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Ice-breaker UOH

L'équipe de formatrices

1. Qu’est-ce qu’une ressource éducative libre et selon vous quelle forme peut-elle prendre ? 2. Utilisez-vous des ressources pédagogiques numériques ? (comme par exemple : dans votre enseignement, pour conseiller les étudiants, etc)

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«Les Ressources Éducatives Libres sont des matériaux d’enseignement, d’apprentissage ou de recherche sur tout support, numérique ou autre appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit» Déclaration de Paris sur les REL (UNESCO) 2012

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Activités

Biologie

MéthodologieUniversitaire

Cours complet Physiologie végétale, Semaine 5 Photosynthèse (Il faut créer un compte pour s'inscrire au cours). Module Physiologie végétale : la photosynthèse Module Nutrition Carbonée : étude générale de la photosynthèse TP, exercice, quiz S'exercer Cours complet La photosynthèse TP, exercice, quiz Test de positionnement

Un enseignant demande au service "Pôle Ressources" de l'Université des ressources en biologie végétale, plus précisément sur la photosynthèse. Pouvez-vous l'aider à trouver des ressources pédagogiques gratuites en ligne ?

Un étudiant vous demande de l’aide pour la recherche de ressources ou de contenus pour améliorer sa prise de note en cours. Que lui proposez-vous ?

Cours complet Méthodologie de la prise de note 1 module Lire et se relire efficacement 1 module Prendre des notes Cours completMéthodologie de travail, les basiques

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Licence Creative Commons

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Des parcours types par mention ou spécialité

Les parcours proposés sont un support à l’utilisation des ressources, mais ne se substituent en rien aux maquettes des établissements. Les ressources éducatives libres signalées sont le plus souvent validées scientifiquement, pédagogiquement et techniquement par des enseignants du supérieur. Elles sont en accès libre et réutilisables en contexte pédagogique.

Comment hybrider vos enseignements ? Des pistes

• Des guides d’usages et tutoriels pour l’EAD.
• Des parcours types par mention ou spécialité pour vous guider.
• Une sélection de contenus pédagogiques à intégrer dans vos cours.

• Lutte contre l’échec en 1 er cycle.
• Mise en place de différents dispositifs : aides méthodologiques, parcours de remédiation, tests de positionnement, etc…

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Bibliothèque numérique de l'espace universitaire francophone

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FUN MOOC

La vidéothéque de l'enseignement numérique supérieur

OpenEducationalResources

Sites pour des images et vidéos libres de droit

Moteur de recherche

Sites pour des images libres de droit: PEXEL PIXABAY SMART.SERVIER CHIMACTIV FREE MAGES STOCK.ADOBE CANVA.COM CUTESTOCKFOOTAGE Sites pour des vidéos libres de droit: DAREFUL MIXKIT LIFEOFVIDS NATURESTOCKVIDEOS

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« Les Ressources Éducatives Libres ne sont pas pédagogiques en soi, il faut les « travailler » pour qu’elles le deviennent » (Catherine Reverdy, Hypothèses 2014)

Présentiel

Distance

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Quels apports pour enseigner ? Utilisation pour fabriquer un cours :

• Gagner du temps en reprenant et adaptant une ressource déjà existante.
• Intégrer facilement un objet pédagogique dans un cours moodle par exemple.
• Avoir accès librement à des activités variées pédagogiquement.
• Favoriser le développement de la classe inversée.
• Développer ses compétences numériques.
• Proposer des séances pédagogiques qui favorisent l’utilisation de nouveaux outils numériques (plate forme, modules, etc.).

Apports pour l’apprenant

• Devenir acteur de sa formation, bénéficier d’un apprentissage interactif et hybride.
• Accroître son autonomie de travail.
• Faciliter l’apprentissage tout au long de sa vie.
• Développer ses compétences « informationnelle », numériques et transversales.

