Olympic SAFAURGEL. Aprender por proyectos en pandemia

Colegio Sagrada Familia de Urgel, Madrid

Olympic SAFA Urgel

Una experiencia de aprendizaje por proyectos en pandemia

3º ESO. CURSO 20/21

12. Gracias

11. Equipo

10. Versus

9. Herramientas de evaluación

7. Valoración

6. Cierre

5. Proceso

4. Presentación del proyecto

3. Objetivos

2. Y nuevas fortalezas

8. Recursos: herramientas de seguimiento

1. Un contexto singular

Índice

Situado en el distrito Puente de Vallecas.1000 alumnos desde Infantil a bachillerato.

Proyecto inclusivo que apuesta por una pedagogía con la persona en el centro de su acción.

Perfil del alumno: personas atentas a la realidad, saludables,con una ética abierta a la trascendencia, con conciencia ecológica, generadoras de aprendizaje, investigadoras y comunicadoras, capaces de trabajar en equipo.

NUESTRO COLEGIO: SAGRADA FAMILIA DE URGEL

Titularidad: Hermanas de la Sagrada Familia de Urgell. Red de 9 centros en España, presente en 11 países.

Miembro de Escuelas Católicas y socio de AESECE (bachilleratos concertados)

2020/21

UN CONTEXTO SINGULAR

Ansiedad

Restricciones

Miedo

Semipresencialidad

Socios europeos

Nuevas fortalezas

Motivación

ACREDITACIÓN ERASMUS

Año olímpico

EXPERIENCIA

Destrezasy recursos online

• Propuesta para 3º de ESO.
• Método de proyectos con trabajo cooperativo en clase y online.
• Conexión con nuestro proyecto Erasmus.

• Trabajo interdisciplinar: Matemáticas, Technology, Física y Química, Inglés, Educación Física, Ámbitos Científico-Tecnológico y Lingüístico, Geography and History, Religión Católica, Música.
• Adaptación de los horarios e implicación de todo el equipo docente.
• Limitación a las familias por las restricciones: online

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

De la presentación a alumnos

Aprovechamos para utilizar las ciudades de nuestros socios europeos para hacer presente el proyecto en un año Erasmus de "perfil bajo".

¿Serás capaz de proponer una candidaturaolímpica?

Hermannsburg(Baja Sajonia)

Ede (Gelderland)

Iasi

Hajnówka(Podlaskie)

Bellerup(Hovedstaden)

Madrid

Defensa pública de la candidatura y CIERRE

Preparación de la presentación pública

Elaboración cooperativa de puntos clave y productos

Contenidos propios de las asignaturas

Presentación a los alumnos

Preparación: guía del proyecto y dossier para alumnos

PUESTA EN MARCHA

- qué criterios de evaluación trabajará cada materia;- ambientación, motivación- rutinas y herramientas de trabajo-puntos clave a trabajar por los alumnos- productos clave de los alumnos- aspectos evaluables y herramientas de evaluación- presentación a los alumnos-calendario de trabajo

PREPARACIÓN: Decisiones a adoptar.

Sorteo de las sedes: una por clase

Presentación para los alumnos. Entrega del dossier para su lectura y toma de primeras decisiones.

Ambientación: presentación en el salón de actos del centro, retransmitida por Teams a las aulas. Presencia de profesionales del atlestismo (Alberto Suárez, Héctor Santos). Enviaron vídeos hasta 7 deportistas olímpicos o de élite para animar a nuestros chicos.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

De la presentación a alumnos

El objetivo del proyecto es convencer a la comunidad educativa, que vuestro proyecto olímpico, es la sede perfecta, con toda la infraestructura para desarrollar unos Juegos Olímpicos.

De la presentación a alumnos

¿Cómo trabajamos?

Cada clase de 3º de ESO tendrá que organizar su candidatura para presentarla ante el Comité Olímpico SAFA durante la fecha que se acuerde por el comite olímpico

De la presentación a alumnos

¿Qué hay que hacer?

Sortearemos las SEDES olímpicas: será una ciudad del Proyecto Erasmus. En ella tendrás que desarrollar al máximo los puntos clave.

Trabajo de contenidos

Los profesores que lo estimaron necesario programaron impartición de contenidos en sus asignaturas en las primeras jornadas.

Elaboración de Puntos Clave del proyecto

Los alumnos, utilizando los aprendizajes de las materias y los resultados de su investigación acerca de su sede desarrollaron los siguientes puntos clave.

De la presentación a alumnos

Puntos Clave

(Transformación de la ciudad, turismo, empleo generado...)

