Alicia P6
Sininen
Created on September 9, 2021
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LET’S GO TO LONDON!
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SLYCE DECK
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CULTURAL HERITAGE AND ART KEY ACHIEVEMENTS
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ABOUT THE EEA GRANTS AND NORWAY
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DOWNFALLL OF ARAB RULE IN AL-ANDALUS
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HUMAN AND SOCIAL DEVELOPMENT KEY
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Transcript
P6
Alicia
- 1000
- 60
- 3
- 1000
en el país de los números
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
REGRESAR A PÁGINA PRINCIPAL
PUNTO DE PARTIDA
TEMPORALIZACIÓN
METODOLOGÍA
OBJETIVOS
RELACIÓN CON PLANES Y PROGRAMAS
UDI
Alicia en el país de los números
Metodología Artículo 4.1 (Artículo 8.) Orientaciones metodológicas. 1. La metodología tendrá un carácter fundamentalmente activo, motivador y participativo, partirá de los intereses del alumnado, favorecerá el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales y la utilización de enfoques orientados desde una perspectiva de género, e integrará en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato. 2. Permitirá la integración de los aprendizajes, poniéndolos en relación con distintos tipos de contenidos y utilizándolos de manera efectiva en diferentes situaciones y contextos. 3. Se orientará al desarrollo de competencias clave, a través de situaciones educativas que posibiliten, fomenten y desarrollen conexiones con las prácticas sociales y culturales de la comunidad. 4. Favorecerá el desarrollo de actividades y tareas relevantes, haciendo uso de recursos y materiales didácticos diversos. 5. Garantizará el funcionamiento de los equipos docentes, con objeto de proporcionar un enfoque interdisciplinar, integrador y holístico al proceso educativo. Evaluación Orden 15 de enero 2021 Artículo 25. Procedimientos e instrumentos de evaluación. 1. El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna en relación con los objetivos de la etapa de Educación Primaria y las competencias clave. 2. A tal efecto, se utilizarán diferentes instrumentos tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos, pruebas, escalas de observación, rúbricas o portfolios, entre otros, ajustados a los criterios de evaluación y a las características específicas del alumnado.
Objetivo de Lengua Castellana y Literatura 4.Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura.
Estamos seguros que ya conocéis las aventuras de Alicia en el país de las maravillas, los personajes con los que se encuentra, el nombre de su gato, que es una niña que le gusta mucho preguntar y que no siempre acepta las normas. Pero seguro que hay muchas cosas que aún desconocéis y en las que coincidís con ella, ¿sabíais que a Alicia no le gustan nada..? ¡Vaya! Se ha quedado la oración a medias, pero seguro que con lo poco que hemos visto del proyecto podéis adivinarlo ¿qué creéis que no le gusta a Alicia? ¡Genial! A lo largo de este trimestre, Lewis Carroll, el autor del libro, os va a ayudar a vosotros y a Alicia a comprender un poco mejor las matemáticas ya que veréis que a Alicia en realidad no es que no le gusten es que no siempre las comprende. ¿Comenzamos?
Cuando Alicia bebe de la botella tiene… algunos problemillas con su estatura. ¿Os habéis parado a pensar qué le habrá pasado a su cuerpo por dentro al crecer tanto? Imaginaos su intestino delgado, sus pulmones… o su corazón. Vamos a repasar los principales sistemas y aparatos de nuestro cuerpo. Realiza el ejercicio 6 en tu cuaderno.
Todos vamos conociendo poco a poco a Alicia, una niña inquieta, despierta, llena de curiosidad, con muchas ganas de aprender… Como estamos viendo Alicia en sus aventuras va acompañada de muchos personajes o amigos. Ahora vamos a conocer a los amigos que nos acompañarán en esta aventura. Te presento a mi compañero: Cuando entramos en un grupo por primera vez, no conocemos a los miembros del grupo, hay alguien que nos presenta diciendo nuestro nombre, cómo nos gusta que nos llamen, cosas que le gusta hacer en el tiempo libre, una actividad que se le da muy bien… Mi animal: Llega el momento de dar un paso más, de dejar atrás el aburrido mundo del colegio para dejar nuestra imaginación volar. Tenemos que decir nuestro nombre junto al de un animal. Escogeremos un animal con el que nos sintamos identificados o el animal que nos gustaría ser. Ejemplo: Yo soy Armando y soy una ardilla.
Alicia es una niña muy revoltosa pero sobre todo curiosa.Como ya sabeis la encantan los animales ,de hecho persigue a un conejo por sitios inhóspitos adentrándose en un país maravilloso pero desconocido y cambia de posición y tamaño en varias ocasiones. ¿Sabeis como sois exactamente?¿Tenéis un buen conocimiento de vuestras posibilidades y limitaciones? Vamos primeramente a medirnos, y a saber individualmente de nuestras capacidades físicas básicas. A continuación repartiremos roles rotativos para el desarrollo de las sesiones .Por último veremos diferentes formas de desplazamiento para conseguir un objetivo y tomaremos conciencia de las normas básicas de convivencia que tenemos que respetar durante el desarrollo de las clases de educación física.
Cuando el Conejo de verdad sacó de su chaleco un reloj del bolsillo, vio la hora y corrió más rápido, Alicia se puso de pie de un brinco. ¿Sería el reloj sincopado? Al escuchar esta obra musical del compositor Leroy Anderson podemos escribir en nuestra libreta de música los datos de esta composición así como todos aquellos elementos del paisaje sonoro que seamos capaces de reconocer: instrumentos que se escuchan, matices, compás… Incluso qué actividad de clase podríamos realizar escuchando esta música. Realizaremos en la pizarra con nuestro maestro una “lluvia de ideas”.
Conforme vaya avanzando Alicia en su aventura, veréis que a veces tiene problemas porque las costumbres suyas y las de sus nuevos amigos no siempre son las mismas. Cada lugar tiene unas normas de convivencia que es importante que sean conocidas para evitar malentendidos o discusiones innecesarias. Por ello vamos a repasar las normas generales del colegio y de aula. Realizad una decoración para la clase con ellas. ¿Y qué tal si incluimos algunas en inglés? Aquí tenéis un ejemplo.
La descripción: los adjetivos. Esquema adjetivos.
- Aunque Alicia use muchos verbos al hablar no sabemos si recuerda qué son. Igual también le vendría bien un repaso ¿y a vosotros? ¿Recuerdas qué eran el infinitivo, el gerundio y el participio? Encuentra un ejemplo de cada uno en la página que acabas de leer. - El curso pasado vimos la diferencia entre pasado, presente y futuro, pero existen otros tiempos verbales. Dentro del modo indicativo, vamos a ver las formas simples: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, futuro y condicional. - Ahora busca algún ejemplo de estas formas verbales en la página que hemos leído. Si no encuentras de alguna, pon tú un ejemplo.
- ¿Crees que los Antípatas existen? Más bien se refería a las personas que viven en las Antípodas. Vamos a usar el diccionario para buscar esta palabra y saber a qué se refiere Alicia.
- En este párrafo hay muchas palabras que llevan tilde, ¿seríais capaces de recordar cuando las palabras llevan tilde? Cuando lo tengáis claro copiadlo en vuestro cuaderno y luego decid por qué lleva tilde cada uno de estas palabras. Igual sobre la marcha deducís que habría que repasar algo más...
En el primer párrafo que leímos Alicia decía que no le gustaban los libros sin dibujos ni diálogos. Hasta ahora no hemos visto ningún diálogo pero hemos visto dos maneras de que el libro nos diga cosas a través de los personajes:
- Lo que el personaje piensa.
- Cuando un personaje nos dice lo que otro personaje dice.
Bienvenidos y bienvenidas a Alicia en el País de las Maravillas, un mundo imaginario en el que lo lógico es la fantasía y lo absurdo lo habitual. ¿Sabéis lo que significa esa frase? Vamos a empezar a leer el libro y lo podréis comprender más fácilmente. Durante las dos primeras semanas vamos a repasar algunas cosas que ya viste el curso anterior de manera que tengas un lugar en tu cuaderno donde ir a buscar ayuda cuando la necesites para que aprendas a organizarte y a mejorar tu autonomía.
- ¿De qué creéis que puede ser el libro que está leyendo la hermana de Alicia?
