ENTRETEJIENDO RELATOS DE AULA

I Congreso Internacional: Conocimiento, Experiencia y Compromiso Social en la Formación del Profesorado. Redes de transformación.

Transformándonos en el narrarnos; transitando escenarios participativos: “saliendo de lo mío para poder lograr lo nuestro”

La pregunta de Samuel...

Entretejiendo relatos de aula en torno a los ODS

• Giroux, H. (2018). Por un manifiesto de la pedagogía crítica en R. Aparici, J. Escañ, & D. García Marín (coords.). La otra educación. Pedagogías críticas para el siglo XXI (pp. 307-321). Madrid: UNED.
• Hawkins, K. (2015). The complexities of participatory action research and the problems of power, identity and influence. Educational Action Research, 23(4), 464-478. https://doi.org/10.1080/09650792.2015.1013046
• Jordan, S., & Kapoor, D. (2016). Re-politicizing participatory action research: unmasking neoliberalism and the illusions of participation. Educational Action Research, 24(1) 134-149. https://doi.org/10.1080/09650792.2015.1105145
• Lledó, E. (2018). Sobre la educación. La necesidad de la literatura y la vigencia de la filosofía. Barcelona: Octaedro. Manzano-Arrondo, V. (2012). La universidad comprometida. Bilbao: Hegoa.
• Rivas, J. I. (2020). La investigación educativa: del rol forense a la transformación social. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1(1), 3-22. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7413
• Santos, B. de Sousa (2020). La cruel pedagogía del virus. Buenos Aires: Clacso. https://www.clacso.org/la-cruel-pedagogia-del-virus/
• Townsend, A., & Thomson, P. (2015). Bringing installation art to reconnaissance to share values and generate action. Educational Action Research, 23(1), 36-50. https://doi.org/10.1080/09650792.2014.994013

Referencias

01.cajas de vidaacogida de identidades

Soñanado colectivamente identidades