COMPENDIO

Pedagogía de la Educación Científica

Empezar

Grupo B

Elaborado por: Isis Berrocal, Jurgen Castro, Valeria Coto, Viviana Hernández, Denisse Jiménez y Andrea Rosales.

ÍNDICE

2- Retos y desafíos del docente en la actualidad

1- Inteligencias multiples

Introducción

5- Neuroeducación

3- DUA

4- Adecuaciones Educativas

7- Desafíos medioambientales

6- Analisis de película

8- Protocolos

INTRODUCCIóN

Durante el curso se aprendieron muchisimos aspectos que talvez se desconocían o bien no se tenía mucha claridad al respecto, como docentes en formacion, es importante tener en cuenta las distintas necesidades que el estudiantado pueda presentar y las situaciones en las cuales se pueden ver involucrados, recordemos que nuestros estudiantes consideran el salón de clases como un segundo hogar y es importante hacerles sentir a salvo y con seguridad. Es por esto que a continuación, presentamos un compendio de lo que aprendimos a lo largo del curso, esto para que cuando impartamos clases y se nos presente una situación en la cual un estudiante nos necesite estemos preparados para ayudarle en todo momento.

1

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Tema

Es de suma importancia como futuros docentes tener una perspectiva integral con nuestros estudiantes, por lo cual las inteligencias múltiples tienen un rol fundamental dentro de la educación y el aula de clases.

+ info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit Sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum. Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?

Inteligencias múltiples

8 inteligencias, 8 formas de aprender, pensar y técnicas/herramientas para enseñar

Beneficios

Favorece la diversidad de pensamiento dentro del aula, se estimulan las distintas aptitudes.

3

Aprendizaje personalizado. Aprendizaje directo e individualizado al tipo de inteligencia de cada estudiante.

2

Permite conocer mejor a los estudiantes, sus capacidades, destrezas y áreas de mejora.

4

Mayor motivación del educando. Atraer con mayor facilidad la atención de estudiantes.

1

2

Educación inclusiva

¿Qué es? y ¿Para qué sirve?

Tema

Educación inclusiva

Conceptos importantes

+ info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

Discapacidad: Condición que impide o limita a la persona en su vida diaria. Deficiencia: Es toda pérdida o anormalidad, permanente o temporal, de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Minusvalía: Situación desventajosa en que se encuentra una persona determinada, como consecuencia de una deficiencia o discapacidad que limita, o impide, el cumplimiento de una función que es normal para esa persona, según la edad, sexo y los factores sociales y culturales.

Diversidades funcionales

Intelectual: Es un término utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana. Física: Es aquella que limita o impide el desempeño motor de la personaSensorial: Afecta a los órganos de los sentidos y por tanto pueden llevar a problemas de comunicación (ceguera, sordera).Psíquica: Son trastornos que llevan a la persona a no adaptarse completamente a la sociedad.Altas capacidades intelectuales: Hace referencia a las características personales de un alumno o alumna que, con una edad situada en torno a los 12-13 años o superior, dispone de un nivel elevado (por encima del centil 75) de recursos en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales.

Los colores de las Flores

PARA LAS DIVERsiDADES EXISTEN NIVELES

PUEDEN SER...

Leve

Grave

Moderado

y entonces, ¿cómo se pone en práctica?

¡Con la adaptación curricular!

Esta se refiere a la adaptación de los contenidos para que sean accesibles a todos los estudiantes con sus diferentes capacidades.Para tener respuestas positivas al aplicar la adecuación curricular es de suma importancia que el docente realice un estudio al estudiante de forma individualizada, ya que cada persona es diferente y las necesidades de cada uno son muy específicas. Por otra parte, manejar el caso con diferentes miembros de la institución y con los padres del estudiante, es esencial para que la adecuación sea lo más completa y personalizada posible.

+

+

3

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

Tema

Diseño Universal del aprendizaje

Presentación

Como docentes es de suma importancia el comprender y ser empáticos con las distintas necesidades de los estudiantes. Esto para lograr flexibilidad curricular de forma que cada uno de los educandos tengan experiencias enriquecedoras de aprendizaje orientadas a sus necesidades pedagógicas. El DUA se basa en tres principios, los cuales se explican con mayor detalle en el recurso elaborado por el grupo.

A continuación encontramos una presentación que habla sobre el DUA y sus tres principios.

+ info

4

ADECUACIONES educativas

Tipos y diferencias

Tema

-modiFICACIONES EN el horario o el tiempo para desarrollar las clases o evaluaciones. -acceso autónomo a los espacios, ubicación, y las condiciones en las que se desarrolla la tarea, actividad o evaluación. -utilización de diversos dispositivos o ayudas técnicas o tecnológicas diseñadas específicamente para disminuir LO que interfieren la participación del estudiante en los aprendizajes. -modos alternativos para acceder a la información (en forma auditiva, táctil, visual y combinación entre estos).

DOS TIPOS:

1. DE ACCESO:

2. CURRICULARES: Modificaciones a la oferta educativa, con el fin de apoyar al estudiantado y no perjudicarle por sus diferencias o necesidades individuales.

a. SIGNIFICATIVAS

SE DIVIDEN EN

Se refiere a apoyos curriculares que sí modifican los factores internos del currículo (objetivos, contenidos, actividades y evaluación) con el fin de adaptarse al funcionamiento del estudiante.

