VIURE, APRENDRE, AMAR I DEIXAR UN LLEGAT
ferleton
Created on October 27, 2021
UN MODEL D'ESCOLA PER A LA CONVIVÈNCIA
More creations to inspire you
3 TIPS FOR AN INTERACTIVE PRESENTATION
Presentation
RACISM AND HEALTHCARE
Presentation
BRANCHES OF U.S. GOVERNMENT
Presentation
TAKING A DEEPER DIVE
Presentation
WWII TIMELINE WITH REVIEW
Presentation
SPANISH: PARTES DE LA CASA WITH REVIEW
Presentation
QUOTE OF THE WEEK ACTIVITY - 10 WEEKS
Presentation
Transcript
GESTIÓ DE LA CONVIVÈNCIA
NIVELL I DE RESPOSTA
LIDERATGE COMPARTIT
EDUCACIÓ BASADA EN EVIDÈNCIES
MÉS QUE PROTOCOLS
UN MODEL D'ESCOLA
ÍNDEX
una escola
més
compartida
ffernando javier
fernández
MÉS QUE PROTOCOLS
Ordre 5/2021 Full de Desprotecció (5 pàg)
NOTIFICACIÓ ORDINÀRIA
- DG competent en infància
- Inspecció Educativa
- Una còpia a l'expedient de l'alumne
EN CAS D'URGÈNCIA
- DT Igualtat i Polítiques Inclusives
- PREVI (mitjançant ITACA)
SI N'HI HA SOSPITA DE DELICTE ES COMUNICARÀ AL JUTGE DE GUÀRIA O AL MINISTERI FISCAL
SI ÉS NECESSARI:
GC 065 POLICÍA NACIONAL 091
MÉS QUE PROTOCOLS
Resolució 5/6/2018 Protocol Atenció Nouvinguts
MÉS QUE PROTOCOLS
Instrucció 15/12/2021 Acompanyament per a la identitat i expressió de gènere i la intersexualitat
MÉS QUE PROTOCOLS
Ordre 62/2014 de Convivència
Annex I Assetjament i ciberassetjament
ANNEX I Ordre 62
Assetjament per LGTIfòbia
Assetjament Discapacitat Intel·lectual
MÉS QUE PROTOCOLS
Ordre 62/2014 de Convivència
Annex I Assetjament i ciberassetjament
MÉS QUE PROTOCOLS
Ordre 62/2014 de Convivència
Annex II Agressions i Alteracions
Greus de Conducta
ANNEX II Ordre 62
*Comunicació al
Ministeri Fiscal
*Protocol de Coordinació
amb Salut Mental (pàgs 9 i 10)
MÉS QUE
PROTOCOLS
MÉS QUE PROTOCOLS
Ordre 62/2014 de Convivència
Annex III Maltractament Infantil
(Procediments Urgent i Ordinari)
ANNEX III Ordre 62
*Comunicació al
Ministeri Fiscal
*Protocol de Coordinació
amb Salut Mental (pàgs 9 i 10)
MÉS QUE PROTOCOLS
Ordre 62/2014 de Convivència
Annex IV Violència de Gènere
ANNEX IV Ordre 62
*Comunicació al
Ministeri Fiscal
*Protocol de Coordinació
amb Salut Mental (pàgs 9 i 10)
MÉS QUE PROTOCOLS
Decret 39/2008 de Convivència
MÉS QUE PROTOCOLS
Resolució 29/09/2021 Protocol
davant situacions d'absentisme
Compromís família-tutor
Àmbits-Actuacions-Intervenció- Avaluació i Millora
MÉS QUE
PROTOCOLS
CASOS DETECTATS PELS EQUIPS DIRECTIUS
MÉS QUE
PROTOCOLS
SITUACIONS ATESES PEL GRAU D'EFECTIVITAT
MÉS QUE
PROTOCOLS
MÉS QUE
PROTOCOLS
ÍNDEX D'EFECTIVITAT D'ALGUNES ACCIONS APLICADES
MÉS QUE
PROTOCOLS
EXPEDIENTS DISCIPLINARIS TRAMITATS
MÉS QUE
PROTOCOLS
Grau d'ús de REICO
ÚS DE REICO PER A DIFERENTS ACTUACIONS
MÉS QUE
PROTOCOLS
Grau d'ús de REICO
LA CONVIVÈNCIA EN SOCRATIVE
Disposes d'una autoavaluació en l'aplicació SOCRATIVE que aniré actualitzant i afegint noves preguntes (aproximadament de 15 a 30m)
SALA: FERRANJAVI
Casos
pràctics
+info
Article 9.2 de la CE:
Correspon als poders públics promoure les condicions per a què la llibertat i la igualtat de l'individuu i dels grups en els quals s'integra siguen reals i efectives; remoure els obstacles que impedisquen o dificulten la seua plenitut i facilitar la participació de tots els ciutadans en la vida política, econòmica, cultural i social.
