FM Résoudre et rédiger les exercices

étapes pour

Résoudre et rédiger les exercices

Attention ! Tout travail donné à faire à la maison peut être relevé et noté. La rédaction de ces exercices doit donc être la meilleure possible, sur une copie sur laquelle seront précisés votre nom et votre classe. Scanner (grâce à l'appli gratuite Camscanner) en un seul PDF vos exercices et les remettre en ligne.

1. Analyser l’énoncé

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2. Résoudre le problème

4. Corriger l’exercice

3. Donner le résultat

5. Interprétation /Exploitation des mesures

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6. Analyse des résultats

7. Critiques

8. Conclusion

éthode

iche

Q

Autoévaluation

PDF

1. Analyser l’énoncé : compétence s’APProprier :

• Lire l’énoncé dans sa totalité (jusqu’à la dernière question) avant de commencer l’exercice. Identifier la logique des questions et le but de l’exercice.
• Présenter les données du problème :
• Attribuer le symbole adéquat à chaque grandeur (ex : attribuer la lettre v à la vitesse)
• Attribuer sa valeur à chaque grandeur
• Exprimer les valeurs dans le Système International (SI) d’unités (ex: convertir les mm en m)
• Préciser le nombre de chiffres significatifs de chaque valeur en exprimant au besoin cette valeur en écriture scientifique.
• Ne pas oublier de préciser l’unité SI
• Faire éventuellement un schéma de la situation.

2. Résoudre le problème : compétence ANAlyser/REAliser :

• Répondre à chaque question, en rédigeant au moins une phrase correcte (sujet, verbe, complément) explicative : préciser le point de départ du raisonnement (« d’après la loi.., le principe.., la définition…) articuler le raisonnement par des mots de liaison (ne pas se contenter d’une liste de calculs).
• Exprimer le résultat par une Expression Littérale (EL) adaptée aux notations de l’exercice ou utilisant des notations personnelles clairement définies et indicées ! (ne pas décomposer le calcul en résultats intermédiaires)
• Identifier les unités de chaque grandeur figurant dans l’expression.
• Isoler l’inconnue (« On ne mélange pas les chiffres et les lettres dans un même membre d’une égalité »)

3. Donner le résultat : compétence COMmuniquer :

• Poser l’Application Numérique (AN).
• Utiliser les ordres de grandeur pour prévoir l’ordre de grandeur du résultat.
• Donner le résultat numérique, en écriture scientifique, en faisant attention aux chiffres significatifs, sans oublier l’unité !
• Terminer éventuellement par un calcul d’incertitudes et exprimer le résultat avec son incertitude associée et son unité.
• Le résultat doit être compatible avec l’ordre de grandeur estimé et physiquement vraisemblable (ex :trouver une longueur de 1m pour une grenouille ne l’est pas ! 😉 ).

Corriger l’exercice : compétence être AUTOnome

• Rédiger une correction correctement prise et en couleur pour distinguer la recherche de la correction.

5. L’interprétation / L’exploitation des mesures compétence ANAlyser/RAIsonner J’en déduis quel est le produit formé (en chimie), je précise la nature du corps étudié (par exemple, « le point lumineux qui zigzague sur l’écran est la planète Mars »). ou j’applique une loi, une relation (ex. : à l’équivalence). Les valeurs relevées peuvent être exploitées sous forme de graphique ou en complétant le tableau.

6. L’analyse des résultats compétence ANAlyser « Je constate que … » Parmi les observations faites, je regarde celle(s) qui va (vont) me permettre de répondre à la problématique. J’utilise les connecteurs logiques « D’après … » , « Or… donc… » ou « … car… ».

7. Les critiques éventuelles des résultats compétence VALider Je tiens compte des conditions de l’expérience, je liste les erreurs de mesures, j’indique les limites de mon expérience… (Je me pose la question « Est-ce que c’était comme je pensais que ce serait, et si non, pourquoi ? »). Je compare mes résultats expérimentaux aux valeurs théoriques… Un calcul d’incertitude peut être nécessaire.

8. La conclusion compétence COMmuniquer La phrase de conclusion doit, si possible, répondre à la question posée dans la problématique.

Virginie.Fourcassier@ac-toulouse.fr

Virginie.Fourcassier@ac-toulouse.fr

Attention ! Tout travail donné à faire à la maison peut être relevé et noté. La rédaction de ces exercices doit donc être la meilleure possible, sur une copie sur laquelle seront précisés votre nom et votre classe. Scanner (grâce à l'appli gratuite Camscanner) en un seul PDF vos exercices et les remettre en ligne.

1. Analyser l’énoncé : compétence s’APProprier : - Lire l’énoncé dans sa totalité (jusqu’à la dernière question) avant de commencer l’exercice. Identifier la logique des questions et le but de l’exercice. - Présenter les données du problème : o Attribuer le symbole adéquat à chaque grandeur (ex : attribuer la lettre v à la vitesse) o Attribuer sa valeur à chaque grandeur o Exprimer les valeurs dans le Système International (SI) d’unités (ex: convertir les mm en m) o Préciser le nombre de chiffres significatifs de chaque valeur en exprimant au besoin cette valeur en écriture scientifique. o Ne pas oublier de préciser l’unité SI - Faire éventuellement un schéma de la situation.

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Débuter en écrivant le N° et la page de l’exercice du livre, ou en le repérant par rapport à une fiche d’exercices (N°, titre)

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1. Analyser l’énoncé : compétence s’APProprier :

• Lire l’énoncé dans sa totalité (jusqu’à la dernière question) avant de commencer l’exercice. Identifier la logique des questions et le but de l’exercice.
• Présenter les données du problème :
• Attribuer le symbole adéquat à chaque grandeur (ex : attribuer la lettre v à la vitesse)
• Attribuer sa valeur à chaque grandeur
• Exprimer les valeurs dans le Système International (SI) d’unités (ex: convertir les mm en m)
• Préciser le nombre de chiffres significatifs de chaque valeur en exprimant au besoin cette valeur en écriture scientifique.
• Ne pas oublier de préciser l’unité SI
• Faire éventuellement un schéma de la situation.

2. Résoudre le problème : compétence ANAlyser/REAliser : - Répondre à chaque question, en rédigeant au moins une phrase correcte (sujet, verbe, complément) explicative : préciser le point de départ du raisonnement (« d’après la loi.., le principe.., la définition…) articuler le raisonnement par des mots de liaison (ne pas se contenter d’une liste de calculs). - Exprimer le résultat par une Expression Littérale (EL) adaptée aux notations de l’exercice ou utilisant des notations personnelles clairement définies et indicées ! (ne pas décomposer le calcul en résultats intermédiaires) - Identifier les unités de chaque grandeur figurant dans l’expression. - Isoler l’inconnue (« On ne mélange pas les chiffres et les lettres dans un même membre d’une égalité »)

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3. Donner le résultat : compétence COMmuniquer : - Poser l’Application Numérique (AN). - Utiliser les ordres de grandeur pour prévoir l’ordre de grandeur du résultat. - Donner le résultat numérique, en écriture scientifique, en faisant attention aux chiffres significatifs, sans oublier l’unité ! - Terminer éventuellement par un calcul d’incertitudes et exprimer le résultat avec son incertitude associée et son unité. - Le résultat doit être compatible avec l’ordre de grandeur estimé et physiquement vraisemblable (ex :trouver une longueur de 1m pour une grenouille ne l’est pas ! 😉 ).

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4. Corriger l’exercice : compétence être AUTOnome - Rédiger une correction correctement prise et en couleur pour distinguer la recherche de la correction.

Fiche Méthode. Savoir évaluer une rédaction d’exercice