5º Encuentro de Centros Innovadores en Madrid

Profesor-investigador Competencia Digital Docente UNIRUniversidad Internacional de la Rioja

Taller

Cómo planificar actividades usando correctamente los modelos tecnopedagógicos para favorecer los aprendizajes en nuestro alumnado en una educación post-Covid. Diferencia entre modelo presencial, e-learning e híbrido

¿Qué sucedio?

Cambio de paradigma educativo ¿se hizo correctamente?

Contexto

Metodologías activas

Tecnología

Evaluación

• Urgencia por el uso de la tecnología
• Problemas de formación del profesorado
• Problemas de brecha digital
• Problemas socio-emocionales a causa de la situación
• "Alumnos con problemas de aprendizaje"

• No existe una práxis según el paradigma educativo del siglo XXI
• La tecnología es usada para sustituir en vez de complementar "Moda"
• Metodologías activas - (no toman en cuenta perfiles de alumnado, resultado y evaluación continua)
• No se toma en cuenta los neuroespacios
• No se toma en cuenta la transversalidad

• Falta de conocimiento en diferencia de modelos
• Frecuentemente se usa la tecnología como TIC y no como TAC
• No se toman en cuenta
• los espacios
• Recursos
• Mala praxis en planificación a falta de conocer los conceptos primordiales a tomar en cuenta para las actividades.

Modelo tecnopedagógico

los profesores deben tener conocimientos de cómo se usan las TIC (TPACK):

• Saber emplear las TIC de forma pedagógica (tecnológico TK)
• Poseer un conocimiento de cómo enseñar eficazmente (pedagógico PK)
• Contar con conocimientos sobre la disciplina o materia que debe enseñar (contenido CK).

Componentes planificación modelos tecnopedagógicos

Modelo tecnopedagógico

Modelo presencial

Modelo presencial

Aulas usando modelos Tecnopedagógicos en modelo presencial

Modelo presencial

Tecnologías y metodologías activas en un modelo presencial

Modelo en línea

• Comprobar que todos ven y escuchan correctamente
• Dinamizar rompiendo el hielo "saludar a cada alumno e interesarse en ellos"
• Respetar tiempo de clase
• Explicar con ejemplos muy contextualizados (vivencias)
• Usar herramientas para dinamizar los equipos colaborativos o cooperativos
• Preguntar si se va entendiendo
• Usar los chats para dinamizar
• Usar los foros para complementar
• Usar elementos multimedia, tanto en plataforma como en clases en directo.

No perder la experiencia y posibilidades de una clase presencial.

Espacios virtuales.Tener preparado para favorecer el aprendizaje del alumnado.

Adaptación curricular (contenido y uso de elementos multimedia - diversidad en el alumnado)Tener preparado para favorecer el aprendizaje del alumnado (a cualquier hora, en cualquier lugar).Transmitir y activar conocimientos (Clases virtuales, Documentación, foros, e-mail)Usando elementos multimedia.Evaluación continua y con evidencias (feedback)Comunicación entre alumnado, familias, orientador, profesores y directivos (e-mail, intranet)

LMS (Learning management system)crear, aprobar, administrar, almacenar, distribuir y gestionar las actividades de formación virtual

Herramientas creación de actividadesFomentar el aprendizaje del alumnado usando las metodologías activas

Revisar contenidos y adaptarlosal modelo on-lineSobre el tema identificar qué tipo de actividades puedo usar con los alumnos (antes de pensar en la tecnología o en alguna metodología en específico)- Tipo de alumnos que tengo- Tiempo que tengo- Recursos con los que cuentoSelecciono la herramienta y metodología activa qué podría favorecer los aprendizajes de mis alumnos (siempre dando ejemplos y dejando recursos técnicos del uso de la herramienta si no lo saben).Siempre usando una plantilla de planificación (ejemplo diapositiva 11)

LMS (Learning management system)

Herramientas creación de actividades

Ejemplos de herramientas para dinamizar las clases HerramientaURLUsoMentimeterhttps://www.mentimeter.com/Dinamización de actividades en sesionesthinglinkhttps://www.thinglink.com/Dinamización de actividades en sesionesAdobe Connectadobeconnect.com/Desarrollo de sesiones grupales e individualesPadlethttps://es.padlet.com/ Dinamización de actividades en sesionesTimetoasthttps://www.timetoast.com Dinamización de actividades en sesioneswooclaphttps://app.wooclap.comDinamización de actividades en sesionesedpuzzlehttps://ined21.com/edpuzzle/Dinamización de actividades en sesioneswakelethttps://wakelet.com/ Dinamización de actividades en sesionesQuizizzhttps://quizizz.com/Dinamización de actividades en sesionesWakelethttps://wakelet.com/Dinamización de actividades en sesionesSharePointAplicaciones Office On lineCompartir documentosGoogleAplicaciones Google On lineDinamización de actividades en sesionesTeamsAplicación MicrosoftDesarrollo de sesiones grupales e individualesJamboardhttps://edu.google.com/intl/es-419_ALL/products/jamboard/Dinamización de actividades en sesiones

Modelo Híbrido

• No es modelo Flipped Classroom (clase presencial y tareas usando recursos que el profesor deja en el aula virtual, blog, etc..)
• Es un modelo que tiene las características que unas clases son presenciales y otras en línea

Planificación de actividades

Crear planificación tomando en cuenta:

1. Las características del modelo en el que se usarán las actividades "modelo presencial, online o híbrido" que expliqué anteriormente.
2. Los componentes planificación modelos tecnopedagógicos