Primer NIvell de Resposta
per a la Inclusió
+info
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
En l'àmbit de la pobresa infantil i adolescent:
Bosses d'Igualtat d'Oportunitats (BIOs).
(Si n'hi ha excursió, cap xiquet o xiqueta sense pujar a l'autobús (diferents fons financeres i especialment amb ajuda pública).
*Excursions i eixides.
*Quota de la gestió cooperativa per a material fungible i fotocòpies.
*Tractaments de pediculosi. (Inf-Prim)
*Compra de roba esportiva.
*Esmorzars.
*Complement de l'ajuda de menjador, etc. (Inf-Prim)
*Programa d'Acompanyament Escolar.
+info
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
En l'àmbit de l'autoestima col·lectiva:
*Lideratge compartit i contributiu.
*Projectes d'Educació per al lideratge "El líder interior" publicació de Stephen Covey.
*Gestió cooperativa en la gestió de materials didàctics, fungibles, excursions, etc.
*Gestió cooperativa d'Aula.
*Metodologies cooperatives en les àrees (especialment les estructures cooperatives
de Spencer Kagan).
*Cultura avaluativa cooperativa: "Aprendre junts"
*Codi Deontològic Docent pactat en el Claustre que contemple entre altres coses un tracte
exquisit a tot l'alumnat i a les seues famílies.
*Catàleg de bones pràctiques de les famílies "Així som les famílies de la nostra escola"
*Catàleg de bon comportament de l'alumnat.
+info
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
En l'àmbit de la inclusió de l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge (especialment de
l'alumnat amb dèficit d'atenció):
*Pla detallat d'ús de l'Agenda Escolar
*Pautes de presentació de treballs.
*Racionalització de les tasques per a casa:
-A cada xiquet o xiqueta segons les seues necessitats.
-Activitats adaptades també per als deures.
-Llistes de difusió per a comunicar les tasques per a casa als familiars dels i dels i de les menors
amb déficit d'atenció.
-Ajustar la càrrega de treball escoltant les percepcions de les famílies.
-Configuració d'equips inclusius (heterogenis).
+info
En l'àmbit de la inclusió de l'alumnat amb Altes Capacitats Intel·lectuals i de Rendiment:
*Metodologies DUA i Programació Multinivell.
*Oferir activitats obertes per a quan s'acaben les tasques amb un ampli
espai d'optativitat.
*Àgil servei de préstec de llibres a la biblioteca d'aula. (Inf-Prim)
*Escacs (estudi d'apertures, etc). (Inf-Prim)
*Treball d'investigació d'elecció voluntària.
*Activitats d'edició digital (butlletins, pòsters, etc).
*Preparació de poemes, discursos, etc per a practicar l'expressió oral
(faristol en cada classe).
*Habilitats relacionals.
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
En l'àmbit de l'atenció a l'alumnat de minories ètniques:
*Programes de sensibilització per a l'estudi i de concientització (Paulo Freire) per tal
de millorar les expectatives.
*Col·laboració amb col·lectius del poble gità en programes com ara "Promociona" o "Kumpania".
*Escolarització temprana de la població (0-3) (especialment en poblacions o districtes de les grans ciutats amb un ISEC baix o de gran vulnerabilitat.
