Formation nouveau CCF 021

nouvelles modalités

le CCF

• Le contrôle en cours de formation comporte trois situations d’évaluation, individualisées ou collectives, organisées au cours de la dernière année de formation. • Chaque situation d’évaluation porte sur une des phases d’une démarche de projet. • Elles peuvent être consécutives ou espacées dans le temps. • Elles sont réalisées dans le cadre de l’enseignement, sur une durée limitée entre deux heures et quatre heures. • Elles sont complémentaires. • Elles peuvent prendre appui sur un ou des projets conduit(s) dans le cours de l’année scolaire. • En complément des productions graphiques, numériques ou volumiques attendues, l’expression orale est favorisée.

ce que disent les textes

Arts appliqués

1

2

3

1ère SITUATION d'EVALUATION Compétences d'investigation .../6- Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;- Sélectionner, classer et trier différentes informations ; - Analyser, comparer des oeuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; - Etablir des convergences entre différents domaines de création

- L'exactitude de l'identification de caractéristiques, de leur mise en relation et de leur contextualisation, ainsi que des principes et notions établies.

- La pertinence de la collecte, du classement, et du tri des informations;

Le candidat doit être capable de :

Critères d'évaluation

2ème SITUATION d'EVALUATION Compétences d'expérimentation.../8- Respecter une démarche et mettre en oeuvre un cahier des charges simple;- Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans les références.

- Le respect des contraintes:

- La cohérence, la diversité et le réalisme des pistes proposées ;

- La pertinence de la sélection et de la précision d'une proposition;

- L'adaptation des notions et des outils choisis ;

- La qualité du relevé ( croquis, photographie, maquette, etc.)

3ème SITUATION d'EVALUATION Compétences de rélisation.../6 - Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie

Compétences de communication- Choisir des outils adaptés;- Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;- Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

La valeur communicante des éléments graphiques et des commentaires ;

La maitrise du vocabulair technique ;

La qualité de l'exposé

L'application Pinterest peut être utilisée sur ordinateur ou sur téléphone portable. En cas de problème d'accès personnel de l'élève à un ordinateur, il est possible d'utiliser un tableau de passage au CDI ( prévenir les professeurs documentalistes) pour que les élèves soient pris en charge hors des cours.

INVESTIGATION

- l’enseignant donne un cahier des charges pour le corpus d’images que l’élève doit collectionner sur PINTEREST sous forme de tableaux qu'il nomme, par exemple : design de produits, d’objets, de mode / design graphique, de communication/ design d’espace, architecture, aménagment.Ce travail peut se faire en classe, à la maison, au CDI.Lors de l'épreuve d'investigation de 1H, l'élève finalise ses tableaux sur Pinterest.

1ère SITUATION d'EVALUATION Compétences d'investigation .../6- Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;- Sélectionner, classer et trier différentes informations ;- Analyser, comparer des oeuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;- Etablir des convergences entre différents domaines de création

TRAVAIL PREPARATOIRE : - l’enseignant définit le thème du CCF en lien avec la spécialité de la classe ( en début d’année) le thème proposé cette année est: CONSOMMER!

- La pertinence de la collecte, du classement, et du tri des informations;

- L'exactitude de l'identification de caractéristiques, de leur mise en relation et de leur contextualisation, ainsi que des principes et notions établies.

Le candidat doit être capable de :

Critères d'évaluation

L'application Pinterest peut être utilisée sur ordinateur ou sur téléphone portable. En cas de problème d'accès personnel de l'élève à un ordinateur, il est possible d'utiliser un tableau de passage au CDI ( prévenir les professeurs documentalistes) pour que les élèves soient pris en charge hors des cours.

EXPERIMENTATION

TRAVAIL PREPARATOIRE : - L'élève devra formuler sa propre problématique issue du thème choisi. Il en dégagera des questionnements, des notions, du vocabulaire, des croquis, des images.... (En appui sur les tableaux Pinterest, l’élève choisit les images qui lui permettront d’illustrer sa problématique)

- L’élève doit répondre aux questions suivantes ( sous forme de tableau, de carte mentale …)( accompagné ou en autonomie au CDI, à la maison) :Quoi, Qui, Quand, Comment, Pourquoi?

