BREAKOUT DETECTIVES

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El caso del tipo de Aprendizaje

PISTA 1

Si apostamos por acciones a largo plazo, en algunos casos complejas y no siempre con resultados visibles a los ojos de todos

PISTA 2

Que no pretenda proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas

PISTA 3

Que construya de manera conjunta un paradigma de educación que resulte inclusivo, que ilumine áreas del conocimiento hasta ahora desatendidas

RECOPILA

Es una llamada a construir de manera conjunta un paradigma de educación que resulte inclusivo, que no se anteponga a ningún planteamiento teórico en particular

¡Resuelve!

ÍNDICE

¡Empezar!

RELACIONA

En la afirmación tienes una pista para relacionar la foto de la izquierda con una de la derecha.

PISTA 1

1/5

?

1

2

Un aprendizaje que recoge ideas, las combina y reflexiona entendido como un continuum que se prolonga durante toda la vida y que puede ocurrir en cualquier momento o lugar.

2/5

?

1

2

No se sugiere como una respuesta estándar para todos los contextos de aprendizajes

3/5

?

1

2

Una alternativa para ver el aprendizaje con otros ojos

4/5

?

1

2

Una invitación a plantear nuevos interrogantes en torno a la educación.

5/5

?

1

2

Un diálogo abierto y provocativo, que busca repensar los límites temporales y espaciales que se han adoptado hasta ahora para entender la educación

Volver

¡Suma esta cifra a las demás que hayas conseguido!

111

¡Empezar!

Deduce si las afirmaciones sonverdaderas o falsas, para el tipo de aprendizaje.

PISTA 2

¿verdad o no?

Verdadero

Este aprendizaje es una búsqueda para remixar formas de aprender que incluyen creatividad, innovación, trabajo colaborativo y distribuido, laboratorios de experimentación así como nuevas formas de traducción del conocimiento.

Falso

1/5

La era actual ha logrado despertar tal diversidad de intereses, conexiones y combinaciones, que estamos seguros de que existe talento e inquietud de sobra para congregar parte de esa creatividad y pensar en una educación diferente, con este aprendizaje.

Verdadero

Falso

2/5

Este aprendizaje es una invitación a no plantear nuevos interrogantes en torno a la educación

Verdadero

Falso

3/5

El aprenizaje es un diálogo abierto y provocativo, que busca repensar los límites temporales y espaciales que se han adoptado hasta ahora para entender la educación

Verdadero

Falso

4/5

Las competencias no evidentes resultan visibles en los entornos formales, de este tipo de aprendizaje

Verdadero

Falso

5/5

Volver

¡Suma esta cifra a las demás que hayas conseguido!

222

¡Empezar!

¿Qué tipo de afirmación es Correcta o Incorrecta?

PISTA 3

QUIZ

Respuestaincorrecta

Respuestacorrecta

Este aprendizaje no es un conjunto de instrucciones ni un manifiesto sobre cómo incorporar tecnología en el aula. Ni mucho menos pretende concebirse como una reflexión cerrada en la que no hay espacio para propuestas, contrapropuestas y por encima de todo para una transformación constante.

1/5

Respuestacorrecta

Respuestaincorrecta

El aprendizaje es un manual, un directorio de buenas prácticas. Se concibe como una teoría del aprendizaje que tiene ya todas las respuesta

2/5

Respuestacorrecta

Respuestaincorrecta

Las TIC son un aspecto importante dentro de este aprendizaje, pero no son el elemento central.

3/5

Respuestaincorrecta

Respuestacorrecta

Hay ciertas prácticas empleadas en la escuela/universidad que es necesario invisibilizar para este aprendizaje.

4/5

Respuestaincorrecta

Respuestacorrecta

La educación de comienzos del siglo XXI se encuentra en desconexión entre la excelente capacidad institucional de las escuelas y el bajo desempeño en preparar a los estudiantes para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y desafíos globales con este aprendizaje.

5/5

Volver

¡Suma esta cifra a las demás que hayas conseguido!

333

¡Empezar!

Es una llamada a construir de manera conjunta un paradigma de educación que resulte inclusivo, que no se anteponga a ningún planteamiento teórico en particular

recopila PRUEBAS

compendio

1/6

?

1

2

Recoge ideas, las combina y reflexiona entendido como un continuum que se prolonga durante toda la vida y que puede ocurrir en cualquier momento o lugar.

La era actual ha logrado despertar tal diversidad de intereses, conexiones y combinaciones, que estamos seguros de que existe talento e inquietud de sobra para congregar parte de esa creatividad y pensar en una educación diferente, con este aprendizaje.

Verdadero

Falso

2/6

Respuestacorrecta

Respuestaincorrecta

Las TIC son un aspecto importante dentro de este aprendizaje, pero no son el elemento central.

3/6

4/6

?

1

2

Una invitación a plantear nuevos interrogantes en torno a la educación.

Las competencias no evidentes resultan visibles en los entornos formales, de este tipo de aprendizaje.

Verdadero

Falso

5/6

Respuestaincorrecta

Respuestacorrecta

La educación de comienzos del siglo XXI se encuentra en desconexión entre la excelente capacidad institucional de las escuelas y el bajo desempeño en preparar a los estudiantes para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y desafíos globales con este aprendizaje.

6/6

Volver

¡Suma esta cifra a las demás que hayas conseguido!

444

¡Inténtalo otra vez!

Extra Extra!

Londres, lunes, 3 diciembre, 1860

10 cents

vol. cxviii

caso resuelto

Aprendizaje Invisible

Es una llamada a construir de manera conjunta un paradigma de educación que resulte inclusivo, que no se anteponga a ningún planteamiento teórico en particular, y que ilumine áreas del conocimiento hasta ahora desatendidas.

Es un paradigma de cambio en plena construcción

Las TIC son un aspecto importante pero no son el elemento central. "La paradoja de la educación de comienzos del siglo XXI se encuentra en la desconexión entre la excelente capacidad institucional de las escuelas y su bajo desempeño en preparar a los estudiantes para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y desafíos globales”.

TODAS ESTAS AFIRMACIONES SON DEL LIBRO : " APRENDIZAJE INVISIBLE. HACIA UNA NUEVA ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN". AUTORES: CRISTOBAL COBO Y JOHN W. MORAVECEDITORIAL: COL. LECCIÓ TRANSMEDIA XXI