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BÚSQUEDA DE REFERECIAS

TAREA 1

CREACIÓN DE LA IMAGEN DE UN MITO

TAREA 2

ELABORACIÓN DE UNA ESCENOGRAFÍA

TAREA 3

proyecto 1: laberinto de los mitos

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TABLA RESUMEN DEL RETO PLÁSTICA PROYECTO LABERINTO DE LOS MITOS 1º E.S.O. - DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS TAREA ¿QUÉ HAY QUE HACER? ¿QUÉ HAY QUE ENTREGAR? ¿DÓNDE? INDIVIDUAL/ EQUIPO Nº SESIONES LUGAR Y MATERIALES NECESARIOS MÁXIMA PUNTUACIÓN A OBTENER CRITERIO DE EVALUACIÓN 1 ACTIVIDAD 1: Buscar una imagen relacionada con la cultura que os ha tocado. Analizar la imagen objetiva y subjetivamente. Texto de dos párrafos de 5 líneas cada uno. Croquis si queréis. Subirlo a Classroom. Individual 1 Se realiza en el aula en un folio en blanco. Se escribe a boli y se dibuja como apetezca. 2 sobre 10 Rúbrica 2 ACTIVIDAD 2: Boceto para la escenografía. Boceto a lápiz (opcional color) en un folio. Subirlo a Classroom. Individual 1 Se realiza en el aula. Folio y lápiz mínimo. Resto técnica libre. 2 sobre 10 Rúbrica 3 ACTIVIDAD 3: Escenografía. Mínimo un mural grupal con el fondo necesario para la escena de la obra de teatro. Opcional otros elementos de escenografía (cascos, coronas, espadas, adornos, mobiliario…) Grupal 5 Materiales del departamento de plástica. Se hará reparto de materiales al profesorado que deba estar en el aula. Los profesores anotarán lo que pide cada equipo y lo que devuelve. 5 sobre 10 Rúbrica

• El 10% de la nota corresponde a la evaluación de las tablas de planificación.

TAREA 1. BUSCAR REFERENCIAS (individual)1.1. RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

• ¿En qué época sucede vuestro mito?
• ¿En qué continente o región tuvo lugar nuestro mito?
• Describe el paisaje de este lugar y cómo son las viviendas de los protagonistas del mito.

1.2. BUSCA VARIAS IMÁGENES RELACIONADAS CON VUESTRA CULTURA O MITOLOGÍA. 1.3. SELECCIONA UNA DE LAS IMÁGENES ANTERIORES Y RESPONDE:

• ¿Qué aparece en la imágen? (Haz una descripción objetiva analizando los objetos, paisajes, colores, texturas, vestimentas, etc)

• ¿Qué sentimientos o sensaciones te producen?

1.4. HAZ UN DIBUJO INSPIRADO EN LAS IMÁGENES ANTERIORES CON LO MÁS CARACTERÍSTICO (OBSERVA LOS COLORES, LAS TEXTURAS, LAS FORMAS...) Esta tarea se entregará individualmente en el classroom de clase, en la tarea creada para este trabajo, adjuntando la imagen original, para comprobar que el análisis es correcto. Deberéis entregar todos los miembros del equipo y enseñársela a una de las profesoras de plástica para que dé el visto bueno antes de poder pasar a la siguiente tarea. Esta tarea representa un 20% de la nota y se valorará de manera individual.

2. CREACIÓN DE LA IMAGEN DE UN MITO 2.1. BOCETO INDIVIDUAL DE LA ESCENOGRAFÍA Individualmente, realiza un boceto (un dibujo-esquema de las ideas que queréis plasmar en el mural-decorado), basado en las imágenes que habéis visto todos antes, para definir el escenario en el que vais a representar vuestra mitología. Colgad el trabajo en el apartado correspondiente del classroom de clase de manera individual. No podréis empezar la actividad hasta que hayan acabado esta actividad todos los miembros del equipo. 2.2. PUESTA EN COMÚN Y ELECCIÓN DE MATERIALES Haced un boceto común con todos los bocetos de vuestro equipo. Haced un listado con los materiales necesarios que deberéis conseguir para la siguiente sesión. Aquí os dejamos algunos ejemplos de mitologías inventadas, ambientadas en entornos diferentes, para que os sirvan de inspiración:

