Copy - Copy - Jak nauczyć ucznia nieszablonowo działać i myśleć copy

Rozprawka problemowa -stara forma na nowej maturze.

Rozgrzewka - zadania otwierające

Rozgrzewka - zadania otwierające

Samo polecenie zawsze składa się z trzech części:

3)określenia minimalnej długości pracy:Twoja praca powinna liczyć co najmniej 400 słów.

2) wskazanie materiału, na którym uczeń powinien oprzeć swoje rozważania: W pracy odwołaj się do:wybranej lektury obowiązkowejsensu wiersza A. Mickiewicza pt. "Samotność"wybranych kontekstów.

1) pytania, twierdzeniaw którym zawarty jest problem:Samotność –szansa czy ograniczenie?

Przykład to zreferowany fragment konkretnego zdarzenia, który potwierdza zawarte w argumentach ogólne sformułowania o cechach i właściwościach, może nim być także odwołanie do konkretnego fragmentu tekstu, może nim być również cytat z tekstu, do którego odnosimy argument.

Sformułowanie wniosku cząstkowego zawierającego uzasadnienie, dlaczego dany tekst kultury może potwierdzać przyjętą tezą

Zilustrowanie formułowanych sądów przykładami z tekstu (cytat, omówienie konkretnego zdarzenia, zachowania bohatera).

Rozwinięcie akapitu –argument -omówienie wybranego zagadnienia z tekstu kultury w powiązaniu z uzasadnianą tezą/ hipotezą/ założeniem.

Zdanie otwierające -zawiera nawiązanie do tematu/ problemu sformułowanego w poleceniu, tezy/ hipotezy/ założenia.

BUDOWA AKAPITU

WNIOSEK

PRZYKŁAD

ROZWINIĘCIEARGUMENTU

ARGUMENT

TEZA

PROBLEM

Czy warto kochać, jeśli miłość jest źródłem cierpienia? Przemyśl problem i napisz argument, wykorzystując znajomość Lalki Bolesława Prusa.

PODSTAWIANIE DO WZORU

Buduj argument Potwierdzeniem korzyści płynących z takiego sposobu życia jest los bohatera (jak się nazywał? z jakiej lektury obowiązkowej, książki pochodzi? autor, tytuł?) ..................................................., który (wskaż konkretne sytuacje i opisz je; skup się na tych, w których wybrany przez Ciebie bohater zachował się tak, jak wskazuje na to Twój zakres rozumienia tezy; napisz, co osiągnął wybrany przez Ciebie bohater, jakie były konsekwencje dokonanego przez niego wyboru?)

Postaw tezę i zdefiniuj jej zakres: Moim zdaniem lepiej jest wybrać... (co? jaką drogę?) Podążanie ścieżką (którą/synonim?) ............................................... jest sformułowaniem symbolicznym i oznacza ono moim zdaniem (napisz, co oznacza?)

ARGUMENT

TEZA

PROBLEM

Czy w życiu lepiej podążać utartą ścieżką, czy też na przekór innym poszukiwać własnej drogi? W pracy odwołaj się do "Lalki" B. Prusa, wybranej lektury oraz dwóch kontekstów.

PODSTAWIANIE DO WZORU

Moim zdaniem ukazywanie w ten sposób losów bohaterów służy (czemu Twoim zdaniem służy? dlaczego?) Literatura pomaga podejmować decyzje?

Wiąż Podobnie ten sam problem ukazany jest w utworze „Pan Tadeusz”/”Makbet”/”Hamlet” (wybierz), czego dowodem jest (uzasadnij związek fragmentu wybranej lektury z losem bohatera, o którym pisałeś powyżej; twój argument musi być trafny – czyli wykazany jest związek przykładu z tym, co napisane wcześniej oraz z tezą – szeroki – musisz opisać konkretną sytuację ukazującą to, co zawarłeś w tezie – oraz pogłębiony – musisz ująć przyczyny, skutki oraz kontekst, czyli cel takiego zbudowania/kreacji postaci przez autora.

