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CEIP VÁZQUEZ DE MELLA

PLAN DE CONVIVENCIA

MÉTODO DIALÓGICO

LAS ASAMBLEAS DE AULA

«El trabajo escolar debe entenderse como una actividad organizada, cooperativa y responsable; como actividad útil al individuo y al grupo; como instrumento de aprendizaje individual y social, teórico y práctico». Célestin FREINET.

GRUPO DE IGUALESPARTICIPANDOPARA DAR UNA RESPUESTA COLECTIVA

ACUERDOS

ACCIONES

PLANES

INFORMACIONES

ARGUMENTACIONES

DECISIONES

LAS ASAMBLEAS

Vis id minim dicant sensibus. Pri aliquip conclusionemque ad, ad malis evertitur torquatos his. Has ei solum harum reprimique, id illum saperet tractatos his. $0.00

FORTALECER HABILIDADES PARA EL DIÁLOGO

DESARROLLAR CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO

MEJORAR LAS REALCIONES INTERPERSONALES Y DISMINUIR LOS CONFLICTOS

AUTORREGULAR EL CUMPLIMIENTO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS COLECTIVOS

SE EJERCITAR EL DEBATE Y LA ARGUMENTACIÓN

AUMENTAR LA EMPATÍA Y LA ESCUCHA ACTIVA

OBJETIVOS

Participa activamente en la asamblea.

Utiliza de vocabulario ampliado de forma progresiva.

Adopta las normas de participación y hábitos de convivencia.

Acepta el consenso y la decisión en grupo.

Mejora en los procesos del autoconcepto.

Asimila las normas .

Desarrolla el sentido de pertenencia al grupo.

Escucha y responde desde el respeto.

Se expresa oralmente en forma dialogada y expositiva.

Utiliza del lenguaje social.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Estructura los textos orales y escritos.

TEMAS PARA TRATAR EN ASAMBLEA

RUTINAS

PLANIFICACIÓN

CANCIONES Y LECTURA DE CUENTOS

BUZONES

DEBATE

'

Qué día es.Qué tiempo hace. Quién falta.Fecha

  • CRÍTICA GENERAL NO PERSONAL
  • FELICITACIÓN
  • PROPUESTA PARA ANALIZAR

NUNCA ANÓNIMOS

DEBATES

  • Sobre situaciones de su vida cotidiana.
  • Noticias de prensa
  • Efemérides.
  • Dilemas morales.

CONVIVENCIA

  • Dinámicas de cohesión de grupo.
  • Normas de convivencia en clase y en el centro.
  • Análisis de conflictos en el centro y/o aula.

DESIGUALDAD

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

ASAMBLEA GENERAL

LA TOMA DE DECISIONES: El consenso y la votación.Se priorizará el consenso a la votación. El consenso no es la unanimidad. Es el resultado de un enriquecimiento colectivo de una (o varias) propuesta inicial que nos satisface razonablemente a todas las personas implicadas.

  • Se ha de definir con claridad el procedimiento que se va a llevar a cabo ( propuestas, discusión y decisión).
  • Se ha de apuntar las propuestas.
  • Sintetizar propuestas buscando el consenso, comprobando que todo el mundo lo entiende y lo aprueba.
  • En los temas que no sean importantes igual puede valer con una mayoría de personas.

EL PAPEL DEL DOCENTE

*Recordad siempre que la asamblea pertenece a los alumnos y maestro/a facilita su desarrollo.

Subtítulo

Subtítulo

  • Sugerir a los alumnos/as que no repitan lo que otro ha dicho, recomendando que den aportaciones nuevas.
  • Lanzar preguntas, en torno a los temas, que provoquen la reflexión.
  • Reconducir las asambleas a la toma de decisiones o establecimiento de conclusiones.
  • Evitar, si se trata un conflicto, que se aborde desde la recriminación o la crítica.
  • Orientar las críticas hacia soluciones constructivas.
  • Revisar el cumplimiento de responsabilidades y ayudarles en su realización

FUENTES CONSULTADAS:

1-Fernando Cembranos y Jose Ángel Medina. Grupos inteligentes. Teoría y práctica del trabajo en equipo. 2-Ecologistas en Acción. Guía para realizar asambleas.3-Hipatia-FUHEM.LA ASAMBLEA DE AULA CEM.

4-Webs:

  • https://orientasare.wikispaces.com/file/view/La+asamblea+de+aula.pdf
  • http://investiguemosjuntos.blogspot.com.es/p/la-asamblea-en-la.html
  • http://blog.smconectados.com/2013/10/31/la-asamblea-en-la-escuela/