COMPETENCIAS EVALUACIÓN

¡bienvenidas! ¡bienvenidos!

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encuentro pedagógico

evaluación de aprendizajes Por competencias

presentación interactiva

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Esta crisis, nos lleva a un repensar personal, familiar, espiritual y social, que seguramente puede ayudarnos a cambiar nuestra mirada; hay necesidad de convertir sueños en realidad: es el génesis de un nuevo hombre-mujer. JMJ

!bIENVENIDAS! ¡bienvenidos!

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7. P

evaluación de aprendizajes por competencias

primera parte

6. m

5. C

4. O

3. OBJETIVO DE LA PRUEBA

2. LÍNEA DEL TIEMPO

1.¿qué es? ¿qué evalúa?

contenido

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PRIMERA PARTE

INTRODUCCIÓN

... la evaluación es un proceso...

“La evaluación... no es un suceso...

y constituirse en un MEDIO ....

y nunca un fin"

¿Es posible, a partir de esa información, elaborar estrategias de aprendizaje para fortalecer las áreas deficitarias?

¿Podemos conocer por medio de esos promedios por período, semestres o anuales, el nivel de logro que alcanzaron en cuanto a contenidos, habilidades o actitudes?

¿Cuándo las maestros y maestros presentamos en las comisiones de promoción o de evaluaciones de nuestros alumnos, entregamos el reporte de sus aprendizajes?

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Porque todos y todas tenemos un “punto”, que cuando conseguimos encontrarlo, todo es posible…

Reflexión

...abrirle la puerta a la oportunidad...

...Donde hay un punto...hay un camino

...nada por imposible, nada por inalcanzable...

Tú eres única(o) E irrepetible

Valorar la importancia de dar a las personas humanas que nos rodean, las posibilidades de desarrollar la capacidad creativa desde la motivación positiva. …

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Estándares curriculares para la excelencia en la educación

2002

2006

2014

Estádares básicos de competencia

Lineamientos curriculares

1998dESDE

DBA-Matriz curricular-Mallas de aprendizaje

el Icfes adopta el modelo de evaluación por competencias

1999

1996

Indicadores de logro

línea del tiempo

antecedente HISTÓRICO

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Matriz de Referencia

2015

2015-2016

2017

Orientaciones Pedagógicas

Estádares Básicos de Competencias

2006

Mallas de Aprendizaje

Derechos Básicos de Aprendizaje DBA

2015-2017

1988

Lineamientos curriculares

DOCUMENTOS DE REFERENCIA NACIONALES

antecedente HISTÓRICO de los referentes°

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA POR PAREJAS...

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…y cómo es la “evaluación” que observa en las aulas?

Sobre el significado de “evaluación”con cuáles se identifica?

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A... ¡ HABLAR!

A ... MI PERRO

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he ENSEÑADO

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Se debe incorporar al mismo proceso de funcionamiento como un elemento integrante del mismo

Su finalidad es determinar en que se han alcanzado los objetivos previstos y valorar positiva o negativamente el producto evaluado

Su finalidad es la mejora del proceso evaluado

Es aplicable a la evaluación de procesos.

Se sitúa al final de un proceso, cuando éste se considera acabado

Es aplicable a la evaluación de productos retinados

resultados

objetivos

¿?

¿Qué sucede en ese recorrido que se da entre los objetivos y los resultados?

al evaluar se da una relación

JUICIOS CRITERIOS INDICADORES EVIDENCIAS

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SIT AMET CONSECTEANTEUR

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COMPETENTE

capaz

ejecutante

conocedor

Saber hacer

Saber

Saber ser

SABER SER

CONCEPTO DE COMPETENCIA

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Examen Saber 11°

¿A quiénes evalúa?

El examen de Estado de la educación media Saber 11. ° lo deben presentar los estudiantes que estén finalizando el grado undécimo.

Es una evaluación que valora el desarrollo de las competencias de los estudiantes, que están por finalizar la educación media.

¿qué evalúa?

El Examen Saber 11°, es una evaluación estandarizada, que permite el ingreso a la educación superior, proporciona información a la institución, la SEM, y la comunidad educativa.

¿qué es?

objetivos

La Prueba Saber 11°, entre otros objetivos:

• Seleccionar estudiantes para su ingreso a la educación superior

• Monitorear la calidad de la formación que ofrecen los establecimientos de educación media.

• Producir información para la estimación del valor agregado de la educación superior