L'apprentissage par projet

Positionnements de l'enseignant

La démarche de projet

Activités des élèves

Compétences attendues

Ressources

Objectifs

Coopération

Le concept de la démarche de projet

Planification

Etapes de mise en oeuvre dans la classe

Bibliographie

Exemples de projets

Auteur : Lucie Ohayon

Evaluation du projet

Les objectifs de l'apprentissage par projet sont multiples - Susciter la motivation, l'implication des élèves - Améliorer l'estime de soi - Responsabiliser, renforcer l'autonomie - Confronter le savoir enseigné au réel - Mobiliser et favoriser l'apprentissage de compétences sociales et comportementales (esprit critique, coopération, écoute, négociation, créativité...) - Gérer un projet

Les 7 phases de la démarche de projet autour du thème de départ selon Sylvain Connac et Cottereau (2007) 1. Expression des représentations individuelles : pour que le groupe prenne connaissance de ce que chacun sait, ressent, imagine sur le sujet. 2. L'éveil : pour susciter des questions, aiguiser la curiosité : favoriser les contacts, les rencontres, les sorties de terrain, des activités 3. La coopération dans la projet collectif : - exprimer les impressions, les idées, les partager, les regrouper en sous-thèmes communs, - choisir les thèmes retenus après discussion ; - composer les équipes de recherche-action autour des thèmes de travail retenus - élaborer le plan d'action : méthodes, moyens, organisation 4. Mise en oeuvre du projet : penser et construire l'action. 5. Action et participation : pour réaliser concrètement le projet. 6. Transmission : pour communiquer la production réalisée 7. Evaluation : pour dresser le bilan du chemin parcouru, des méthodes utlisées, des apprentissages nouveaux....

Bibliographie

• Perrenoud, Apprendre à l’école à travers des projets, Pourquoi, Comment ? université de Genève, In Éducateur, 2002, n° 14,
• Connac Sylvain 2017, La coopération netre élèves. Futuroscope : Canopé
• Cottereau, D, 2007, Alterner pour apprendre - entre pédagogie de projet et pédagogie de l'écoformation. Mauguio : Réseau Ecole et Nature
• Huber, M 1999, Apprendre en projet. Lyon : chronique Sociale
• REVERDY, Catherine, Des projets à l’école, A quelle conditions favorisent-ils l’apprentissage ?, EduBref Octobre 2019, ENS : ENS de Lyon
• DANE Dijon, la démarche de projet

Positionnement de l'équipe enseignante encadrant le projet

Pendant le projet : transférer, réguler, accompagner

L'élève, acteur de ses apprentissages, a plusieurs activités à mener pour la gestion du projet - problématiser - organiser son travail, planifier, répartir les tâches - se documenter, concevoir une expérience, la réaliser... - exploiter ses résultats, les critiquer - communiquer sur sa production finale - rendre compte de ce qu'il a fait : prendre conscience de ses apprentissages.

Compétenes

Ressources

Après le projet : aider à évaluer en retour

Les vidéos des ONB Les projet innovathèque projet climat ???

En amont : organiser

• Définit les objectifs d'apprentissage et les hierarchise.

• Précise les critères d'évaluation du projet (pendant et à la fin)

• s'assure que le projet soit en lien avec le programme, le socle commun, les parcours élèves
• définit la durée du projet et une planification globale.

• Transfère le projet aux élèves : représentations des élèves autour du projet, organisation des idées, rencontres, situations déclenchantes...
• Gère la coopération entre les élèves et les groupes.
• Aide à la planification par les élèves
• Maintient les objectifs
• Assure les remédiations selon les besoins des groupes.
• Dynamise / relance
• Mène des évaluations en cours de réalisation du projet.

• accompagne l'élève dans l'auto-évaluation de ses apprentissages, des stratégies employées = démarche réflexive a posteriori (métacognition)
• Evalue le degré de maîtrise des compétences = transfert
• incite l'élève à faire un bilan sur les points à améliorer et les façons de progresser.

Des exemples de projets réalisés

Lauréats des Olympiades nationales de Biologie 2021

Et d'autres projets sur le site Innovathèque

Ma mIni entreprise, projet du collège Hubertine Auclert, Toulouse