AULA DEL FUTURO CEPR ANDALUCÍA

CEPR ANDALUCÍA (LA LÍNEA)

AULA

DEL

FUTURO

@Manolo_Garcia_@lourdeslopezvi

NUESTROS

ORÍGENES

LÍNEAS METODOLÓGICAS

PROYECTOS

Fase 1: Análisis. ¿De dónde partimos?

necesidad

necesidad

Este proyecto surge de la necesidad educativa de replantear el diseño del aula tradicional, hacia un espacio escolar versátil y reconfigurable organizado en distintas zonas de aprendizaje: interacción, investigación, desarrollo, intercambio, creación y presentación.

nuestros inicios

aula maker

Fase 2: Diseño. ¿Qué queremos transformar?

Herramienta Diseño 3D

SOÑAMOS

A LO GRANDE

AULA DEL FUTURO

¿CÓMO LO HACEMOS?

FINANCIACIÓN

• PLANES Y PROGRAMAS
• PROYECTOS DE INNOVACIÓN
• PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS
• AMPA

Y MUCHO...

Fase 3: Implementación. ¿Cómo lo vamos a hacer?

• Aeroespacial
• Robótica
• Digicraft

PROYECTO

INNOVACIÓN

ESTE SUEÑO

LO ACOMPAÑAMOS DE...

FORMACIÓN

ZONAS

APRENDIZAJE

INVESTIGAEXPLORAINTERACTÚA

CREADESARROLLAPRESENTA

Investiga

Zona diseñada para fomentar en el alumnado la capacidad de descubrir por sí mismos dándole la oportunidad de adoptar un papel activo en lugar de relegarle a una posición de oyentes pasivo. Zona para la investigación y desarrollo de proyectos.

ZONA

PUNTOS CLAVES

EQUIPO ÚTIL

Registradores de datosordenadoresRobotsMicroscopiosLaboratorios en líneaModelos 3D

Puntos clave en esta zonaDesarrollar habilidades de pensamiento crítico: los estudiantes aprenden cómo encontrar recursos de calidad y cómo administrar la información.Desarrollar habilidades para la resolución de problemas: los estudiantes tienen una meta o un desafío que resolver. El desafío / pregunta es establecido por los propios estudiantes. Esto se basa en sus fortalezas, potenciales y preferencias.Los alumnos y alumnas se convierten en investigadores activos: la investigación en diversos medios (basados en texto, vídeo, audio, imágenes, resultados de experimentos, números, etc.) es la base de la actividad en el aula. La investigación puede llevarse a cabo leyendo, observando, realizando experimentos científicos, organizando encuestas, utilizando robots, etc.Fomentar proyectos transversales: el aprendizaje en todas las disciplinas ayuda a los alumnos a analizar y comprender las cosas desde múltiples perspectivas.Aprender explorando: los estudiantes pueden construir modelos, probar ideas y evaluar los resultados ellos mismos. La tecnología proporciona diferentes formas para que los alumnos se involucren a través de actividades prácticas de aprendizaje.Conectar con el mundo exterior: en lugar de trabajar dentro de los límites artificiales de una materia escolar, los maestros y los estudiantes seleccionan desafíos y datos de la vida real para investigar.

Interactúa

El propósito de esta zona es mejorar la interactividad y la participación de los estudiantes en los espacios de aprendizaje tradicionales a través del uso de la tecnología.En la zona Interactúa el aprendizaje implica la participación activa de los profesores y los alumnos.

