tarea

experiencia de aprendizaje

5. la familia

4. El mágico mundo de las plantas

3. Mentes curiosas, explorando las partes del cuerpo.

1. Lo veo, lo escucho, lo huelo, lo pruebo y lo siento

2. Conociendo nuestro hogar ‘el planeta tierra’

Índice

Explorando con nuestros sentidos

Lo veo, lo escucho, lo huelo, lo pruebo y lo siento

Diseño: Diana Marcela Flórez

Justificación: Malaguzzi (2001: 58) El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros. La experiencia pedagógica con los estudiantes a la huerta escolar es una estrategia didáctica muy importante ya que favorece el aprendizaje activo, por descubrimiento, experimentación y de cooperación. Con el cual los niños y las niñas aprenden a valorar el entorno natural, construyendo a la vez el aprendizaje y la interacción con el medio que lo rodea.

Resultado de aprendizaje: Describir y caracterizar sonidos, sabores, olores, colores, texturas y formas utilizando el sentido apropiado

tEMA: lOS SENTIDOS

tEMA: lOS SENTIDOS

tEMA: lOS SENTIDOS

GRUPO O NIVEL: GRADO JARDÍN 4-5 AÑOS

desarrollo de la estrategia paso a paso

Los niños junto con su maestra se dirigen a la huerta escolar. (Un espacio previamente dispuesto, en donde se encuentras variedades de siembras de ajo, limón, pimentón, piña, entre otros y variedades de plantas medicinales y ornamentales)Los niños ingresan a la huerta escolar y se les pide que observen todo lo que hay a su alrededor, donde ellos podrán descubrir diversos colores y formas. Luego ellos podrán interactuar de manera libre y espontánea todo lo que les rodea, tocando las plantas sintiendo su textura, se les anima a que huelan algunas plantas como la del limón y algunas plantas medicinales que tiene rico aroma. También se les invitará a prueben algunos frutos como el del mango. Para finalizar se les pedirá que por un minuto se queden en silencio y puedan escuchar, los sonidos de la naturaleza, escuchando a los pajaritos y el agua que corre cerca, entre otros.

inicio:

desarrollo:

• Se realiza un círculo en el aula de clases, y se entona la canción
• La huerta del señor conejo
• https://www.youtube.com/watch?v=eIetJhGlt_w

Se invita a los niños a visitar la huerta escolar, animándolos a colocarse sus botas y su cachucha para protegerse del sol y tomar su lupa, para salir a descubrir nuevas experiencias. ¡¡ Pequeños exploradores, hoy vamos a descubrir en la huerta nuevos, sabores, olores, sensaciones y a ver muchas cosas divertidas e interesantes!!

Mentes curiosas, explorando las partes del cuerpo.

Diseño: Maria Andrea Rodriguez

Justificación: El pedagogo Francesco Tonucci (1995: 85-86) plantea que: Si hay un pensamiento infantil, hay un pensamiento científico infantil. Es decir, sostendremos la hipótesis de que los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos. De esta manera la experiencia planteada “Mentes curiosas, explorando las partes del cuerpo” con los niños de párvulos y caminadores es muy importante que ellos conozcan su cuerpo y lo exploren, ya que en esta los niños y niñas sienten mucha curiosidad por todas las cosas que los rodean. De esta manera los niños y niñas obtiene un mayor aprendizaje por medio de esta actividad y la interacción con sus compañeros y logre desarrollar un conocimiento preciso de las partes del cuerpo. (p.17)