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
En l'àmbit de l'atenció a l'alumnat de minories ètniques:
"Quiero que aspiren a ser científicos e ingenieros, doctores y maestros, no sólo jugadores de baloncesto o raperos. Quiero que aspiren a ser jueces del Tribunal Supremo o presidentes de Estados Unidos" (CONCIENTITZACIÓ)
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
En l'àmbit de la motivació de tot l'alumnat:
*Ampliar l'espai d'optativitat incorporant el concepte metodològicament a totes les unitats didàctiques, projectes, etc.
*Posar en marxa metodologies actives i projectes en la definició dels quals participe l'alumnat.
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
En l'àmbit de les creences i les pràctiques religioeses:
*Foment de la laicitat, especialment oferint un àrea o una matèria alternativa de qualitat que agrade a totes les famílies independentment que tinguen o no creences religioses.
*Tracte equitatiu a l'alumnat de la Religió i de la matèria optativa.
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
En l'àmbit de les llengües oficials i de la materna:
*Respectar les llengües vehiculars de cada àrea o matèria.
*Donar més presència institucional al valencià (generalment predomina el castellà).
*Pla de Normalització Lingüística amb objectius, estratègies, responsables i terminis.
*Circulars traduïes a l'àrab, etc.
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
En l'àmbit de l'acollida als nouvinguts:
*Protocol d'Acollida.
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
En l'àmbit de la Millora de la Convivència per als casos d'Alteracions Greus de Conducta:
(el centre ha d'introduir a la cultura institucional les següents pràctiques)
*Protocol d’Alerta Preventiva i Contenció (Construcció Conjunta del Cas)
*PAP de l’alumnat que presenta conductes agressives
*Incorporar els protocols de convivència a les Normes d’Organització y Funcionament.
*Comunicació al registre del PREVI de les conductes violentes
*Registre en el centre de les conductes violentes amb diferents perfils per a poder avaluar el grau de millora
*Equip d'Orientació com a multiprofessional per a atendre el cas amb autonomia.
*Acompanyament Tècnics Superiors d’Integració Social
*Generació de xarxes emocionals
*Programes de modificació de conducta
*Reconfiguració de Recursos
Primer Nivell de Resposta
per a la Inclusió
+info
Nivell I de Resposta
per a la Inclusió
Estratègia transversal a totes les mesures anterios:
La metodologia de les tutories afectives
¿QUé eS LIDERAR?
*Liderar implica tener una voluntad genuina (1) y un verdadero compromiso de guiar a los miembros de nuestra organización (2)para lograr compartir la Escuela que soñamos (3) mediante una influencia positiva (4) que mejora las actitudes y aptitudes de todas las personas.
Definición inspirada en diferentes autores. Especialmente en John C. Maxwell.
Estudi per a l'OCDE
L'impacte del lideratge dels directius escolars
QUÈ ÉS LIDERAR per a efqm?
Definició inspirada en diferents autors. Especialment en John C. Maxwell.
+info
Gestió de la Convivència
Cultura de la Qualitat
aplicada a la Gestió de la Convivència
+info
Gestió de la Igualtat
i la Convivència
Cultura de la Qualitat
aplicada a la Gestió de la Igualtat i la Convivència
+info
Gestió de la Convivència
Cultura de la Qualitat
aplicada a la Gestió de la Convivència
+info
Gestió de la Convivència
Cultura de la Qualitat
aplicada a la Gestió de la Convivència
+info
Gestió de la Convivència
Cultura de la Qualitat
aplicada a la Gestió de la Convivència
+info
Gestió de la Convivència
Cultura de la Qualitat
aplicada a la Gestió de la Convivència
+info
Gestió de la Convivència
Cultura de la Qualitat
aplicada a la Gestió de la Convivència
+info
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Liderazgo docente
Algunas cuestiones que está bien conocer
(A partir del estudio de meta-análisis sobre 100.000 investigaciones educativas que se habían realizado a lo largo de todo el mundo e involucraron a 300 millones de estudiantes por parte de John Hattie)
"El aprendizaje visible"
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Educación basada en evidencias
+info
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Liderazgo pedagógico
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Liderazgo pedagógico
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Liderazgo pedagógico
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Liderazgo pedagógico
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Lideratge pedagògic
LIDERAZGO
PEDAGÓGICO
Liderazgo pedagógico
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Liderazgo pedagógico
Entre famílias y docentes
Pedagogía del Contrato
ESFUERZO COMPARTIDO
Art.1.h) LOE
El compromiso es el que diferencia a creadores de los soñadores." (John Maxwell)
Compromiso educativo
Una persona con liderazgo es capaz de hacer realidad sus objetivos
OBJECTIUS
Es bien conocida la famosa frase del inventor Thomas A. Edison: “El genio es un 1% inspiración y un 99% sudor"
El esfuerzo
El compromíso se traduce en acciones
(se ponen en marcha para conseguir los objetivos)
CONSTANCIA
Y
PERSEVERANCIA
Cuenta la leyenda que Edison publicaba los inventos antes de inventarlos.
