Nossas ações

Ações do projeto

Começar

LINHA DO TEMPO

Histórico

2°semestre 2018

1° semestre 2019

2°semestre 2019

1° semestre 2020

2° semestre 2020

1° semestre 2021

2° semestre 2021

1° semestre 2022

2° semestre 2022

2° semestre 2023

1° semestre 2023

Prefácio

Prefácio – O percurso histórico

A Unioeste é uma instituição multicampi, abrangendo principalmente a região oeste e sudoeste do Paraná. A população dos municípios desta região encontra na Unioeste a possibilidade de formação em nível de graduação e pós-graduação em distintas áreas do conhecimento, além de proporcionar aos acadêmicos formação por meio de projetos de pesquisa e extensão. O projeto de extensão “Universidade, Escola e Comunidade: aproximando conhecimentos, ensino, aprendizagem e formação docente” está registrado na Pró-Reitoria de Extensão da Unioeste desde janeiro de 2020, mas um caminho antecedeu a constituição do grupo envolvido com as ações deste projeto. É um pouco deste percurso histórico que passamos a contar.

Colégio Estadual Pato Bragado

Unioeste campus Toledo PR

Colégio Estadual Pato Bragado até 2015

(Sede a partir de 2016)

Colégio Estadual Pato Bragado (Até 2015 quando a pesquisa foi realizada a escola desenvolvia suas atividades nas dependências da escola municipal)

Histórico

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

Ano de 2011 Em 2011, a acadêmica do Curso de Química Licenciatura da Unioeste Cristiane Weirich, realizava um de seus estágios supervisionados obrigatórias, as professoras Silvia Zamberlan Costa Beber e Olga Maria Schimidt Ritter atuavam na supervisão do estágio da acadêmica, uma das tarefas das professoras consistia em realizar uma supervisão no campo de estágio, a Escola Estadual Pato Bragado. O projeto de estágio da acadêmica versava sobre uma Gincana Ambiental. Neste projeto, a acadêmica conseguiu mobilizar além dos estudantes do ensino médio da escola, grande parte dos professores, equipe diretiva e pedagógica da escola. Tenho viva em minha memória cada atividade promovida pela acadêmica na Gincana Ambiental, tal como o envolvimento da comunidade escolar. Esta etapa de formação da acadêmica Cristiane Weirich permitiu uma experiência significativa não apenas para ela, mas para nós professoras formadoras. O contato com a escola de educação básica e seus sujeitos, a partir da integração entre instituições de ensino e comunidade, passou a motivar nosso trabalho para além dos muros da universidade, aproximando-nos da escola e da comunidade de Pato Bragado/PR. Fotografias do projeto de Estágio da Cristiane Weirich (21/09/2011) Caminhada Ecológica até o local da Gincana Ambiental Jogos didáticos da Gincana Ambiental Atividade Torta na Cara

Ano de 2012 Em 2012, a mesma acadêmica realizou seu último estágio supervisionado obrigatório do curso, utilizando-o para elaborar sua Monografia de Graduação. A professora Olga Maria Schimidt Ritter supervisionou as ações de estágio e a professora Silvia Zamberlan Costa Beber orientou a Monografia de Graduação. Foi o tema escolhido pela acadêmica para estágio e monografia que impulsionou o trabalho desenvolvido nos anos posteriores, culminando em nosso Projeto de Extensão. O tema estabelecido foi “Conhecimentos populares e escolares para o Ensino de Química”.

Ano de 2013 Em 2013, a monografia da acadêmica foi apresentada em formato de artigo científico do Primir Encuentro Latinoamericano de Aprendizaje Significativa, ocorrido na cidade de Valparaíso no Chile. Escolhemos participar deste evento por ser específico sobre a Aprendizagem Significativa, referencial utilizado para fundamentar teoricamente a monografia. Neste mesmo ano, a professora de Química Luciana Schuster do Colégio Estadual Pato Bragado iniciou a formação continuada do PDE – Plano de Desenvolvimento Educacional na Unioeste, estreitando ainda mais a relação da professora e da escola com a Unioeste. No ano de 2011 a acadêmica Cristiane Weirich passou a atuar como professora de Química da escola a parir de um Processo Seletivo Simplificado (PSS), no ano de 2012 assumiu aulas de Matemática e em 2013 aulas de Física.