Resultado de aprendizaje: Por medio de esta actividad se busca lograr que los niños y niñas puedan y aprendan a identificar género (hombre o mujer) sus partes del cuerpo por medio de una actividad didáctica ,canciones e ilustraciones que le permitirá al niño y niña conocerse a si mimo y explorar sus partes del cuerpo

tEMA: PARTES DEL CUERPO

GRUPO O NIVEL: Niños de Párvulos 2 a 3 Años y Pre jardín 3 a 4 Años

desarrollo de la estrategia paso a paso

Dando ya inicio a la actividad, luego de la canción, jugaremos “simón dice”. En este espacio se le brinda un juego infantil, donde se le motivara a responder y tocarse las partes del cuerpo pronunciadas, también de esta manera reforzando sus nombres y exploración de ellos por medio de una interacción y observación de sus mimas partes. También se les compartirá una guía donde hay dos imágenes del género (niño- niña) y cual ellos deben colorear el género al que pertenecen, logrando que ellos puedan identificar su propio género y ya dando por cerrada esta parte de la actividad, se les volverá a preguntar, ¿cuáles son las partes del cuerpo?, aquí se les brinda un espacio para que cada niño y niña pueda identificarlas y pronunciarlas delante de sus otros compañeros de esta manera experimentando sus conocimientos previos. También se le explicara la importancia del cuidado de cada una de estas partes del cuerpo y cuáles son sus funciones donde cada uno de los niños puedan explorar al máximo la realización de esta actividad, promoviendo en ellos curiosidad por saber más sobre el conocimiento y cuidado de su cuerpo

inicio:

desarrollo:

Iniciare la actividad primeramente con una oración dándole gracias a Dios por el nuevo día, seguido les comentare sobre el tema a trabajar. les hablare un poco sobre las partes del cuerpo y así mismo se les preguntara, ¿cuáles son las partes del cuerpo?,¿saben que son las partes del cuerpo? Siguiente a esto y lo que los niños y niñas puedan responder se le ilustra por medio de una canción infantil lúdica para que también se dispongan con una buena actitud y de esta manera ir reconociendo sus partes externas como la cabeza, el cuello, los ojos, la boca, el tronco y entre otras. https://youtu.be/z6DoPp-LkTA

AUTOR: Yurby Gissela Bayona landazabal

Conociendo nuestro hogar ‘el planeta tierra’

Cooperación de cada uno de nosotros, para poder cuidar nuestro planeta tierra.

tema: el planeta tierra

justificacion: La Tierra es nuestra casa, por ello es importante cuidarla. No existe otro lugar donde podamos vivir. Todos los pueblos del mundo formamos una gran familia. Para vivir en paz debemos respetar cada una de las formas de vida del planeta. En la Tierra vivimos seres humanos, animales, plantas y microorganismos, cada uno con sus funciones en un equilibrio donde todos dependemos de todos. Para mantener este equilibrio es indispensable que los seres humanos utilicemos adecuadamente los recursos naturales como el agua, los bosques y las selvas, y pensemos en las personas cercanas para sentir cada día la alegría de habitar en este planeta; por tal manera desde las edades más tempranas debemos dar a conocer que es el planeta tierra y que cuidados requiere.

Grado: Primero 6-7 años Grado: Segundo 7-8 años

Terminado de ver los videos se les comenta que tan importante es nuestro planeta tierra y que nosotros mismo estamos acabando con él; se tomara una actividad del cuidado del planeta, se comenzara con recoger la basura de la escuela se llevaran bolsas de basura para depositarla allí, esta será una actividad para aprender a limpiar nuestro entorno. Se les pregunta que de los espacios que observaron en su diario vivir, que partes han visto más afectados por culpa de nosotros mismos, es allí donde cada uno tendrá la oportunidad de aportar sus ideas; unas de sus ideas son: -Múltiples contaminaciones en los ríos. - basura en los parques. - canecas de basura en puestos públicos. - siembra de árboles. Entre otros.

desarrollo de la estrategia paso a paso

inicio:

desarrollo:

• https://www.youtube.com/watch?v=vuW8YJ532g8
• Se les pasara un video a los niños por medio de un video binn, para que conozcan gran parte del planeta tierra.
• Se les comunica que presten mucha atención ya que son datos muy importantes que debemos aprender…
• Se les invita hacer un recorrido a cada uno en sus espacios que a menudo visitan, con base al recorrido se les invita hacer participación individual de que estamos haciendo mal y como debemos aprender a cuidar nuestro planeta tierra.
• https://youtu.be/YBeYBZlwVhw
• También se les pasara este video para aprender a cuidar nuestro planeta tierra.

