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Elaborat per: Iris Martín Arconada. Traduït per: Miriam Lorente Jiménez

Intercanviem béns i serveis.

Unitat 2: El mercat

  1. El model econòmic.
  2. La frontera de possibilitats de producció.
  3. El mercat.
  4. Els agents de l’economia.
  5. Funcions dels agents a l’economia.
  6. El flux circular de la renda.
  7. El model de l’oferta i la demanda.
  8. Activitats

Índex

Comprovem

El mercado és on compra Miquel la fruita?

4. Les famílies es dediquen principalment a: a) Produir. b) Consumir. c) Administrar. d) Cap és correcta. 5. Si puja el preu dels Spinners: a) Augmenta la demanda. b) Augmenta l’oferta. c) Disminueix l’oferta. d) El mercat roman constant.

1. El mode d’estudi econòmic: a) És científic. b) És sempre empíric. c) L’Economía no s’analitza, a soles s’observa. d) Totes són correctes. 2. Les possibilitats de producció d’un territori són: a) Il.limitades. b) Inassolibles. c) Limitades. d) Ineficaces. 3. Els agents econòmics actuen: a) De manera independent. b) De manera interconnectada. c) De la mateixa manera. d) Hi ha 2 respostes correctes.

Qüestionari inicial

Pressupost: 30€

Matalasset de meló d’alger o de pinya?

________

Tamany: 3m x 3m

Tamany: 1m x 3m

Un model económic: és una representació gràfica simplificada que il.lustra o prediu el comportament d’una realitat més complexa.

1. El model econòmic

2. La Frontera de Possibilitats de Producció (FPP)

La frontera de possibilitats de producció: reflecteix les quantitats màximes de béns i serveis que és capaç de produir una societat en un determinat període de temps a partir d’uns recursos productius i amb una tecnologia donada.

Amb la solució en vídeo

A) Punts

activitats

B) Cost d’oportunitat

Possibilidades de producció: el que som capaços de produir amb els recursos de què disposa una societat. Cost d’oportunitat: allò al què renunciem per aconseguir una unitat addicional.

C) Creixement

El creixement econòmic: és l’increment del valor de la producció de béns i serveis d’una societat en un període de temps determinat. Es pot produir: augmentant la quantitat de recursos productius o millorant la productivitat.

El mercat: és el mitjà pel qual compradors i vendedors d’un producte contacten i acorden els preus i quantitats d’allò què intercanvien.

3. El mercat

Busca 2 exemples de cada tipus de mercat i argumenta la teua elecció.

____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

Ampliem

activitat

En la activitat de producció i distribució econòmica intervenen tres tipus d’agents: les famílies, les empreses i l’Estat.

4. Els agents de l’economia

Les famílies: tenen un doble paper a l’economia: són les unitats principals de consum i les propietàries dels recursos productius. Les empreses: es dediquen a la producció i distribució de béns i serveis. Per a això necessiten contractar treballadors i adquirir béns de producció i matèries primeres. L’Estat: la seua funció principal és regular i promoure l’actividad econòmica del país. El sector públic proporciona béns i serveis bàsics i corregeix les desigualtats.

5. Funcions dels agents en l’economia

El flux circular de la renda: és un model que serveix per a entendre de forma senzilla el funcionament de l’economia, és a dir, la relació entre els agents econòmics.

6. El flux circular de la renda

1) Per què és tan important el flux circular de la renda? 2) En què afecta el FCR al teu dia a dia? 3) Creus que el FCR és igual en tots els països?

Vídeo el flux circular de la renda

activitatS

L’oferta: aquella quantidad de béns o serveis que els productors estan disposats a vendre als consumidors a diferents preus.

La demanda: aquella quantidad de béns o serveis que els consumidors estan disposats a comprar als productors a diferents preus

7. El model de l’oferta i la demanda

La llei de l’oferta i la demanda: reflecteix la relació entre la quantitat demandada d’un bé al mercat i l’ ofertada en base al preu que s’establisca.

El punt on s’igualen l’oferta i la demanda es coneix com el "punto d’equilibri“.

activitatS

Ampliem

Qui s'ha endut el meu formatge? Spencer Jhonson.

