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Transcript

EMPEZAR

VAMOS A INCLUIR
COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS
REFUGIADOS.

WELCOME REFUGEES

ÍNDICE


  • Descripción. Análisis DAFO
  • Objetivos.
  • Áreas.
  • Agentes implicados.
  • Competencias y contenidos curriculares.

  • Actividades y temporalización.

  • Herramientas TICs.

  • Rúbrica de evaluación.

  • Difusión.

Todo este diseño está basado en el RD26/2016, para alcanzar las competencias y trabajar los contenidos que aquí se detallan.

Los agentes implicados directamente para que el proyecto salga adelantes son el alumnado y el profesorado (tutora, inglés y pt), pero también son importantes otros agentes como las familias, otros docentes y el agente externo que necesita el proyecto: una persona de la administración u ONG que trabaje con refugiados al cual se le hará una entrevista.

Aunque todas las áreas del currículo son parte de este trabajo interdisciplinar, tienen mayor peso la lengua inglesa, las ciencias sociales y la educación artística-plástica.

Los objetivos generales del proyecto son capacidades incluidas en el currículo de primaria, y basados en la temática actual: niños refugiados.

Todo proyecto escolar debe contar con la evaluación "curricular" de los estudiantes, así como la evaluación del propio proyecto.

El entorno de desarrollo principal de este proyecto ese aula y el TS por lo que el uso de internet es constante. Su uso adecuado, seguro y el conocimiento de app y programas es contínuo.

Las actividades que el proyecto contempla son la guía de actuación principal, sufriendo las modificaciones necesarias que surjan en su realización y las propuestas del alumnado.

Es importante conocer la situación del centro y del alumnado, sus fortalezas,debilidades y su currículo para poder alcanzar elaborar un proyecto con capacidad de éxito.

Por último, también hay que desarrollar un plan de difusión del proyecto para dar a conocer el trabajo del alumnado y del centro. Este será amplio para promover el desarrollo de actividades similares en el resto de la comunidad.

Descripción

EN ESTE PROYECTO VAMOS A TRATAR LA INCLUSIÓN DE ALUMNADO REFUGIADO.
EL OBJETIVO ES TRABAJAR CON NUESTROS ESTUDIANTES LA SITUACIÓN Y CONDICIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS QUE HAN ESCAPADO DE SUS PAÍSES HUYENDO DE LAS GUERRAS Y VINIENDO A CULTURAS TOTALMENTE DESCONOCIDAS.
HAGAMOS QUE ESTOS NIÑOS SE SIENTAN ACOGIDOS.

Para ello, el alumnado cooperará para aprender qué se entiende por refugiado, por qué y de dónde huyen, etc. Después investigará cómo se realiza una buena acogida y elaborará un protocolo de inclusión en las aulas.

DAFO

Objetivos


  • Promover la curiosidad por otras culturas entre los estudiantes.
  • Conocer la realidad de los refugiados en europa.
  • Proponer estrategias para incluirlos en la escuela de manera efectiva.

  • Interactura y cooperar con alumnado de otros países.
  • Desarrollar habilidades tecnológicas.
  • Desarrollar habilidades comunicativas en lengua inglesa.
  • Incentivar la iniciativa propia.

Materias




  • Plástica
  • Lengua extranjera: imglés.

  • Matemáticas
  • Ciencias sociales
  • Valores

AGENTES

DIRECTOS

  • Estudiantes internacionales.
  • Docentes etwinning miembros del proyecto.
  • Agente trabajador con refugiados.
  • Asesores.

INDIRECTOS

  • Familias.
  • Otros docentes del centro.

  • COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

DECRETO 26/2016, de 21 de julio, por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.

  • CONTENIDOS

Proceso de trabajo

El proyecto se extiende de noviembre de 2021 a mayo de 2022
Algunas actividades tienen fecha de entrega y otras no, por lo que cada docente es responsable de temporalizarlas.
Los estudiantes realizarán dos videollamadas: una en navidad y otra final.
Los profesores se reunirán dos vecesa a través de videollamada: una el 7 de noviembre y otras antes de finalizar el segundo trimestre.
Los estudiantes se dividirán en grupos y en cada grupo habrá, por lo menos, un representante de cada país.

Temporalización (1)

AfinasdfafasdAfProject planning
A finales de Noviembre estará hecho:

  • Agenda de actividades en Twinspace
  • Competencias calve
  • Reglas de conducta en internet
  • Protección de datos
  • Presentación de profesorado Padlet

Noviembre:

Temporalización (2)

Presentación DICIEMBRE:

  • Cada escuela hace un vídeo de un minuto presentándose en su propio idioma

Filmora.
29 Noviembre

  • Cada escuela hace un vídeo presentándose en inglés
Filmora
19 Diciembre

  • Los estudiantes se presentan en el foro habilitado

Temporalización (3)

Contextualizar:

  • Cada escuela contextualiza qué supone ser refugiado, por qué huyen, de dónde huyen...

Se divide al alumnado en grupos y realizan posters online poniendo la información aprendida
Genially o Canva
Enero

  • Los estudiantes hablan en el foro sobre las dificultades que tienen haciendo el póster online.

Temporalización (3)

Contextualizar:

  • Cada escuela contextualiza qué supone ser refugiado, por qué huyen, de dónde huyen...

Se divide al alumnado en grupos y realizan posters online poniendo la información aprendida
Genially o Canva
Enero

  • Los estudiantes hablan en el foro sobre las dificultades que tienen haciendo el póster online.

Temporalización (4)

El protocolo:

El alumnado hace una lluvia de ideas con respecto al protocolo de actuación ante la acogida de un alumno o alumna refugiado en la clase.
eBook creator
Mayo


Herramientas
TIC

Chat y
Forum de Twinspace

Canva

Genial.ly

Videollamadas

Padlet

Email

Email

Book Creator

RÚBRICA

RÚBRICA

Difusión

En la escuela:
- En el claustro
- Panel informativo en la entrada del centro
- En la web y rrss del centro

En redes sociales:
- Creadas específicamente para difundir este proyecto

En jornadas:
- Participación en las jornadas eTwinning organizadas por CFIE