- ¿Qué tipos de libros conoces?
- ¿Qué partes tiene un libro y qué información nos da cada una?
- Imagina que eres el autor de Alicia en el país de las maravillas, diseña el exterior del libro con la información necesaria, esta será la portada de tu cuaderno.
- ¿Conoces un sinónimo de “dibujos”?
Operaciones básicas: la división Realiza en tu cuaderno estas operaciones. A ver cuantas conseguimos en el tiempo que vuestro maestr@ os indique. En el cuaderno realiza estas divisiones: 3678 : 2 ; 789 : 3 ; 1743 : 6 ; 8159 : 7 ; 4234 : 8 ; 7028 : 9 y 124560 : 14
Operaciones básicas: la multiplicación Realizad en clase las nueve primeras operaciones de esta ficha. Las tres últimas en el cuaderno.
Aula de ciencias: repaso de medidas. Capacidad y peso.
Además del tiempo, las matemáticas nos ayudan a medir otras cosas. En el libro original cuando Alicia cae por el agujero de la madriguera nombra las millas, ¿qué crees que se mide con las millas? ¿Sabes a cuánto equivale una milla? Como habrás podido observar al buscar la equivalencia de la milla, nuestra medida más cercana es el kilómetro. ¿Para qué usamos el km? Recuerda y dibuja la escalera de las medidas de longitud. ¿Cuáles más recuerdas? Realiza las demás escaleras para repasarlas.
Lectura capítulo 3 Enlace al libro “Alicia en el país de los números” ¿Cómo nos ayudan las matemáticas a medir el tiempo?
Aproximaciones o redondeo: Observad atentamente este video. Aproximad estos números a las Unidades de millar, centenas y decenas: 5.187.346 ; 965.367 ; 69.180; 105.631. Repaso números romanos. Realizad estas fichas en clase: Ficha 1
Observad con atención este video Ahora tú descompón según la posición del número, según el valor de la cifra y escribe cómo se leen: 123.503.609 400.231.803 985.048.320 210.450.012 Ordena los números anteriores de mayor (>) a menor.
Tal y como viste en el cuento del pastor, en cada cuenco sólo podía llegar hasta la decena y si tenía más tenía que añadir otro cuento. Fíjate en la descomposición de nuestro número de referencia: 2.256.918 = 2.000.000 + 200.000 + 56.000 + 900 + 10 + 8 2.256.918 = Dos millones doscientos cincuenta y seis mil novecientos dieciocho. Ahora haz tú lo mismo con los siguientes números: señala la posición de cada cifra, luego descompón en unidades y escribe cómo se lee el número: 3.981.204 = 1.212.012 = 4.120.126 = 9.608.271 = Problema: ¿Cuánto le falta a 2.256.918 para que solo tenga 3 centenas de millar? ¿Y cuánto habría que quitarle para que solo tenga 6 unidades de millar?
Ya has descubierto que a Alicia no le gustan las matemáticas. Alicia va a descubrir que están presentes en todo lo que nos rodea y que nos pueden sacar de más de un apuro. Pincha en el enlace y lee el capítulo 1 y 2. Enlace al libro “Alicia en el país de los números” Siguiendo el problema del pastor vamos a repasar la posición de las cifras de un número hasta la unidad de millón y luego pasaremos a la decena y centena de millón. Aproxima a las unidades de millar, a la centena y a la decena todas las cifras de ese número. Aquí tenéis un enlace para repasar un poco más lo que hemos visto.
ACT. 1.- Alicia sigue al Conejo Blanco y se ve inmersa en un sinfín de aventuras de aquí para allá. Para ello, es importante saber situarse usando las preposiciones de lugar. ¿Te acuerdas de ellas? Copialas en tu cuaderno, pero dibuja al Conejo Blanco en vez del búho. Ahora escucha el siguiente listening a ver cuántas preposiciones reconoces. https://es.liveworksheets.com/sf7167cf ACT. 2.- En el País de las Maravillas Alicia se encuentra a muchos personajes que le van diciendo a dónde tiene que dirigirse. Preguntábamos diciendo Can you tell me the way to…? y luego nos daban la dirección. Hagamos una lluvia de ideas para recordar cómo se habla de las direcciones. Luego mira el cuadro de abajo y comprueba si te falta alguna y copiala en tu cuaderno, por si tenemos que ayudar a Alicia en su aventura.
ACT. 1.- Alicia nos cuenta una historia, y como verás muchos de los verbos están en pasado. Pero también encontraremos ejemplos en presente simple y presente contínuo. Si hacemos un esquema entre todos seguro que nos acordaremos de más cosas. Pero daos prisa, antes de que Alicia se nos haga pequeñita al beber de la botella. ACT. 2.- El País de las Maravillas está lleno de color y magia. Para contárnoslo usan muchos adjetivos como Sleepy, Large, Deep, Slow, pero en su forma comparativa y superlativa. Si recordamos juntos cómo se ponían en forma comparativa y superlativa y ponemos unos cuantos ejemplos más veréis como los podréis identificar en el texto con mucha facilidad.
ACT. 1.- ¿Os imagináis que un conejo pasa al lado vuestra mirando la hora y diciendo que se le hace tarde? ¡Qué locura! Repasemos las horas entre todos por si nos pregunta el Conejo en su afán de no llegar tarde. Las repasamos primero con un listening y luego hacemos un reloj con todas las horas. https://es.liveworksheets.com/xk1536966oi ACT. 2.- Volvamos a esta imagen. Hay algún ejemplo de cómo se decía en inglés Había , ¿quién se acuerda? Pista: el verbo To Be tiene mucho que hacer por ahí. Encuentra los ejemplos en el texto e inventa unos cuantos más. Y mientras esperamos más aventuras con Alicia decidme cómo se decía Hay también.
Estamos seguros que ya conocéis las aventuras de Alicia en el país de las maravillas, los personajes con los que se encuentra, el nombre de su gato, que es una niña que le gusta mucho preguntar y que no siempre acepta las normas. Pero seguro que hay muchas cosas que aún desconocéis y en las que coincidís con ella, ¿sabíais que a Alicia no le gustan nada..? ¡Vaya! Se ha quedado la oración a medias, pero seguro que con lo poco que hemos visto del proyecto podéis adivinarlo ¿qué creéis que no le gusta a Alicia? ¡Genial! A lo largo de este trimestre, Lewis Carroll, el autor del libro, os va a ayudar a vosotros y a Alicia a comprender un poco mejor las matemáticas ya que veréis que a Alicia en realidad no es que no le gusten es que no siempre las comprende. Pero no sólo aprenderemos matemáticas, con este libro nos adentraremos en un mundo maravilloso lleno de fantasía e imaginación. y en su versión en inglés nos ayudará a repasar lo que vimos el año pasado y también a aprender mucho más. Pero no tengas miedo al ver tantas palabras en inglés, yo te ayudaré, Y recuerda, sabes mucho y conoces muchas palabras en Inglés…¡Ánimo! ACT. 1.- Una cosita que aprendimos el año pasado fue el pasado simple, para hablar de eso que pasó y ya no está. ¿Recuerdas cómo era el pasado simple en inglés? No os pongáis nerviosos, preparemos entre todos un bonito esquema. Otra pista, había regulares e irregulares... ACT. 2.- Lo tenéis muy claro, así que ahora vamos a buscar en la siguiente imagen los ejemplos que hay del pasado simple, pero clasificándolos en verbos regulares e irregulares.
Durante su aventura, en quién más piensa Alicia es en su gata esperando que la estén cuidando bien. En varios momentos piensa en su alimentación: que si come murciélagos o si le estarán dando su leche en el té de las 5. Las rutinas de alimentación y deporte forman parte de nuestro hábitos de vida saludable, vamos a repasar algunos. Debatid sobre cada apartado y comentad vuestros hábitos.
Cuando Alicia rompe a llorar al ver que es incapaz de encontrar una solución para salir, ¿qué sentimiento crees que está experimentando? Sentimiento de Alicia: ficha Aprender a gestionar lo que sentimos tiene un papel fundamental en nuestra salud. Hay mucha gente que cuando está enfadada, nerviosa o tiene estrés no puede dormir bien o no come lo suficiente o come muy rápido, y eso si sucede durante mucho tiempo puede ocasionar problemas. Dentro de los hábitos de vida saludables no solo está la alimentación o el deporte sino la gestión emocional: saber desconectar, aceptar la realidad de las cosas o saber apartar malos sentimientos que al final a quienes hacen daño es a nosotros mismos. ¿Qué opinais?