(Valencià i castellà)

Lectura voluntària, cal realitzar una exposició sobre el llibre per a a motivar als companys/es a la lectura, ajudarà a pujar la nota al final del trimestre (també en la assignatura de valencià).

(Castellano)

Llibre recomanat unitat 2

La gallina que cruzó la carretera. Menchu Gómez.

Cabrera Bautista, Andrés. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: SM. Domínguez Gonzalo, Enrique. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: Tutor formación. García de León Sánchez, Mª Carmen; Camacho Díaz, Vicente; Grence Ruiz, Teresa y García González, Mar. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: Santillana. Heras López, Luis Javier; Palomino, Juan César; Hitos Santos, Rubén y Gómez, Juan Carlos. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: Edelvives. Penalonga Sweers, Anxo. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: McGraw-Hill. Sande Edreira, José. (2016). Libro Economía 4º ESO. Sande Edreira, José. (2016). Libro Economía 4º ESO por estándares de aprendizaje.

bibliografia

Azorín Forte, Josefa. Asesora de Economía. CEFIRE de Ámbito Humanístico y Social. http://cefire.edu.gva.es/. Baena, Eva. Profesora de Economía. Blog Aprendeconomía. https://aprendeconomia.com/. Martínez Argudo, Javier. Profesor de Economía. Blog Econosublime. http://www.econosublime.com/. Moya, Saúl. Profesor de Economía. Blog Con clase. http://eco4.conclase.org/. Sande Edreira, José. Profesor de Economía. Blog Compartiendo conocimiento. https://josesande.com/. Vázquez, José. Profesor de Economía. Blog D´economía. https://deconomiablog.blogspot.com/.

Bibliografia web

Al poble de Kasukabe en Japó es plantegen realçar la seua economia produïnt ventalls japonesos i/o Maneki Nekos (gats de decoració).

a) Dibuixa la Frontera de Possibilitats de Producció. b) Calcula el cost d’oportunitat de produir un ventall més. c) Calcula el cost d’oportunitat de produir un Maneki Neko més. d) Assenyala a la gràfica un punt ineficient i explica per què. e) Assenyala a la gràfica un punt inassolible i explica per què. f) Què podria ocòrre per a que augmentara la producció d’ambdós béns en Kasukabe (un punt inassolible actualment)? g) Què podria ocòrrer per a que disminuïra la producció d’ambdós béns en Kasukabe (un punt ineficient actualment)?

Cas profundització FPP

B)

A)

puc amb tot

B)

(per 1 ventall més, renuncie a 2 gats)

X = (50x1)/25 = - 2 gats

(Regla de 3)

- 50 gats + 25 ventalls - X gats + 1 ventall

Ineficient

Inassolible

A)

puc amb tot

(per 1 gat més, renuncie a 0,5 ventalls)

X = (1x25)/50 = - 0,5 ventall

(Regla de 3)

+ 50 gats - 25 ventalls + 1 gat - X ventalls

Un desenvolupament tecnològic, augment de la productivitat, més població, etc.

Una crisi econòmica, una catàstrofe medioambiental, etc.

El punt G no podem assolir-lo, ja que no disposem de suficients recursos en Kasukabe.

Al punt F no s’estan utilitzant tots els recursos disponibles en Kasukabe.

F)

G)

E)

D)

C)

Al poble de Shrek es plantegen realçar la seua economia produïnt botes i/o destrals.

a) Dibuixa la Frontera de Possibilitats de Producció. b) Calcula el cost d’oportunidad de produir unes botes més. c) Calcula el cost d’oportunidad de produir un destral més. d) Assenyala a la gràfica un punt ineficient i explica per què. e) Assenyala a la gràfica un punt inassolible i explica per què. f) Què podria ocòrrer per a que augmentara la producció d’amdós béns (un punt inassolible actualment)? g) Què podria ocòrrer per a que disminuïra la producció d’ambdós béns (un punt ineficient actualment)?

