NUEVAS METODOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: APRENDIZAJE COLABORATIVO Y POR PR

Programa eTwinning

Elena Zorrilla VillaverdeEmbajadora eTwinning

NUEVAS METODOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN: APRENDIZAJE COLABORATIVO Y POR PROYECTOs

• Red social
• Comunidad de centros educativos
• Plataforma digital para desarrollar proyectos colaborativos
• Punto de partida/ entrada en Erasmus+
• Plataforma de comunicación

01

¿Qué es eTwinning?

Uso de las TIC en contexto

Aprendizaje colaborativo

Dimensión europea

Atención a la diversidad

Las 4 patas de eTwinning

Uso de las TIC en contexto

Aprendizaje colaborativo

Dimensión europea

Atención a la diversidad

las 4 patas de eTwinning

• Búsqueda de socios
• Calidad del diseño y ejecución del proyecto
• Fiabilidad de la plataforma de trabajo
• Calidad del equipo y los acuerdos de colaboración

• eTwinning no conlleva burocracia
• eTwinnig no se atiene a plazos
• eTwinning no necesita movilidad
• eTwinning no tiene aparejada financiación

02

B. Sinergias

A.Diferencias

Sinergias con Erasmus+

eTwinning live: 3, 2, 1....

Lorem Ipsum

eTwinning Live

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eTwinning live: PERSONAS

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eTwinning live: EVENTOS

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eTwinning live: PROYECTOS

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eTwinning live: GRUPOS

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eTwinning live: FOROS

02

eTwinning y los modelos y métodos pedagógicos activos

Uso de las TIC en contexto

Aprendizaje colaborativo

Dimensión europea

Atención a la diversidad

Las 4 patas de eTwinning

¿Qué es colaborar?

Es un gran reto: hay que planificar y diseñar actividades y tareas para que alumnos de diferentes centros, en diferentes países, posiblemente de diferentes edades y con diferentes referentes curriculares las desarrollen de manera colaborativa.

Trabajar en paralelo no es colaborar

Tampoco estaríamos colaborando si nos comunicamos y nos mostramos esos productos finales

Incluso si sumamos en un producto final nuestros productos, tampoco estaríamos colaborando.

Colaborar es elaborar de manera conjunta desde el principio, en su desarrollo y en su finalización.

¿Qué es colaborar?

Renunciar a ideas propias sí es colaborar

Negociar sí es colaborar

Buscar el consenso sí es colaborar

• Crear tantas páginas como tareas se hayan planificado (NUNCA PÁGINAS POR PAÍS O POR CENTRO)
• Consensuar las herramientas para cada tarea

Diseña con tus compañeros el twinspace cuidadosamente

• Presentar el proyecto a compañeros, equipo directivo, alumnos y familias.
• Enrolar a más compañeros y formar equipos de centro.
• Anunciar el proyecto en la web del centro.
• Organizar talleres para desarrollar la competencia digital.
• Crear tutoriales de Twinspace para profes y alumnos.

Crear un plan preliminar

• Fechas de inicio de cada tarea
• Periodos vacacionales
• Fechas de finalización de tareas

Crear un calendario detallado

Compartid toda la información: Número de estudiantes que participanEdad de los estudiantes y sus interesesNivel en lengua extranjera y competencia digital

Conocer a tus compañeros

Reglas de oro para un proyecto colaborativo

Asigna responsabilidades

• Usa herramientas colaborativas
• Evita crear carpetas o páginas por centro

Planea tareas colaborativas

• Crea grupos mixtos y publicalos en twinspace
• Crea espíritu de grupo: nombre, logo,...

Une a los estudiantes en grupos transnacionales

Crea actividadee de interacción Que los estudiantes actualicen su nperfilDiseña actividades de forosPlanea algún chat o videoconferenciaDiseña encuestas

Rompe el hielo para conocer unos a otros

Reglas de oro para un proyecto colaborativo

Es una herramienta a disposición de los docentes para implementar en las aulas cualquier tipo de metodología.Sin embargo, algunos enfoques metodológicos encajan y aprovechan mejor las funcionalidades y herramientas que la plataforma ofrece.El Aprendizaje Basado en Proyectos ABP/PBL es uno de esos enfoques.

eTwinning NO es una metodología de aprendizaje

En este caso es al revés: es el órgano (la plataforma, la necesidad de colaborar), quienes facilitan que el trabajo en etwinning sea lo más parecido al ABP, incluso cuando no se haga de manera explícita.

La función crea al órgano (Lamarck)

Autoevaluación reflexiva sobre el proceso de aprendizaje.

El producto se presenta ante una audiencia.

Producto tangible como resultado final.

Optimización del trabajo en equipo.

Desarrollo de competencias del entorno académico, social y laboral.

Objetivos centrados en el currículo.

Investigación como proceso inherente al aprendizaje.

Contenidos significativos para los alumnos.

3 fases: previa(motivación y planificación) desarrollo y final (exposición y evaluación).

Aprendizaje basado en los alumnos con el profe como guía.

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP/PBL)

DIFUSIÓN ¿Cómo damos a conocer lo realizado?

COLABORACIÓN ¿Cómo vamos a colaborar?

LOCALIZACIÓN¿Dónde están mis compañeros?

EXPOSICIÓN ¿Cómo podemos compartir?

PRESENTACIÓN ¿Quiénes son mis compañeros?

EVALUACIÓN ¿Cómo vamos a evaluar lo realizado?

PLANIFICACIÓN¿Qué y cómo lo vamos a hacer?

Proyectos eTwinning

Herramientas para

Tras la huella de Safohttps://lacabezademedusa.weebly.com/tras-la-huella-de-safo.html

VoLand2Dis: Volcanic Lands to Discover https://twinspace.etwinning.net/189823/home

Dioses, diosas y viceversa https://twinspace.etwinning.net/76990/home

Algunos proyectos eTwinning que ejemplifican ABP

elena.zorrilla@gmail.comezorrilla@educa.jcyl.es

¡Gracias!