Esquema sustantivos: clases. Busca sustantivos en el texto y clasifícalos. Intenta encontrar al menos 1 de cada tipo.
Esquema Adverbios
Vemos cómo Alicia va expresando sus sentimientos a través de palabras. Cuando somos capaces de ver cómo se siente el otro, puedo ponerme en su lugar y ayudarle; esto es posible gracias a la empatía o ser misericordioso. Jesús nos dijo: “Trata a tu hermano como quieres que te traten a ti” Dinámica de los emoji: Alicia es una niña muy curiosa y quiere conocernos mejor. Por eso nos ha dejado una serie de preguntas, tendremos que responder ágilmente en una hoja poniendo el emoji que mejor describa el sentimiento en cada supuesto. Dinámica de las virtudes y defectos: Ahora vamos a dar un pasito más en nuestro autoconocimiento y en el conocimiento de los demás. Vamos a hacer en nuestra libreta una colección de 5 virtudes pero también quiero que escriban los dos defectos más representativos en mí pero los voy a presentar de forma positiva, es decir, ese contravalor me servirá en la vida cotidiana para ser un poco mejor y para mejorar.
Alicia se había acostumbrado tanto a esperar que únicamente pasaran cosas extraordinarias, fuera de lo común, que ya le parecía aburrido y tonto que la existencia fluyera por su cauce natural. Debía estar encantada, como encantados nos podemos quedar todas y todos escuchando esta selección de zarzuelas interpretada por una orquesta sinfónica que dirige el compositor Luis Cobos. En pequeño grupo y utilizando los recursos digitales disponibles vamos a investigar sobre “Luis Cobos” y la “zarzuela”. Trataremos de explicar oralmente, antes lo escribimos en la libreta, lo que consideremos más relevante de ambos: un par de renglones o tres de cada uno. Completa la actividad escribiendo en tu cuaderno el nombre de los instrumentos de la orquesta que aparecen en primer plano y anotando la familia instrumental a la que pertenecen: cuerda, viento o percusión.
Cuando Alicia baja por la madriguera se imagina hablando con gente de las Antípodas y les hace una reverencia ya que es una niña extremadamente educada. Quizás para demostrar respeto hacia otras personas en vez de hacer reverencias la mejor manera es dirigirnos a ellos con educación. Como ya hemos visto, Almuñécar se encuentra en España donde hablamos español y a su vez España se encuentra en Europa que está formada por muchos países donde se hablan diferentes idiomas, una de las mejores maneras de demostrar que somos personas respetuosas con los demás es conocer y valorar otras culturas y otros idiomas. Esta semana celebramos el día europeo de las lenguas así que vamos a practicar estructuras en inglés que podemos usar en clase diariamente. Enlace
En el libro, Alicia menciona que le gustaría saber a qué latitud y longitud se encuentra cuando cae por la madriguera. Dibuja una Tierra como en el ejemplo y veamos para qué nos sirve la latitud y la longitud. ¿Recordáis el GPS? Luego usad alguna herramienta digital para conocer la latitud y longitud de diferentes zonas de la Tierra. ¿Dónde se podría encontrar Alicia?
Imagina que acompañas a Alicia y alguno de los personajes que conoces te pide que le expliques cómo es tu mundo: cómo se llama tu país, dónde está, si la Reina de Corazones pone normas absurdas también, si vives cerca de un río, si tomas el té de las 5. Seguro que tienes nociones geográficas y políticas de donde vivimos.
- Concreta donde se encuentra Almuñécar (no hace falta que empieces desde el espacio, Vía Láctea, Planeta Tierra… pero puedes seguir a partir de ahí).
- Luego explica el paisaje de costa ¿qué herramienta digital podemos usar para ver la costa de Almuñécar y poder dibujarla en el cuaderno?
- Por último cuenta cosas que haya en nuestro pueblo, campo de crocket no tenemos ni comida que nos haga aumentar ni disminuir nuestro tamaño pero seguro que conoces cosas típicas de aquí ¿sabrías ordenarlas por sectores de producción?
ACT. 1.- Es muy importante saber distinguir si están en afirmativa, en negativa o en interrogativa los verbos de un texto. Aquí tenéis un párrafo de la historia de Alicia y sólo hay que encontrar los verbos en pasado simple y clasificarlos en afirmativa, negativa o interrogativa. ACT. 2.- She looked at the sides of the well es un ejemplo de pasado simple en afirmativa. Ahora recordaremos cómo se cambiaba a negativa e interrogativa. Rápido, manos arriba los que se acuerden antes de que se nos haga tarde como al Conejo Blanco. Ahora que ya lo recuerdas, transforma los siguientes ejemplo: She had plenty of time. /She went down. / It was too dark
ACT. 1.- El futuro tal cual no sé si nos lo encontraremos a lo largo de la historia, pero no podemos dejar de repasarlo porque puede que Alicia se encuentre con algún personaje que la anime a hacer planes de futuro, ¿os imagináis? Si lo recordamos todos juntos será más fácil hacer un esquema. Pista: going to tiene mucho que ver. ACT. 2.- Ya lo hemos hecho, ya sabemos incluso hablar de los planes que tenemos para el futuro. Imagínate que un día te encuentras con Alicia paseando con el Conejo Blanco y quieren saber tus planes. Escribe cuatro oraciones sobre tus planes futuros.
Sabemos que Alicia es una niña muy educada igual que nosotros, así que lo primero que vamos a hacer es saludarnos y decir algunos datos sobre nosotros: nombre, edad, nuestra fecha de nacimiento, dónde vivimos. Lo hacemos de manera muy divertida: allez, on chante! Bonjour, Bonjour! - alain le lait (French greetings) - YouTube Recordamos los números, los días de la semana y los meses.
- Maintenant on va dire la date d’aujourd’hui et on va l’écrire dans notre cahier.
Alicia está junto a su hermana, que es un miembro de su familia. Y tú, ¿tienes hermanos o hermanas? Apprendre à présenter sa famille En Français - YouTube
- Maintenant présente ta famille. Comment ils/elles s’appellent?
- Sigue las siguientes estructuras:
- Mon père s’appelle…..
- Ma mère s’appelle…..
- J’ai un frère. Il s’appelle…….
- J’ai une soeur. Elle s’appelle……...
- On écrit la date et on dessine les crayons de couleur dans notre cahier.
- Qu’est-ce que c’est?
- C’est un…….
- C’est une…….
- Dessine les fournitures scolaires.
- Qu'est-ce que tu as dans ton cartable?
OBJETIVOS
RETO
RECURSOS
LENGUA
MATEMÁTICAS
INGLÉS
FRANCÉS
E. FÍSICA
E. ARTÍSTICA
RELIGIÓN
VALORES
CIENCIAS
UDI
Alicia en el país de los números Semana 1
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Lectura capítulo 2 .
Antes de leer el capítulo de esta semana es necesario trabajar dos conceptos matemáticos: los múltiplos y los divisores. Vídeo Aquí tienes los múltiplos del 4: 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44 Viendo los múltiplos del 4, ¿podrías explicar con tus palabras qué es un múltiplo? - Vamos a calcular entre todos los múltiplos de 2: - Calcula los primeros 20 múltiplos de: 3: 5: 10: 11: 20: Ahora vamos a realizar esta ficha para practicar más.
ACT. 1.- Alicia es muy curiosa y le gusta investigar mucho. Algo que encuentra muchas veces son animales de todo tipo. En el siguiente enlace tenéis descripciones de animales y los dibujos para unirlos. No os preocupéis, sólo tenéis que elegir 10 animales, poner su nombre y su descripción. Para ver tus dotes artísticas, haz un dibujo de ese animal. https://es.liveworksheets.com/bl5430qm ACT. 2.- Como seguro has hecho un gran trabajo, ahora toca explicárselo a tus compañeros y compañeras. Elige dos animales de la actividad 1 y explícales a tus compañeros cómo son. Toca exposición...
