Olympic SAFAURGEL. Aprender por proyectos en pandemia
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Created on October 19, 2021
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Transcript
Colegio Sagrada Familia de Urgel, Madrid
Olympic SAFA Urgel
Una experiencia de aprendizaje por proyectos en pandemia
3º ESO. CURSO 20/21
12. Gracias
11. Equipo
10. Versus
9. Herramientas de evaluación
7. Valoración
6. Cierre
5. Proceso
4. Presentación del proyecto
3. Objetivos
2. Y nuevas fortalezas
8. Recursos: herramientas de seguimiento
1. Un contexto singular
Índice
Situado en el distrito Puente de Vallecas.1000 alumnos desde Infantil a bachillerato.
Proyecto inclusivo que apuesta por una pedagogía con la persona en el centro de su acción.
Perfil del alumno: personas atentas a la realidad, saludables,con una ética abierta a la trascendencia, con conciencia ecológica, generadoras de aprendizaje, investigadoras y comunicadoras, capaces de trabajar en equipo.
NUESTRO COLEGIO: SAGRADA FAMILIA DE URGEL
Titularidad: Hermanas de la Sagrada Familia de Urgell. Red de 9 centros en España, presente en 11 países.
Miembro de Escuelas Católicas y socio de AESECE (bachilleratos concertados)
2020/21
UN CONTEXTO SINGULAR
Ansiedad
Restricciones
Miedo
Semipresencialidad
Socios europeos
Nuevas fortalezas
Motivación
ACREDITACIÓN ERASMUS
Año olímpico
EXPERIENCIA
Destrezasy recursos online
- Propuesta para 3º de ESO.
- Método de proyectos con trabajo cooperativo en clase y online.
- Conexión con nuestro proyecto Erasmus.
- Trabajo interdisciplinar: Matemáticas, Technology, Física y Química, Inglés, Educación Física, Ámbitos Científico-Tecnológico y Lingüístico, Geography and History, Religión Católica, Música.
- Adaptación de los horarios e implicación de todo el equipo docente.
- Limitación a las familias por las restricciones: online
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
De la presentación a alumnos
Aprovechamos para utilizar las ciudades de nuestros socios europeos para hacer presente el proyecto en un año Erasmus de "perfil bajo".
¿Serás capaz de proponer una candidaturaolímpica?
Hermannsburg(Baja Sajonia)
Ede (Gelderland)
Iasi
Hajnówka(Podlaskie)
Bellerup(Hovedstaden)
Madrid
Defensa pública de la candidatura y CIERRE
Preparación de la presentación pública
Elaboración cooperativa de puntos clave y productos
Contenidos propios de las asignaturas
Presentación a los alumnos
Preparación: guía del proyecto y dossier para alumnos
PUESTA EN MARCHA
- qué criterios de evaluación trabajará cada materia;- ambientación, motivación- rutinas y herramientas de trabajo-puntos clave a trabajar por los alumnos- productos clave de los alumnos- aspectos evaluables y herramientas de evaluación- presentación a los alumnos-calendario de trabajo
PREPARACIÓN: Decisiones a adoptar.
Sorteo de las sedes: una por clase
Presentación para los alumnos. Entrega del dossier para su lectura y toma de primeras decisiones.
Ambientación: presentación en el salón de actos del centro, retransmitida por Teams a las aulas. Presencia de profesionales del atlestismo (Alberto Suárez, Héctor Santos). Enviaron vídeos hasta 7 deportistas olímpicos o de élite para animar a nuestros chicos.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
De la presentación a alumnos
El objetivo del proyecto es convencer a la comunidad educativa, que vuestro proyecto olímpico, es la sede perfecta, con toda la infraestructura para desarrollar unos Juegos Olímpicos.
De la presentación a alumnos
¿Cómo trabajamos?
Cada clase de 3º de ESO tendrá que organizar su candidatura para presentarla ante el Comité Olímpico SAFA durante la fecha que se acuerde por el comite olímpico
De la presentación a alumnos
¿Qué hay que hacer?
Sortearemos las SEDES olímpicas: será una ciudad del Proyecto Erasmus. En ella tendrás que desarrollar al máximo los puntos clave.
Trabajo de contenidos
Los profesores que lo estimaron necesario programaron impartición de contenidos en sus asignaturas en las primeras jornadas.
Elaboración de Puntos Clave del proyecto
Los alumnos, utilizando los aprendizajes de las materias y los resultados de su investigación acerca de su sede desarrollaron los siguientes puntos clave.
De la presentación a alumnos
Puntos Clave
(Transformación de la ciudad, turismo, empleo generado...)