ZONA

PUNTOS CLAVES

EQUIPO ÚTIL

pantallas interactivasportátilestablets

Puntos clave en esta zonaReorganizar el espacio físico para romper la disposición espacial del aula tradicional. Los estudiantes están sentados en diferentes lugares y pueden probar diferentes entornos, por ejemplo, una forma de herradura, o en pequeños grupos.Desde espectadores hasta aprendices activos: las TIC brindan oportunidades para que los estudiantes sean activos de diferentes maneras que respalden sus propios estilos de aprendizaje. Esto también puede ayudar al maestro a explorar alternativas a la "clase magistral".Interactuar con el contenido de aprendizaje: las pizarras interactivas se pueden usar junto con contenido multimedia y dispositivos de respuesta para el alumno.Personalización del aprendizaje para garantizar la motivación gracias a aplicaciones y dispositivos como netbooks, tabletas o teléfonos inteligentes (modelo computacional 1 a 1).De la supervisión a la comunicación: muchos programas ahora permiten nuevas funcionalidades de colaboración y comunicación, además de la función de gestión del aula, cuando los estudiantes usan sus propios dispositivos.

Intercambio

Un área particularmente diseñada para desarrollar trabajo en pequeños grupos con la supervisión del profesor o profesora. Es ideal para desarrollar trabajos colaborativos y apoyar escenarios de aprendizaje basados en proyectos, fomentando los equipos de trabajo y las habilidades para la dirección de proyectos.

ZONA

PUNTOS CLAVES

EQUIPO ÚTIL

Gafas de realidad aumentadadispositivos móvileskits de robótica

Puntos clave en esta zonaColaborar entre pares: aprender a comunicarse y trabajar con otros es probablemente una de las habilidades más valiosas que un niño puede aprender. Extender esto en toda la escuela (por ejemplo, estudiantes mayores que entrenan a estudiantes más jóvenes) puede reforzar el sentido de responsabilidad social de los alumnos.Trabajar en equipo para una mejor inclusión: trabajar en grupos puede enseñar a los niños a tener en cuenta las diferencias. Aprender jugando: jugar es común para todos los niños. Los juegos digitales y las simulaciones se pueden utilizar para introducir un aprendizaje más atractivo.Colaborar en línea: el intercambio puede extenderse a tareas extracurriculares con la ayuda de un entorno de aprendizaje en línea y el uso supervisado de las redes sociales.Dejar volar las ideas: la lluvia de ideas es una gran actividad grupal, que permite a los alumnos ejercitar su creatividad e imaginación naturales.

Desarrolla

Se trata de un espacio para el aprendizaje informal y la autorreflexión. Los estudiantes pueden realizar el trabajo escolar de manera independiente a su propio ritmo, pero también pueden aprender de manera informal mientras se concentran en sus propios intereses fuera de los entornos formales del aula, tanto en la escuela como en el hogar. Al proporcionar formas de fomentar el aprendizaje autodirigido, la escuela apoya las habilidades de autorreflexión y metacognición de los alumnos. La escuela alienta a sus estudiantes hacia un verdadero aprendizaje de por vida reconociendo y validando el aprendizaje informal.

ZONA

PUNTOS CLAVES

EQUIPO ÚTIL

Dispositivos móvilesDispositivos de audioauricularesLibros y libros electrónicosJuegos (analógicos y digitales)placas programables

Elementos clave en esta zona:Permitir un ambiente informal: el espacio de aprendizaje informal en la escuela puede ser un ambiente más hogareño, permitiendo un espacio más relajado y no monitoreado.Apoyar la motivación y la autoexpresión: el profesorado puede apoyar el aprendizaje personalizado, por ejemplo, con actividades de aprendizaje personalizadas, o al permitir más libertad a los estudiantes para seleccionar sus temas de investigación. Los estudiantes también pueden desarrollar sus carteras personales de aprendizaje.Uso de dispositivos personales de aprendizaje: los dispositivos personales de aprendizaje, como netbooks y tabletas, brindan acceso a recursos en línea y entornos virtuales de aprendizaje tanto en el hogar como en la escuela (modelo BYOD)Adoptar formas de reconocer el aprendizaje informal: los diarios o porfolios se pueden utilizar para realizar un seguimiento del aprendizaje informal.Aula invertida: los estudiantes participan en un aprendizaje independiente bien estructurado en el hogar, lo que le permite al maestro dedicar el tiempo en el aula para proyectar el trabajo y la colaboración.Aprender a través del juego: proporcionando juegos educativos para que los alumnos los usen durante los descansos y después de la escuela.

