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Transcript
Formation d'auxiliaire de puériculture
Référentiel du 10 juin 2021
IFAS IFAP Hélène boucher
LP LYCEE DES METIERS HELENE BOUCHER1 RUE LUCIEN LAFFORGUE 31000 TOULOUSETéléphone : 05 34 45 24 09 ifas.ifap.heleneboucher@gmail.com
- Présentation de la formation
- Référentiel d'activités
- Portfolio
- Informations sur le métier
Présentation de la formation
Durée
Compétences
Stages
Accompagnement
Formation sur 18 mois en cursus complet (du 3 janvier 2022 au 30 juin 2023) 44 semaines de théorie et clinique, soit 1540h au total :
- 22 semaines de théorie (770h)
- 22 semaines de stages (770h)
- 5 blocs de compétences correspondant à 5 domaines d'activités
- Chaque bloc décliné en modules 1 à 10*
- 11 compétences au total
4 périodes de stage :
- 3 stages de 5 semaines (dont au moins un stage auprès d'enfants en situation de handicap physique ou psychique)
- 1 stage de 7 semaines (en fin de formation, en continu)
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API) au cours des 3 premiers mois
- Travaux Personnels Guidés (TGP) répartis dans les différents modules
- Suivi Pédagogique Individuel (SPI) répartis tout au long de la formation
Formation d'auxiliaire de puériculture de niveau IV Sélection : absence de diplôme requis, examen d'un dossier suivi d'un entretien auprès d'un jury Vaccination à jour obligatoire Admission sur liste d'affichage
Référentiel d'Activités
Soins courants "de la vie quotidienne"
Soins aigüs
Objectif : Permettre d'assurer la continuité de la vie d'une situation d'autonomie partielle, dans le cadre d'un état de santé stable (absence de fluctuations) et constant (durable, sans varier ni s'interrompre). Critères :
- Soins initialement réalisables par la personne elle-même ou un aidant (ex : parent)
- Soins liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée
Trois critères cumulatifs :
- Soins réalisables exclusivement par un professionnel de santé
- Soins dispensés dans une unité à caractère sanitaire et dans le cadre d'une prise en soin par une équipe pluridisciplinaire
- Soins dispensés durant la phase aigüe d'un état de santé
L'auxiliaire de puériculture exerce sous la responsabilité de l'infirmier DE ou PDE, dans le cadre de l'article R. 4311-4 du CSP.
- Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l'initiative de l'IDE (R. 4311-3 et R. 4311-5 du CSP)
- Dans les EAJE de moins de 6 ans, l'activité est encadrée par les articles R. 2324-16 à R. 2324-47 du CSP
Portfolio
Blocs de compétences
Evaluation
Objectifs
1. Evaluation par le tuteur de stage : 5 blocs de compétences tous évalués pour la même période de stage ou seulement une partie selon le milieu professionnel Validation des compétences en lien avec les blocs, au regard de situations d'apprentissage proposées par le milieu professionnel L'évaluation porte sur : les activités réalisées, les échanges avec les professionnels de proximité, l'observation des activités, la description des situations, les échanges sur les situations rencontrées (document à renseigner) 2. Autoévaluation par l'apprenant : Les activités réalisées, les points forts et les axes d'amélioration sont renseignés en milieu et en fin de chaque stage (non pratiquée, non acquise, à améliorer ou acquise + commentaires avec l'avis du tuteur de stage) Ces éléments feront l'objet d'une synthèse renseignée par le formateur référent dans le portfolio.
Développement de compétences : c'est agir en situation dans un contexte de travail, en mobilisant du savoir-faire (opérationnel), des savoirs (théorique) et un savoir-être (communication, relationnel...) Bloc 1 : Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale Bloc 2 : Evaluation de l'état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration Bloc 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants Bloc 4 : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention Bloc 5 : Travail en équipe pluriprofessionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité / gestion des risques
Préparés en amont de chaque stage (accompagnement du formateur référent), et réajustés en milieu professionnel
- Objectifs généraux : présentés et ajustés en fonction des lieux de stage
- Objectifs spécifiques : selon l'expérience et le parcours de l'apprenant
Livret personnalisé de suivi des stages, destiné au suivi du parcours de formation (bilans de chaque période de stage, auto-évaluation) et du développement des compétences. Objectifs :
- Analyse de la pratique qui conduit à la professionnalisation
- Lien entre la formation théorique et pratique sur le terrain
- Suivi de la progression au regard des compétences exigées par le diplôme
- L'apprenant
- Le tuteur (responsable de l'encadrement pédagogique durant le stage et de son évaluation)
- Le maître de stage (responsable de l'organisation du stage et de l'encadrement de l'apprenant, en lien avec l'institut de formation)
- Le professionnel de proximité
- Le formateur référent en institut de formation
Informations sur le métier
http://www.asso-anap.net/