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Objectifs

Objectifs: disposer d’indicateurs standardisés sur certaines compétences des élèves. --> Faciliter la personnalisation des enseignements en ayant une connaissance précise des compétences des élèves pour les aider à mieux apprendre --> Favoriser l'élaboration de dispositifs pédagogiques adaptés --> Accompagner le pilotage pédagogique dans les établissements et dans le cadre de la continuité école-collège

Test commun à tous les élèves

2 Tests spécifiques

Tests spécifiques (Automatismes & Résolution de problèmes) : --> corpus de 23 exercices pour les Automatismes et 19 exercices pour la Résolution de problèmes qui relèvent des domaines "Nombres et calculs", "Grandeurs et Mesures" et "Espace et géométrie" en lien avec les attendus de fin de CM2 et les repères annuels de progression pour le cycle 3. Automatismes : https://eduscol.education.fr/document/51849/download Résolution de problèmes : https://eduscol.education.fr/document/51852/download --> Deux seuils de réussite permettent de définir trois groupes de maitrise : groupe « à besoins », groupe « fragile », groupe « satisfaisant ».

Nouveautés

  • Vidéos explicatives pour les enseignants et les élèves
  • Prise en compte de la non réponse terminale
  • Définition des groupes de maitrise dans les tableurs à destination des équipes pédagogiques
  • Sous-domaines pour les fichiers tableur à destination des équipes pédagogiques

Modalités

Caractéristiques

Fiche de restitution individuelle : Positionnement sur trois groupes de maîtrise pour chaque domaine évalué ainsi que sur les tests spécifiques (groupe « à besoins », groupe « fragile », groupe « satisfaisant »).

Restitution et analyse des résultats des élèves

Un QR code associé à chacun des tests spécifiques (résolution de problèmes & automatismes) :Accès à l'ensemble des items du test ainsi qu'à la bonne réponse et à celle donnée par l'élève.

La case grisée indique la bonne réponse. Une croix positionne la réponse de l'élève.

Un exemple de question et les ressources associées

--> Analyse des difficultés--> Analyse des distracteurs--> Pistes de différenciation pédagogique--> Remédiation--> Prolongements

Exemple d'item

Un exemple de ressource

Ressources

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Les résultats visent à accompagner à la fois une individualisation au plus près des besoins de chaque élève et une approche globale de différenciation au sein de la classe. La répartition par groupes de besoin facilite l'organisation de l'heure de soutien et approfondissement, le travail en accompagnement personnalisé et en Devoirs Faits.

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L'évaluation nationale permet d’accompagner le pilotage pédagogique dans les établissements. La continuité école-collège est un cadre privilégié pour exploiter ces évaluations. Des axes de travail sur différents thèmes peuvent être réfléchis en équipe et faire l’objet de demandes d’interventions spécifiques (résolutions de problèmes, thèmes du programme, manipuler-verbaliser, agir dans le cadre des labos maths).