OBJETIVOS
Gestión de Calidad para la Mejora del clima laboral.
Algunas recomendaciones a la dirección
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
Algunes recomanacions per a la direcció
A)Las 21 cualidades indispensables del liderazgo (John C.Maxwell)
1.-Solidez en valores (ejemplo de humildad y honestidad)
(los docentes no somos infalibles. És positivo reconocer errores en público)
2.-Poner un 10 en la cabeza del otro. Reconocer los talentos de cada persona.
7.-Descubre los enigmas de la organización , la raíz de cada problema.
8.-Trabaja las áreas débiles (autoevaluación del liderazgo).
9.-Orienta parte de los recurso y de tu corazón en que otros puedan conseguir objetivos de la organización (emergencia de nuevos talentos y liderazgos)..
11.-Escucha murmullos y evitarás gritos.
+info
Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit congue curae ac volutpat, parturient taciti ridiculus varius ad dignissim cursus euismod habitasse himenaeos.
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
Algunas recomendaciones a la dirección
A)Las 21 cualidades indispensables del liderazgo (John C.Maxwell)
14.-Anticipa los problemas (prevención y i seguridad).
15.-Extiende tu mano.
17.-Da confianza.
18.-Evita llas excusas (evalúate públicamente).
19.-Gestos de amabilidad.
21.-Sueña una escuela con un clima laboral excelente. Comunica tu visión.
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
Algunes recomanacions per a la direcció
2.-Gestionar democráticamente y con ecuanimidad los recursos humanos.
*Transparencia y ecuanimidad en el reparto de la carga de trabajo.
*Gestión democrática (acordar los criterios para la organización de los procesos que forman parte de la GRRHH en Claustro).
1.-Reparto de tutorías / 2.-Sustituciones o guardias / 3.-Derechos de comunicación interna. / ... (hasta a 25 procesos aproximadamente).
Recordad que el Proyecto de Gestió y Régimen Económico se ha de aprobar antes de junio de 2024 de acuerdo con las instrucciones de inicio de curso.
*Promover el Código Ético Docente.
*Gestionar con excelencia la Seguridad y Salud Laboral
Los estadístes británicos Glastone y Disraeli en 1868 discutiendo sobre el presupuesto
poNER un 10 en LA CABEZA DE OTRA PERSONA
anècdota contada per john c. maxwell
en "LAS 21 CUALIDADES indispensables del lideraZGO"
El Papa Julio II e había encargado a Miguel Ángel un dibujo con los 12 Apóstoles.
Finalmente dibujó más de 400 figuras de un tamaño superior a la figura humana
compromís, constancia, perseverancia
anècdota contada por john c. maxwell
en "Les 21 qualitats indispensables del liderazgo"
Gestión de Calidad para la Mejora del clima laboral.
Algunas recomendaciones a la dirección
La autoevaluación de los líderes fomenta la cultura de la autocrítica para la mejora.
Algunas recomendaciones para la dirección
8.-Trabaja las áreas débiles (autoevaluaciçon del liderazgo)
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
- La convivència és responsabilitat de tots els membres de la Comunitat Educativa, especialment de l'Equip Directiu.
- Responsabilitat de tot el professorat en les seues funcions de tutoria i orientació (Art.91 LLOE).
- Responsabilitat del Consell Escolar en quasi tots els processos orientats a la millora de la Convivència.
Entre el personal
+info
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
- f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas correctoras que correspondan a los alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta ley...
- g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.