Funciones de los animales Vas a escuchar este vídeo sobre las funciones vitales de los animales. Lo vas a escuchar 4 veces y deberás extraer información para escribir un texto que se titule “Funciones vitales de los animales” y que debe tener 3 párrafos, cada uno relativo a una función vital. Sigue este esquema: Funciones vitales de los animales:
- Función de…:
- Función de…:
- Función de…:
Como ya tienes la rúbrica de evaluación del trabajo que tienes que entregar, usa la hora de plástica para realizar la portada. Busca en google “portadas para cuaderno” o “portadas de biología” para ver algunos ejemplos que te puedan ayudar a que tu portada sea increíble. Recuerda que tú la vas a hacer en una hoja en blanco.
Le Lapin Blanc porte une montre et il dit toujours qu’il est en retard. Para que esto no nos suceda a nosotros vamos a repasar las horas. Faites attention! Apprendre le français - Quelle heure est il? - YouTube
- Regarde l’image, dessine et écris dans ton cahier:
- Décris ta journée à un camarade: À quelle heure tu te lèves? Qu’est-ce que tu fais après?
- Tâche intermédiaire:
Alicia sigue a un conejo muy particular que la lleva a un mundo inimaginable dentro de su madriguera. Quiere conocer más sobre ese animalito, además podría conocer muchos animalitos más. Ahora nosotros vamos a conocer un relato bíblico en el que un hombre muy bueno, humilde y obediente como Noe salva a los animales de su exterminio mediante un diluvio. Comenzamos a conocer el libro sagrado de los Cristianos la Biblia y lo vamos a hacer conociendo dos relatos del Antiguo Testamento. Como introducción recordaremos cómo debemos buscar una cita en la Biblia, cómo está estructurada, para poder encontrar el relato que hoy trabajaremos: “El Arca de Noe” En primer lugar nos pondremos en antecedentes en cuanto a la época, quién es Dios Padre, conocer la importancia de la fe y el amor desbordante de Dios Padre por cada uno de nosotros, y conocemos cuál fue su alianza. Seguidamente realizaremos una lectura del texto el Arca de Noe. Gn 6, 9-22 ; 7, 8, 1- 19; 9, 8-16 Posteriormente abriremos una mesa de debate para comprender los pormenores del relato y una buena interpretación del texto para el aumento de la fe.
Ya hemos visto en varias ocasiones que Alicia se habla a sí misma para darse ánimos, para que intente buscar soluciones… incluso ella misma dice que hay dos Alicias. Aunque a veces a la propia niña le cueste entenderse, también es cierto que tiene una gran capacidad de analizar sus sentimientos. Por eso durante este trimestre vamos a ir trabajando una emoción cada semana y crearemos un rincón de emociones en clase. Para comenzar, observa esta imagen e intenta adivinar qué emoción es. Luego vamos a realizar estas actividades.
En el País de las Maravillas hay una gran cantidad de seres vivos, la naturaleza es una Maravilla que se organiza en 5 Reinos, ¿Recuerdas cuáles son? Vamos a repasar un poco y después jugaremos para ver vuestro nivel de inglés…
Vertebrados Vas a escuchar este vídeo 4 veces, en cada una de ellas debe ir extrayendo información sobre los animales vertebrados, luego haremos una puesta en común y realizaremos un esquema con lo más importante de este tipo de animales.
Al leer el libro podéis comprobar que está estructurado en párrafos. ¿recordáis qué es un párrafo? Usad el libro para decir un ejemplo y sus características.
Para hilar oraciones o párrafos usamos los conectores. Pincha en el “joker” y luego en la carta de ruletas de lengua. Ahí encontrarás dos ruletas, una que contiene diferentes comienzos y una segunda que contiene conectores. Inventa una pequeña historia usando la primera ruleta hasta que puedas enlazar con el conector que te toque. Luego pega la lista de los conectores en tu cuaderno para no perderla, la iremos trabajando durante todo el curso.
Seguro que ya sabéis qué es un resumen. Realiza un resumen del capítulo 2, usa conectores y subráyalos. Recuerda que en un resumen debes contar solo lo imprescindible para entender la temática o lo que sucede en el texto original.
Lee y copia esta imagen sobre los divisores: Para poder saber si un número es divisible por otro podemos aprender algunos trucos. Copia este esquema en tu cuaderno: SIguiendo estos trucos: Es 108 divisible por 9 ¿sí? o ¿no? Es 152 divisible por 2 ¿sí? o ¿no? Es 12.426 divisible por 6 ¿sí? o ¿no? Es 4.512 divisible por 3 ¿sí? o ¿no?
https://es.liveworksheets.com/yv1179080is https://es.liveworksheets.com/tc944488ga https://es.liveworksheets.com/zx1640255ur Resuelve estos problemas.
Lee el capítulo 4 del libro.
ACT. 1.- Alicia intenta contarnos la historia con sus palabras y siguiendo un orden. Para seguir un orden en nuestras historias vamos a ver los conectores First, Then, Next, Finally. https://es.liveworksheets.com/ie1089460vo ACT. 2.- And, Or y But son tres conectores muy importantes y de mucho uso. Veamos qué significan y cómo podemos usarlos. https://es.liveworksheets.com/he1334379ld ACT. 3.- Y ya por fin te toca a tí. No te compliques, algo sencillito y sin mucho lío. Piensa en una pequeña historia, pequeña pequeña y cuéntamela usando esos conectores. Ayuda tienes, que no se te olvide. Y hazlo muy bien, que se lo vamos a contar a los compañeros...
ACT. 1.- Para decir lo que Alicia encontraba en el camino y describirlo apropiadamente tendremos que usar There was y There were, o Había en Inglés. Para ello es muy importante que tengamos claro cuándo se usa Was y cuando Were. https://es.liveworksheets.com/xi712640yr ACT. 2.- Había una vez una linda niñita que nos presentaba un mundo maravilloso. Para tener una idea de las cosas que nos vamos a encontrar Alicia nos envía esta imagen. Mira atentamente la imagen y usando There was y There were descríbemela. ACT. 3.- ¿Te acuerdas de esos conectores que vimos en el globo 2? ¿Y de la historia que te inventaste usándolos? Pues ahora cuéntanos la historia y sorpréndenos con tu ingenio.
- Nademos hacia la orilla y te narraré mi historia, y así podrás entender por qué detesto con todo mi corazón a los perros y los gatos. Ya era tiempo de que se marcharan, porque el charco se iba llenando con los animales que iban cayendo poco a poco en él (...). Alicia inició la marcha, y todo el grupo nadó hacia la orilla. La marcha iniciada por Alicia se puede hacer a la misma velocidad, cambiante, de las Czardas de V. Monti; y continuar con El Cumbanchero de Rafael Hernández. Vamos a completar en nuestra libreta los datos de las obras escuchadas y realizamos distintos ejercicios tímbricos y melódicos siguiendo las indicaciones de nuestro maestro.
Alicia persigue al conejo por un hueco de un árbol , aquello parece una madriguera y cae sin parar por un pasillo lleno de objetos extraños mezclados en las paredes,hasta que llega a una habitación con una puertecita donde el conejo huye cerrando la puerta . Alicia es demasiado grande para esa puerta, y al intentar abrirla, el picaporte se queja de un dolor en el cuello. En esta unidad vamos a ver cómo podemos agruparnos atendiendo a diferentes criterios, cómo nos movemos y cómo se mueven los diferentes segmentos de nuestro cuerpo ..Para ello seguiremos con nuestras rutinas de clase y realizaremos diferentes actividades como circuitos y juegos tales como , leones y gacelas, el banco, … Reto: Circuito among us
OBJETIVOS
RETO
RECURSOS
LENGUA
MATEMÁTICAS
INGLÉS
FRANCÉS
E. FÍSICA
E. ARTÍSTICA
RELIGIÓN
VALORES
CIENCIAS
UDI
Alicia en el país de los números Semana 2
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Lectura capítulo 3 Lectura comprensiva 1.- ¿ Quién propuso la “Carrera loca” y en qué consistía? 2.- ¿Cuál es tu opinión sobre la historia que cuenta el Ratón? 3.- ¿Crees que Alicia hace bien al hablar tanto de su gata? ¿Por qué? 4.- Encuentra en el texto 10 sustantivos o nombres ( al menos tres deben ser propios y no vale el de Alicia) y analízalos morfológicamente. 5.- Inventa una pregunta literal, una inferencial y otra crítica sobre el capítulo que hemos leído. Ayúdate de estas imágenes para recordar cuáles eran: literales, inferenciales y críticas.