Cas 2 fpp shrek

B)

A)

A Alacant es plantegen produir ombrel.les o paraigües. A partir de les dades de la taula, contesta a les següents preguntes:

a) Dibuixa la Frontera de Possibilitats de Producció. b) Calcula el cost d’oportunitat de produir una ombrel.la més. c) Calcula el cost d’oportunitat de produir un paraigües més. d) Assenyala a la gràfica un punt ineficient i explica per què. e) Assenyala a la gràfica un punt inassolible i explica per què. f) Explica com prodria augmentar la producció d’ambdós béns. g) Analitza la utilidad dels models econòmics per a l’estudi de l’economia.

Cas 3 FPP

B)

A)

Enllaç a les cartes

JOC DE LA FRONTERA DE POSSIBILITATS DE PRODUCCIÓ

#FLASHCARDS

Enllaç a les cartes

Joc de cartes: troba las 4 característiques del model de competència triat

#FLASHCARDS

JOC DE CARTES DELS MODELS DE COMPETÈNCIA

joc del flux circular de la renda

Enllaç a les cartes

#FLASHCARDS

JOC DEL FLUX CIRCULAR DE LA RENDA

A partir de les següents dades, desenvolupa la llei de l’oferta y la demanda para les aletes de pollastre rebossades amb or.

A) Representa de manera gràfica el model de l’oferta i la demanda i assenyala en color roig l’ oferta i en blau la demanda. B) Raona què passa quan puja el preu per a la demanda i l’oferta. C) Desenvolupa què passa quan baixa el preu per a la demanda i oferta. D) Assenyala el punt d’equilibri i explica què ocorre en eixe punt. E) Marca un punt on es produïsca escassetat, explica per què i què ocorrerà a llarg termini. F) Assenyala un punt on es produïsca excedent i explica per què i què ocorrerà a llarg termini.

cas de demanda i oferta

B)

A)

Enllaç a les cartes

JOC DE L’OFERTA I DEMANDA

#FLASHCARDS

JOC DE L’EQUILIBRI DE MERCAT

Comprovem

Kahoot unitat didàctica 2

Joc de Genially repàs unitat 1 i 2

Enllaç gincana

#Flux circular de la renda

FITXA EQUIP

2.

#Sistemes econòmics

3.

#Oferta i demanda

#Frontera de possibilitats de producció

4.

4 PROVES

1.

gincana 4 eso - ud 1 i 2

Elaborado por: Iris Martín Arconada.

Intercambiamos bienes y servicios.

Unidad 2: el mercado

  1. El modelo económico.
  2. La frontera de posibilidades de
producción.
  1. El mercado.
  2. Los agentes de la economía.
  3. Funciones de los agentes en la
economía.
  1. El flujo circular de la renta.
  2. El modelo de la oferta y la demanda.
  3. Actividades

Índice

Comprobamos

¿El mercado es dónde compra Mike la fruta?

4. Las familias se dedican principalmente a: a) Producir. b) Consumir. c) Administrar. d) Ninguna es correcta. 5. Si sube el precio de los Spinners: a) Aumenta la demanda. b) Aumenta la oferta. c) Disminuye la oferta. d) El mercado permanece constante.

1. El modo de estudio económico: a) Es científico. b) Es siempre empírico. c) La Economía no se analiza, solo se observa. d) Todas son correctas. 2. Las posibilidades de producción de un territorio son: a) Ilimitadas. b) Inalcanzables. c) Limitadas. d) Ineficaces. 3. Los agentes económicos actúan: a) De manera independiente. b) De manera interconectada. c) De la misma manera. d) Hay 2 respuestas correctas.

Cuestionario inicial

_______

Presupuesto: 30€

Tamaño: 3m x 3m

Tamaño: 1m x 3m

¿Colchoneta de sandía o de piña?

Un modelo económico: es una representación gráfica simplificada que ilustra o predice el comportamiento de una realidad más compleja.

1. El modelo económico

2. La Frontera de Posibilidades de Producción (FPP)

La frontera de posibilidades de producción: refleja las cantidades máximas de bienes y servicios que es capaz de producir una sociedad en un determinado periodo de tiempo a partir de unos recursos productivos y con una tecnología dada.

Con la solución en vídeo

A) Puntos

activiDadeS

B) Coste de oportunidad

Posibilidades de producción: lo que somos capaces de producir con los recursos que dispone una sociedad. Coste de oportunidad: aquello a lo que renunciamos para conseguir una unidad adicional.

