EVALUACIÓN ORIGINAL POR COMPETENCIAS

Bienvenidas- Bienvenidos

Directivos y docentes.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS

Encuentro pedagógico.

...hay necesidad de convertir sueños en realidad: es el génesis de un nuevo hombre-mujer.

JMJ

Esta crisis, nos lleva a un repensar personal, familiar, espiritual y social, que seguramente puede ayudarnos a cambiar nuestra mirada;...

4. Evaluación por Competencias

Agenda

3. Nuestra experiencia Significativa

2. Normatividad Vs Actitud

1. Introducción

0. Saludo

"...Donde hay un punto...hay un camino..."

Introducción

Pedro Ahumada

...y nunca un fin..."

y constituirse en un MEDIO ....

... la evaluación es un proceso...

“La evaluación... no es un suceso...

la motivación positiva

Valorar la importancia...

... sin un primer intento no hay trabajo posible.

abrirle la puerta a la oportunidad

"...Donde hay un punto...hay un camino..."

Fírmalo

Antecedentes históricos de los referentes

2017

Mallas de Aprendizaje

DOCUMENTOS DE REFERENCIA NACIONALES

2015

Orientaciones pedagógicas

2015

Matriz de Referencia

2015-2017

Derechos Básicos de competencias-DBA

2006

Estádares Básicos de competencias

1988

Lineamientos curriculares

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA ...

Por parejas.

Evaluación:Normatividad Vs Actitud

Fuente: Santos Guerra,

…y cómo es la “evaluación” que observa en las aulas?

Sobre el significado de “evaluación” con cuáles se identifica?

ACEPCIONES DE "EVALUACIÓN"

BAprender Dialogar Diagnosticar Comprender Comprobar Explicar Mejorar Reorientar Motivar Rectificar Contrastar Reflexionar

A Medir Calificar Comparar Clasificar Seleccionar Jerarquizar Atemorizar Sancionar Acreditar Juzgar Exigir Promocionar Acreditar

…y cómo es la “evaluación” que observa en las aulas?

Sobre el significado de “evaluación” con cuáles se identifica?

¿HAY COHERENCIA?

Los cuatro pilares del educación

Delors, Jacques (1994

Tiene la concepción final..

LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO

Cada persona descubre el tesoro que lleva en sí mismo

La educación Encierra un tesoro

Los 4 Pilares de la Educación

Los cuatro pilares de la educación

... conocer

Involucra el conocimiento de los demás y del entorno

Involucra la comprensión de los demás, la libertad, la solidaridad, la empatía

la persona explota al máximo sus capacidades en pos de su realización

...hacer

... vivir juntos

... SER

Aprender a:

Desarrollo de competencias para afrontar experiencias de la vida

Institución Educativa Las Américas.

Nuestra Experiencia significativa

"Aprendo a leer y producir textos, desde la experiencia de mi entorno, en época de pandemia"

Institución Educativa Las Américas.

Nuestra experiencia significativa

NUESTRA EXPERIENCIA EN Bogotá- MEN

"Aprendo a leer y producir textos, desde la experiencia de mi entorno, en época de pandemia"

Nuestra experiencia

PEI

El alumno, reconstruye objetos de conocimiento que ya están construidos

La actividad mental constructiva del alumno se aplica a los contenidos que ya posee en un grado considerable de elaboración.

El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento, quien aprende

Enfoque: Constructivismo

Pugna por un cambio de actitudes

Reconocer la realidad y volverla a construir juntos.

Acción

Acción

Reflexión

Modelo centrado en el alumno

UNESCO

“no vale educar para saber, sino educar para vivir[…] que incluye el saber pero va más allá”.

...aproximación conceptual..

¿Qué es evaluar por competencias?

COMPETENTE

CONTEXTO

Fuente: Pincheira, Carraco. Sierra

Saber hacer

Conocimiento

Valores

Saber ser

Saber

Habilidades

Concepto de competencia

Dimensiones de una competencia y equilibrio en su desarrollo

EJECUTANTE

CAPAZ

CONOCEDOR

COMPETENTE

Saber hacer

Saber ser

Saber

Hacia un Concepto de competencia

.. en el ámbito educativo...

HACIA UN ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN EN COMPETENCIAS, Sara Álvarez Morán

Roegier (2004)

Dimensión constructivista. Se trata de los aspectos relacionados con la organización de sus componentes, situando al alumnado en condiciones para que construya sus conocimientos a partir de lo que sabe, estableciendo una relación dialéctica entre los antiguos y nuevos aprendizajes.