(Estadios olímpicos, pabellones polideportivos, pistas de tenis, instalaciones acuáticas…)

Instalaciones deportivas

ImpactoEconómico

De la presentación a alumnos

(Carreteras, transporte público, aeropuertos, estaciones de tren, autobuses, metro…)

Transporte

Puntos Clave

(Extracción de energías renovables, consumo…)

Recursos Energéticos

De la presentación a alumnos

Campaña mejora consumo energía

AnuncioPublicitario1-2 min

Website(Exposición Oral, 10 min)

Google MyMaps(Puntos de interés)

¿Qué debe incluir el producto final?

Presentación semipresencial

Los grupos decidieron qué alumnos harían la presentación pública de la candidatura, de los productos y demás materiales.Lo hicieron presencialmente ante el comité evaluador, formado por profesores.Sus compañeros y las otras clases, así como las familias, alumnos Erasmus y otros miembros de la comunidad educativa pudieron seguir las presentaciones online, además de enviar sus valoraciones.

Herramientas de seguimiento y evaluación

Además de la evaluación los criterios de evaluación de cada asignatura, se evaluó el trabajo transversal en conjunto (formulario más reunión online de equipo docente).

Se pueden encontrar en el dossier

Calendario

Rúbricas

Toda la comunidad educativa pudo seguir la presentación y enviar su valoración mediante un formulario online

Seguimiento del trabajo, acompañamiento, posibles bloqueos.

Participación

Actas de alumnos

Para acceder a los formularios utilizados, consultar la diapositiva de ENLACES y RECURSOS.

En una próxima oportunidad mejoraremos:

• La claridad en la secuencia y aumentaremos el tiempo para ahorrar estrés a los alumnos, especialmente por su falta de hábito.
• Chequeo del funcionamiento de los equipos para las conexiones online y equipos multimedia (en la presentación y enla defensa de las candidaturas).

• Satisfacción por haber desplegado un proyecto de aprendizaje más allá de los miedos: el "año COVID" pasó a ser el "año Olympic".
• Los alumnos disfrutaron de una experiencia que flexibilizó algunas de las rigideces propias de la situación, sin renunciar a la seguridad.
• Los profesores nos vimos trabajando de nuevo juntos y en cooperación, en un proyecto más allá de las materias.
• Presentación motivadora, presencia de deportistas y sorteo.
• El uso de Microsoft Teams facilitó la colaboración de los alumnos en sus horas de trabajo en casa (jornadas a distancia); así como a la hora de compartir el proceso y los trabajos con los profesores, que pudimos dar feedback.
• Tuvo lugar una significativa participación de las familias, dentro de las limitaciones.

Reflexión y autoevaluación docente

Yo recomiendo que para el próximo trabajo nos dejen mas tiempo y que lo hagan en la segunda evaluaciónDaniel

Este proyecto me ha dado la oportunidad de juntarme con más personas y conocerlas un poco más. Recomendaría que el día de la presentación hubiera los medios necesarios para que se escuche mejor. Y que en el dosier se pongan por separado las tareas que son para los grupos cooperativos y las que son para los equipos especializados.Rosa

Podría haber ayudado más en el grupo y centrarme más.Carolina

Elia y Santi se llevan bien entre ellos, me he visto un poco solo a veces en el colegio a la hora de hacer el proyecto.Miguel

Me ha aportado a superarme día a día hasta conseguir el producto final.Jorge

Me ha gustado hacer el trabajo pero yo creo que yo podría haber trabajado mucho más,mis compañeros han trabajado en equipo y nos ha salido bien el proyecto pero ellos han trabajado más que yo.Alison

Lucía no ha hecho nada.Alberto

Que tenía que ayudar un poco más.Juan

Reflexiones de los alumnos

Este proyecto nos ha servido a mi grupo y a mí para aprender a trabajar mejor en grupo y en cuanto a los profesores nos han ayudado en todo.Irene

Yo creo que deberíais revisar el trabajo de cada miembro del grupo porque en mi grupo todo lo he hecho yo y mis compañeros quitando a Joel que ha hecho algo las demás no han hecho nada.Ainhoa

Presentación a los alumnos

Dossier del proyecto para los alumnos

Valoración de la presentación por un miembro de la comunidad educativa

Evaluación de la presentación pública de la candidatura por los profesores

Autoevaluación y coevaluación

Formularios

ALEMANIA

POLONIA

Un diseño de estadio olímpico en TinkerCad

Webs de proyectos:

Blog de Juanjo VergaraAprendizaje basado en proyectos

Vídeo de los deportistas

Guía didáctica del proyecto

Enlaces y recursos

miguel.salamanca@safaurgelmadrid.com

¡Gracias!