Ahora que hemos visto los múltiplos y divisores solo nos falta por saber qué son los números primos, vamos a averiguarlo leyendo el capítulo 5 “La criba de Eratóstenes”. Antes de empezar a leer escribe los números del 1 al 100 en tu cuaderno colocando 10 por fila: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20…
ACT. 1.- Seguro que muchos animales has encontrado en tu camino. Pues completa las tres descripciones de estos animales tan bonitos... https://es.liveworksheets.com/dt2024256kc ACT. 2.- Elige un animal que sea bonito, conocido o no y completa la tabla que viene en el documento adjunto. Tienes un ejemplo para hacerlo, y para ayudarte trabajaréis en grupo. https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/writing-practice-animal-fact-file-worksheet.pdf ACT. 3.- Mucha información nos hace falta para conocer los animales que encontramos en la aventura de Alicia. Aquí tienes un cuadro que explica cómo hacer una buena descripción, así que ya no tienes excusa para hacerme una de tu animal favorito.
Tras leer el capítulo de esta semana ¿qué tipo de animales aparecen en la carrera loca? ¿Aparece algún animal invertebrado? Para repasar este tipo de animales visita esta web y después vamos a profundizar en uno de los grupos de los invertebrados: los artrópodos. Es importante que aprendáis a seleccionar información sobre un tema en concreto cuando llegamos a un lugar que nos da mucha información. Como ya hemos visto en lengua, el resumen nos sirve para contar lo más destacado de un texto más extenso, pero hay que aprender a distinguir la información relevante de la que no lo es tanto.
El grupo que se reunió en la orilla realmente era de una apariencia muy curiosa… Como curiosa es la apariencia, si lo pensamos detenidamente, de los elementos del lenguaje musical que vamos a repasar para que no quepa la menor duda: pentagrama, clave de sol, compás, líneas divisorias, doble barra, notas, figuras y silencios… La escala de Do será un buen punto de partida. Para concluir el repaso de hoy hacemos música con palabras de la mano de María Jesús Camino Rentería, a la que agradecemos que comparta los materiales que elabora. Y nos divertimos realizando el acompañamiento con percusión corporal de un fragmento de “El Carnaval de los Animales”, de Camille Saint-Saëns.
Vamos a trabajar la creatividad. Alicia se ha encontrado en su camino con varias cosas u objetos que tienen forma circular: la madriguera, el tarro de mermelada, el reloj del conejo… Pues aquí tienes una hoja con 30 círculos, convierte el máximo número de círculos en objetos reales que tengan como elemento común el círculo. Plantilla
Alicia es una chica ordenada y metódica. Ella sigue sus rutinas… ¿Y tú? À QUELLE HEURE…? Jeux | BlinkLearning
- Découpe les vignettes et reconstruis la journée du garçon en les collant dans ton cahier. En dessous, écrit la phrase correspondante. Utiliza la primera persona, como si tú fueras el personaje.
- Décris ta journée à un camarade. Sigue el orden de la imagen
Una vez conocemos el relato del Arca de Noe, pasamos a disfrutar de un cineforum. El enlace será: https://www.youtube.com/watch?v=WSwygJaSsO0
Rincón de las emociones: observa la imagen e intenta adivinar qué emoción es. Luego, realizad las actividades. Por último añadid esta emoción al rincón de clase.
Después de leer nuestro capítulo de la carrera loca, el capítulo finaliza con el relato del Ratón, donde explica la razón de su odio hacia los gatos y los perros. Imprudentemente, Alicia menciona a su gata Dina y su habilidad para cazar ratones, consiguiendo así hastiar a todos los animales, que se retiran hasta dejar a la niña sola nuevamente. En esa unidad seguiremos tomando conciencia de nuestras limitaciones y trabajando nuestras capacidades físicas básicas a través de circuitos (among us) y juegos tales como la cadena , avenidas y calles, el rescate,...
Lo más importante de un científico o científica es la capacidad de observación y la paciencia para investigar durante mucho tiempo. Para ello es vital la recogida de datos que luego nos sirvan para generar hipótesis o verificar información. Por ello vas a comenzar a realizar tu cuaderno de campo.
Trabajo escrito
Si te has dado cuenta Alicia habla numerosas veces en voz alta por lo que continuamente está haciendo exposiciones orales aunque no sea para ningún público. Durante este curso también vamos a hacer exposiciones orales pero teniendo en cuenta el uso de conectores. Escribe en tu cuaderno un pequeño discurso sobre el tema que quieras, debe tener al menos 3 párrafos y debes hacer uso de conectores. Recuerda que cada párrafo introduce una nueva idea o fase de la exposición (introducción, desarrollo y conclusión), puedes añadir más párrafos dentro del desarrollo cuando expones diferentes ideas o puntos de vista. Luego prepara la exposición oral con lo que has escrito.
Vamos a realizar las exposiciones orales que preparasteis el día anterior.
Trabajo escrito
Resuelve estos problemas para practicar los múltiplos y divisores. Recuerda hacer dibujos que te ayuden a resolverlos.
Lectura del capítulo 6. Un ejemplo de topología equivalente son las simetrías. Observa este video para saber en qué consiste la simetría axial Si pudieramos realizar un dibujo en el suelo y su simetría, conociendo el original podrías caminar por la simetría con los ojos cerrados sabiendo donde están los límites. Realiza la ficha de simetrías y cuando termines inventa una que tenga al menos 15 cuadrados de alto y de ancho.
Ahora llega tu turno de poner en práctica lo aprendido: Realiza un dibujo y su simetría en tu cuaderno siguiendo una pauta de múltiplos y divisores: el número de cuadraditos de las filas impares debe ser un número múltiplo de 3 y el número de cuadraditos de las filas pares debe ser un número divisor de 80. (primero calcula los múltiplos y divisores para ver las opciones que tienes)
ACT. 1.- Conectores hay muchos, y aquí os dejo unos pocos. Tenemos que escoger entre todos los más comunes y vamos a poner ejemplos entre todos. Copia en tu cuaderno la lista para poder usarlos. ACT. 2.- No os quejéis, muy fácil es contar historias y mucho más si usamos conectores para darle forma. https://es.liveworksheets.com/xy1395746lm ACT. 3.- Otra de conectores, no vaya a ser que nos encontremos a Alicia y no podamos contarle nuestra historia. https://es.liveworksheets.com/bl1861654ul
ACT. 1.- Alicia no es la única que viaja. John se ha ido de safari con su familia y nos cuenta los animales que ha encontrado. https://es.liveworksheets.com/rk2226384ok ACT. 2.- ¿Estáis preparados para jugar? https://wordwall.net/es/resource/20015631/there-was-there-were ACT. 3.- Pero también usamos el verbo To Be en pasado para decir más cosas. Vamos a jugar con la ruleta a ver cómo contestáis a sus preguntas. ¿Estáis preparados? https://wordwall.net/es/resource/2489409/was-were
Copia el dictado corrigiendo las 15 faltas de ortografía que hay El artista frances apoyo la cabeza en el césped, dejo su cuaderno en un arbol y se dedico a mirar el cielo buscando inspiracion aunque conozco que las palabras esdrujulas y sobreesdrujulas siempre llevan tilde, en el examen escribi mal algunas de estas palabras. mi abuelo jorge ha tomado de postre un cafe y un pastél, yo he pedido arroz con leche y mis primos, dos helados de nata. Ahora corrígelo y mira si has encontrado todas.
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Alicia en el país de los números Semana 3
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Elaborar un trabajo escrito siguiendo las pautas de la rúbrica 1.
Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Investigar a cerca de animales de su propio interés y elaborar un trabajo escrito.
Lectura capítulo IV. Elaborad y contestad dos preguntas literales, dos inferenciales y dos críticas.
Ahora que estamos en 5º es el momento de comenzar a hacer multiplicaciones de 3 cifras: Coloca y calcula: 7910 x 236; 1023 x 893; 4123 x 651; 35206 x 724; 48923 x 395; 69045 x 402. Actividad de múltiplos y divisores: Observa estos videos y resuelve los problemas. El maestr@ parará la visualización para que podáis copiarlos y después veais la solución. Video 1; Video 2; Video 3 y Video 4.
