Las 5 ideas en Educacion a Distancia

Las 5 ideas más importantes en Educación a Distancia

Diferentes formas de enseñar

Metodologías educativas El éxito de una propuesta docente dependerá en gran medida de las estrategias metodológicas que se utilicen para alcanzar un aprendizaje significativo. Las metodologías TIC pueden ser el “caballo de Troya” desde el cual transformar las sesiones didacticas a clases más activas a la hora de sustituir lo presencial por lo online, para lo que hay que redefinir el modelo de enseñanza. Dentro de estas metodologías las más destacadas serían: Aprendizaje basado en proyectos (ABP), Visual Thinking, Aprendizaje Servicio, Aprendizaje Cooperativo, Flipped Classroom, Gamificación. Además no se puede olvidar la educación emocional de los alumnos y su capacidad para autorregular su aprendizaje.

Evaluación

Evaluación a Distancia formativaLa evaluación se entiende como una herramienta para mejorar, evaluar para aprender. Esto la diferencia totalmente de evaluaciones sumativas que tienen como objeto calificar a los alumnos al final del periodo. La evaluación formativa influye directamente en el proceso de aprendizaje. Si la evaluación tiene como objetivo mejorar no puede realizarse al final del proceso, donde no hay margen de mejora, se debe evaluar para:

• saber de dónde partimos (evaluación inicial)
• conocer cómo avanza el proceso enseñanza-aprendizaje
• comprobar cuanto se ha aprendido final del mismo (evaluación final).

Necesitamos evidencias de aprendizaje, que no sean siempre del mismo tipo (solo rúbricas o solo exámenes escritos, por ejemplo), para no perjudicar a algunos alumnos ya que así solo conoceremos una parte de lo que nuestra clase está aprendiendo.

Mis Sistemas de Evaluación

La forma en la que estoy abordando los distintos momentos de la evaluación:

• Evaluación inicial: propiciar una coversación antes de comenzar con materia nueva sobre ¨qué les suena¨ de lo que vamos a ver y si conocen algo que sirva de ejemplo; en ella voy incluyendo a los cuatro o cinco alumnos que más les cuesta participar.

• Evaluación del proceso: corregimos los ejercicios de afianzamiento a medida que avanzamos, procuro incluir ejercicios en los que, además de respuestas escritas o numéricas, haya que incluir esquemas o dibujos. Tengo en cuenta más el proceso de realización de los ejercicios que el resultado. Me he planteado incluir la realización de visual think al final de los temas.

• Evaluación final: además de las pruebas escritas (mínimo dos por evaluación) se tienen en cuenta los ejercicios de Teams que tienen que ir resolviendo a medida que se avanza en la materia.En las pruebas escritas incluyo alguna pregunta en la que haya imágenes de los videos propuestos para identificar contenidos.

Por supuesto en su canal de Teams tienen criterios de evaluación desde principio de curso. En caso de enseñanza on line creo que me decantaría

• por exposiciones orales en videollamada.
• preguntas escritas a mano cortas enviadas en foto por correo electrónico para fomentar la redacción de ideas.
• resolución de formularios en Teams.

En mis Grupos

Como profesora de Física y Química de secundaria (y de lo que caiga del Ámbito Científico, este curso Biología) con las metodologías que más me he identificado son Flipped Classroom y Gamificación. En Flipped Classroom, estoy probando a pedirles que vean videos de menos de 10 minutos, los comentamos y ampliamos al día siguiente. El resultado no es el deseado con todos los alumnos, confío en que vaya mejorando según avance el curso. Algunos ejemplos de videos que hemos visto son: https://www.youtube.com/watch?v=_Ypd1jhAVzQ https://www.youtube.com/watch?v=ci3Mn8VGCuE La Gamificación, tengo pensada usarla para repasar el fin de semana antes de las prubas de evaluación (cuando lo domine un poco más, he visto ejemplos muy interesantes como https://view.genial.ly/5ade0e73524a2d65b26ce156/interactive-content-paisaje-3o-eso-f-y-q-3a-eval ). Para ir entrenando la autorregulación les propongo al principio del tema ejercicios para resolver en Teams de forma progresiva a medida que avanzamos materia, lo voy recordando en clase.

