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By Pixabay

«Les Ressources Éducatives Libres sont des matériaux d’enseignement, d’apprentissage ou de recherche sur tout support, numérique ou autre appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit»

Déclaration de Paris sur les REL (UNESCO) 2012

REL

Activités

Ice-breakers UOH



Un enseignant demande au service "Pôle Ressources" de l'Université

des ressources en biologie végétale, plus précisément sur la photosynthèse.


Pouvez-vous l'aider à trouver des ressources pédagogiques gratuites en ligne ?

1. Cours complet type Moodle : Physiologie végétale, Semaine 5 Photosynthèse : https://socles3.unisciel.fr/course/view.php?id=14&section=4

(Il faut créer un compte pour s'inscrire au cours).

2. Contenus en forme de page Web non interactive: Physiologie végétale : la photosynthèse : https://rnbio.upmc.fr/physio_veg_photosynthese_sommaire

3. Cours type Scénari : Nutrition Carbonée : étude générale de la photosynthèse : https://uel.unisciel.fr/biologie/module1/module1_ch02/co/module1_ch02_3.html

Des QCM à fin du module : https://uel.unisciel.fr/biologie/module1/module1_ch02/co/sexercer_ch02_2.html

4. Cours type Scénari plus récent : La photosynthèse : https://ressources.unisciel.fr/photosynthese/co/module_photosynthese.html

Test de positionnement intégré dans le module : https://ressources.unisciel.fr/photosynthese/co/exercices_1.html


Au cours de sa première année d'enseignement, un enseignant a besoin des ressources pédagogiques numériques pour alimenter son cours Moodle. Il demande alors au service "Pôle Ressources" de l'Université des ressources en anglais tous niveaux.


Pouvez-vous l'aider à trouver des ressources pédagogiques gratuites en ligne ?

Contenus et activités en anglais tous les niveaux :

https://uoh.fr/front/ressourcefr/?uuid=c2410a9c-2ad8-463a-86b9-2b8f072964ab


Contenus et activités en anglais B1, B2, C1 et C2 :
https://larc.ccdmd.qc.ca/


Cours complet scénarii préparer un CV :

https://www.pairform.fr/doc/1/41/15/web/co/cv.html


Vidéos sur la vie et la civilisation anglaise :

https://www.canal-u.tv/chaines/universite-toulouse-jean-jaures/anglais



Mooc

https://bneuf.auf.org/resource/notice/UE6ne4uVGFX3fFiFyTDUPPyzROmB673Mi1LAmL8ZkJ8

www.wooclap.com/NITAOR

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Licence Creative Commons

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Des parcours types par mention ou spécialité

Les parcours proposés sont un support à l’utilisation des ressources, mais ne se substituent en rien aux maquettes des établissements.

Les ressources éducatives libres signalées sont le plus souvent validées scientifiquement, pédagogiquement et techniquement par des enseignants du supérieur. Elles sont en accès libre et réutilisables en contexte pédagogique.

Comment hybrider vos enseignements ? Des pistes


  • Des guides d’usages et tutoriels pour l’EAD.
  • Des parcours types par mention ou spécialité pour vous guider.
  • Une sélection de contenus pédagogiques à intégrer dans vos cours.


Accompagnement des étudiants en L1


  • Lutte contre l’échec en 1 er cycle.
  • Mise en place de différents dispositifs : aides méthodologiques, parcours de remédiation, tests de positionnement, etc…

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Bibliothèque numérique de l'espace universitaire francophone

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La vidéothéque de l'enseignement numérique supérieur

FUN MOOC

OpenEducationalResources

Sites pour des images et vidéos libres de droit

Sites pour des images libres de droit:

PEXEL

PIXABAY

SMART.SERVIER

CHIMACTIV

FREE MAGES

STOCK.ADOBE

CANVA.COM

CUTESTOCKFOOTAGE


Sites pour des vidéos libres de droit:


DAREFUL

MIXKIT

LIFEOFVIDS

NATURESTOCKVIDEOS


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Quels usages ?

« Les Ressources Éducatives Libres ne sont pas pédagogiques en soi, il faut les « travailler » pour qu’elles le deviennent »

(Catherine Reverdy, Hypothèses 2014)

    Présentiel

    Distance

    By Pixabay

    Quels apports pour enseigner ?


    Utilisation pour fabriquer un cours :


    • Gagner du temps en reprenant et adaptant une ressource déjà existante.
    • Intégrer facilement un objet pédagogique dans un cours moodle par exemple.
    • Avoir accès librement à des activités variées pédagogiquement.
    • Favoriser le développement de la classe inversée.
    • Développer ses compétences numériques.
    • Proposer des séances pédagogiques qui favorisent l’utilisation de nouveaux outils numériques (plate forme, modules, etc.).

