Ley de educación ambiental integral

curso 20xx/xx

Ley de Educación Ambiental Integral

ÍNDICE

1.Para empezar

2 ¿QUE DICE LA LEY de eai n°27.621?

3 ¿que es la Educaión ambiental integral?

4. PARADIGMA SUSTENTABLE

5. ÉTICA Y PEDAGOGÍA DEL CUIDADO

6. ¿Cómo las instituciones posibilitan la EAI?

7. DIVERSIDAD, IGUALDAD Y PARTICIPACIÓN

8. LA EAI EN LA PRACTICA DOCENTE

LEY DE eDUCACIÓN aMBIENTAL INTEGRAL

PARA EMPEZAR

La ley de Educación Ambiental Integral N° 27.621 fue sancionada en Argentina el 14 de mayo del 2021 y establece el derecho al acceso de la Educación Ambiental desde una perspectiva Integral y Transversal. La ley se basa en el paradigma de sustentabilidad planteado como camino hacia una transición, además se propone como proceso permanente de búsqueda de participación y formación ciudadana.

Marco normativo

Constitución Nacional Art. 41

Ley General del Ambiente N°25.675

ley de Educación Nacional N°26.206

proceso educativo permanente con contenidos transversales, que tiene como propósito general la formación de una conciencia ambiental, a la que articulan e impulsan procesos educativos integrales orientados a la construcción de una racionalidad, en la cual distintos conocimientos, saberes, valores y prácticas confluyen y aporten a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso. Se trata de un proceso que defiende la sustentabilidad como proyecto social, el desarrollo con justicia social, la distribución de la riqueza, preservación de la naturaleza, igualdad de género, protección de la salud, democracia participativa y respeto por la diversidad cultural. Busca el equilibrio entre diversas dimensiones como la social, la ecológica, la política y la económica, en el marco de una ética que promueve una nueva forma de habitar nuestra casa común.

Definición de educacion ambiental integral

Implica vivir con responsabilidad humana, ecológica y social, mejorando la calidad de vida de las personas, de los sistemas naturales y de las futuras generaciones. Para ello es necesario reconocernos como parte y no dueños de la naturaleza.

la sustentabilidad

Ejes claves

Práctica de la vida del ciudadano, que nos guía en el accionar desde una manera más humana, amorosa, justa, íntegra y respetuosa. Los educadores ambientales siguiendo esta línea estamos convocados a formar parte y aportar a la construcción de una ciudadanía sustentable.

ética y pedagogía del cuidado

Ejes claves

BIODIVERSIDADDIVERSIDAD CULTURAL

PROBLEMáTICA AMBIENTAL

PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN

CUIDADO DEL PATRIMONIO natural-cultural

pRINCIPIOS DE LA LEY

La biodiversidad es la vida en todas sus formas y tamaños concebibles, es lo que atraviesa nuestro planeta y lo sostiene. La diversidad cultural implica comprender los diferentes modos de construir sentidos con respecto al mundo, cada cultura constituye una mirada y pronuncia su realidad en función de su historia, de sus modos de ser y estar, que también comprenden las maneras en cómo nos relacionamos con la naturaleza.

Actualmente asistimos a una gran cantidad de problemas ambientales que se suceden en escala global y local, pero estos no se dan por acción de la propia naturaleza contra sí misma, sino que surgen de un sistema de desarrollo humano global capitalista que está centrado en la lógica del consumo, que cosifica los bienes comunes naturales.

El ambiente tiene una dimensión comunitaria que posee un trasfondo de proyecto común para el bienestar y la transformación social. La formación en educación ambiental debe basarse en la participación ciudadana, como dimensión política de la vida social.

La importancia del patrimonio natural se da en el resguardo de nuestra historia y porvenir, es el lugar donde acontece nuestra experiencia de vida, donde configuramos un sentido de pertenencia y por lo tanto lo que nos compromete a preservar esas evidencias, esto ultimo implica el patrimonio cultural.

La educación ambiental integral busca transformar la mirada cultural sobre el ambiente. Como política pública que se empieza a gestar es importante considerarnos parte de la transformación, generando desde nuestros lugares, acciones para la aplicación de la ley de Educación Integral. Reconociendo el derecho a vivir en un ambiente sano y un mundo más justo.

¿Cómo las instituciones posibilitan la EAI?

Hay que situar el currículum desde los saberes de las ciencias, los pueblos originarios y las culturas tradicionales. Esto implica visibilizar en las prácticas, las relaciones de poder que circulan en el mundo, la naturaleza, la ciencia y la tecnología, y que legitiman las relaciones sociales. Asimismo, se ponen en agenda educativa las tensiones del curriculum y los significantes sociopoliticos que configuran las prácticas dircusivas.

Reflexionamos en y para la práctica docente

Gracias!