Interactuar con la clase

Creo que la forma más eficaz de comunicación on line son las videollamadas, en ellas podemos ver la reacción en tiempo real de nuestros alumnos y podemos interactuar con ellos en directo, modificando el mensaje en función de sus respuestas, es lo más ¨parecido¨ a la clase presencial. Los consejos para que una clase por video llamada sea atractiva serían:

• Usar pizarras digitales online donde expliquemos los conceptos más importantes. .
• Reducir los tiempos de explicación con respecto a lo presencial.
• Aumentar en la medida de lo posible la participación de todos, entre otras cosas para asegurarnos de que siguen ahí.
• Compartir pantalla para explicar todo lo relacionado con lo digital.
• Grabar las videollamadas y compartir con los alumnos para que puedan volverlas a ver.
• Compartir los distintos enlaces o recursos utilizados en la sesión.
• Invitar a otras personas y expertos a las videollamadas.
• Permitir a alumnos compartir sus pantallas y realizar exposiciones orales durante las videollamadas.
• Dedicar un tiempo en la videollamada a tratar aspectos emocionales. Darles tiempo para compartir sus vivencias en caso de que quieran hacerlo.
• Al principio de curso crea un decálogo sobre cómo comportarse en las videollamadas. Si los alumnos participan en el establecimiento de las normas (de sentido común por otra parte), será más probable que las sigan.

Recordar que en la comunicación al menos uno escucha cuando otro le dice algo y después se intercambian los papeles.

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Buscar la Igualdadde Oportunidades

Adaptaciones y DUA Cuando se llega a un Centro en el que nadie conoce a los alumnos se va sobre la marcha tratando de evitar que alguien se quede atrás. En el mío tenemos problemas de brecha social y de capacidades en algunos alumnos. El cómo voy solventando la situación es mediante un aporte extra de ejemplos resueltos más detallados, resolución de dudas en el recreo de conocimientos anteriores y exámenes adaptados. Creo que el proporcionarle los enlaces a los videos ha sido una buena idea. Si tuvieramos que recurrir a la enseñanza on line, debería tener especial cuidado en la forma de presentar la información de una manera lo más accesible posible:

• En los textos escritos: Utilizar un lenguaje sencillo, sin demasiados tipos de letra distintos, sin escribir en tamaños muy pequeños
• En las imágenes: Eligir imágenes simples mejor que otras que estén llenas de contenido, no escribir dentro de la imagen, añadir siempre texto alternativo a las imágenes.
• En los audios: Añadir siempre una transcripción de lo que se dice en el audio.
• En los vídeos: Incluir subtítulos. Se pueden generar automáticamente.
• En las plataformas: Organizar la plataforma de aprendizaje de una manera lo más sencilla posible, usar plataformas multidispositivo, establecer niveles dentro de la plataforma, ordenar el contenido para acceder a él de manera fácil (agrupar objetos similares).

Las 5 ideas más importantes en Educación a Distancia

Igualdad de Oportunidades

Igualdad de oportunidadesExisten grandes diferencias entre unos alumnos y otros, debemos tenerlas en cuenta para plantear todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Estas diferencias se resumirían en:

• Brecha de acceso a la tecnología de cada alumno
• Diferencias en el uso previo de tecnología en los centros
• Brecha social
• Brecha emocional
• Brecha de género

Una forma de compensar esas brechas es mediante el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) que se basa en tres principios:

• En relación al ”¿qué se aprende?” se plantea que existan múltiples medios de representación de la información que presentamos a nuestros alumnos así como experiencias de aprendizaje diversas.
• En relación al ”¿cómo se aprende?” el DUA plantea que se debe pensar en múltiples medios de acción y de expresión por parte de los aprendices.
• Y en relación al ”¿por qué se aprende?” se propone la oferta de múltiples formas de implicarse en el proceso. La motivación del alumnado por aprender es vital para obtener aprendizajes profundos y puede conseguirse de muy diferentes formas y con cada uno funcionan mejor unas que otras. Cuanta más variedad, a más alumnos llegaremos.

