EXPO DUA Pamplona S2

CAP PAMPLONA

Autor:Miguel Hernández Nores

Miguel Hernández Nores

Formación CP Rochapea (Pamplona).Sesión 2 (23/02/2022)

@mhernores

miguelh3rn0r@gmail.com

DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje). De la teoría a la práctica.

Autor:Miguel Hernández Nores

Dejar ir

• Una mirada histórica.
• ¿Soy un profe inclusivo?

• Micro-política en tu escuela.

CIERRE

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TAREA

• Comentamos aspectos sobre el diseño y la implementación en aula.

DUA. De la teoría a la práctica. Sesión 2.

Autor:Miguel Hernández Nores

Virginia Garcés@laorejaverdedevirginia

Los proyectos dependen casi en su totalidad de las personas que están dentro de él, por encima de cualquier etiqueta, juguete de madera, título y metodología.

Federico Waitoller

El DUA no entiende de la historia.

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Nacho Calderón Almendros

Un proceso que es de opresión histórica no se soluciona SÓLO con eso (el DUA)...es una realidad social (la atención a la diversidad) que se ha construído así...el cambio no se produce con una metodología, sino que el cambio es más profundo, está por debajo de eso.

Autor:Miguel Hernández Nores

Iceberg de la diversidad. Cristobal Paus. La Vanguardia.

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Barreras

Autor:Miguel Hernández Nores

MODELO SOCIAL

MODELO MÉDICO

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Pero, ¿dónde están las barreras?Antonio Márquez

…derivadas (las barreras) de discapacidad o trastornos graves de conducta….: aquí es donde aparece el gran error. La RAE nos dice sobre derivar, en su primera acepción: 1. Dicho de una cosa: tener su origen en otra. En este caso la barrera tiene su origen (deriva) en la discapacidad. Otra vez es el alumno/a con discapacidad el que origina la barrera.

....aquel que afronta barreras: el punto de partida es erróneo, porque las barreras, como hemos aclarado están en los diseños didácticos, y por tanto son afrontadas por todos/as.

La LOMLOE cita:

Artículo 73. Ámbito. 1. Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales (NEE), aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.”

Autor:Miguel Hernández Nores

Index for Inclusion (Ainscow, Booth)

Progreso

Participación

Presencia

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Aulas de recursos

Ámbitos de Aprendizaje Inclusivo

Pareja pedagógica

Cambios estructurales

Autor:Miguel Hernández Nores

• Inpirado en el modelo de Teresa Huguet de docencia compartida.
• Nace de la necesidad de acercarse a intervenciones inclusivas, cooperativas y colaborativas.
• Se dan muchas situaciones en las que hay dos docentes en el aula.
• En su éxito y eficacia intervienen aspectos como la coordinación, planificación conjunta, reflexión compartida, grandes cantidades de asertividad y espíritu crítico y constructivo.
• Se reparten roles, se intercambian, no hay un docente encargado de un alumnado en concreto, sino que ambos trabajan con todo el grupo.

Pareja pedagógica

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

• Las aulas específicas, tanto en escolarización ordinaria (aulas de apoyo) como en combinada (aula específica) se transforman en Aulas de Recursos.
• Estas aulas se organizan de tal manera que puedan recoger más funcionalidades que las tradicionales.
• Se cataloga y se organiza el material de manera accesible, tanto para el alumando, como para el profesorado, de tal manera que este último pueda acudir allí en busca de inspiración o materiales para sus diseños.
• Un cambio físico de este tipo apoyo/empuja enfoques inclusivos de intervención, ya que anima a usar este espacio por otros profesionales y a los especialistas del DO a no ser los únicos en su gestión.

Transformación e las aulas de PT/AL en Aulas de Recursos

Autor:Miguel Hernández Nores

Cambios en la cultura escolar.

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Bajo los principios del DUA.

El aprendizaje y sus procesos

Internalización

Construcción

Acceso

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

miguelh3rn0r@gmail.com

Miguel Hernández Nores

muchas gracias!

@mhernores