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IES Matilde Casanova

Evaluación Criterial

Noviembre 2021

Profesor: Jesús Ruiz
Departamento de Ciencias Naturales

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Índice

04. Ejemplo

02. Criterios

06. Consejos

01. Qué se evalúa

05. Criterios 4º ESO

03. Calcular la nota

01.
Qué se evalúa

Evaluación objetiva

La evaluación de una asigntura debe ser un proceso lo más objetivo posible por eso en clase realizaremos tareas y actividades que permitan al profesor obtener una visión objetiva de lo que sabes o no sabes.

Para calificar las tareas y actividades utilizaremos los CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Resolución de problemas
  • Ejercicios de aplicación
  • Resúmenes
  • Trabajos de laboratorio
  • Pruebas escritas
  • Pruebas orales

Tipos de tareas y actividades

02.
CRITERIOS de EVALUACIÓN

Qué son

  • Definir los criterios a evaluar.
  • Diseñar la tarea en la qué se evalúa
  • El alumno entrega la tarea
  • El profesor verifica que el alumno domina el criterio.

Ejemplo

  • Criterio: parar el balón
  • Tarea: lanzar penalties
  • Un jugador le lanza penalties
  • El "ojeador" verifica si los penalties bien lanzados son parados o no por el portero y decide si es un buen portero

Son los procesos qué debes dominar para afirmar qué dominas una asignatura.

El proceso de evaluación por criterios es:

Imaginemos que queremos evaluar a un portero, seguiríamos los siguientes pasos:

03. CÓMO CALCULAR MI NOTA

Calcular la nota de la evaluación.

En una tarea podemos tener varios criterios qué evaluar, por eso es importante que sepamos cuánto vale cada criterio en la nota final.

  • Un criterio puede tener más valor que otro en un ejercicio o tarea
  • Se puede "suspender" un criterio y sin embargo "aprobar" la asignatura.
  • La suma de las notas de todos los criterios es la que me dará la nota final.

04.

EJEMPLO

Ejercicio de formulación.

Para resolver un ejercicio de formulación podemos suponer dos criterios:

  • Nombar la fórmula de un compuesto
  • Saber formular dado el nombre del compuesto

El profesor ha determiando que los criterios tienen el siguiente valor:
- Nombrar el compuesto --> 40% de la nota final
- Formular el compuesto --> 60% de la nota final
Así pues si un alumno obtiene la siguientes calificaciones:
- Nombrar compuestos --> 6
- Formular compuestos --> 4
Su nota sería:

Si por el contrario sus notas hubieran sido:
- Nombrar compuestos --> 5
- Formular compuestos --> 5
5·0,4+5·0,6=2+3=5

05.
LISTADO DE CRITERIOS Y SU PONDERACIÓN

4º de ESO FyQ

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En el siguiente documento verás todos los criterios que trabajaremos durante el curso y ponderación (el porcentaje que tienen sobre la calificación final)