Ano de 2014 Em 2014, a professora Silvia Zamberlan Costa Beber inicia seus estudos de doutoramento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A pesquisa realizada versou sobre os Saberes Populares da Comunidade Escolar de Pato Bragado como motivador para a aprendizagem significativa de conceitos Químicos.

Ano de 2015 A pesquisa de campo do doutorado ocorreu durante todo o ano de 2015 nos três turnos de funcionamento da escola. Foi determinado como tema de estudo os saberes populares da produção de suco e uso orgânico, fabricação de pães artesanais e produção de queijo. A professora realizou a coleta de dadas para posterior análise. A comunidade de Pato Bragado colaborou com o projeto de pesquisa socializando os saberes populares dos temas definidos, um processo de muitas aprendizagens para todos os envolvidos. Produção de Pães Caseiros estudantes do 1º Ano

Ano de 2016 e 2017 Durante estes dois anos a professora pesquisadora realizou a análise dos dados coletados e produziu sua tese de doutorado, um trabalho de contínua reflexão, aprendizagem e muito solitário, pois o diálogo se dá quase que unicamente com o professor orientador da tese, no caso o Prof. Dr. José Claudio Del Pino e com os referenciais adotados. Em dezembro de 2017 o texto de doutorado foi submetido a qualificação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), sendo a banca constituída pelos professores: Prof. Dr. Marco Antônio Moreira (IF/UFRGS); Prof.ª Dr.ª Eniz Conceição Oliveira (UNIVATES); e Prof.ª Dr.ª Tânia Denise Miskinis Salgado (IQ/UFRGS). O texto da tese foi considerado qualificado e aprovado pela banca, seguindo para sua conclusão e defesa no ano de 2018. Foto de Seminário de apresentação do projeto de doutorado na UFRGS Foto da qualificação Cartaz de divulgação da qualificação de doutorado.

Ano de 2018 Em março de 2018 a Tese de Doutorado intitulada “Aprendizagem Significativa, Mapas Conceituais e Saberes Populares: referencial teórico e metodológico para o ensino de conceitos químicos” foi apresentada e defendida pela professora Silvia Zamberlan Costa Beber para a banca da qualificação, sendo aprovada e atribuída a professora o título de Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Em julho de 2018 a professora apresentou os resultados da sua tese de doutorado aos professores, equipe diretiva e pedagógica do Colégio Estadual Pato Bragado, na ocasião os professores da escola foram convidados a integrarem, juntamente com a professora de Química Luciana Schuster, um projeto de ensino, pesquisa e extensão que visava dar continuidade na pesquisa de doutorado, utilizando os referenciais adotados na referida pesquisa visando auxiliar o processo de ensino dos professores e aprendizagem dos estudantes. Oito professoras da escola manifestaram interesse em participar do projeto visando desenvolver um trabalho colaborativo entre o Colégio Estadual Pato Bragado, Unioeste e comunidade de Pato Bragado. Foto da defesa Apresentação e mapas conceituais utilizados na defesa da tese de doutoramento 06/03/2018

Ano de 2016 e 2017 Durante estes dois anos a professora pesquisadora realizou a análise dos dados coletados e produziu sua tese de doutorado, um trabalho de contínua reflexão, aprendizagem e muito solitário, pois o diálogo se dá quase que unicamente com o professor orientador da tese, no caso o Prof. Dr. José Claudio Del Pino e com os referenciais adotados. Em dezembro de 2017 o texto de doutorado foi submetido a qualificação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), sendo a banca constituída pelos professores: Prof. Dr. Marco Antônio Moreira (IF/UFRGS); Prof.ª Dr.ª Eniz Conceição Oliveira (UNIVATES); e Prof.ª Dr.ª Tânia Denise Miskinis Salgado (IQ/UFRGS). O texto da tese foi considerado qualificado e aprovado pela banca, seguindo para sua conclusão e defesa no ano de 2018. Foto de Seminário de apresentação do projeto de doutorado na UFRGS Foto da qualificação Cartaz de divulgação da qualificação de doutorado.

