Sortida Vall Àneu_Nil Farré_Júlia Fernández_Rebeca Santacatalina

SORTIDA VALL d'ÀNEU

Continguts stem

pROPOSTA EDUCATIVA - SENTIMENTS I ACTITUDS

• Ecosistema i paisatge
• Equitat i sostenibilitat
• Ètica i civisme (problemàtica ambiental)
• Flora i fauna
• Cicle de l’aigua

MILLORA DE LA PROPOSTA EDUCATIVA

• Activitat inicial: Què ens fa iguals i què ens fa diferents?

• Taller: coneixem els animals

• Activitat final: reflexió en grup

Contacte amb els animals

Sentiment de por i angoixa

Sentiment de llibertat i actitud de respecte pels espais naturals

Nil Farré, Júlia Fernández i Rebeca Santacatalina

Parc Nacional d'Aigüestortes i Estany de Sant Maurici

El dimarts dia 28 de setembre del 2021, vam visitar el Parc Nacional d’Aigüestortes i l’Estany de Sant Maurici. L’objectiu d’aquesta sortida era fer una ruta caminant, tot aprofitant per endinsar-nos en els meravellosos detalls que ens ofereix aquest espai natural, el qual va ser declarat Parc Nacional. Així doncs, aquesta proposta educativa és una gran oportunitat per treballar amb l’alumnat diversos continguts d’una forma vivencial i, al mateix temps, molt tangible. Primerament, t’obre la porta a descobrir l’ecosistema que el forma, observant el medi físic que el constitueix, així com les relacions dels éssers que l’habiten. D’aquesta manera també podem treballar la flora i la fauna, quelcom que nosaltres vam tenir en compte en seguir tota mena de rastres d’animals, així com la diversitat d’arbres i arbusts que hi havia pel camí. Cal esmentar la gran presència de l’aigua en aquest entorn, sigui en l’Estany de Sant Maurici, com en les diverses cascades o en forma de gel en els pics més alts; això ens dona la possibilitat d’introduir el contingut del cicle de l’aigua. Altrament, tenint present el fet d’estar en un Parc Nacional cal remarcar la importància d’actuar èticament i cívicament, ja que com tots els espais s’ha de protegir i tenir-ne cura. Exemples de conductes a evitar seria no arrancar ni plantes, ni bolets; no llençar escombraries, no molestar als animals, entre altres. Tot això, ens porta a parlar de l’equitat i la sostenibilitat, per tal de conscienciar-nos que totes les nostres accions tenen fortes repercussions, les quals poden acabar amb tot el medi ambient i amb nosaltres mateixos. En conclusió, els continguts STEM que podem treballar són els següents:

• Ecosistema i paisatge
• Equitat i sostenibilitat
• Ètica i civisme (problemàtica ambiental)
• Flora i fauna
• Cicle de l’aigua

Tal com vam poder observar en el Parc Nacional d’Aigüestortes i en l’Estany de Sant Maurici, un element molt present en aquest espai natural, era la diversitat de fauna que hi ha en aquest. Aquest fet, en gran part, ho vam poder anar descobrint a mesura que fèiem la ruta, juntament amb l’ajuda d’un quadernet que les professionals del Camp d’Aprenentatge ens van facilitar a cadascú de nosaltres. Gràcies a aquest quadernet, podíem anar veient els diferents animals que estaven presents al llarg del recorregut i d’aquesta manera, nosaltres havíem de marcar com havíem descobert la presència d’aquest animal (femta, petjades, etc.). En la nostra opinió, trobem força interessant aquesta proposta educativa, ja que ens permet treballar diferents continguts sobre els animals. Per exemple, l’alimentació i la reproducció, tot fent-ho d’una manera vivencial i, al mateix temps, fora de l’aula. Per aquests motius, creiem que aquesta proposta educativa pot desvetllar diferents sentiments en l’alumnat i alhora també diferents actituds. Per una banda, podem trobar els alumnes que aquesta proposta educativa els genera un sentiment de por i angoixa. El motiu és perquè tenen fòbia dels animals o, potser, per la falta d’informació sobre si aquests animals són perillosos o no, donat que no estan acostumats a conviure en plena naturalesa amb animals en completa llibertat. Altrament, trobem l’alumnat, que aquesta proposta educativa els genera un sentiment de llibertat en estar en ple contacte amb els animals i, al mateix temps, els genera una actitud de respecte pels espais naturals i per la protecció i cura dels animals.

Per tal d’aprofundir en les actituds i els sentiments dels infants en l’activitat escollida sobre la diversa fauna, duríem a terme una activitat de primer contacte amb els diversos animals que ens hi podem trobar (vaques, esquirols, cavalls, entre altres), per exemple, l’observació on l’alumnat podria deixar constància sobre els seus coneixements previs tot contestant a la següent pregunta: “Què ens fa iguals i què ens fa diferents?”. D’aquesta manera, durem a terme un taller on un paisà de la zona, amb coneixements sobre aquests animals i el qual es dediqui a la seva cura, ens expliqui com és el dia a dia d’aquests animals, com s’alimenten, quines accions dels humans o d’altres éssers vius els altera, entre moltes altres característiques. Gràcies a aquest taller, els alumnes que tenen una certa por als animals, podran guiar la seva conducta per tal d’actuar amb consciència i així doncs, evitar accions inesperades i perjudicials per als animals, com per exemple, portar bosses de plàstic i de color blanc. Consegüentment, els alumnes que inicialment tenien por, podran adquirir seguretat pel que fa als animals i per aquest motiu, gaudiran més de la sortida i de l’espai natural que els envolta. L’últim pas, per tant, serà posar en comú les respostes a la pregunta inicial i debatre conjuntament, si canviarien alguna resposta i veure les similituds i diferències entre els éssers humans i les espècies animals, d’aquesta manera, podríem fer una petita reflexió per tal de veure que tampoc som tan diferents uns dels altres.