ELABORACIÓN DE UNA ESCENOGRAFÍA (DECORADO) Entre todos vais a elaborar la escenografía (el decorado) para la obra de teatro que representará el mito que hayáis creado. Esta escenografía se basará en los bocetos que habéis realizado en la tarea anterior. VOTAD PARA DECIDIR: Podéis elegir uno de los decorados de cualquiera de vuestros compañeros de grupo o hacer uno entre todos que mezcle partes de ellos. Las técnicas y materiales son libres, dentro de lo que disponéis, elegid los que os apetezcan. Las profesoras pueden facilitar parte de ellos. ¿Qué tenéis que hacer? Una escenografía completa para la representación de la obra teatral del mito que hayáis creado, es decir, hay que crear: -UN DECORADO: a modo de mural que sirva de fondo a la representación, como mínimo, y, si os apetece, podéis hacer elementos decorativos y objetos del mismo estilo con materiales reciclados. Si os da tiempo y os apetece: máscaras y disfraces para los personajes mitológicos. ¿Qué tenéis que entregar?

• OBLIGATORIO: Mural de fondo ambientando la mitología.
• VOLUNTARIO: Máscaras y elementos que caracterizan a los personajes.

¿Cómo tenéis que entregar? La entrega se hará con fotografías en el classroom y depositando la escenografía y complementos en la mesa del hall de entrada, junto a los análisis y los bocetos de las tareas anteriores. El plazo máximo de entrega será el último día a última hora. Esta tarea representa un 50% de la nota y se valorará de manera grupal, aunque la entrega en classroom ha de ser individual. Una sesión de Ed. Plástica fuera de proyecto la dedicaréis a explicar vuestro trabajo a los compañeros. En esta última hora os dedicaréis también a recoger y limpiar el aula, el espacio de trabajo y los materiales, llevar los materiales al profesor que estará en el aula con vosotros y a dejar una reflexión sobre el trabajo realizado por todos los miembros del equipo en el classroom. Agradeceríamos que además nos contaseis vuestras impresiones, los problemas que habéis encontrado y cómo los habéis solucionado o no.Aseguraos de dejar todo limpio y ordenado.

RÚBRICA TAREA 1: BUSCAR REFERENCIAS: ANÁLISIS CONNOTATIVO/DENOTATIVO RÚBRICA Muy bien (4) Bastante bien (3) Medio (2) Pobre (1) Sin hacer (0) Distinguir entre los dos tipos de análisis. Distingue claramente entre análisis connotativo y análisis denotativo. Casi todo lo que pone está en su apartado correcto (connotativo o denotativo). A veces mezcla en la misma frase los dos tipos de análisis, no teniendo claro que hay que poner, o hace sólamente un tipo de análisis. No distingue entre los dos tipos de análisis. No ha escrito nada de lo que se le pedía. Observar y analizar una imagen. Describe correctamente la imagen (color, dibujo, formas, texturas, composición, ..) y expresa lo que le hace sentir y evocar de manera precisa (emociones, sentimientos, mensajes subliminales). Describe la imagen y/o expresa lo que le hace sentir sutilmente. Describe la imagen vagamente y/o lo que expresa puntualmente. No describe correctamente la imagen y/o no expresa lo que le hace sentir o recordar la imagen. No ha escrito nada o ha escrito muy poco. Sacar conclusiones de lo observado y como resumen del análisis. El análisis le ha servido para sacar conclusiones importantes para desarrollar la siguiente tarea. El análisis le ha servido para sacar algunas conclusiones importantes para desarrollar la siguiente tarea. El análisis le ha servido para sacar algunas conclusiones importantes para desarrollar la siguiente tarea. No ha entendido el sentido del análisis. No saca conclusiones apenas o son erróneas. No ha escrito nada al respecto. Valor artístico: tratamiento de la línea, cuidado en la entrega. La elección y trazado de la línea, la combinación de colores, formas y el uso del lenguaje expresivo es variado y muy interesante. La entrega es limpia y correcta. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas y el uso del lenguaje expresivo es bastante acertada, aunque puede mejorar. La entrega es limpia y correcta. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas y el uso del lenguaje expresivo no es del todo acertada, puede mejorar . La entrega no es limpia y/o correcta. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas y el uso del lenguaje expresivo no es acertada. La entrega no es limpia y/o correcta. No ha hecho nada.