ACT. 1.- Muchos animales has visto en el camino, ahora tenemos uno muy especial. Contesta las preguntas con la información dada. https://es.liveworksheets.com/vo1419878yr ACT. 2.- Ahora veremos un vídeo y tenéis que escoger las palabras correctas de la lista. ¡Atentos, a ver qué palabras escogeis! https://es.liveworksheets.com/zd1757812go ACT. 3.- No es difícil, ya lo sabes. Tan sólo necesitamos un poco de práctica... https://es.liveworksheets.com/sv1605889kh
Se colocó de puntillas y oteó por encima del borde de la seta. Inmediatamente, sus ojos se toparon con los de una oruga azul enorme que estaba con los brazos cruzados sentada encima y fumaba tranquilamente una larga pipa, sin estar pendiente ni de Alicia ni de nada que sucediera en el mundo. Y a su alrededor se encontraba un moscardón aleteando no sabemos con qué intenciones, aunque Alicia buscó un musicograma que la sacara de dudas. Una vez resueltas las dudas, acordaron hacer “música con palabras”, siguiendo los parámetros iniciados la semana anterior de la mano de María Jesús Camino Rentería. Y para calmar las aguas, Alicia optó por afirmar rotundamente que “la vida es bella”. ¿Qué persona conocida aparece en el vídeo? Las chicas cantan piano piano junto a María Green y los chicos también piano piano con el cantante masculino.
Como en estas semanas hemos visto animales y ahora las plantas, vamos a hacer una mezcla entre ambas. Fíjate en esta imagen y pon rienda a tu imaginación. ¡Crea animales usando hojas!
Hemos visto que a Alicia le gustan las Matemáticas y también la Geografía. On va voir les matières scolaires. Maintenant, à ton tour:
- Et toi, quelle est ta matière préférée?
- Ma matière préférée est...
Rincón de las emociones: observa la imagen e intenta adivinar qué emoción es. Luego, realizad las actividades. Por último añadid esta emoción al rincón de clase.
Ya te habrás dado cuenta que uno de los verbos que más se repiten en el libro es el verbo pensar: “Alicia pensó”. Sus aventuras son una mezcla entre la realidad y su imaginación. Vuelve a leer la primera página del capítulo y haz una lista en tu cuaderno con los primeros 15 verbos que encuentres (y que no se repitan). Luego elabora una tabla como esta en la que escribas las formas no personales de cada uno de los verbos: Infinitivo Gerundio Participio Era Añade una fila por cada verbo. Luego practicad jugando con la ruleta de las formas no personales que hay en el joker.
- ¡Mary Ann! ¿Pero qué estás haciendo aquí fuera? ¡Corre a casa ahora mismo y tráeme un abanico y un par de guantes! ¡Rápido, vamos, corre!
Lectura capítulo 7 “El monstruo del laberinto”
Copia en tu cuaderno en “cosas importantes”: Operaciones combinadas con multiplicación y división: 1º operaciones entre paréntesis. 2º multiplicación y división en orden de izquierda a derecha. 3º por último hacemos sumas y restas. Ficha 1 Ficha 2 Hacemos las fichas 1 y 2 oralmente en clase y copiamos la ficha 3 para hacerla en el cuaderno. Ficha 3
ACT. 1.- No, es largo pero yo te lo acorto. Atentos que os daré instrucciones precisas para hacerlo, no todo es por escrito... https://es.liveworksheets.com/eq1538109ro ACT. 2.- Si encuentras los errores rápido podremos jugar un rato, ¿te atreves? https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/grammar_practice_past_simple_verb_to_be_final.pdf ACT. 3.- ¿Jugamos? https://wordwall.net/es/resource/15215938/english-lesson-was-were/was-wasnt-were-or-werent https://wordwall.net/es/resource/11384720/past-simple-was-were
Como ya habrás observado el libro de Alicia utiliza un lenguaje elaborado y rico en vocabulario. Siempre es bueno saber utilizar el lenguaje y saber cómo escribirlo correctamente. Vamos a seguir repasando reglas ortográficas. Hoy nos toca la acentuación de diptongos e hiatos. ¿Te acuerdas que eran los diptongos e hiatos? Escribe este texto que te va a dictar tu maestr@
Además, las plantas se pueden clasificar en plantas con semillas y plantas sin semillas, veamos:
- Tras comentar la información en clase realiza un mapa conceptual sobre la clasificación de las plantas.
- Buscad en clase imágenes de las plantas que aparecen en el texto. Elegid una y realizad un dibujo en el cuaderno indicando sus partes.
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Alicia en el país de los números Semana 4
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Con motivo de la celebración del día de las Bibliotecas Escolares el próximo 24 de octubre. Desde la biblioteca del colegio nos proponen participar en un concurso de marcapáginas. Medidas del marcapáginas: 5,5 x 21 (de un folio en horizontal salen 5) Temática: Alicia en el país de las maravillas. Fecha límite: 22 de octubre. Nombre sólo en la parte trasera del marcapáginas.
Cuando vamos a escribir un trabajo o una investigación científica es importante que haya un orden. Para ello se usan títulos y subtítulos, es decir, un título que nos dice la idea principal de la que se va a hablar y unos subtítulos que organizan la información en apartados ordenados. Para entenderlo mejor aquí tienes un texto descolocado donde tienes títulos y subtítulos y el texto que los acompaña. Recorta, ordena y pega en tu cuaderno en el orden correcto, luego numeraremos los títulos y subtítulos. Luego realiza el dibujo de las partes de la raíz.
Durante un largo rato, la Oruga y Alicia se vieron silenciosamente. (...) ¿Tú quién eres? -dijo la Oruga-. The Caterpillar and Alice looked at each other for some time in silence: (...) “Who are you?” said the Caterpillar. Debe ser importante el silencio cuando en 1965 fue estrenada una pieza musical con este título. Esta es la versión de André Rieu & Melissa Venema. Escribimos en nuestra libreta los datos de esta composición. Alicia quiere saber qué textos creativos somos capaces de inventar en grupos de dos siguiendo la iniciativa de María Jesús Camino Rentería. Mostramos al conjunto de nuestra clase, por parejas, nuestra propuesta creativa. Ejercitemos también los instrumentos de percusión corporal realizando el acompañamiento de esta célebre canción preparatoria de nuestro próximo viaje al país de Halloween.
Manualidades para Halloween.
Hemos visto que a Alicia le gustan las Matemáticas y también la Geografía. On va voir les matières scolaires. Maintenant, à ton tour:
- Et toi, quelle est ta matière préférée?
- Ma matière préférée est...
Rincón de las emociones: observa la imagen e intenta adivinar qué emoción es. Luego, realizad las actividades. Por último añadid esta emoción al rincón de clase.
Alicia en su viaje al país de las maravillas y durante su paseo por el bosque se encuentra con una oruga que está encima de una seta , al cual la incita a comer de un lado u otro de una seta , haciendo que cambie de tamaño y forma . ¿Cómo se mantiene la oruga en equilibrio en el suelo ? ¿y la seta ? ¿cómo aguantan tanto tiempo en ciertas posiciones ? La oruga en el capitulo esta fumando de una pipa , creeis que eso le afectaría a su capacidad aeróbica si fuera una persona humana ? ¿Por qué? Esta semana seguiremos viendo la fuerza del tren inferior , como elemento de las capacidades físicas básicas y cómo esto afecta al equilibrio. También empezaremos nuestro primer trabajo por grupos , realizando un reto de investigación acerca de las diferentes capacidades físicas básicas.
Salida al entorno. Lectura previa a la salida. Estudio de caso: el parque urbano. Quizás nunca te hayas parado a pensar en que hay personas que establecen donde va un parque, si una calle es de único sentido, si es peatonal, o si los edificios pueden tener dos o cinco plantas. Por ejemplo: ¿qué diferencia hay entre las calles de la zona del castillo y las del resto de Almuñécar? ¿Por qué crees que ha cambiado la manera de diseñar los pueblos y ciudades? Debes saber que los municipios de España tienen que diseñar un Plan General de Ordenación Urbanística en el que se recoge el diseño de las zonas y las calles. Una de las diferencias de las zonas nuevas de los pueblos y ciudades es que en el plan de urbanismo deben existir obligatoriamente zonas libres de edificios como son las plazas, parques, jardines, miradores… que serán de uso público y deberán ser cuidados y respetados por todos los ciudadanos y ciudadanas. Esos espacios pueden tener diferentes usos: parque infantil, conciertos, zona de paseo, conjunto monumental… por lo que el espacio está distribuido de diferentes maneras así como el mobiliario urbano.