2° Semestre 2018 - Pré Projeto

Na sexta reunião realizada no dia 08 de dezembro de 2018, reuniram-se em Pato Bragado, nas dependências do Colégio Estadual Pato Bragado, professores do Colégio Estadual Pato Bragado sob orientações da prof. Dra Silvia Z. Costa Beber. Continuou os estudos da Teoria da Aprendizagem Significativa, a acadêmica Kelly K. Kunzler, do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE apresentou aos professores o seu Trabalho de Conclusão de Curso, sendo este intitulado como “Aprendizagem significativa dos conceitos de termoquímica: um estudo utilizando mapas conceituais”. A acadêmica Kelly fez uma introdução sobre os conceitos da TAS, assim como dos mapas conceituais relatando o desenvolvimento de sua pesquisa. A pesquisa tinha por objetivo evidenciar a progressividade na compreensão dos conceitos estudados e identificar indícios de aprendizagem significativa com estudantes do ensino médio de uma escola pública.

Na terceira reunião realizada no dia 27 de outubro de 2018, reuniram-se em Pato Bragado, na residência da professora Elizete Rosinski, professores do Colégio Estadual Pato Bragado sob orientações prof. Dra Silvia Z. Costa Beber. Continuou-se fazendo a leitura prévia seguida de discussão do artigo ‘O que é afinal aprendizagem significativa?’ que faz parte do texto “Aprendizagem significativa, organizadores prévios, mapas conceituais, diagramas V e unidades de ensino potencialmente significativas” de autoria do professor Marco Antonio Moreira. Para prosseguir com os estudos, a professora Dra. Silva Z. Costa Beber conduziu a reunião relembrando o conceito de subsunçores e a importância de o aluno ter um conhecimento prévio relevante acerca do assunto a ser estudado, de modo que este possa auxiliá-lo na aprendizagem de novos conceitos. Entre meio as discussões a professora Dra. Silva Z. Costa Beber pode citar três formas possíveis de se fazer essa identificação. Falou-se de como o uso de um material potencialmente significativo pode auxiliar na aprendizagem desses alunos, como a comunidade escolar reage frente a aplicação de novas metodologias no processo de ensino-aprendizagem e como isso pode se tornar uma barreira para a utilização da TAS. Falou ainda sobre os conceitos de aprendizagem por descoberta e a aprendizagem receptiva, e sobre a zona cinza que existe entre a aprendizagem significativa e a aprendizagem mecânica, enfatizando como o uso de um material potencialmente significativo pode tornar a aprendizagem significativa e não mecânica.

Na quarta reunião realizada no dia 10 de novembro de 2018, reuniram-se em Toledo, nas dependências da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Câmpus Toledo, professores do Colégio Estadual Pato Bragado sob orientações da prof. Dra Silvia Z. Costa Beber. A professora Dra. Silva Z. Costa Beber iniciou os estudos relembrando o conceito de subsunçores, que envolve a base da TAS, afirmando que este se trata de um conhecimento prévio relevante que os alunos já possuem em sua estrutura cognitiva e que permite a assimilação de novos conceitos. Discutiu-se sobre as formas e tipos de aprendizagem significativa, frisando-se sobre as características de cada uma e quais delas são mais comuns de ocorrerem e de serem identificadas nos alunos. Sobre as três formas de aprendizagem significativa, isto é, a que ocorre por subordinação, por superordenação e a que ocorre de modo combinatório. E por fim, falou-se sobre os tipos representacional (de representações), conceitual (de conceitos) e proposicional (de proposições) de aprendizagem significativa.

Na quinta reunião realizada no dia 24 de novembro de 2018, reuniram-se em Pato Bragado, nas dependências do Colégio Estadual Pato Bragado, professores do Colégio Estadual Pato Bragado sob orientações da prof. Dra Silvia Z. Costa Beber. Solicitou-se uma leitura prévia à reunião do artigo ‘Mapas conceituais e aprendizagem significativa’. Houve bastante discussões sobre o artigo, e em seguida a prof. Dra Silvia Z. Costa Beber complementou os conceitos abordados explanando sobre os mapas conceituais e falando inicialmente sobre David Ausubel e sua parceria com Joseph Novak desenvolvida na década de 60 e como essa parceria resultou no desenvolvimento dos mapas conceituais. A prof. Dra Silvia Z. Costa Beber fez um histórico de como ocorreu o desenvolvimento dos mapas conceituais a partir de pesquisas realizadas com crianças por Ausubel e Novak frisando como era difícil compilar e interpretar os dados da pesquisa através de fluxogramas realizados pelas crianças como instrumento de avaliação. Afirmando que os mapas conceituais se caracterizam por apresentarem conceitos dentro de uma figura geométrica (retângulos ou elipses) interligados uns com os outros por palavras de ligação que também podem ser denominadas de proposições conceituais. Ressaltou que os mapas conceituais podem ter ou não setas que indicam a direção que se deve seguir ao longo do mapa e que se deve priorizar um nível hierárquico no desenvolvimento do mapa, sendo que o conceito mais geral deve ficar no centro e acima dos demais conceitos abordados.