Pogłębiaj!Problem podjęty w przywołanym przeze mnie tekście wiąże się z motywami drogi i podróży. Moim zdaniem autor wybranego przeze mnie tekstu wykorzystuje te motywy, żeby (napisz, dlaczego są one ważne w odniesieniu do losów bohatera, którego wybrałeś? w jaki sposób wspomniane motywy „interpretują” zachowanie tego konkretnego bohatera; co autor chciał wskazać czytelnikowi?)

WNIOSEK

PRZYKŁAD

ROZWINIĘCIEARGUMENTU

PODSTAWIANIE DO WZORU

modulanty i wyrażenia przyimkowe

uwydatnianie myślowego porządku

wyrażenia i zwroty wyliczające

środki związane z przejściem od jednej myśli do drugiej

hierarchizacja

środki wskazujące na wnioskowanie

środki wyliczające

związane z określonymi typami relacji w obrębie treści

operatory metajęzykowe

W nawiązaniu do głównej myśli przytoczę… Po takiej refleksji powraca porzucona myśl… Zaniechana refleksja jednak uporczywie powraca… Wniosek poprzedni wydał się tylko dygresją, tymczasem okazuje się bardzo ważny… Nawiązując do poprzedniej refleksji… Kontynuując wątek…. Kwestia następna... Uzupełnieniem myśli może być… Poza tym…/Ponadto… Natomiast… Z kolei… A zatem, a więc, w związku z powyższym

Nawiążę do wątku głównego… Powrócę do tematu… Problem ten pojawia się również... Bez wątpienia warto przywołać tu... Wrócę do pytania zawartego w temacie… Powyższa myśl inspiruje do refleksji… Aby poprzeć myśl, przywołam wypowiedź… Swoją tezę poprę cytatem… Kontynuując powyższą myśl, przytoczę kolejny przykład… Następny wniosek wynika z poprzedniego… Powyższa refleksja skłania do następnej… Wspomniany wcześniej pogląd powraca tu wyraźnie…

WSKAŹNIKI ZESPOLENIA TEKSTU

Koncert Jankiela: odczytanie nawiązań do wydarzeń historycznych.

Kryptocytat jest odwołaniem do "Boskiej komedii" Dantego.: "W życia wędrówce na połowie czasu Straciwszy z oczu szlak nieomylnej drogi W głębi ciemnego znalazłem się lasu" Odwołanie to wskazuje na moment przełomowy w życiu bohatera. Nie wchodzi on co prawda w zaświaty, lecz w rolę chłopca (las jest zielony-zieloność to niedojrzałość). Podobnie jak u Dantego wędrówka będzie miała trzy etapy.

" W połowie drogi mojego żywota pośród ciemnego znalazłem się lasu. Las ten, co gorsza, był zielony". Rozpoznaj cytat. Do jakiego utworu odwołuje się autor? O czym świadczy to odwołanie?

KONTEKSTY

Anna Nakielska - Kowalska

GIMNASTYKA ARGUMENTACYJNA

Źródła:1. Klasyka literatury i filmu, Jak napisać rozprawkę, 2. J. Waszkowska, Budowa argumentu3. K. Maciaszczyk4. ORE, Jak napisać rozprawkę,5. OKE6. „Jak przygotować i napisać rozprawkę maturalną? Poradnik" 7. https://www.ibe.edu.pl/images/prasa/Materia%20pomocniczy%20do%20matury%20-%20rozprawka%202.pdf8. „Jak napisać rozprawkę egzaminacyjną? Poradnik dla gimnazjalistów 9. http://bdp.ibe.edu.pl/files/upload/Jak%20napisa%C4%87%20rozprawk%C4%99%20egzaminacyjn%C4%85_f2fa.pdf10.https://cke.gov.pl/egzamin-maturalny/egzamin-w-nowej-formule/informatory/11. Nakielska-Kowalska Anna12. Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2014