5º Encuentro de Centros Innovadores en Madrid

Profesor-investigador Competencia Digital Docente UNIR

Universidad Internacional de la Rioja

Taller

Cómo planificar actividades usando correctamente los modelos tecnopedagógicos para favorecer los aprendizajes en nuestro alumnado en una educación post-Covid. Diferencia entre modelo presencial, e-learning e híbrido

¿Qué sucedio?

Cambio de paradigma educativo

¿se hizo correctamente?

Contexto

Metodologías activas

Tecnología

Evaluación

Urgencia por el uso de la tecnología
Problemas de formación del profesorado
Problemas de brecha digital
Problemas socio-emocionales a causa de la situación
"Alumnos con problemas de aprendizaje"

No existe una práxis según el paradigma educativo del siglo XXI
La tecnología es usada para sustituir en vez de complementar "Moda"
Metodologías activas - (no toman en cuenta perfiles de alumnado, resultado y evaluación continua)
No se toma en cuenta los neuroespacios
No se toma en cuenta la transversalidad

Falta de conocimiento en diferencia de modelos
Frecuentemente se usa la tecnología como TIC y no como TAC
No se toman en cuenta
los espacios
Recursos
Mala praxis en planificación a falta de conocer los conceptos primordiales a tomar en cuenta para las actividades.

Modelo tecnopedagógico

los profesores deben tener conocimientos de cómo se usan las TIC (TPACK):

Saber emplear las TIC de forma pedagógica (tecnológico TK)
Poseer un conocimiento de cómo enseñar eficazmente (pedagógico PK)
Contar con conocimientos sobre la disciplina o materia que debe enseñar (contenido CK).

Componentes planificación modelos tecnopedagógicos

Modelo tecnopedagógico

Modelo presencial

Aulas usando modelos Tecnopedagógicos en modelo presencial

Modelo presencial

Tecnologías y metodologías activas en un modelo presencial

Modelo en línea

Comprobar que todos ven y escuchan correctamente
Dinamizar rompiendo el hielo "saludar a cada alumno e interesarse en ellos"
Respetar tiempo de clase
Explicar con ejemplos muy contextualizados (vivencias)
Usar herramientas para dinamizar los equipos colaborativos o cooperativos
Preguntar si se va entendiendo
Usar los chats para dinamizar
Usar los foros para complementar
Usar elementos multimedia, tanto en plataforma como en clases en directo.

No perder la experiencia y posibilidades de una clase presencial.

Espacios virtuales.

Tener preparado para favorecer el aprendizaje del alumnado.

Adaptación curricular (contenido y uso de elementos multimedia - diversidad en el alumnado)

Tener preparado para favorecer el aprendizaje del alumnado (a cualquier hora, en cualquier lugar).

Transmitir y activar conocimientos (Clases virtuales, Documentación, foros, e-mail)

Usando elementos multimedia.

Evaluación continua y con evidencias (feedback)

Comunicación entre alumnado, familias, orientador, profesores y directivos (e-mail, intranet)

LMS (Learning management system)

crear, aprobar, administrar, almacenar, distribuir y gestionar las actividades de formación virtual

Herramientas creación de actividades

Fomentar el aprendizaje del alumnado usando las metodologías activas

Revisar contenidos y adaptarlos

al modelo on-line

Sobre el tema identificar qué tipo de actividades puedo usar con los alumnos (antes de pensar en la tecnología o en alguna metodología en específico)

- Tipo de alumnos que tengo

- Tiempo que tengo

- Recursos con los que cuento

Selecciono la herramienta y metodología activa qué podría favorecer los aprendizajes de mis alumnos (siempre dando ejemplos y dejando recursos técnicos del uso de la herramienta si no lo saben).

Siempre usando una plantilla de planificación (ejemplo diapositiva 11)

LMS (Learning management system)

Herramientas creación de actividades

Ejemplos de herramientas para dinamizar las clases

Herramienta	URL	Uso
Mentimeter	https://www.mentimeter.com/	Dinamización de actividades en sesiones
thinglink	https://www.thinglink.com/	Dinamización de actividades en sesiones
Adobe Connect	adobeconnect.com/	Desarrollo de sesiones grupales e individuales
Padlet	https://es.padlet.com/	Dinamización de actividades en sesiones
Timetoast	https://www.timetoast.com	Dinamización de actividades en sesiones
wooclap	https://app.wooclap.com	Dinamización de actividades en sesiones
edpuzzle	https://ined21.com/edpuzzle/	Dinamización de actividades en sesiones
wakelet	https://wakelet.com/	Dinamización de actividades en sesiones
Quizizz	https://quizizz.com/	Dinamización de actividades en sesiones
Wakelet	https://wakelet.com/	Dinamización de actividades en sesiones
SharePoint	Aplicaciones Office On line	Compartir documentos
Google	Aplicaciones Google On line	Dinamización de actividades en sesiones
Teams	Aplicación Microsoft	Desarrollo de sesiones grupales e individuales
Jamboard	https://edu.google.com/intl/es-419_ALL/products/jamboard/	Dinamización de actividades en sesiones

Modelo Híbrido

No es modelo Flipped Classroom (clase presencial y tareas usando recursos que el profesor deja en el aula virtual, blog, etc..)
Es un modelo que tiene las características que unas clases son presenciales y otras en línea

Planificación de actividades

Crear planificación tomando en cuenta:

Las características del modelo en el que se usarán las actividades "modelo presencial, online o híbrido" que expliqué anteriormente.
Los componentes planificación modelos tecnopedagógicos

5º Encuentro de Centros Innovadores en Madrid

More creations to inspire you

LET’S GO TO LONDON!

SLYCE DECK

ENERGY KEY ACHIEVEMENTS

CULTURAL HERITAGE AND ART KEY ACHIEVEMENTS

ABOUT THE EEA GRANTS AND NORWAY

DOWNFALLL OF ARAB RULE IN AL-ANDALUS

HUMAN AND SOCIAL DEVELOPMENT KEY

Transcript