Une histoire d'Autonomie

suis-je capable de prendre des initiatives pour fonctionner en pair-à-pair ?

Suis-je en tant qu'Apprenant, AUTONOME ?

suis-je capable d'organiser mon travail ?

suis-je capable de me fixer un objectif ?

suis-je capable de mener une recherche ?

suis-je capable d'analyser un échec ?

suis-je capable de bien m'entourer et choisir convenablement mes partenaires de travail ?

suis-je capable d'organiser le travail de mon groupe en fonction des objectifs que l'on vise ?

suis-je capable d'écouter mon semblable ?

suis-je capable de confronter mon point de vue à mon semblable ?

suis-je capable d'être compris et convaincant ?

suis-je capable de me déplacer dans la salle et aller chercher un renseignement ?

suis-je capable de me mettre tout seul au travail ?

L'autonomie existe-t-elle vraiment ?A vous de vous faire une opinion...

suis-je capable de surmonter une difficulté ?

suis-je capable d'apprendre et de savoir que je sais ?

Ch. CAMES - Librement inspiré des travaux de Ph. Meirieu.

Vaste question !! Voyons voir...

- Celui d'accroître mes connaissances en adéquation avec le thème de la séance ?

A partir de votre Parcours pédagogique élaboré au préalable avec l'équipe pédagogique concernée...

En utilisant les personnes-ressources et les ressources physiques et numériques à ma disposition ?

Le syndrôme de l'imposteur face à celui qui se surestime... il y a un juste milieu.

en prenant du recul sur soi-même et son comportement...

Via l'utilisation correcte d'un moteur de recherche (culture numérique), les collègues-apprenants, les manuels, les cours, les ressources numériques ?

Toujours l'entraide... Si tu ne sais pas, demande. Si tu sais, partage !!

Savoir écouter pour apporter une réponse : une histoire de savoir-être...

A partir de ses propres connaissances et de son savoir acquis antérieurement... une question d'expérience mais aussi de savoir-vivre : confrontation <=> arguments

Répondre par la positive à cette question, démontre sa maturité et la qualité de son investissement dans la formation.

L'acquisition du savoir n'est pas forcément apportée sur un plateau (le dossier-travail) : e-learning, ressources physiques, personne-ressource. Savoir construire aussi son propre savoir, être acteur de sa formation : Toujours une question de maturité concernant l'apprenant...

Une histoire d'expérience, de maturité...

Savoir pourquoi on est là... Une histoire de maturité...

L'organisation d'un travail par groupe suppose aussi le concept d'entraide et la Répartition des tâches Recherche/Réponses/Arguments/Vérification. Cela suppose aussi au préalable de coller au Référentiel dont les objectifs doivent être atteints en un temps "aménagé" pour cela

Oseriez-vous ENCORE croire encore au concept de l'Autonomie de la part de l'apprenant ?!

Aïe ! Il y a des mythes et des certitudes qui commencent à vaciller ...

ça s'annonce mal pour l'Autonomie... On continue le questionnement !

L'Autonomie n'est pas un Don !! Presque aucun apprenant ne répond à l'intégralité des critères... Nous arrivons donc au concept de "semi-autonomie" ce qui suppose parfois l'intervention d'un tiers, pour l'acquisition des connaissances ou maintenir la motivation...