Se busca generar conciencia en los más pequeños para evitar más daño en nuestro planeta, necesitamos cuidar los ríos la naturaleza, desvanecer poco a poco la basura generar conciencia en los niños es la clave que se necesita para lograr un cambio en nuestras vidas. Por tal manera se dará participación a votación sobre la actividad a emplear por ellos mismos, ( SEIMBRA DE ARBOLES)

Los pasos son Cada estudiante traerá un árbol de su casa. Se buscaran espacios del .

desarrllo de la estrategia paso a paso

cierre:

• Los pasos son
• Cada estudiante traerá un árbol de su casa.
• Se buscaran espacios del colegio para sembrarlos.
• - Es allí donde cada niño será un autor intelectual de como aprender a cuidar nuestro planeta, teniendo un aporte tan importante al planeta tierra.

• - Video vim.
• - Bolsas de basura.
• - Gorras para el sol.
• - Botellitas de agua.
• - Palas
• - Árboles de semilla
• .

recursos:

desarrllo de la estrategia paso a paso

referencias:

• Vázquez-Alonso, Á. y Manassero-Mas, M. (2017). Juegos para enseñar la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico. Educar, 53 (1), P. 155 - 168. Recuperado de https://ddd.uab.cat/pub/educar/educar_a2017v53n1/educar_a2017v53n1p149.pdf
• Furman M. (2016). Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia. p. 41-74. Recuperado de https://expedicionciencia.org.ar/wp-content/uploads/2016/08/Educar-Mentes-Curiosas-Melina-Furman.pdf

El mundo mágico de las plantas

Grupo o nivel: Niños de transición de 5 a 6 años

Resultado de aprendizaje: El resultado de aprendizaje es que el estudiante aprenda las características, cuidado de las plantas y los beneficios que aportan a los seres humanos, a través de la observación, manipulación y experimentación de la exploración de las plantas.

El maestro deberá crear un espacio de aprendizaje significativo para los niños y niñas, por eso en está actividad el salón estará decorado de diferentes plantas y todas las actividades que se realizarán estarán enfocados en el resultado de aprendizaje esperado. “El segundo está referido al papel de constructor de ambientes enriquecidos en el entorno educativo mediante la selección y preparación de los materiales, y la creación y disposición de condiciones enriquecidas” (Ministerio de Educación Nacional,2014, p.25). “Cuidar las plantas y observar sus cambios, así como cuidar animales, serán actividades motivadoras, que además posibilitan asumir el cuidado del ambiente como una actividad natural y cotidiana”. (Ministerio de Educación Nacional,2014, p.32).

Está estrategia de aprendizaje es conveniente porque permite a los niños a través de la manipulación, sembrar sus propias plantas, observando durante algunas semanas el crecimiento de la semilla de fríjol, permitiendo ver los avances de crecimiento de cada planta, como lo plantea Tonucci, la niña y el niño, de cierta forma, son unos científicos y una de las características inherentes al trabajo científico es que se aprende de las cosas en consecuencia de la actividad misma que se realiza (Ministerio de Educación Nacional,2014,p.23). También a través de la experimentación los niños van a poder comprobar si lo que se plantean ocurre, así como se lo imaginaban, y así poder formular más preguntas y enriquecer sus conocimientos y lenguaje.

justificación

Cierre La maestra hará un video final con todos los videos de los niños para evaluar y ver el crecimiento de las plantas de fríjol, también se observará la planta que estuvo en la caja y la que recibió sol, agua y sombra, con el objetivo de ver las diferencias y analizar los resultados, y así fomentar en los niños la importancia de cuidar las plantas, explicándoles que las plantas proporcionan oxígeno, alimentos y muchas cosas más que son vitales para el ser humano. Para finalizar los niños pintarán una maceta de barro, que se llevarán a casa para sembrar su propia planta y así poder cuidarla todos los días.

