COMENTARIO DE TEXTO LÍRICO

1. localización

2. estructura métrica

5. estructura del contenido

3. tema

4. resumen del contenido

Esta parte debe ser lo más objetiva y esclarecedora que puedas. No introduzcas nada de tu propia cosecha. Una madre interroga a su hija y esta le hace confidencias sobre el encuentro amoroso que acaba de tener.

6. conclusión

comentario de un texto lírico

Estructura básica

Peinadita traigo mi greña, peinadita la traigo y buena. La mi greña, madre mía, peine de marfil solía peinármela cada día, y agora por mano ajena peinadita la traigo y buena. (“Poesía de antaño”)

CANCIÓN 103 ¿Dónde vindes, filha, branca e colorida? De lá venho, madre, de ribas de hum río; achei meus amores em hum rosal florido. florido, enha filha, branca e colorida? De lá venho, madre, de ribas de hum alto; achei meus amores em hum rosal granado. Granado, enha filha, branca e colorida? GIL VICENTE, Auto da Lusitania.

En este apartado tienes que hacer un resumen de lo más importante de tu comentario. Teniendo en cuenta lo que acabo de comentar, mi conclusión es que el tema de este poema es la pérdida de la virginidad de la chica tras un encuentro con su amor a orillas de un río.

En esta parte tienes que buscar la estructura interna del poema: en qué partes temáticas se divide. En un poema el fondo y la forma suelen estar relacionados, lo que quiero decir es que las diferentes estrofas nos dan la pauta sobre la estructura interna. Por ejemplo: en la cabeza de los villancicos suele aparecer el tema y las glosas añaden detalles. No te olvides de comentar quienes son el emisor y el receptor. Tienes que comentar las figuras retóricas que encuentres relacionándolas con el contenido del poema. También la morfología, la sintaxis, el léxico y los elementos de cohesión. No vayas comentando sin ton ni son todo lo que encuentres: el poema es un todo, quiere comunicar algo concreto y todos los elementos que contiene están en función de esa comunicación. Comenta solo lo que te parezca importante. La madre(coro) habla en la cabeza, en el verso de vuelta y en el estribillo, mientras que la hija lo hace en la mudanza (solista). El esquema comunicativo cuando habla la madre es: emisor, madre y receptor, hija. El contexto en el que se establece la comunicación podría ser la casa familiar en el presente de ambos personajes. La hija acaba de volver del río (lugar propicio para el encuentro amoroso) con las mejillas sonrojadas, por lo que la madre se ve obligada a realizar la pregunta. En el estribillo se subraya ese color blanco y colorado de la chica, no es baladí: el color blanco alude a su juventud y a la pureza de la chica, mientras que el rojo connota todo lo contrario: fogosidad, pasión... Pese a esta inquisición por parte de la madre, su papel parece el de consejera o confidente y no el de guardiana de la honra, ambos característicos de este tipo de lírica, ya que la hija no muestra ningún inconveniente en contarle qué ha pasado. En la mudanza los personajes intercambian los papeles. Aparece un tercer personaje "meus amores" que no participa en el diálogo ya que no se encuentra en el presente sino en el pasado del poema. La chica deja muy clara su relación con este nuevo elemento mediante el uso del posesivo meus. En las mudanzas, la hija responde a la pregunta de su madre haciendo referencia a dos elementos muy conocidos en este tipo de lírica: el río y el rosal florido. Ambos elementos nos remiten al encuentro amoroso: los amantes se encontraban en el río o en la fuente y el rosal florecido solía significar la entrega de la virginidad por parte de la chica. El verbo "achei" se corresponde a nuestro perfecto simple, la acción es perfectiva, acabada. Así pues, las sospechas de la madre que podíamos entrever en el uso de los adjetivos "branca e colorida" se ven confirmadas en la respuesta que le da su hija en las mudanzas. Más aún, ambas mudanzas se construyen mediante el uso del paralelismo y de la repetición: los versos impares se repiten y los pares son paralelos. Las variaciones se producen utilizando sinónimos. Los elementos que quedan así subrayados son precisamente el río-alto y el rosal florido-granado (lleno de fruto, en su punto de madurez). Granado viene de grana, palabra homónima que por un lado significa el momento en el que cuaja la semilla del trigo y otras plantas similares y por el otro, es el color rojo sangre. Estas palabras son también las que reciben la rima y florido y granado se reduplican (tipo de leixa-pren) al principio del verso de vuelta, lo que los convierte en elementos de enlace y les confiere protagonismo.

Esta parte tiene que ser lo más objetiva y esclarecedora que puedas. No introduzcas nada de tu propia cosecha. Una madre interroga a su hija y esta le hace confidencias sobre el encuentro amoroso que acaba de tener.

En esta parte tenemos que situar el poema temporal y espacialmente. Decir quién es su autor, a qué movimiento literario o corriente pertenece y en qué etapa de dicho autor lo podemos colocar. El texto cuyo comentario abordamos pertenece a la lírica galaico-portuguesa de los S.XII-XIV. Es una cantiga de amigo, de tradición popular y autor anónimo. El compilador, Gil Vicente, es un dramaturgo portugués del S.XVI. A partir del S.XVI se puso de moda que los autores dramáticos utilizasen estas cancioncillas en sus obras. Esta en concreto aparece en el Auto da Lusitania.

Esta composición la integran tres unidades estróficas: una cabeza compuesta por dos versos que forman un pareado y dos glosas compuestas de seis versos cada una. En cada glosa encontramos una mudanza compuesta de cuatro versos con rima en los pares, un verso de vuelta y el estribillo. Todos los versos son hexasílabos y riman en asonante. El esquema métrico es el siguiente: 6a 6a 6b 6c 6d 6c 6a 6a 6b 6c 6d 6c 6a 6a

TEMA Aquí se trata de decir de qué habla el poema: tema amoroso, elegíaco, metapoesía..., y de un subtema si lo hubiera. Por ejemplo, en este tippo de composiciones el tema siempre es el ammoroso, pero abarca un sinfín de matices distintos (encuentro, despedida, gozo, dolor...). Poema amoroso. Encuentro amoroso.