Crea

Esta zona está concebida para que el alumnado pueda planificar, diseñar y producir su propio trabajo, por ejemplo, una producción multimedia o una presentación. En la zona Crea, la simple repetición de información no es suficiente sino que permite que los alumnos y alumnas se conviertan en creadores y creadoras de contenido. La interpretación, el análisis, el trabajo en equipo y la evaluación son partes importantes del proceso creativo.

ZONA

PUNTOS CLAVES

EQUIPO ÚTIL

croma keyCámarasimpresora 3dSoftware de edición de videoEquipo de grabación de audio Software de podcastSoftware de animaciónSoftware de transmisión

Puntos clave en esta zonaAprender creando: los alumnos participan activamente en la producción y creación de su propio contenido. Esto permite a los alumnos ejercitar su imaginación e innovar.Uso de tecnología atractiva: las TIC proporcionan varias formas de diseñar, crear y difundir contenido generado por el alumno.Desarrollo de habilidades blandas de los alumnos: los estudiantes desarrollan sus habilidades blandas a través del trabajo basado en proyectos, incluida la presentación, la planificación y el trabajo en equipo.Autonomía: otorgar a los estudiantes independencia y propiedad sobre su aprendizaje: mejorar el compromiso de los estudiantes con la tarea y ayudar a fomentar su sentido de responsabilidad personal.Creación para la vida real y difusión del trabajo: el emprendimiento social de los estudiantes se puede activar al iniciar e implementar proyectos destinados a aumentar el bienestar de la escuela o la comunidad local.

Presenta

Un área para que el profesorado y el alumnado lleven a cabo las presentaciones de sus trabajos, sus investigaciones, etc. Dispone de una pizarra digital y bancos en gradas, lo que permite a todas las personas participantes verse entre sí, como en un foro, y favorece la participación y la discusión.

ZONA

PUNTOS CLAVES

EQUIPO ÚTIL

pantalla interactivagradaspizarra blancaordenador

Puntos clave en esta zonaAprender a compartir y comunicarse: tan importante como realizar un trabajo interesante es compartir los resultados. Las TIC ofrecen múltiples formas de crear presentaciones interactivas y atractivas, tanto en persona como en línea.Interactuar con un público más amplio: las presentaciones son acciones interactivas, donde los compañeros y el maestro dan su opinión. El diseño físico debe soportar este proceso. Desarrollar de habilidades de retroalimentación: los oyentes tienen un papel activo como revisores y aprenden a proporcionar retroalimentación constructiva. Las presentaciones no están preparadas ni dirigidas solo al maestro, sino a toda la clase o incluso a una comunidad más amplia.Familiarizarse con varios métodos para compartir: los estudiantes aprenden a usar diferentes herramientas para compartir que son parte de la comunicación cotidiana en el siglo XXI.Comunicación inclusiva: los estudiantes tienen en cuenta el mensaje, la audiencia y los recursos disponibles al seleccionar las herramientas. Piensan en cómo llegar a diferentes audiencias y en la brecha digital.Hacer de la presentación una actividad escolar completa: que puede limitarse al propio espacio físico del aula del futuro, extenderse a cualquier espacio del centro educativo (biblioteca escolar, por ejemplo) o incluso alojarse en la red para alcanzar a toda la comunidad educativa. Incorporación la seguridad digital (eSafety) al trabajo escolar: antes de descargar y cargar, los estudiantes deben pensar en el uso responsable de los recursos en línea. Siendo ellos mismos creadores de contenido, los estudiantes aprenden a evaluar críticamente las fuentes en línea y a aplicar los permisos y derechos de autor necesarios al contenido que comparten ellos mismos.

nuestra

aula del futuro

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DE aprender

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