Desarrollo de la estrategia

Inicio Al momento de iniciar los niños jugarán tingo tango con un balón, al niño que le toque el balón, deberá responder unas preguntas hechas por la profesora, algunas de las preguntas serán ¿Qué sabes de las plantas? ¿las plantas son seres vivos o inertes? ¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿por qué es importante cuidar las plantas? entre otras. Después la maestra les mostrará un video del crecimiento de las plantas, y así reflexionarán acerca del video y de todo lo que necesitan las plantas para crecer.

e .

Desarrollo La maestra entregará a cada niño una cartulina con un dibujo de una planta con sus diferentes partes, los niños deberán aprender las partes de la planta y decorarla de forma creativa, después harán el proyecto de sembrar unos fríjoles, los cuales deberán sembrar con tierra en vasos desechables, cada semana deberán tomar fotos y videos del proceso de crecimiento de las plantas como una forma de registro, con la ayuda y motivación de la maestra. Para continuar el proyecto de las plantas, la maestra traerá dos plantas a la clase, una de esas plantas la van a dejar en una caja donde no le caiga el sol, y la otra estará recibiendo sol, agua y sombra durante dos semanas.

REFRENCIASReferencias Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 23 - 33. Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

Computador, proyector, cartulinas, plastilinas, pintura, escarcha, marcadores, colbón, tijeras, vasos desechables, tierra, frijoles, maceta, pinceles. https://youtu.be/UPnadI_UE_A

Recursos

Autor: Karen Parada

la familia

Tema: la familia

Esta es una etapa fundamental para el aprendizaje del niño en la que hay que aprovechar su insaciable curiosidad para enseñarle a diferenciar la familia y que sea capaz de distinguir.

Resultado del aprendizaje

Una familia es mucho más que resolver las necesidades básicas de los niños como la alimentación y el vestido, pues tiene una gran incidencia en el desarrollo social y emocional de todos los seres humanos. Allí adquirimos las habilidades necesarias para afrontar la vida de adultos y desarrollar todo nuestro potencial

Justificación

Sala cuna – Caminadores 0-2 años

Grupo o nivel

Dando ya inicio a la actividad, luego del video y la explicación vamos armar el árbol del estudiante para que vaya reconociendo poco a poco a su familiar vamos pegando y explicándole cada personaje motivando al niño, para que sea capaz de realizar la actividad, donde le daremos el espacio a ellos que salgan y señale a cada miembro

DESARROLLO

INICIO

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA PASO A PASO

Iniciare la actividad primeramente recordando que día es hoy, y entre todos repetimos ángel de mi guarda dándole gracias a papito DIOS por otro dia lleno de vida, le pondremos una canción para que los niños se sientan cómodos en la clase Y le diremos que observa en el tablero y será El árbol genealógico lo cual se le dirá que significa https://www.youtube.com/watch?v=BJWRAQzhSDE

CIERRE

Ya dando por terminar le leemos una poesía sobre la familia, dándoles su propio árbol genealógico para que lo tenga en su casa

REFERENCIAS

Valencia, D. Hurtado, G. (2016). "Las TIC y la Educación en el grado transición: perspectiva del pensamiento científico. Recuperado de https://biblioteca.ucp.edu.co/ojs/index.php/paginas/article/view/3603/3926 Santillana Editorial. (2017). XI Foro Latinoamericano de Educación: la construcción del pensamiento científico y tecnológico en los niños de 3 a 8 años. p.101 - 115. Recuperado de https://www.fundacionsantillana.com/PDFs/XI%20Foro%20Latinoamericano%20de%20Educacion%20-%20digital.pdf Furman M. (2016). Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia. p. 41-74. Recuperado de https://expedicionciencia.org.ar/wp-content/uploads/2016/08/Educar-Mentes-Curiosas-Melina-Furman.pdf

• Video vim • Cartulia de colores • Fotografías • Libro de poesias

RECURSOS

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