En síntesis:

• Adecúan los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
• Priorizan determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
• Cambian la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación.
• Eliminan objetivos, contenidos y criterios de evaluación del curso.
• Introducen contenidos, objetivos y criterios de evaluación de cursos anteriores.

b. NO SIGNIFICATIVAS

Se refiere a apoyos curriculares que no modifican los factores internos del currículo oficial es decir, son adaptaciones en la metodología empleada y en las técnicas e instrumentos de evaluación.

En síntesis:

• Reprogramar las tareas escolares adaptandolas a su capacidad de atención.

• Permitir que trabaje en una mesa individual si requiera mayor concentración.

• Dar tiempo extra en clase y/o en evaluaciones,
• Reducir la cantidad de palabras en redacciones.
• Permitir uso de diccionario.
• Reducir cantidad de ejercicios.
• Dividir contenidos para las evaluaciones
• Emplear apoyo de compañeros.
• Supervisar el trabajo diario.

5

Neuroeducación

Tema

La Neurociencia integra disciplinas como la psicología, la neurología y la neurociencia cognitiva, y la educación. Su principal objetivo es estudiar el funcionamiento del sistema nervioso durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, viendo la reacción a los estímulos y a las emociones, y cómo estos se transforman en conocimientos.

+ Glosario de neuroeducación

Importancia de la Neuroeducación

Conceptos importantes

Neurocienca

Es la ciencia que estudia el sistema nervioso, comprendiendo el cerebro y los mecanismos que se dan dentro de este

Neurodesarrollo

Neurodidáctica

Proceso de crecimiento y desarrollo del sistema nervioso. Comienza con la formación de neuronas o neurogénesis, migración neuronal, proliferación de dendritas y espinas, sinaptogénesis, mielinización y apoptosis.

Explica el funcionamiento del cerebro, sobre sus necesidades y su potencial, y propone una serie de teorías útiles para un aprendizaje más rápido o eficiente.

+ info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit Sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum. Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?

6

Analisis de película

Brad Cohen: Al frente de la clase

Tema

Brad Cohen

Formación y actualización permanente

"Es importante como docentes en formación que nos capacitemos para detectar este tipo de condiciones , es necesario observar al estudiantado de manera que si hay alguno que necesite de una adecuación ya sea por una condición de minusvalía hasta de discapacidad, se dictamine y se hagan los ajustes necesarios a su currículo para así desarrollar de la mejor manera su proceso de aprendizaje".

"Además, permite tomar una responsabilidad consciente y empática hacia los educandos para vincular el respeto y apoyo entre todos, en la mayor medida posible. De modo que, cualquier persona con una minusvalía, como fue el caso de Brad puedan desarrollar su potencial, su aprendizaje y confianza".

7

desafíos medioambientales globales y el papel de la educación para enfrentarlos

Tema

sostenibilidad del medio ambiente

Como docentes, debemos fomentar en el estudiantado conciencia y reflexión ante la importancia de garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. Se sabe que los desafíos para garantizar su sostenibilidad son demasiados, pero nunca es tarde para ir corrigiendo de los errores de los seres humanos, por lo que es necesario inculcar en las nuevas generaciones responsabilidad y compromiso de mantener el ambiente seguro y saludable.

Aprende más sobre la sostenibilidad

8

PROTOCOLOS

Tema

Protocolos

Protocolo de atención a la población estudiantil que presenta lesiones autoinfligidas y/o en riesgo por tentativa de suicidio

Conocer la adecuada aplicación de los protocolos para situaciones que se puedan dar tanto dentro como fuera del centro educativo es un aspecto de suma importancia que los docentes deben tener presentes, ya que con estos es posible evitar situaciones de peligro, así como si se llega a dar el mitigar las consecuencias.

El Protocolo de atención a la población estudiantil que presenta lesiones autoinfligidas y/o en riesgo por tentativa de suicidio contempla el suicidio y las lesiones autoinflingidas en un pricipio como dos temas completamente separados, donde cada uno de ellos tiene un distinto objetivo y por ende deben ser abordadas de formas distintas, sin embargo las autolesiones pueden llegar a ser en algunos casos señales de alerta que pueden avisar de la posibilidad de que el estudiante se encuentre teniendo pensamientos de índole suicida.

+ Info

PROTOCOLOS

Apectos protocolarios

El tomar en cuenta los aspectosde índole teóricos que se deben tomar en cuenta a la hora de aplicar el protocolo de atención a la población estudiantil que presenta lesiones autoinfligidas y/o en riesgo por tentativa de suicidio es imprecindible para que el proceso sea el más sano y adecuado para el estudiante.

Importancia de la documentación

El protocolo de atención a la población estudiantil que presenta lesiones autoinfligidas y/o en riesgo por tentativa de suicidio trae consigo anexos que se deben completar, con el fin de tener evidencia de los eventos ocurridos y la adecuada atención de la persona estudiante.

¡Lección aprendida!

Bien hecho