Cognositivismo

“El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender” Plutarco - filósofo griego

Cognoscitivismo

Materia: DocenciaDocente: Psic. Alejandra Tejeda Martínez

¿Qué es cognoscitivismo?

EQUIPO

Líneas Metodológicas.

CONTENIDO:

Presentación y Estructura de la clase

DINÁMICA Retroalimetación

¿Cómo vamos a trabajar?

¿Qué es el Cognoscitivismo?

Ver

Espectativas de usar los puntos de acceso:

Con este espíritu Gardner propone cinco puntos de acceso al aprendizaje,

1. Apelar a los puntos de acceso al conocimiento:

• Aprendizaje en la interaccion-
• Modelo de organización individualista.
• Modelo de organización competitivo.
• Modelo de aprendizaje cooperativo.
• Estructura y pasos del aprendizaje .

3. Estimular el trabajo en grupos cooperativos

4. MODIFICAR LA PRESENTACIÓN DE LAS CONSIGNAS.

Los esquemas, concepciones previas, representaciones, o teorías ingenuas son entidades cambiantes capaces de adaptarse a nuevas informaciones.

Modelo de cambio conceptual

John Dewey (1961)

Con el reconocimiento de la importancia de las creencias y motivaciones de los estudiantes y de cómo se consideran ellos mismos como aprendices, se abreuna nueva perspectiva en el estudio del cambio conceptual.

2. Indagar las concepciones previas de los alumnos.

Los mapas o redes conceptuales son esquemas que en el campo cognitivista se conocen con la denominación de “red semántica” y permiten sistematizar y representar de una manera fácil y lógica la información almacenada tanto en la mente de una persona o en un libro.

Mapas cinéticos-corporales

Mapas y redes semánticas como herramienta para organizar y representar el conocimiento.

Enseñar a emplear organizadores de aprendizaje

Todos los maestros tienen grupos de alumnos con los que les es más fácil el trabajo que con otros.

6. Cultivar los vínculos interpersonales

Empezar

Actividad de retroalimentación

¡Gracias!