PRESENTACIÓN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

Empezar

PROGRAMA COMUNICAR-NOS

Desarrollo del lenguaje oral y habilidades para el aprendizaje de la lectoescritura

Alicia MariscalMaestra AL

2º

1º

Nos proporciona la oportunidad de prevenir posibles disfunciones o trastornos en el habla, así como paliar los que pudieran existir.

3º

Nos decidimos a poner en marcha un programa de estimulación en nuestro cole porque...

La estimulación del lenguaje permite desarrollar el pensamiento, aumentando la capacidad intelectual y de análisis, contribuyendo así al desarrollo cognitivo y a una adecuada expresión de ideas, sentimientos y emociones.

Cada vez son más los alumnos que llegan al centro con dificultades en el habla, lenguaje o comunicación.

VS

OTROS

PROGRAMA COMUNICAR-NOS

¿Por qué elegimos este programa?

Enlace

Gracia Jiménez Fernández. (Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada)

PREMISAS

• No hay un período crítico para la lectura, si lo hay para el desarrollo del lenguaje oral.

Enlace

Monserrat Bigas. (Lda. en Filología. Profesora de Universidad)

PREMISAS

• El lenguaje oral es determinante en el desarrollo mental y en el proceso de socialización.
• El aprendizaje lecto escritor comienza con el aprendizaje del lenguaje oral.

Enlace

Sylvia Defior. (Doctora en Psicología. Catedrática de Universidad)

PREMISAS

• El aprendizaje lecto escritor comienza con el aprendizaje del lenguaje oral. (Siempre se le ha dado más importancia a aprender el lenguaje escrito, sin dar importancia a adquirir el lenguaje oral de forma estructurada)

OBJETIVOS DEL PROGRAMA COMUNICAR-NOS

• Preparar al alumnado para la adquisición del proceso lectoescritor.
• Prevenir posibles dificultades en el lenguaje oral y escrito, así como disminuir las que pudieran existir.
• Incidir sobre los tres marcadores que influyen en el aprendizaje: vocabulario, habilidades metalingüísticas y morfosintaxis.

5 años

4 años

3 años

Bases teóricas del programa

ESTRUCTURA

Secuenciación de objetivos 3 años

Se va a desarrollar la conciencia léxica e inicio de la rima. Se trabaja la "CONCIENCIA LÉXICA", entendida como la capacidad de escuchar, identificar y manipular las palabras que forman una oración.

Secuenciación de objetivos 4 años

Se trabaja principalmente a nivel silábico, aunque las primeras sesiones serán de repaso. La "CONCIENCIA SILÁBICA" es la capacidad de escuchar, identificar, manipular y trabajar con unidades sonoras menores, como son las sílabas.

Secuenciación de objetivos 5 años

Da comienzo el desarrollo y conciencia del fonema: conciencia fonémica y principio alfabético. Las primeras sesiones son de repaso. "CONCIENCIA FONÉMICA" se refiere a la habilidad de escuchar, identificar y manipular los fonemas (las unidades más pequeñas de los sonidos que se combinan para formar palabras) "PRINCIPIO ALFABÉTICO" consiste en saber que a cada grafema (letra), le corresponde un fonema (sonido) y que cada fonema tiene por lo menos un grafema que lo representa de forma escrita.

EL PROGRAMA SE PUEDE DESCARGAR POR NIVELES O TAMBIÉN COMPLETO. PINCHA EN LA IMAGEN PARA DESCARGAR EL PDF Y ACCEDE A CADA UNO.

• María Villaescusa Jiménez
• Rosario Poncel Bueno
• Virginia Mansilla Rodríguez
• Leticia Aguilera Vela
• Irene Ocaña Castillo
• María Blanco Casillas
• Belinda Haro Castilla

AUTORÍA DEL PROGRAMA

INicio

¡Gracias!