Pour l’enseignant/le formateur :

• Illustrer un propos, compléter et enrichir un cours.
• Diversifier les modes de transmission des connaissances (contenus textuels, vidéos, exercices, images, …) : flexibilisation de l’offre.
• Favoriser l’interaction et dynamiser son cours en y invitant un « orateur ».
• Construire son enseignement grâce aux grains pédagogiques.
• Aide à la remise à niveau / évaluation des acquis.
• Prescription bibliographique / webographique

En formation continue à distance

• En formation hybride.
• Développement de la classe inversée.
• Co construction à distance de ressources éducatives, entre enseignants et formateurs d’une même institution ou en réseau.
• Editorialisation de contenus pédagogiques et création de parcours types et pédagothèques pour l’EAD.

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DirecteurOllivier HAEMMERLÉ

Coordonnatrice écri+Alexandra OBERLÉ

Chargée de ressources documentairesJuliette TOUZENE

Ingénieure Pédagogique Projet UHA++Camila MONGE PIZARRO

Secrétaire généraleCarole SCHORLÉ – STEFAN

SecrétaireIrène ROBINET

Ingénieur Pédagogique Projet FlexiSantéEmmanuel OUOBA

Chargée de communcation et webmasteringJoanne MAUL

Gestionnaire documentaire et chargée de communication L'Université NumériqueAlyson KOCHER

camongepizarro@unistra.fr

03.68.85.65.57

juliette.touzene@unistra.fr

03.68.85.65.57

aoberle@unistra.fr

03.68.85.65.57

carole.schorle-stefan@unistra.fr

03.68.85.65.57

ollivier.haemmerle@univ-tlse2.fr

03.68.85.65.57

ne.ouoba@unistra.fr

03.68.85.65.57

joanne.maul@unistra.fr

03.68.85.65.57

mazzone@unistra.fr

03.68.85.65.57

alysonkocher@unistra.fr

03.68.85.65.57

Commerce permis ?

Partage permis ?

Remix permis ?

Tableau comparatif LCC

ATTRIBUTION + PAS D'UTILISATION COMMERCIALE (BY NC)

ATTRIBUTION ET PARTAGE (BY SA)

ATTRIBUTION + PARTAGE SANS MODIFICATION (BY ND)

ATTRIBUTION + PAS D'UTILISATION COMMERCIALE + PARTAGE (BY NC SA)

ATTRIBUTION (BY)

ATTRIBUTION PAS D'UTILISATION COMMERCIALE + PAS DE MODIFICATION (BY NC ND)

+ info

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+ info

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+ info

LCC : BY-NC-SA

Auteur : Guillaume Déziel site web : Culture Numérique

Site Licence Creative Commons

Mise en place d'une licence CC

Télécharger document résume : licence CC

Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et modifiée librement.

Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et modifiée librement. Le partage d’une adaptation doit se faire avec le même type de licence.

Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être utilisée à des fins commerciales, mais elle ne peut pas être modifiée.

Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et adaptée dans un but non commercial. Si une utilisation à des fins commerciales est souhaitée, un accord préalable est nécessaire.

Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite, diffusée et adaptée dans un but non commercial. Le partage d’une adaptation doit se faire avec le même type de licence.

Une fois les auteurs cités, l’œuvre peut être reproduite et diffusée dans un but non commercial, mais pas adaptée. Si une adaptation est souhaitée, un accord préalable est nécessaire.

https://creativecommons.org/licenses/?lang=fr-FR

Exemples d'usages

La vidéo

Le quiz

Ressource complète

A distance : Exemple 1 : UNJF Accès au cours Exemple 2: témoignage d'une enseignante ENSCMu UHA

Présentiel : - Réactiver les acquis d’une séance précédente - Introduire un thème - Poser une problématique- Exposer une notion, expliquer un concept - Illustrer un point de cours - Faire réfléchir, amener un débat

A distance : Exemple 1 : Unisciel Cours Exemple 2 : témoignage d'une enseignante ENSCMu UHA

Présentiel : - En intégrant des quiz collaboratifs dans vos cours, vous incitez les élèves à s'investir davantage pour aider les autres à réussir. - Proposer des quiz intéressants en utilisant différents types de questions (choix multiple, classement, à compléter, zone de texte, à réponse ouverte. - Fournir des commentaires pertinents pour chaque question du quiz.

A distance : Exemple 1 : UOH Exemple 2 : UVED

Présentiel Exemple 1 : UOH Exemple 2 : UNIT

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