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LES DEVOIRS FAITS

Au collège Adrien Cadet

Les outils ?

Les outils d'apprentissage numériques peuvent être proposés en appui des devoirs à faire.

01.

6e (obligatoire)5e et 4e (volontariat)

Pour qui ?

Quand ?

Les horaires des Devoirs faits sont positionnés dans l'emploi du temps de l'élève au même titre qu'un cours.

Comment ?

L'établissement propose le dispositif aux familles en fonction des besoins des élèves.

02.

Les familles peuvent demander l'inscription de leur(s) enfant(s) dans le dispositif Devoirs faits.

Par qui ?

Les Devoirs faits peuvent être pris en charge par les :

• professeurs des collèges (6e / 5e / 4e)

• professeurs des écoles (6e)

03.

Une communication suivie entre les accompagnateurs de Devoirs faits, les familles, les professeurs de la classe et le coordonateur du dispositif.

Temps (en dehors des heures de classe) pendant lequel l'élève fait ses devoirs.

C'est quoi ?

Collège Adrien Cadet 85 rue du Stade BP23-97425 Les Avirons 02 62 38 03 95 ce.9740005M@ac-reunion.fr http://college-adrien-cadet.ac-reunion.fr

Offrir un cadre de travail individuel de qualité à chaque élève.

01.

Fournir une aide correspondant aux besoins de chaque élève.

02.

Faciliter les échanges, entre la famille et l'élève, au sujet des devoirs.

03.

Pourquoi ? Pour quoi ?

04.

05.

Faciliter, à la maison, l'approfondissement du travail personnel de l'élève sous le contrôle familial.

Développer l'autonomie de l'élève dans le cadre de son travail personnel.

C. Malin-collège Adrien Cadet-2023

En amont des séances DEVOIRS FAITS

02.

Les devoirs donnés par les professeurs sont liés aux contenus de cours et au positionnement de l'élève dans la compétence ciblée.

Les équipes pédagogiques réfléchissent collectivement à la question du travail personnel demandé à l'élève en veillant à une formulation claire des objectifs des devoirs et à une répartition équilibrée des tâches.

01.

03.

Les professeurs veillent à expliciter les attentes des devoirs donnés et à formuler des consignes précises aux élèves et aux accompagnateurs.

04.

Vérifier que les devoirs ont été recopiés dans l'agenda et compléter le cahier de texte numérique.

Donner du sens au travail demandé en expliquant les objectifs d'apprentissage à l'élève.

03.

Pendant les séances DEVOIRS FAITS

01.

Laisser l' élève organiser son travail personnel.

02.

Demander à l'élève de formuler les enjeux du travail qu'il doit faire :

• que dois-je faire après avoir lu la consigne ?
• quel est le résultat attendu une fois le travail achevé ?

04.

Faire réfléchir l'élève à la façon dont il travaille.

Favoriser, encourager la coopération entre élèves (groupes, tutorat d'élèves)

05.

06.

Faire tenir à l'élève un journal des apprentissages pour noter ce qui a été appris, compris ou non. Le professeur de la classe ne manquera pas de le consulter.

Après les séances DEVOIRS FAITS

01.

L'accompagnateur de Devoirs faits transmet aux professeurs de la classe les difficultés récurrentes nécessitant une reprise en classe.

02.

Le professeur fait réfléchir les élèves sur les apports du travail personnel au regard des apprentissages.

03.

Le professeur s'assure de l'acquisition des compétences (savoirs / savoir-faire) en lien avec le contenu des séances Devoirs faits.

En aval des séances DEVOIRS FAITS

Informer les familles de ce qui a été réalisé lors des séances de Devoirs faits.

01.

02.

Donner des pistes aux familles afin qu'elles puissent accompagner (à la maison) leur(s) enfant(s) dans l'approfondissement du travail personnel.

C. Malin-collège Adrien Cadet-2023