- Elabora una lista de zonas de Almuñécar que crees que forman parte de este tipo de espacios (al menos 5). Escribe los elementos que definen a cada uno de esos espacios y su uso. Aquí tienes un ejemplo:
- Nos vamos a desplazar a una de estas zonas de Almuñécar: el parque del Acueducto, que ha sido remodelado y acondicionado en los últimos meses. En primer lugar vas a analizar el parque: entradas y salidas, cómo está diseñado y organizado el espacio y cosas que podemos encontrar.
Realizar una exposición oral con el trabajo realizado en la salida. Si os sobre tiempo leed esta noticia sobre especies vegetales en peligro de extinción y haced una lista con el nombre de las especies protegidas en cada provincia. Podéis presentarlo en la libreta de forma esquemática haciendo uso de lo aprendido en relación a los títulos y subtítulos. https://www.ideal.es/biodiversidad/especiessingulares/plantas-amenazadas-20191029203135-nt.html
ACT. 1.- Para hablar de los animales y de todo lo que nos vamos a encontrar a lo largo del viaje con Alicia tendremos que usar los comparativos y los superlativos, justo lo que vamos a ver ahora. Mr. Pea nos lo va a explicar y vosotros mientras vais a tomar nota de lo que os explica. Os echaré una mano. https://www.youtube.com/watch?v=OzDp4J5uRDo ACT. 2.- Si es con dibujos entendemos mejor, así que vamos a fijarnos bien para escribirlo de forma correcta... https://es.liveworksheets.com/gh674518za ACT. 3.- Hay que ver cómo destacan estos personajes, si son los mejores. https://es.liveworksheets.com/at1312509jh
ACT. 1.- Para hablar de los animales y de todo lo que nos vamos a encontrar a lo largo del viaje con Alicia tendremos que usar los comparativos. Mr. Pea nos lo va a explicar y vosotros mientras vais a tomar nota de lo que os explica. Os echaré una mano. https://www.youtube.com/watch?v=M_DixVADeNs ACT. 2.- Para comparar hay que practicar, ¡vamos allá! https://es.liveworksheets.com/be422899np ACT. 3.- Con esta actividad comparando animalitos seguro que ya lo tendrás muy claro a la hora de compararlos. https://es.liveworksheets.com/pu1087sv
Lectura capítulo 8 “El desierto de trigo" La progresión aritmética que se explica en el capítulo es un poco más complicada que las que hemos hecho hasta ahora, aunque quizás no las conozcas por ese nombre si no por series numéricas. Por ejemplo:
- 0, 2, 4, 6, 8, 10,... ¿cómo seguiría?
- 0, 4, 8, 12, 14… ¿cómo seguiría?
- 50, 45, 40, .... ¿cómo seguiría?
- 0, 8, 16, 24, 32, …
- 24, 30, 36, 42,...
- 100, 94, 88, 82 …
- 210, 206, 202, 198,...
Ahora vamos a calcular progresiones aritméticas más complicadas. Razona la progresión y luego añade 6 términos a cada progresión:
- 320, 160, 80, …
- 4, 8, 9, 13, 14 …
- 5, 10, 9, 14, 13, 18…
- 100, 85, 70,...
- 10, 6, 2,...
- -25, -20, -15,...
- 12, 6, 0, ...
Realiza las siguientes multiplicaciones: 42172 x 352 ; 81083 x 532 ; 67810 x 672 ; 12394 x 276 ; 90645 x 489 ; 35201 x 849 Para terminar con el cálculo vamos a repasar las propiedades de la multiplicación. Repasa lo que aprendimos la semana pasada y realiza esta ficha en tu cuaderno.
Lee atentamente cada uno de los problemas de esta ficha y diseña dos maneras de resolverlo. Una de la manera tradicional y otra con operaciones combinadas. Presta mucha atención a las operaciones que debes realizar. Utiliza dibujos para representar la información si lo necesitas.
Busca en el poema “Eres viejo, padre Guillermo” del capítulo 8 nombres comunes, 1 propio e inventa otro propio y analizalos. (Recuerda que tienes ayuda en el apartado cosas importantes)
Ya has visto que Alicia tiene mucha memoria porque aunque haya cambiado algunas palabras ha recitado un poema de 7 párrafos. Seguro que es una muy buena estudiante que sabe manejar mucho vocabulario y conjugar correctamente los verbos. Esto último es lo que vamos a comenzar a aprender. Leed esta página en clase con vuestra maestra, que nos repasa qué son los verbos, los tiempos que existen y las formas verbales no personales y simples del modo indicativo. Después haced en clase los ejercicios que os diga la maestra de esa página. Haced esta otra actividad en clase. Ya debéis ir estudiando la conjugación del modo indicativo. Aquí van unos ejemplos de verbos conjugados en modo indicativo de las tres conjugaciones (Están en las páginas 2,3 y 4). Por ahora nos centraremos en las formas simples de indicativo.
Lectura del capítulo V. 1.-¿Cuál es el lugar que le dice la Oruga a Alicia para que pueda aumentar o disminuir su tamaño? 2.- Cuando al final del capítulo dice que Alicia recupera su tamaño normal; ¿a qué tamaño se refiere?¿Cuál es el párrafo donde te confirma ese tamaño? 3.- ¿Cómo te sentirías si estuvieras cambiando de tamaño continuamente? 4.- Alicia está confundida ¿te has sentido alguna vez así?¿en qué situación? 5.- Escribe una pregunta literal, otra inferencial y otra crítica sobre el capítulo.
ACT. 1.- ¿Qué elefante es mejor? ¿El asiático o el africano? Vamos a averiguarlo. https://es.liveworksheets.com/tk992192oj ACT. 2.- Haremos un listening y sólo tendremos que escribir los superlativos y comparativos que escuchemos. Venga, pongamos nuestras antenas a punto... https://es.liveworksheets.com/ma1893463lv ACT. 3.- Vamos a jugar un rato a la patata caliente. La patata será una bola de papel que tenéis que enviaros de unos a otros. cuando acabe el tiempo aquel o aquella que la tenga tendrá que hacer una oración con comparativos o superlativos acerca de algún objeto de la clase o de algún compañero o compañera. Os dejo unos ejemplos por si los queréis usar.
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Alicia en el país de los números Semana 5
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Lectura del capítulo 6. Escribe y contesta cinco preguntas sobre el capítulo de esta semana; al menos una pregunta literal, una inferencial y otra crítica y las otras dos como quieras.
Antes de la lectura de esta semana vamos a hacer una actividad previa para que entiendas mejor el capítulo. Hemos visto que para calcular series o progresiones aritméticas siempre sumamos o restamos el mismo número. Pero también podemos realizar progresiones aún más complicadas en las que el número que sumamos o restamos aumenta o disminuye. Vamos a ver un ejemplo: Vamos a empezar una serie en el número 1, y para obtener el siguiente número le vamos 2, pero cada vez que queramos ampliar la serie deberemos sumar al último número el siguiente múltiplo de 2. Vamos a verlo: Esta sería la serie si siempre sumamos el mismo número: 1, 3, 5, 7, 9,... Pero así quedaría si el número que sumamos aumenta cada vez: 1, (1 + 2), 3, (3 + 4) 7, (7 + 6) 13, (13 + 8) 21,... ¿Serías capaz de añadir 5 números más a esa progresión? Cópiala en tu cuaderno e inténtalo. Ahora que ya tienes clara una progresión geométrica vamos a leer el capítulo 9 “Un bosque de números”.