Na segunda reunião realizada dia 29 de setembro de 2018, reuniram-se em Pato Bragado, na residência da professora Ines Bruxel, professores do Colégio Estadual Pato Bragado sob orientações prof. Dra Silvia Z. Costa Beber. Iniciou-se os estudos da Teoria da Aprendizagem Significativa com a leitura prévia do texto “Aprendizagem significativa, organizadores prévios, mapas conceituais, diagramas V e unidades de ensino potencialmente significativas” de autoria do professor Dr. Marco Antonio Moreira. Foram explanados os conceitos de subsunçores, aprendizagem significativa, aprendizagem mecânica e estrutura cognitiva, bem como se frisou as condições necessárias para se desenvolver uma aprendizagem significativa nos alunos e como o esquecimento se torna uma consequência da aprendizagem mecânica e da aprendizagem significativa. Falou-se também sobre como o conhecimento prévio do aluno pode estar relacionado com o senso comum podendo este se tornar um obstáculo para a aprendizagem do aluno, visto que não permite a construção de uma aprendizagem com viés científico.

1° semestre 2019 - Cadastro no NECTO

Na sétima reunião realizada no dia 23 de março de 2019, reuniram-se em Pato Bragado, nas dependências do Colégio Estadual Pato Bragado, professores do Colégio Estadual Pato Bragado sob orientações da prof. Dra Silvia Z. Costa Beber. Para continuar os estudos da Teoria da Aprendizagem Significativa distribui-se anteriormente à reunião o livro “Aprender a aprender” de autoria de Joseph Donald Novak, aos professores para que estes pudessem fazer uma leitura prévia à reunião do primeiro capítulo ‘Aprender sobre a aprendizagem’. A prof. Dra Silvia Z. Costa Beber, discutiu sobre as contribuições de Joseph Donald Novak para o processo de ensino-aprendizagem, também falou sobre as pesquisas de Novak desenvolvidas com alunos em fase de alfabetização na área de ensino de Ciências, bem como das dificuldades encontradas por ele para conseguir coletar os dados de sua pesquisa, referentes a aprendizagem dos alunos.

Na oitava reunião realizada no dia 27 de Abril de 2019, reuniram-se em Pato Bragado, nas dependências do Colégio Estadual Pato Bragado, professores do Colégio Estadual Pato Bragado. Continuou os estudos sobre a Teoria da Aprendizagem significativa, o grupo fez a leitura do capítulo 02 intitulado “Mapas Conceituais para Aprendizagem significativa” do livro “Aprender a aprender” (NOVAK, 1984). Em seguida houve discussão, conduzida pela professora Silvia, sobre o capítulo 02, abordando a utilização inicial do Mapas Conceituais e Mapas Mentais em sala de aula. Para o próximo encontro cada integrante do grupo ficou encarregado de trazer um texto que aborde um assunto da sua área de ensino.

Na nona reunião realizada no dia 04 de maio de 2019, reuniram-se em Toledo, nas dependências da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Câmpus Toledo, professores do Colégio Estadual Pato Bragado. A professora Dra. Silva Z. Costa Beber discutiu com todos sobre como o processo de ensino-aprendizagem pode se tornar um processo ainda mais difícil quando o aluno não possui subsunçores que permitem ancorar a assimilação de novos conceitos. Frisando a importância que se deve dar ao diálogo e a troca de informações entre os alunos. A professora Dra. Silva Z. Costa Beber ressaltou que quando utilizados como recurso de avaliação, os mapas conceituais devem ser elaborados de acordo com a compreensão de cada aluno e que o professor não deve buscar mapas objetivos com conceitos que só são considerados corretos quando seguidos determinada ordem. Por fim, a professora Dra. Silva Z. Costa Beber afirmou que a elaboração de mapas conceituais com alunos pode ser feita de acordo com o grau de ensino, isto é, considerando alunos do ensino fundamental I, ensino fundamental II ou ensino médio e graduação. Para a próxima reunião a professora Dra. Silva Z. Costa Beber entregou a todos um texto com conceitos diferentes da área de formação de cada um e solicitou a elaboração de um mapa conceitual.