(Estadios olímpicos, pabellones polideportivos, pistas de tenis, instalaciones acuáticas…)
Instalaciones deportivas
ImpactoEconómico
De la presentación a alumnos
(Carreteras, transporte público, aeropuertos, estaciones de tren, autobuses, metro…)
Transporte
Puntos Clave
(Extracción de energías renovables, consumo…)
Recursos Energéticos
De la presentación a alumnos
Campaña mejora consumo energía
AnuncioPublicitario1-2 min
Website(Exposición Oral, 10 min)
Google MyMaps(Puntos de interés)
¿Qué debe incluir el producto final?
Presentación semipresencial
Los grupos decidieron qué alumnos harían la presentación pública de la candidatura, de los productos y demás materiales.Lo hicieron presencialmente ante el comité evaluador, formado por profesores.Sus compañeros y las otras clases, así como las familias, alumnos Erasmus y otros miembros de la comunidad educativa pudieron seguir las presentaciones online, además de enviar sus valoraciones.
Herramientas de seguimiento y evaluación
Además de la evaluación los criterios de evaluación de cada asignatura, se evaluó el trabajo transversal en conjunto (formulario más reunión online de equipo docente).
Se pueden encontrar en el dossier
Calendario
Rúbricas
Toda la comunidad educativa pudo seguir la presentación y enviar su valoración mediante un formulario online
Seguimiento del trabajo, acompañamiento, posibles bloqueos.
Participación
Actas de alumnos
Para acceder a los formularios utilizados, consultar la diapositiva de ENLACES y RECURSOS.
En una próxima oportunidad mejoraremos:
- La claridad en la secuencia y aumentaremos el tiempo para ahorrar estrés a los alumnos, especialmente por su falta de hábito.
- Chequeo del funcionamiento de los equipos para las conexiones online y equipos multimedia (en la presentación y enla defensa de las candidaturas).
- Satisfacción por haber desplegado un proyecto de aprendizaje más allá de los miedos: el "año COVID" pasó a ser el "año Olympic".
- Los alumnos disfrutaron de una experiencia que flexibilizó algunas de las rigideces propias de la situación, sin renunciar a la seguridad.
- Los profesores nos vimos trabajando de nuevo juntos y en cooperación, en un proyecto más allá de las materias.
- Presentación motivadora, presencia de deportistas y sorteo.
- El uso de Microsoft Teams facilitó la colaboración de los alumnos en sus horas de trabajo en casa (jornadas a distancia); así como a la hora de compartir el proceso y los trabajos con los profesores, que pudimos dar feedback.
- Tuvo lugar una significativa participación de las familias, dentro de las limitaciones.
Reflexión y autoevaluación docente
Yo recomiendo que para el próximo trabajo nos dejen mas tiempo y que lo hagan en la segunda evaluaciónDaniel
Este proyecto me ha dado la oportunidad de juntarme con más personas y conocerlas un poco más. Recomendaría que el día de la presentación hubiera los medios necesarios para que se escuche mejor. Y que en el dosier se pongan por separado las tareas que son para los grupos cooperativos y las que son para los equipos especializados.Rosa
Podría haber ayudado más en el grupo y centrarme más.Carolina
Elia y Santi se llevan bien entre ellos, me he visto un poco solo a veces en el colegio a la hora de hacer el proyecto.Miguel
Me ha aportado a superarme día a día hasta conseguir el producto final.Jorge
Me ha gustado hacer el trabajo pero yo creo que yo podría haber trabajado mucho más,mis compañeros han trabajado en equipo y nos ha salido bien el proyecto pero ellos han trabajado más que yo.Alison
Lucía no ha hecho nada.Alberto
Que tenía que ayudar un poco más.Juan
Reflexiones de los alumnos
Este proyecto nos ha servido a mi grupo y a mí para aprender a trabajar mejor en grupo y en cuanto a los profesores nos han ayudado en todo.Irene
Yo creo que deberíais revisar el trabajo de cada miembro del grupo porque en mi grupo todo lo he hecho yo y mis compañeros quitando a Joel que ha hecho algo las demás no han hecho nada.Ainhoa
Presentación a los alumnos
Dossier del proyecto para los alumnos
Valoración de la presentación por un miembro de la comunidad educativa
Evaluación de la presentación pública de la candidatura por los profesores
Autoevaluación y coevaluación
Formularios
ALEMANIA
POLONIA
Un diseño de estadio olímpico en TinkerCad
Webs de proyectos:
Blog de Juanjo VergaraAprendizaje basado en proyectos
Vídeo de los deportistas
Guía didáctica del proyecto
Enlaces y recursos
miguel.salamanca@safaurgelmadrid.com
¡Gracias!