Comunicación

La comunicación en la Docencia on line La comunicación en docencia online tiene que informar, formar, persuadir, motivar, expresar emociones y cooperar, así la definición de las diferentes funciones son:

• INFORMATIVA: Consiste en transmitir y recibir información.
• FORMATIVA: En la que transmitimos una información que aporta nuevo conocimiento.
• PERSUASIVA: En la que pretendemos modificar la conducta para que haya un cambio en su comportamiento o rutina.
• MOTIVADORA: Con la que pretendemos motivar o animar.
• EXPRESIÓN EMOCIONAL: Con la que transmitiremos nuestras emociones respecto a la clase.
• COOPERATIVA: En la que intentamos solucionar un problema.

Es muy importante tener en cuenta que: "La verdadera comunicación no comienza hablando sino escuchando.La principal condición del buen comunicador es saber escuchar"Frase de Mario Kaplún.

Organización del Trabajo

La organización del trabajoTrabajar desde casa tiene sus propias características:

• horario y ubicación flexibles
• se comparte el espacio y el material con la familia
• se pierde la interacctividad con los compañeros

Lo más importante es la planificación y la organización: saber lo que quieres hacer, con qué recursos y a qué hora. También hay que tener en cuenta las circunstancias particulares del resto de tu ¨comunidad¨ y admitir cierta flexibilidad.

Decálogo del Docente a Distancia

Decálogo de la educación on line1. Organiza el espacio y el tiempo: - Qué necesito. - Qué horario voy a aplicar (rutinas). 2. Estás en casa, pero no solo, haz equipo con: - Compañeros del Centro Educativo. - Con las familias de los alumnos 3. Piensa en los recursos de los alumnos: Produce contenidos según las diferentes posibilidades de las familias.4. Ten en cuenta las necesidades emocionales: Busca momentos de relación entre alumnos y con el profesor. 5. Mantener la atención online es mucho más difícil: explicaciones de 15 minutos y atractivas.6. Si usas Videollamada: - Usar pizarras digitales que se llenan progresivamente. - Aumentar en la medida de lo posible la participación de todos. - Grabar las videollamadas y compartir con los alumnos para que puedan volverlas a ver.7. Asegúrate de que los recursos digitales que uses: - Resaltan lo que quieres enseñar. - Introduce algún sistema de interacción intermedio de comprobación de seguimiento.8. Ayuda a la autorregulación de los alumnos: que no se agobien. - Establece planes semanales de trabajo donde se vayan abriendo las diferentes tareas progresivamente.9. En las entregas: - Las instrucciones claras y por escrito. - Tiempos más flexibles que en las entregas presenciales. - Pon ejemplos, sin que limiten la creatividad. - Rompe la rutina mediante ejercicios más originales (juegos, retos, …) - Incluye un horario para dudas. - Evalúa teniendo en cuenta las particularidades de cada alumno. 10. Un entorno diferente y atractivo son los escenarios de aprendizaje:En un mismo lugar están la explicación, los objetivos, las tareas, los recursos extra de una unidad de aprendizaje.

Opinión Personal

Mi opinión sobre este cursoLo que más destaco del curso es lo amplio y conciso de su contenido que da una amplia visión de la educación on line. La gran cantidad de ejemplos en cada apartado permiten profundizar en los temas que más nos interesen. También me ha gustado la presentación que hace de las diferentes herramientas digitales, las cuales no conocía y confío en ir probando poco a poco. Considero un acierto que esté programado a principio de curso cuando todavía hay tiempo para incorporarlas a las clases.