Na décima primeira reunião realizada no dia 15 de junho de 2019, reuniram-se em Pato Bragado, nas dependências do Colégio Estadual Pato Bragado, professores do Colégio Estadual Pato Bragado sob orientações da prof. Dra Silvia Z. Costa Beber. Leu-se um dos textos que haviam sido previamente entregues pelos professores e discutiu-se sobre um dos mapas conceituais elaborados por uma das professoras. Em seguida, a professora Dra. Silva Z. Costa Beber afirmou que um mesmo texto pode originar mapas conceituais totalmente diferentes quando produzidos por diferentes pessoas, e isso não quer dizer que um esteja mais correto que o outro. Por fim, professora Dra. Silva Z. Costa Beber mostrou a todos o aplicativo CmapTools disponível na página www.ihmc.us/cmaptool que pode ser utilizado para a construção de mapas conceituais.

Relato da 10ª reunião com os professores No dia 01 de junho de 2019, reuniram-se em Pato Bragado, nas dependências do Colégio Estadual Pato Bragado, professores do Colégio Estadual Pato Bragado, para continuarem os estudos envolvendo a Teoria da Aprendizagem Significativa e suas aplicações na escola, sob coordenação e orientação da professora Dra. Silva Z. Costa Beber. Entre os temas e avisos abordados durante a reunião estão: 1) Definição das datas e locais de realização dos próximos encontros: manteve-se como data para a realização das duas próximas reuniões os dias 15 e 29 de junho de 2019, sendo que quando houver necessidade as datas poderão ser alteradas, durante o intervalo entre os encontros, conforme a disponibilidade de todos. 2) O estudo: para continuar com os estudos da Teoria da Aprendizagem Significativa a professora Dra. Silva Z. Costa Beber verificou se todos haviam elaborado o mapa conceitual, conforme solicitado na última reunião. Após isso, a professora Dra. Silva Z. Costa Beber discutiu com todos sobre a elaboração dos mapas conceituais frisando quais os elementos que o caracterizam, realizando juntamente com todos a leitura de um texto com posterior elaboração em conjunto de um mapa conceitual. Para a discussão da próxima reunião, a professora Dra. Silva Z. Costa Beber, solicitou a todos que elaborassem novamente seus mapas conceituais a partir de todos os conceitos que foram discutidos durante a reunião, referentes a caracterização de um mapa conceitual. Assim sendo, a professora Dra. Silva Z. Costa Beber solicitou a todos que guardassem o primeiro mapa conceitual elaborado, de modo que seja possível verificar o progresso de cada um na elaboração dos mapas conceituais.

2° semestre 2019 - Cadastro no NECTO

1° semestre 2020 - Cadastro na PROEX

2° semestre 2020 - Cadastro na PROEX

1° semestre 2021 - Cadastro na PROEX

2° semestre 2021 - Cadastro na PROEX

1° semestre 2022 - Cadastro na PROEX

Visita na Escola do Campo de São Luiz Em datas posteriores realizamos a identificação de Saberes Populares com estudantes do oitavo ano da escola.

Visita a Escola João Arnaldo Ritt

XXI SEU Participamos do XXI Seminário de Extensão da Unioeste com apresentação de minicurso no Colégio Estadual Leo Flach e apresentações orais de trabalhos. Minicurso: MAPAS CONCEITUAIS E SUA UTILIZAÇÃO EM DISTINTOS CONTEXTOS Mapas Conceituais são diagramas que representam relações entre conceitos. Sua utilização em diferentes contextos como, educacional, empresarial e ações extensionistas tem aumentado significativamente, abrangendo diferentes áreas do conhecimento. Nosso minicurso foi voltado a toda a comunidade escolar. O desenvolvimento deste minicurso foi dividido em cinco partes, sendo elas: 1) fundamentação teórica do tema; 2) apresentação da técnica de mapeamento conceitual; 3) demonstração de alguns softwares e aplicativos gratuitos usados para elaboração de mapas conceituais; 4) exemplificação algumas possibilidades de utilização de mapas conceituais; 5) elaboração de mapas conceituais com os participantes do minicurso. Comunicações Orais: Nosso grupo apresentou dois trabalhos para essa edição do evento, sendo eles:

• A produção de vídeos sobre mapas conceituais como recurso didático no período da pandemia,

que relata dois vídeos construído no âmbito do projeto sobre uso e produção de Mapas Conceituais.