Le candidat doit être capable de :

Critères d'évaluation

2ème SITUATION d'EVALUATION Compétences d'expérimentation.../8- Respecter une démarche et mettre en oeuvre un cahier des charges simple;- Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans les références.

- Le respect des contraintes

- La cohérence, la diversité et le réalisme des pistes proposées ;

, - L'élève finalisera en classe lors d'une séance de 2 heures: 2 planches A3 de croquis annotés, au choix : 1planche CANVA + 1 planche croquis ou 2 planches dessins, croquis, collage, annotations...

faire émerger des pistes autour de la problématique

prévoir une séance en amont pour la prise en main de Canva

REALISATION

TRAVAIL PREPARATOIRE : - L'élève doit répondre à sa problématique par une production et la mettre en oeuvre. Il peut commencer chez lui en autonomie. Vous pouvez aussi consacrer des séances de cours au besoin, à la préparation de cette étape.

Le candidat doit être capable de :

Critères d'évaluation

- L’élève doit faire une proposition personnelle de réponse à la problématique sous la forme qu’il choisit : écrit, dessin, photo, film, maquettes etc…) Il finalisera sa proposition lors de la séance de 1 H consacrée à la phase de réalisation du CCF.

3ème SITUATION d'EVALUATION Compétences de réalisation../6 - Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie

- La pertinence de la sélection et de la précision d'une proposition;

- L'adaptation des notions et des outils choisis ;

- La qualité du relevé ( croquis, photographie, maquette, etc.)

COMMUNICATION

UN ORAL? - L'élève peut présenter sa réalisation à l'oral, elle peut prendre tout type de forme : éléments sonores et visuels, projection vidéo, poème, slam, description des étapes de la problématique, réflexion autour du thème, exposé, ......

Le candidat doit être capable de :

Critères d'évaluation

- L'élève doit réinvestir les acquis des cours d'arts appliqués pour traduire graphiquement références et intentions. Il doit choisir les outils adaptés à chaque étape.

Compétences de communication - Choisir des outils adaptés; - Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; - Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

La valeur communicante des éléments graphiques et des commentaires ;

La maitrise du vocabulair technique ;

La qualité de l'exposé

Nouveau CCF

- Investigationséances de coursen autonomie1 heure en CCF - Expérimentationséances de coursen autonomie2 heures en CCF- Réalisation séances de cours1 heure en CCF

Novembre /Déc

Janvier

Février / Mars + passage Oral Avril

Exemple de répartition dans l'année scolaire pour une durée de 4h (à répartir dans la progression annuelle au cas par cas)

Consommer

Nouveau CCF Evaluation

CONSOMMER

cartes mentales.prise en main des logiciels.Mots clés, vocabulaire.Ressources vidéo.

des outils pour la phase d'investigation

https://www.slideshare.net/Laujuin/tutoriel-pinterest-26310117

Tutoriels à destination des élèves

https://youtu.be/rZz6tDAZo18

https://youtu.be/d5Q4lXGn_F4

https://youtu.be/AIQ7KZ4Z3gs

https://youtu.be/8V0sp5pQd_0

https://youtu.be/rmKpb8StM_I

https://youtu.be/UrTf6uUlPf4

Supprimez l'arrière-plan d'une image https://www.remove.bg

Outils

https://www.abcya.com/games/word_clouds

https://youtu.be/vkrvlOiVKCU

Nuages de mots :

Aide à la recherche :Mots clés à destination des élèves

Supports vidéo

Design circulaire

• https://www.facebook.com/tilli.couture/videos/675366109749070/

Consommer? a-t-on le choix? Comment moins consommer en donnant une seconde vie aux objets? Les matières recyclées sont elles une solution à la surconsommation? Consommer, mode ou tendance? Upcycling , l'avenir du Design?

Des problématiques :

ANNEXES

Proposition de grille d'évaluation par compétence

ANNEXES

Proposition de grille d'évaluation par compétence

ANNEXES

Proposition de grille d'évaluation par compétence