RÚBRICA TAREA 2: CREACIÓN DE LA IMAGEN DE UN MITO: BOCETO RÚBRICA Muy bien (4) Bastante bien (3) Medio (2) Pobre (1) Sin hacer (0) Elección del tema y relación con la obra a representar Se corresponde con lo que se pretende representar en la obra de teatro. Se ajusta bastante a lo que pretenden representar en la obra. No está del todo clara la relación con la obra a representar. No tiene nada que ver con la obra a representar No ha hecho nada. Correspondencia con la cultura que se intenta representar Se corresponde con el código y lenguaje utilizado por esa cultura para expresarse de manera precisa. Se corresponde con la manera de expresarse la cultura representada en varios aspectos, pero no en todos. Se corresponde con la manera de expresarse la cultura representada puntualmente. No hay correspondencia con la cultura que se intenta representar. No ha hecho nada. Correspondencia con el análisis realizado en la tarea 1. Ha utilizado lo aprendido en la tarea 1 en el grupo y lo emplea eficazmente. Lo aprendido en el grupo en la tarea 1 se refleja bastante, aunque podrían haber sacado más partido. Lo aprendido en el grupo en la tarea 1 se refleja de manera somera. O bien sólo se emplea lo aprendido individualmente. No hay conexión entre lo aprendido en la tarea 1 y esto. No ha hecho nada. Valor artístico: tratamiento de la línea, color, y expresión artística. La elección y trazado de la línea, la combinación de colores, formas es variada y muy interesante. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas es bastante acertada, aunque puede mejorar. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas no es del todo acertada, puede mejorar. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas no es acertada. No ha hecho nada. Valor artístico: lenguaje visual y cuidado en la entrega. La elección y el uso del lenguaje expresivo es variado y muy interesante. La entrega es limpia y correcta. La elección y/o uso del lenguaje expresivo es bastante acertada, aunque puede mejorar. La entrega es limpia y correcta. La elección y/o uso del lenguaje expresivo no es del todo acertada, puede mejorar . La entrega no es limpia y/o correcta. La elección y/o el uso del lenguaje expresivo no es acertada. La entrega no es limpia y/o correcta. No ha hecho nada.

RÚBRICA TAREA 3: ELABORACIÓN DE UNA ESCENOGRAFÍA (DECORADOS) RÚBRICA Muy bien (4) Bastante bien (3) Medio (2) Pobre (1) Sin hacer (0) Elección del tema Se corresponde con lo que se pretende representar en la obra de teatro. Se ajusta bastante a lo que pretenden representar en la obra. No está del todo clara la relación con la obra a representar. No tiene nada que ver con la obra a representar No ha hecho nada. Correspondencia con la cultura que se intenta representar Se corresponde con el código y lenguaje utilizado por esa cultura para expresarse de manera precisa. Se corresponde con la manera de expresarse la cultura representada en varios aspectos, pero no en todos. Se corresponde con la manera de expresarse la cultura representada puntualmente. No hay correspondencia con la cultura que se intenta representar. No ha hecho nada. Correspondencia con el análisis realizado en la tarea 2. Han utilizado lo aprendido en la tarea 2 en el grupo y lo emplea eficazmente. Lo aprendido en el grupo en la tarea 2 se refleja bastante, aunque podrían haber sacado más partido. Lo aprendido en el grupo en la tarea 2 se refleja de manera somera. O bien sólo se emplea lo aprendido individualmente. No hay conexión entre lo aprendido en la tarea 2 y esto. No ha hecho nada. Valor artístico: tratamiento de la línea, color, y expresión artística. La elección y trazado de la línea, la combinación de colores, formas es variada y muy interesante. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas es bastante acertada, aunque puede mejorar. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas no es del todo acertada, puede mejorar. La elección y/o trazado de la línea, la combinación de colores, formas no es acertada. No ha hecho nada. Valor artístico: lenguaje visual y cuidado en la entrega. La elección y el uso del lenguaje expresivo es variado y muy interesante. La entrega es limpia y correcta. La elección y/o uso del lenguaje expresivo es bastante acertada, aunque puede mejorar. La entrega es limpia y correcta. La elección y/o uso del lenguaje expresivo no es del todo acertada, puede mejorar . La entrega no es limpia y/o correcta. La elección y/o el uso del lenguaje expresivo no es acertada. La entrega no es limpia y/o correcta. No ha hecho nada.