• Elaboração de conteúdo digital para divulgação de ações extensionistas: aproximando universidade, escola e comunidade

que descreve a construção de toda a estrutura de nossa página hospedada no site da UNIOESTE.

Nossa equipe realiza encontros semanais nas dependências da UNIOESTE e encontros recorrentes com os professores da escola. Abaixo alguns dos nossos encontros no primeiro semestre de 2022.

Formação Continuada com professores do Colégio Estadual Pato Bragado Estudo acerca da Teoria da Aprendizagem Significativa, Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica e Mapeamento Conceitual

2° semestre 2022 - Cadastro na PROEX

Reunião no Colégio Estadual Pato Bragado de planejamento de viagem para visita técnica em Ervateiras no município de São Mateus do Sul e planejamento de atividades a serem desenvolvidas no colégio.

Reunião realizada dia 03 de agosto de 2022 para planejamento de seminário a respeito de saberes relativos a Erva-Mate Reunião remota realizada dia 26 de agosto de 2022 para planejamento da visita técnica nas Ervateiras no município de São Mateus do Sul

Nos dias 02 e 03 de setembro nossa equipe esteve no município de São Mateus do Sul em uma visita técnica nas ervateiras da região. Nossa visita iniciou pela plantação e acompanhou a colheita da Erva-Mate. Visitamos as industrias Rey Verde e Baldo, nas quais acompanhamos o tratamento da Erva-Mate para consumo. Nossa visita também contemplou a Casa da Memória, onde apreciamos a exposição Matte Cultural.

Foi ministrado, pelos acadêmicos de Química Licenciatura, uma palestra para os estudantes e professores do Colégio Estadual Pato Bragado. Com o tema erva-mate, a palestra abordou o plantio, produção e seu contexto social, na ocasião foram plantados mudas da planta com o auxílio dos alunos do período matutino e noturno. Essa atividade marcou o início do desenvolvimento da Unidade de Ensino Potencialmente Significativa em parceria com os docentes do Colégio.

Ao longo do último trimestre do ano letivo, os docentes do Colégio Estadual Pato Bragado e acadêmicos do curso de Química Licenciatura desenvolveram atividades relacionadas ao tema Erva-Mate com os estudantes do ensino médio. Ao longo do projeto, na disciplina de Matemática e Educação Financeira, a professora abordou temas relativos à produção, seu custo, lucros e medidas agrárias. Área e região de plantio foi o tema escolhido para ser tratado na disciplina de Geografia. A reação de saponificação, bem como a produção do sabão de erva-mate, foi abordado na disciplina de química. E nas disciplinas de português a poesia, música, arte, e a história fez parte do projeto, já a Língua Inglesa, a tradição do consumo de derivados de erva-mate, foram abordados com aspectos mundiais e históricos. Produção de sabão: Modos de consumo de erva-mate:

No último dia 05, foi realizada a mateada no Colégio Estadual de Pato Bragado, na qual foram expostos os trabalhos realizados pelos estudantes ao longo da unidade de ensino, o evento contou com a participação dos estudantes, professores e a comunidade geral que conheceu mais sobre a cultura da erva-mate e suas relações com a escola.

1° semestre 2023 - Cadastro na PROEX

Reuniões da equipe (08/03/2023 )

11/03/2023

05/05/2023

16/06/2023

23/06/2023

XXII Seminário de Extensão da Unioeste (SEU) (29/03/2023)

2° semestre 2023 - Cadastro na PROEX

Defesa do Trabalho de Conclusão de Curso da integrante Yara (03/07/2023)

29/11/2023

30/11/2023

8° Encontro Nacional da Aprendizagem Significativa

8° Encontro Nacional da Aprendizagem Sign ificativa