C) Crecimiento

El crecimiento económico: es el incremento del valor de la producción de bienes y servicios de una sociedad en un periodo de tiempo determinado. Se puede producir: aumentando la cantidad de recursos productivos o mejorando la productividad.

El mercado: es el medio por el que compradores y vendedores de un producto contactan y acuerdan los precios y cantidades de lo que intercambian.

3. El mercado

activiDadeS

Busca 2 ejemplos de cada tipo de mercado y argumenta tu elección.

____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

Ampliamos

En la actividad de producción y distribución económica intervienen tres tipos de agentes: las familias, las empresas y el Estado.

4. Los agentes de la economía

Las familia: tienen un doble papel en la economía son las unidades principales de consumo y las propietarias de los recursos productivos. Las empresas: se dedican a la producción y distribución de bienes y servicios. Para ello necesitan contratar trabajadores y adquirir bienes de producción y materias primas. El Estado: su función principal es regular y promover la actividad económica del país. El sector público proporciona bienes y servicios básicos y corrige las desigualdades.

5. Funciones de los agentes en la economía

El flujo circular de la renta: es un modelo que sirve para entender de forma sencilla el funcionamiento de la economía, es decir, la relación entre los agentes económicos.

6. El flujo circular de la renta

activiDadeS

1) ¿Por qué es tan importante el flujo circular de la renta? 2) ¿En qué afecta el FCR en tu día a día? 3) ¿Crees que el FCR es igual en todos los países?

vídeo el flujo circular de la renta

La oferta: aquella cantidad de bienes o servicios que los productores están dispuestos a vender a los consumidores a diferentes precios.

La demanda: aquella cantidad de bienes o servicios que los consumidores están dispuestos a comprar a los productores a diferentes precios.

7. el modelo de la oferta y la demanda

La ley de la oferta y la demanda: refleja la relación entre la cantidad demandada de un bien en el mercado y la ofertada en base al precio que se establezca.

En el punto donde se igualan la oferta y la demanda se conoce como el "punto de equilibrio“.

activiDadeS

Ampliamos

Qui s'ha endut el meu formatge? Spencer Jhonson.

(Valenciano y castellano)

Lectura voluntaria, se debe realizar una exposición sobre el libro para motivar a los compañeros a su lectura, ayudará a subir la nota al final del trimestre (también en la asignatura de valenciano).

(Castellano)

libro recomendado unidad 2

La gallina que cruzó la carretera. Menchu Gómez.

Cabrera Bautista, Andrés. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: SM. Domínguez Gonzalo, Enrique. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: Tutor formación. García de León Sánchez, Mª Carmen; Camacho Díaz, Vicente; Grence Ruiz, Teresa y García González, Mar. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: Santillana. Heras López, Luis Javier; Palomino, Juan César; Hitos Santos, Rubén y Gómez, Juan Carlos. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: Edelvives. Penalonga Sweers, Anxo. (2016). Economía 4º ESO. Editorial: McGraw-Hill. Sande Edreira, José. (2016). Libro Economía 4º ESO. Sande Edreira, José. (2016). Libro Economía 4º ESO por estándares de aprendizaje.

bibliografía

Azorín Forte, Josefa. Asesora de Economía. CEFIRE de Ámbito Humanístico y Social. http://cefire.edu.gva.es/. Baena, Eva. Profesora de Economía. Blog Aprendeconomía. https://aprendeconomia.com/. Martínez Argudo, Javier. Profesor de Economía. Blog Econosublime. http://www.econosublime.com/. Moya, Saúl. Profesor de Economía. Blog Con clase. http://eco4.conclase.org/. Sande Edreira, José. Profesor de Economía. Blog Compartiendo conocimiento. https://josesande.com/. Vázquez, José. Profesor de Economía. Blog D´economía. https://deconomiablog.blogspot.com/.

webgrafía

En el pueblo de Kasukabe en Japón se plantean realzar su economía produciendo abanicos japoneses y/o Maneki Nekos (gatos de decoración).

