de cycle pour la compétence " Exposer l'oeuvre, la démarche, la pratique "

Les mises en scène des objets

L'expérience sensible de l'espace de l'oeuvre : les rapports entre l'espace perçu, ressenti et l'espace représenté ou construit ; l'espace et le temps comme matériaux de l'oeuvre, la mobilisation des sens ; le point de vue de l'auteur et du spectateur dans ses relations à l'espace, au temps de l'oeuvre, à l'inscription de son corps dans la relation à l'oeuvre ou dans l'oeuvre achevée.

La présence matérielle de l'oeuvre dans l'espace, la présentation de l'oeuvre : rapport d'échelle, in situ, dispositifs de présentation, dimension éphémère, espace public ; exploration des présentations des productions plastiques et des oeuvres ; architecture

La prise en compte du spectateur, de l'effet recherché : découverte des modalités de présentation, afin de permettre la réception d'une production plastique ou d'une oeuvre (accrochage, mise en espace, mise en scène, frontalité, circulation, parcours, participation ou passivité du spectateur...)

L'oeuvre, l'espace, l'auteur, le spectateurcycle 4

La mise en regard et en espace : modalités (présence ou absence du cadre, du socle, du piédestal...), contextes (espace privé ou public, écran individuel ou collectif, vitrine, musée...), exploration des présentations des productions plastiques et des oeuvres (lieux : salle d'exposition, installation, in situ, intégration dans des espaces existants...)

L'espace en trois dimensions : les interpénétrations entre l'espace de l'oeuvre et l'espace du spectateur

Les dispositifs de présentationcycle 3

La relation du corps à la production artistique : implication du corps de l'auteur ; les effets du geste et de l'instrument, les qualités plastiques et les effets visuels obtenus ; la lisibilité du processus de production et de son déploiement dans le temps et dans l'espace : traces, performances, théâtralisation, événements, oeuvres, éphémères, captations...

La relation entre l'objet et l'espacecycle 3

Le projet d'exposition en collège

Liens avec architecture, paysage, design d'espace et d'objetLiens avec cinéma, animation, image de synhtèse, jeu vidéoLiens avec théâtre, danse, musique

Oeuvre comme projet : dépassement du prévu et du connu, statut de l'action, travail de l'oeuvre

Projet de l'oeuvre : modalités et moyens du passage du projet à la production artistique, diversité des approches

L'exposition comme dispositifde communication ou de médiation, de l'oeuvre et de l'art : écrits, traces et diffusions, formes, temporalités et espaces

+ INFO

+ INFO

Champs de questionnements artistiques interdisciplinaires

Conditions et modalités de présentation du travail artistique : éléments constitutifs, facteurs ou apports externes

Sollicitation du spectateur : stratégies et visées de l'artiste ou du commissaire ou du diffuseur (éditeur, galeriste...)

+ INFO

Monstration de l'oeuvre vers un large public : faire regarder, éprouver, lire, dire l'oeuvre exposée, diffusée, éditée, communiquée

Présentation de l'oeuvre

Fonctions et modalités de l'exposition, de la diffusion, de l'édition, dispositifs et concepteurs : visées, modalités, langages

Contextes d'une monstration de l'oeuvre : lieux, situations, publics

Contextes et dynamiques de collaboration et de co-création : situations et modalités d'association, visées et compétences associées, auteurs et signature

Réception par un public de l'oeuvre exposée, diffusée ou éditée

Monstration, et diffusion de l'oeuvre, lieux, espaces, contextes

+ INFO

+ INFO

Créer à plusieurs plutôt que seul

L'idée, la réalisation et le travail de l'oeuvre

Exposer l'oeuvre, la démarche, la pratiqueen lycée

D'après l'ouvrage Concevoir et réaliser une exposition - Les métiers, les méthodes, Carole Benaiteau, Olivia Berthon, Marion Benaiteau, Anne Lemonnier, Editions Eyrolles, 2021, Paris

La médiation culturelle, le médiateur culturel d'exposition / La méthodologie et les outils de médiation, visites individuelles, visites commentées, ateliers pédagogiques, programmation culturelle / Les dispositifs d'accueil

La plan de communication, objectifs et moyens / Les relations presse / La communication sur les réseaux sociaux / La publicité média et hors média / Les relations publiques, entretenir une relation favorable

Acheminer les oeuvres, l'assurance, l'organisation de l'emballage, du transport et convoiements, règles de sécurité / Organiser et contrôler l'accorchage, coordonner livraisons et installation de l'exposition, superviser l'accrochage

La chaîne éditoriale, le directeur des éditions ou de collection, l'éditeur ou le chargé d'édition, l'iconographe, le graphiste ou maquettiste, l'imprimeur, le département commercial / La genèse et la réalisation du catalogue