Criterios

Nº CriterioDenominaciónPonderación %Bloques%
FyQ1.1Reconocer que la investigación en ciencia es una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución e influida por el contexto económico y político.1,2500Bloque 110
FyQ1.2Analizar el proceso que debe seguir una hipótesis desde que se formula hasta que es aprobada por la comunidad científica.1,2500
FyQ1.3Comprobar la necesidad de usar vectores para la definición de determinadas magnitudes.1,2500
FyQ1.4Relacionar las magnitudes fundamentales con las derivadas a través de ecuaciones de magnitudes.1,2500
FyQ1.5Comprender que no es posible realizar medidas sin cometer errores y distinguir entre error absoluto y relativo.1,2500
FyQ1.6Expresar el valor de una medida usando el redondeo, el número de cifras significativas correctas y las unidades adecuadas.1,2500
FyQ1.7Realizar e interpretar representaciones gráficas de procesos físicos o químicos a partir de tablas de datos y de las leyes o principios involucrados.1,2500
FyQ1.8Elaborar y defender un proyecto de investigación, aplicando las TIC.1,2500
FyQ2.1Reconocer la necesidad de usar modelos para interpretar la estructura de la materia utilizando aplicaciones virtuales interactivas para su representación e identificación.2,2500Bloque 222,5
FyQ2.2Relacionar las propiedades de un elemento con su posición en la Tabla Periódica y su configuración electrónica.2,2500
FyQ2.3Agrupar por familias los elementos representativos y los elementos de transición según las recomendaciones de la IUPAC.2,2500
FyQ2.4Interpretar los distintos tipos de enlace químico a partir de la configuración electrónica de los elementos implicados y su posición en la Tabla Periódica.2,2500
FyQ2.5Justificar las propiedades de una sustancia a partir de la naturaleza de su enlace químico.2,2500
FyQ2.6Nombrar y formular compuestos inorgánicos ternarios según las normas IUPAC.2,2500
FyQ2.7Reconocer la influencia de las fuerzas intermoleculares en el estado de agregación y propiedades de sustancias de interés.2,2500
FyQ2.8Establecer las razones de la singularidad del carbono y valorar su importancia en la constitución de un elevado número de compuestos naturales y sintéticos.2,2500
FyQ2.9Identificar y representar hidrocarburos sencillos mediante las distintas fórmulas, relacionarlas con modelos moleculares físicos o generados por ordenador, y conocer algunas aplicaciones de especial interés.2,2500
FyQ2.10Reconocer los grupos funcionales presentes en moléculas de especial interés.2,2500
FyQ3.1Comprender el mecanismo de una reacción química y deducir la ley de conservación de la masa a partir del concepto de la reorganización atómica que tiene lugar.2,8125Bloque 322,5
FyQ3.2Razonar cómo se altera la velocidad de una reacción al modificar alguno de los factores que influyen sobre la misma, utilizando el modelo cinético-molecular y la teoría de colisiones para justificar esta predicción.2,8125
FyQ3.3Interpretar ecuaciones termoquímicas y distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas.2,8125
FyQ3.4Reconocer la cantidad de sustancia como magnitud fundamental y el mol como su unidad en el Sistema Internacional de Unidades.2,8125
FyQ3.5Realizar cálculos estequiométricos con reactivos puros suponiendo un rendimiento completo de la reacción, partiendo del ajuste de la ecuación química correspondiente.2,8125
FyQ3.6Identificar ácidos y bases, conocer su comportamiento químico y medir su fortaleza utilizando indicadores y el pH-metro digital.2,8125
FyQ3.7Realizar experiencias de laboratorio en las que tengan lugar reacciones de síntesis, combustión y neutralización, interpretando los fenómenos observados.2,8125
FyQ3.8Valorar la importancia de las reacciones de síntesis, combustión y neutralización en procesos biológicos, aplicaciones cotidianas y en la industria, así como su repercusión medioambiental.2,8125
FyQ4.1Justificar el carácter relativo del movimiento y la necesidad de un sistema de referencia y de vectores para describirlo adecuadamente, aplicando lo anterior a la representación de distintos tipos de desplazamiento.1,5000Bloque 422,5
FyQ4.2Distinguir los conceptos de velocidad media y velocidad instantánea justificando su necesidad según el tipo de movimiento.1,5000
FyQ4.3Expresar correctamente las relaciones matemáticas que existen entre las magnitudes que definen los movimientos rectilíneos y circulares.1,5000
FyQ4.4Resolver problemas de movimientos rectilíneos y circulares, utilizando una representación esquemática con las magnitudes vectoriales implicadas, expresando el resultado en las unidades del Sistema Internacional.1,5000
FyQ4.5Elaborar e interpretar gráficas que relacionen las variables del movimiento partiendo de experiencias de laboratorio o de aplicaciones virtuales interactivas y relacionar los resultados obtenidos con las ecuaciones matemáticas que vinculan estas variables.1,5000
FyQ4.6Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios en la velocidad de los cuerpos y representarlas vectorialmente.1,5000
FyQ4.7Utilizar el principio fundamental de la Dinámica en la resolución de problemas en los que intervienen varias fuerzas.1,5000
FyQ4.8Aplicar las leyes de Newton para la interpretación de fenómenos cotidianos.1,5000
FyQ4.9Valorar la relevancia histórica y científica que la ley de la gravitación universal supuso para la unificación de la mecánica terrestre y celeste, e interpretar su expresión matemática.1,5000
FyQ4.10Comprender que la caída libre de los cuerpos y el movimiento orbital son dos manifestaciones de la ley de la gravitación universal.1,5000
FyQ4.11Identificar las aplicaciones prácticas de los satélites artificiales y la problemática planteada por la basura espacial que generan.1,5000
FyQ4.12Reconocer que el efecto de una fuerza no solo depende de su intensidad sino también de la superficie sobre la que actúa.1,5000
FyQ4.13Interpretar fenómenos naturales y aplicaciones tecnológicas en relación con los principios de la hidrostática, y resolver problemas aplicando las expresiones matemáticas de los mismos.1,5000
FyQ4.14Diseñar y presentar experiencias o dispositivos que ilustren el comportamiento de los fluidos y que pongan de manifiesto los conocimientos adquiridos así como la iniciativa y la imaginación.1,5000
FyQ4.15Aplicar los conocimientos sobre la presión atmosférica a la descripción de fenómenos meteorológicos y a la interpretación de mapas del tiempo, reconociendo términos y símbolos específicos de la meteorología.1,5000
FyQ5.1Analizar las transformaciones entre energía cinética y energía potencial, aplicando el principio de conservación de la energía mecánica cuando se desprecia la fuerza de rozamiento, y el principio general de conservación de la energía cuando existe disipación de la misma debida al rozamiento.3,7500Bloque 522,5
FyQ5.2Reconocer que el calor y el trabajo son dos formas de transferencia de energía, identificando las situaciones en las que se producen.3,7500
FyQ5.3Relacionar los conceptos de trabajo y potencia en la resolución de problemas, expresando los resultados en unidades del Sistema Internacional así como otras de uso común.3,7500
FyQ5.4Relacionar cualitativa y cuantitativamente el calor con los efectos que produce en los cuerpos: variación de temperatura, cambios de estado y dilatación.3,7500
FyQ5.5Valorar la relevancia histórica de las máquinas térmicas como desencadenantes de la revolución industrial, así como su importancia actual en la industria y el transporte.3,7500
FyQ5.6Comprender la limitación que el fenómeno de la degradación de la energía supone para la optimización de los procesos de obtención de energía útil en las máquinas térmicas, y el reto tecnológico que supone la mejora del rendimiento de estas para la investigación, la innovación y la empresa.3,7500

06.
CONSEJOS

Qué es lo importante.

Lo más importante en este curso es que sigas estos consejos:

  • Entrega todas las tareas
  • Si no sabes hacer una tarea no esperes al último día para preguntar al profesor
  • Presta atención en clases, a veces lo que se dice en clase aclara mucho más que el libro.

06. Qué veremos en PaSEn

Population and sample

Fieldwork