...transferir, articular y combinar los aprendizajes sobre el saber, saber hacer y saber ser a la solución de situaciones funcionales complejas.

Pauta de evaluación

ejemplificación

Evaluación por competencias ...

Descriptores

d) Responde preguntas al azar. (5).

c) Explica en forma oral las instrucciones. (5)

b) Diagrama las instrucciones. (5)

a) Explica por escrito las instrucciones. (5)

CRITERIO: Describe y explica las instrucciones para hacer un vaso de papel

COMPETENCIA: Comprende las instrucciones para construir un vaso de papel.

DIMENSIÓN: SABER

Ejemplo: Construcción de un vaso de papel

PAUTA DE EVALUACIÓN

Fuente: Evaluación por Competencias, Evaluación Formativa, Evaluación Sumativa. José Luis Carrasco Sáez

Ejemplo: Construcción de un vaso de papel

PAUTA DE EVALUACIÓN

Fuente: Evaluación por Competencias, Evaluación Formativa, Evaluación Sumativa. José Luis Carrasco Sáez

Descriptores

d) El vaso es resistente al agua. (5).

c)El vaso se construyó dentro del tiemppo especcificados. (5)

b) La medida del vaso corresponde al estándar.. (5)

a) Los pliegues de papel corresponden a los especificados.(5)

CRITERIO: Confecciona un vaso de papel de acuerdo al estándar.

COMPETENCIA: Contruye un vaso de papel.

DIMENSIÓN: SABER HACER

Ejemplo: Construcción de un vaso de papel

PAUTA DE EVALUACIÓN

Fuente: Evaluación por Competencias, Evaluación Formativa, Evaluación Sumativa. José Luis Carrasco Sáez

Ejemplo: Construcción de un vaso de papel

PAUTA DE EVALUACIÓN

Descriptores

d) Solicita y/o ofrece ayuda a sus compañeros. (5)

c) Colabora en el mantenimiento de un ambiente ordenado. (5)

b) Se esfuerza en la realización correcta de la actividad. (5

a) Aclara sus dudas. (5)

CRITERIO: Demuestra una actitud positiva frente a la actividad

COMPETENCIA:Desarrolla habilidades sociales y de trabajo colaborativo. l.

DIMENSIÓN: SABER SER

Ejemplo: Construcción de un vaso de papel

PAUTA DE EVALUACIÓN

Fuente: Evaluación por Competencias, Evaluación Formativa, Evaluación Sumativa. José Luis Carrasco Sáez

Ejemplo: Construcción de un vaso de papel

PAUTA DE EVALUACIÓN

invito, a sus estudiantes a soñar... ..

¡Gracias!

lo que no se entiende, no interesa

no se entiende,

Lo que no se hace sentir,

Simón Rodríguez

Aprende a pensar para que puedas llegar a soñar”

IE Las Américas

La evaluación constructivista

• "Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones variadas. • El desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes. • Si los alumnos son capaces de establecer una relación con el conocimiento que difiere de la que demanda el profesor. • Si los alumnos contribuyen a aportar un nuevo significado al conocimiento, alterando incluso la dinámica de la interacción establecida por el docente en el aula. • La validez de construcción debe verificar si se está evaluando lo que realmente se espera que los alumnos construyan",

Registro de actitudesPrueba de actitudesAutoevaluaciónRetroalimentación

FORMATIVAS

Audios, videos, testimonios, registro de observaciones, ensayos, argumentaciones, uso de mapas, representaciones gráficas

SUMATIVAS

Metodología de evaluación por competencias

Se elaboran: Pruebas escritas, P cerradas, P abiertas Pruebas orales, ensayos Control de lectura

Saber hacer

Saber-conocer

Saber ser

Registro de actitudesPrueba de actitudesAutoevaluaciónRetroalimentación

FORMATIVAS

Audios, videos, testimonios, registro de observaciones, ensayos, argumentaciones, uso de mapas, representaciones gráficas

SUMATIVAS

Metodología de evaluación por competencias

Se elaboran: Pruebas escritas, P cerradas, P abiertas Pruebas orales, ensayos Control de lectura

Saber-conocer

Saber ser

Saber hacer

“Sé qué es...”.“Soy capaz de hacer...”“Estoy haciendo...”

COMPETENTE

Elijo hacerlo así.

CONTEXTO

¿Qué necesita saber hacer?

¿Qué necesita poder hacer?

¿Qué tiene que querer ser?

Fuente: Pincheira, Carraco. Sierra

Saber hacer

Conocimiento

Valores

Saber ser

Saber

Habilidades

Concepto de competencia