a) Dibuja la Frontera de Posibilidades de Producción. b) Calcula el coste de oportunidad de producir un abanico más. c) Calcula el coste de oportunidad de producir un Maneki Neko más. d) Señala en la gráfica un punto ineficiente y explica por qué. e) Señala en la gráfica un punto inalcanzable y explica por qué. f) ¿Qué podría ocurrir para que aumentara la producción de ambos bienes en Kasukabe (un punto inalcanzable actualmente)? g) ¿Qué podría ocurrir para que disminuyera la producción de ambos bienes en Kasukabe (un punto ineficiente actualmente)?

caso profundización FPP

B)

A)

Puedo con todo

B)

(por 1 abanico más, renuncio a 2 gatos)

X = (50x1)/25 = - 2 gatos

(Regla de 3)

- 50 gatos + 25 abanicos - X gatos + 1 abanico

Ineficiente

Inalcanzable

A)

Puedo con todo

(por 1 gato más, renuncio a 0,5 abanicos)

X = (1x25)/50 = - 0,5 abanicos

(Regla de 3)

+ 50 gatos - 25 abanicos + 1 gato - X abanicos

Un desarrollo tecnológico, aumento de la productividad, más población, etc.

Una crisis económica, una catástrofe medioambiental, etc.

El punto G no podemos alcanzarlo, ya que no disponemos de suficientes recursos en Kasukabe.

En el punto F no se están utilizando todos los recursos disponibles en Kasukabe.

F)

G)

E)

D)

C)

En el pueblo de Shrek se plantean realzar su economía produciendo botas y/o hachas.

a) Dibuja la Frontera de Posibilidades de Producción. b) Calcula el coste de oportunidad de producir unas botas más. c) Calcula el coste de oportunidad de producir un hacha más. d) Señala en la gráfica un punto ineficiente y explica por qué. e) Señala en la gráfica un punto inalcanzable y explica por qué. f) ¿Qué podría ocurrir para que aumentara la producción de ambos bienes (un punto inalcanzable actualmente)? g) ¿Qué podría ocurrir para que disminuyera la producción de ambos bienes (un punto ineficiente actualmente)?

Caso2 fpp shrek

B)

A)

En Alicante se plantean producir sombrillas o paraguas. A partir de los datos de la tabla, contesta a las siguientes preguntas.

a) Dibuja la Frontera de Posibilidades de Producción. b) Calcula el coste de oportunidad de producir una sombrilla más. c) Calcula el coste de oportunidad de producir un paraguas más. d) Señala en la gráfica un punto ineficiente y explica por qué. e) Señala en la gráfica un punto inalcanzable y explica por qué. f) Explica cómo podría aumentar la producción de ambos bienes. g) Analiza la utilidad de los modelos económicos para el estudio de la economía.

Caso3 FPP

B)

A)

Enlace a las cartas

JUEGO DE LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN

#FLASHCARDS

Enlace a las cartas

Juego de cartas: encuentra las 4 características del modelo de competencia elegido

#FLASHCARDS

JUEGO DE CARTAS DE LOS MODELOS DE COMPETENCIA

juego del flujo circular de la renta

Enlace a las cartas

#FLASHCARDS

JUEGO DEL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA

A partir de los siguientes datos desarrolla la ley de la oferta y la demanda para las alitas de pollo rebanadas con oro.

A) Representa de manera gráfica el modelo de la oferta y la demanda y señala en color rojo la oferta y en azul la demanda. B) Razona qué pasa cuando sube el precio para la demanda y la oferta. C) Desarrolla qué pasa cuando baja el precio para la demanda y oferta. D) Señala el punto de equilibrio y explica qué ocurre en ese punto. E) Marca un punto dónde se produzca escasez, explica por qué y qué ocurrirá a largo plazo. F) Señala un punto dónde se produzca excedente y explica por qué y qué ocurrirá a largo plazo.

Caso de demanda y oferta

B)

A)

Enlace a las cartas

JUEGO DE LA OFERTA Y DEMANDA

#FLASHCARDS

JUEGO DEL EQUILIBRIO DE MERCADO

Comprobamos

Kahoot unidad didáctica 2

Juego de Genially repaso unidad 1 y 2

Enlace gincana

#Flujo circular de la renta

FICHA EQUIPO

2.

#Sistemas económicos

3.

#Oferta y demanda

#Frontera de posibilidades de producción

4.

4 PRUEBAS

1.

gincana 4 eso - ud 1 y 2