REEDI 4 octobre 2022

Enseignement Catholique de l'Essonne

Mardi 4 octobre 2022

Référents EtablissementEducation Inclusive2nd degré

Tout est lié!

SECTION 01

Tout est lié !

Retour sur ...

SECTION 02

une suite en établissement ?

retour sur...

Impact - Résonnance

14 avril 2022

La prise en compte des eBEP

Le livret de parcours inclusif

SECTION 03

Il arrive !

de l'élève à besoins éducatifs particuliers

Le Livret de Parcours Inclusif

Que tous les élèves concernés disposent d'un Livret de Parcours Inclusif en 2022.

Objectif

Enseignement Catholique de l'Essonne

1ère Connection du Chef d'etablissement

1ère étape

Quelques précisions

OUI. Avec ONDE, SIECLE... base élèves (suit en cas de déménagement).

Interconnexions

NON

Est-il dédié aux élèves en situation de handicap?

Chefs d'Etablissements et Enseignants via Arena, sans clé OTP. Sauf 1ère connexion CE.

Qui a accès au LPI ?

FAQ mis à jour mars 2022

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+ info

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Quelques précisions

Les élèves bénéficiant d’un PAP, d’un PAI ou d’un PPS dans lequel sont inscrits des aménagements et adaptations peuvent bénéficier de ces mêmes aménagements...

Examens

Les aménagements pédagogiques sont choisis et inscrits par les enseignants

Qui renseigne les aménagements ?

Le lien MDPH-LPI se fera en fonction des installations dans les SI départementaux.

Connexion avec la MDPH ?

FAQ mise à jour mars 2022

+ info

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Quelques précisions

Le PAI sera présent dans une version future

PAI

L’enseignant contributeur et l’enseignant responsable n’ont pas les mêmes droits.

Contributeur / Responsable

Le chef d'établissement a la possibilité de désigner le professeur principal enseignant responsable directement sur le livret.

Délégation

FAQ mis à jour mars 2022

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+ info

Quelques précisions

Ll’enseignant référent n’a pas vocation à renseigner le LPI

Enseignant Référent

L’équipe de suivi de la scolarisation n’est pas le lieu de la complétion du LPI

ESS

La demande d'autorisation n'est pas nécessaire

Autorisation des parents ?

FAQ mis à jour mars 2022

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+ info

+ info

Guide

Guide

Chefs d'Etablissement

Enseignants

+ info

+ info

Orientation - Evaluation...

SECTION 04

"Regarder au-delà", pour s'ouvrir à d'autres réalités, pour faire évoluer ses pratiques, pour changer de posture...

OrientationEvaluation

"Vous ne pouvez pas être des commentateurs de l'histoire, Vous devez faire l'histoire"Pape François

• Développer une culture de l'écoute et du dialogue avec tous,

• Risquer le regard bienveillant pour une évaluation positive,

• Ouvrir l'établissement sur les réalités du monde,

• Inventer de nouvelles pratiques,

• S'ouvrir à d'autres réalités,

• Croire en la capacité de progrès de chaque personne,

• Respecter le droit à l'erreur,

• Accompagner dans la bienveillance.

Projet Diocésain

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" Eduquer est toujours un acte d'espérance qui invite à la co-participation..."

" La valeur de nos pratiques éducatives ne sera pas mesurée simplement par la réussite d'évaluations standardisées, mais plutôt par la capacité d'influer sur le coeur d'une société et de donner vie à une nouvelle culture".

" Eduquer c'est faire un pari et donner au présent l'Espérance qui brise les déterminismes et les fatalismes..."

Pacte Educatif global

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4ème engagement

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1er engagement

"Nous nous engageons personnellement et ensemble, à voir dans la famille le premier et l'indispensable sujet éducateur. "

" Nous nous engageons personnellement et ensemble, à mettre au centre de chaque processus éducatif formel ou informel la personne, sa valeur, sa dignité, afin de faire émerger sa spécificité, sa beauté, son unicité et, en même temps, sa capacité d'être en relation avec les autres et avec la réalité qui l'entoure... "

Permettre une évaluation qui soit juste, ajustée aux attendus de fin de cycle, concertée… ni surévaluée, ni tranchante.

Permettre à chacun (Etablissement / jeune / famille) d’exercer sa pleine responsabilité (ou de prendre ses responsabilités !), en particulier dans la prise de décision. Vers une co-éducation réelle.

Penser une évaluation « intégrale »,qui prenne en compte le jeune dans sa globalité, qui permette la valorisation de compétences transversales, pas uniquement purement scolaires.

Ouvrir les horizons, par un ancrage dans le réel, dans la société d’aujourd’hui, dans le monde économique, dans la réalité des entreprises…

Orientation - EvaluationDes objets de travail identifiés

La co-éducation, la posture d'accompagnement...Enseignants, PP, Cadres en responsabilité, Parents, CE...

Formations Diocésaines :

Pour "redécouvrir" la voie pro, Pour se construire de nouveaux repères communs,Pour imaginer faire autrement, pour expérimenter, pour s'engager...

Visites, rencontres, échanges

Compétences comportementales, transversales, humaines...Enseignants, PP, Cadres en responsabilité, Parents, CE ...

Conférences

2022-2025Actions, visées prospectives

Accompagnement à la construction du parcours d'orientation...Orientation dees élèves à BEP...

Impressions spontanées

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Scannez le QR codeou rendez-vous sur app.sli.do et entrez le code suivant après le # : 3569504

SLIDO

Pour vous, dans votre contexte : identifiez-vous des besoins spéciques

Pour vous, dans votre contexte : qu'est-ce qui pose question ?

Pour vous, dans votre contexte : ce qui ne fonctionne pas, ce qui est bloquant.

Besoins

Questions

Pour vous, dans votre contexte : ce qui fonctionne, ce qui est satisfaisant.

Freins

Points d'appui

Elèves à Besoins educatifs Particuliers

Accompagnement à l'éducation à l'orientationConseil d'orientation

• Vers des propositions d'actions

• Remontée des éléments

• Temps de co-développement

4ème étape

3ème étape

2ème étape

1ère étape

• Temps de réflexion individuelle

Accompagnement à l'éducation à l'orientationConseil d'orientation