    Apports pour l’apprenant


    • Devenir acteur de sa formation, bénéficier d’un apprentissage interactif et hybride.
    • Accroître son autonomie de travail.
    • Faciliter l’apprentissage tout au long de sa vie.
    • Développer ses compétences « informationnelle », numériques et transversales.

    Pour l’enseignant/le formateur :


    • Illustrer un propos, compléter et enrichir un cours.
    • Diversifier les modes de transmission des connaissances (contenus textuels, vidéos, exercices, images, …) : flexibilisation de l’offre.
    • Favoriser l’interaction et dynamiser son cours en y invitant un « orateur ».
    • Construire son enseignement grâce aux grains pédagogiques.
    • Aide à la remise à niveau / évaluation des acquis.
    • Prescription bibliographique / webographique

    En formation continue à distance


    • En formation hybride.
    • Développement de la classe inversée.
    • Co construction à distance de ressources éducatives, entre enseignants et formateurs d’une même institution ou en réseau.
    • Editorialisation de contenus pédagogiques et création de parcours types et pédagothèques pour l’EAD.

    REL

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    Equipe
    UOH

    Quels usages ?

    UOH

    Directeur
    Ollivier HAEMMERLÉ

    Coordonnatrice écri+
    Alexandra OBERLÉ

    Chargée de ressources documentaires

    Juliette TOUZENE

    Ingénieure Pédagogique Projet UHA++
    Camila MONGE PIZARRO

    Secrétaire générale
    Carole SCHORLÉ – STEFAN

    Secrétaire

    Irène ROBINET

    Chargée de ressources documentaires Projet DéPHy
    Stéphanie KLEIN

    Chargée de communcation et webmastering
    Joanne MAUL

    Documentaliste en alternance
    Alyson KOCHER

    camongepizarro@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    juliette.touzene@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    aoberle@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    carole.schorle-stefan@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    ollivier.haemmerle@univ-tlse2.fr

    03.68.85.65.57

    stephanie.klein@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    joanne.maul@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    mazzone@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    alysonkocher@unistra.fr

    03.68.85.65.57

    Commerce permis ?

    Partage permis ?

    Remix permis ?

    Tableau comparatif LCC

    ATTRIBUTION + PAS D'UTILISATION COMMERCIALE
    (BY NC)

    ATTRIBUTION ET PARTAGE
    (BY SA)

    ATTRIBUTION + PARTAGE SANS MODIFICATION
    (BY ND)

    ATTRIBUTION + PAS D'UTILISATION COMMERCIALE + PARTAGE
    (BY NC SA)

    ATTRIBUTION
    (BY)

    ATTRIBUTION PAS D'UTILISATION COMMERCIALE + PAS DE MODIFICATION
    (BY NC ND)

    + info

    + info

    + info

    + info

    + info

    + info

    LCC : BY-NC-SA

    Auteur : Guillaume Déziel

    site web : Culture Numérique

    Site Licence Creative Commons

    Mise en place d'une licence CC

    Télécharger document résume : licence CC

    Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et modifiée librement.

    Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et modifiée librement. Le partage d’une adaptation doit se faire avec le même type de licence.

    Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être utilisée à des fins commerciales, mais elle ne peut pas être modifiée.

    Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et adaptée dans un but non commercial. Si une utilisation à des fins commerciales est souhaitée, un accord préalable est nécessaire.

    Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et adaptée dans un but non commercial. Le partage d’une adaptation doit se faire avec le même type de licence.

    Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite et diffusée dans un but non commercial, mais pas adaptée. Si une adaptation est souhaitée, un accord préalable est nécessaire.


    https://creativecommons.org/licenses/?lang=fr-FR

    Exemples d'usages

    La vidéo

    Le quiz

    Ressource complète


    A distance :


    Exemple 1 : UNJF



    Accès au cours



    Exemple 2: témoignage d'une enseignante ENSCMu UHA







    Présentiel :

    - Réactiver les acquis d’une séance précédente

    - Introduire un thème

    - Poser une problématique
    - Exposer une notion, expliquer un concept
    - Illustrer un point de cours

    - Faire réfléchir, amener un débat





    A distance :

    Exemple 1 : Unisciel



    Cours




    Exemple 2 : témoignage d'une enseignante ENSCMu UHA




    Présentiel :


    - En intégrant des quiz collaboratifs dans vos cours, vous incitez les élèves à s'investir davantage pour aider les autres à réussir.


    - Proposer des quiz intéressants en utilisant différents types de questions (choix multiple, classement, à compléter, zone de texte, à réponse ouverte.


    - Fournir des commentaires pertinents pour chaque question du quiz.


    A distance :

    Exemple 1 : UOH




    Exemple 2 : UVED




    Présentiel


    Exemple 1 : UOH



    Exemple 2 : UNIT


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    Parcours
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    Quels usages ?

    UOH

    La météo