Conception, recrutement du graphiste, esquisse, identité graphique de l'exposition, avant-projet détaillé, exécution / Réalisation et pose de l'identité graphique de l'exposition

Esquisse, puis avant projet détaillé et dossier de consultation des entreprises pour la scénographie / Eclairage, bornes tactiles / Chantier de montage, accrochage / Graphisme, signalétique, communication, dépliants d'exposition

La phase de conception / Le recrutement du scénographe et les étapes de conception / La phase d'exécution, le calendrier, le budget, la consultation des entreprises / Le suivi de réalisation, la fabrication et le chantier

Recenser les informations sur les oeuvres et la liste des oeuvres / S'assurer des prêts, organiser les coopérations, la contractualisation / Rétroplanning, budget

Choix du sujet, du commissaire ou curateur, réalisation de la note d'intention / Recherches, sélection, organisation et rédaction du scénario d'exposition / De l'idée à la réalité, patience et diplomatie / Rédaction de l'appareil pédagogique

CommunicationFaire connaître l'exposition

GraphismeCréer l'identité graphique de l'exposition

RégieAccrocher l'exposition

Catalogue Préparer un catalogue d'exposition

Accueil du public Faire vivre l'exposition

En imagesLa préparation de l'exposition en images

ScénographierInscrire l'exposition dans l'espace

ScénographieInscrire l'exposition dans l'espace

ScénographierInscrire l'exposition dans l'espace

ScénographierInscrire l'exposition dans l'espace

Lorem Ipsum

Production Coordonner la préparation de l'exposition

ConceptionImaginer l'exposition

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Etapes de mise en oeuvre d'une exposition

Et en histoire des arts dans les programmes du collège au lycée, pratique de l'élève médiateur et passeur de connaissances...

Il s'agit d'un écrit synthétique qui explicite et donne à voir un projet d'exposition en articulant obligatoirement l'écrit à quelques schémas et croquis. Au lycée la note d'intention relève bien d'un " écrit scolaire " qui gagnerait à être abordé selon des prismes différents. Pour l'élève la note d'intention est une forme d'écrit au service d'une création. Le candidat relie sa note d'intention à ses connaissances, sa culture artistique, ses expériences sensibles ainsi qu'aux questionnements du programme portant sur les domaines de la présentation des pratiques, des productions plastiques et de la réception du fait artistique.

La note d'intention

Savoir exposer dans la CPES-CAAP de Sartène

Savoir exposer dans la CPES-CAAP de Sartène

Pour aller plus loin les E-LROsur le site d'arts plastiques de l'ac-nice

Témoignages de projets d'expositions abouties dans l'ac-nice

Exposition La Maison TOUT en artMon exposition de A à Z22 octobre au 14 décembre 2021Centre d'art de Sainte-Anastasie-sur-Issole Ancienne cave coopérative

Cette année le FRAC PACA, la Communauté d’agglomération de la Provence Verte et le lycée Raynouard ont imaginé ensemble un projet de commissariat d’exposition réalisé par les élèves de première et terminale du lycée. En intervenant sur le choix des œuvres, la scénographie de l’exposition, la médiation et la communication, les élèves découvrent les multiples facettes du monde de l’exposition ainsi que les métiers qui y sont reliés.

Création de jeux et d'outils de médiation par les lycéens pour l'exposition " La maison TOUT en art "

Témoignages de projets d'expositions abouties dans l'ac-nice

Expositions en partenariat avec le Centre International d'Art Contemporain - CIAC de CarrosExposition au CIAC de réalisations plastiques d'élèves produites dans le cadre d'une résidence d'artiste, Alexandre Capan, au collège Paul Langevin de Carros, du 30 octobre 2021 au 16 janvier 2022Exposition d'oeuvres du fonds du CIAC sur les " Artistes femmes " au collège Les Mimosas à Mandelieu-la-Napoule du 12 octobre 2021 à 6 janvier 2022

Exposition au CIAC de réalisations plastiques d'élèves produites dans le cadre d'une résidence d'artiste

Exposition d'oeuvres du fonds du CIAC sur les " Artistes femmes " au collège Les Mimosas à Mandelieu-la-Napoule

Connaissances

Pratiques

Rencontres

Lien entre le parcours d'éducation artistique et culturelle - PEAC et la compétence " Exposer l'oeuvre, la démarche, la pratique "

Esprit critique

Ouverture aux autres et à la diversité des cultures

Découvertes des métiers

Lien entre le Parcours Avenir, le Parcours Citoyenet la compétence " Exposer l'oeuvre, la démarche, la pratique "