Entre el personal
La direcció
+info
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
Real Decreto Legislativo 5/2015 EBEP
Art.54 Principis de Conducta
3.Obeiran les instruccions i ordres professionals dels superiors, excepte que suposen una infracció manifesta de l'ordenament jurídic, situació en la qual posaran inmediatament en coneixement dels òrgans d'inspecció.
Interessant: Art.17 dels Decrets 252/2019 i 253/2019
Entre el personal
El personal
+info
ESFORÇ COMPARTIT
Art.1.h) LLOE
Entre el personal
Un model d'Escola
Compartim un somni, compartim valors!
MODEL D'ESCOLA
Una escola per a compartir valors
+info
La càrrega de la prova recau sobre la persona que no està d'acord amb l'afirmació realitzada pel docent
Entre famílies i docents
Artícle 124. NOFiC de la LLOE amb LLOMLLOE
+info
3. Los miembros del equipo directivo y los profesores y profesoras serán considerados autoridad pública. En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores, profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad «iuris tantum» o salvo prueba en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses, puedan señalar o aportar los propios alumnos y alumnas.
ESFORÇ COMPARTIT
Art.1.h) LLOE
Entre famílies i docents
Pedagogia del Contracte
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
Algunes recomanacions per a la direcció
A)Les 21 qualitats indispensables del lideratge (John C.Maxwell)
+info
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
Algunes recomanacions per a la direcció
8.-Treballa les àrees dèbils (autoavaluació del lideratge)
+info
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
Algunes recomanacions per a la direcció
2.-Gestionar democràticament i amb equanimitat els recursos humans
*Transparència i equanimitat en el repart de la càrrega de treball.
*Gestió democràtica (acordar els criteris per a l'organitzacióa dels processos que formen part de la GRRHH en Claustre).
1.-Repart de tutories / 2.-Substitucions o guàrdies / 3.-Drets de comunicació interna. / ... (fins a 25 processos aproximadament).
Recordeu que el Projecte de Gestió i Règim Econòmic s'ha de tenir aprovat al final d'este curs d'acord amb el ROF.
*Promoure un Codi Ètic Docent.
*Gestionar amb excel·lència la Seguretat i Salut Laboral
+info
Gestió de Qualitat per tal de Millorar el clima laboral.
Algunes recomanacions per a la direcció
SEGURETAT I SALUT LABORAL (dins del centre)
Gestió democràtica del procés:
1.-Comissió de Seguretat i Salut Laboral
2.-Coordinadora de Seguretat i Salut Laboral (en el seu defecte la
persona Coordinadora d'Igualtat i Convivència)
3.-Protocol d'actuació davant un possible cas d'assetj. laboral.
4.-Independència i neutralitat de l'equip directiu.
5.-Compliment estricte dels acords per a cada instrument del Pla
de Gestió de Recursos Humans dins del Progecte de Gestió i de
Règim Econòmic.
6.-Compliment del règim jurídic de funcionament dels òrgans
col·legiats.
7.-Avaluació interna sobre clima laboral.
+info
Gestió de Qualitat per tal de Millorar el clima laboral.
Algunes recomanacions per a la direcció
SEGURETAT I SALUT LABORAL (amb ajuda)
Gestió democràtica del procés:
1.-Formació amb la col·laboració dels CEFIRE
2.-Mediació de la inspecció educativa
3.-Col·laboració de la UEO d'Igualtat i Convivència (abans UAI).
UEO+Inspecció.
4.-Ajuda INVASSAT (estudi extern sobre clima laboral).
5.-Intervenció de la Unitat de Resolució de Conflictes (URC)
(Instrucc. inici de curs 1.2.6.3 El Pla d'Igualtat i Convivència/apartat 8 i 9)
+info
Gestión de Calidad para la Mejora del clima laboral.
Algunas recomendaciones a la dirección
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
El lideratge compartit i contributiu
+info
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
El lideratge compartit i contributiu
+info
Prioridades formativas
Capacidades softs
Un model de lideratge per a una Escola Compartida!
El lideratge compartit i contributiu
+info
Millorar la Convivència és una responsabilitat compartida
El lideratge compartit i contributiu
GRÀCIES PER
LA VOSTRA ATENCIÓ!!
+info