ACT. 1.- Revisión de comparativos,para que no se nos olviden. https://www.youtube.com/watch?v=2fQb7_KUs3A ACT. 2.- Son sólo diez ejemplos y fáciles. Nos dará tiempo antes de que Alicia nso cuente otra peripecia suya. https://www.perfect-english-grammar.com/comparative-adjectives-exercise-1.html ACT. 3.- ¿A quién se le han colado tantos errores? ¿Tendrá algo que ver algún gatito de Cheshire? https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/grammar-practice-comparatives-and-superlatives.pdf
- Es totalmente inútil golpear -dijo el Lacayo-, y eso por dos motivos. Primero, porque me encuentro en el mismo lado de la puerta que tú, y segundo, porque adentro están haciendo tanto ruido, que nadie podría escucharte. “There’s no sort of use in knocking”, said the Footman, “and that for two reasons. First, because I’m on the same side of the door as you are; secondly, because they’re making such a noise inside, no one could possibly hear you”. Casi seguro que el ruido se debe a los preparativos de la actividad complementaria de bilingüismo por Halloween, conocida también por Samhain (fin del verano) o Samaín, teniendo en cuenta su origen celta. Cantemos pues, en galego, esta canción alusiva y memoricemos el estribillo para cantarlo en el recreo. Mostremos a nuestro maestro y al conjunto de la clase, por parejas o individualmente, ese texto creativo inventado la semana pasada, podemos actualizarlo con nuevo vocabulario e, incluso, duplicar el número de pulsos. Finalizamos la sesión con la realización de este musicograma, prestando atención para que los tres planos sonoros que vamos a usar queden suficientemente diferenciados.
- Encuentra las palabras siguientes en la sopa de letras.
- Maintenant, par couples, elegid un personaje cada uno.
- Écrivez un dialogue teniendo en cuenta todo lo aprendido hasta ahora. Seguid un orden lógico…
- Elaboramos entre todos y todas las preguntas.
Rincón de las emociones: observa la imagen e intenta adivinar qué emoción es. Luego, realizad las actividades. Por último añadid esta emoción al rincón de clase.
Alicia explora el entorno de ese país de las maravillas mientras experimenta cambios en su cuerpo , lo que significa que debe adaptarse a un entorno nuevo . Nuestro cuerpo se adapta al entorno mediante la función de movimiento y la función de relación ¿realmente conocéis todas las partes del cuerpo y cómo se mueven? En estas semanas conoceremos más profundamente la anatomía de nuestro cuerpo y su movimiento ,la imagen que tenemos de nosotros mismos y cómo nos adaptamos al espacio que nos rodea . Vamos a realizar diferentes actividades específicas para ello y juegos tales como las 4 esquinas , las tres en raya , las banderas , los submarinos,leones y gacelas,....
La semana pasada vimos las formas simples del modo indicativo de los verbos y os mandamos esta ficha para que las fueráis estudiando. Esta semana vamos a ver ya todas las formas del indicativo y para ello es útil aprenderse las formas del verbo haber, pues aprendiendo bien este es muy sencillo después conjugar todos los verbos porque solo tenemos que acordarnos del participio de los mismos. Mirad este video para saber algunos trucos para aprender a conjugar verbos. En esta página vienen muchos aspectos sobre la conjugación de los verbos, que es bueno que vayáis mirando en clase y para estudiar en casa Ve a la página 86 del libro de Alicia, copia en tu cuaderno todos los verbos que encuentres y que sean de alguna de las formas simples o compuestas y haz lo siguiente: Fue: pretérito perfecto simple, tercera persona del singular del verbo ser.
Exposiciones - presentaciones de los experimentos para la semana de la ciencia (1 ó 2 sesiones).
Aunque el capítulo que hemos leído a veces puede resultar difícil de comprender, lo cierto es que realizar progresiones ayuda mucho a mejorar la velocidad a la que podemos calcular algo. En esta imagen del libro nos dice que la primera columna son los cuadrados perfectos, es decir, el resultado de multiplicar un número por sí mismo. Continúa esa serie añadiendo 10 términos más: Tanto en el ejemplo que vimos de ir sumando los múltiplos de 2 como en esa serie de cuadrados perfectos, siempre que sepamos cual es la razón de la progresión será muy fácil realizarla. Aquí tienes unas progresiones geométricas, es decir, progresiones que se calculan multiplicando. Averigua la razón para añadir 4 números más a cada serie: 1, 3, 9, 27… 1, 6, 36, 216… 1, 7, 49,... Ahora fíjate en este ejemplo: 1, 8, 64, 512 si ya te has dado cuenta, la razón es 8 ya que para que dé 8 en el segundo término hay que haberlo multiplicado por el 1. Pero ¿y si la serie comenzase en 64, 512…? ¿Cómo podríamos averiguar la razón? Usa una de las cuatro operaciones básicas para calcularlo. Cuando lo tengáis claro añadid 8 términos a estas series: 49, 343,... 36, 216,... 16, 64,...
Usa esta ruleta para inventar problemas. La primera ruleta te da 2 datos y la segunda dos operaciones que deben aparecer en el problema. Sigue las instrucciones de tu maestro o maestra para ver si debes incluir más datos.
ACT. 1.- Revisión de superlativos, también muy importante. https://www.youtube.com/watch?v=KpzrmoW_gwc ACT. 2.- Diez, sólo diez y fáciles... http://www.adelescorner.org/grammar/comparatives/superlatives2.html ACT. 3.- Ya te lo sabes, no hay problema. Y encima con un esquema…¿qué queja podéis tener? https://es.liveworksheets.com/jx5853ob
En el día a día nuestro estado de ánimo se puede ver afectado por lo que tenemos a nuestro alrededor. Si pasamos mucho tiempo en un lugar ruidoso o encerrados en un lugar no nos sentiremos lo mismo que si nos encontramos al aire libre o en lugares donde no haya excesivo ruido. Aunque nuestra vida nos exige llevar a veces un ritmo que no es el más adecuado es importante que aprendamos a buscar lugares o momentos en los que nuestra mente pueda descansar: buscar un rato de soledad, dar un paseo o meditar para dejar que los pensamientos encuentren su lugar sin que nos afecten anímicamente. Por ello cada semana vamos a dedicar un rato a entrenar nuestra mente para que aprenda a encontrar ese momento ¡vamos a realizar meditación y yoga! 1. Postura del indio Es la mejor forma de iniciarse en la práctica del yoga. Sentados en el suelo, con las piernas cruzadas y encogidas, estira la espalda, cierra los ojos y sitúa las manos juntas y en el centro del pecho. Haced varias respiraciones desde aquí. 2. Postura de la marioneta El objetivo es relajarse y liberar tensiones. Después de la respiración, es una de las más recomendadas para principiantes. Colócate de pie y, poco a poco, deja caer tu cuerpo hacia delante. No te resistas. Si lo necesitas, dobla la rodillas. La cuestión es dejar libre tu cuerpo. 3. Postura del guerrero Ya solo el nombre llama la atención de los pequeños. Pon tu cuerpo relajado de frente, después gira tu pierna derecha hacia este lado y, entonces, gira también tu cabeza y estira los brazos hacia el lado derecho. Quédate en esta postura unos 40 segundos. 4. Postura del gato Y, por último, otra muy divertida para los niños. Apoya las rodillas y las manos en el suelo. Según respires, deberás hacer un curva con la espalda, sacándola y metiéndola, como si fueras un gatito. Luego dedicaremos un rato a la meditación.
FICHA DE REPASO DE LAS PLANTAS
- Realiza un esquema sobre los tipos de tallo de las plantas.
- ¿Qué tipos de hojas de las plantas conoces?
- ¿Qué quiere decir que las plantas son seres productores?
- Indica el nombre de los 4 tipos de plantas con reproducción asexual y pon un ejemplo de cada una.
- ¿Qué tienen en común las gimnospermas y angiospermas? ¿Y los musgos y los helechos?
- ¿Cómo se llama el proceso que realizan las plantas para fabricar su alimento?
Una de las razones por las que el país que visita Alicia es tan diferente al suyo tiene mucho que ver cómo el ambiente y el entorno en el que viven los personajes. Las costumbres y maneras de vivir y relacionarse de la gente dependen en gran medida del entorno en el que desarrollan sus vidas: no es lo mismo vivir en en una sociedad en la que los animales hablen y piensen como nosotros y además tengan casa propia, a que los animales sean nuestras mascotas o dependan de la naturaleza para obtener su alimento. El entorno condiciona la vida de plantas, animales y seres humanos ya que deben adaptarse. Como ya hemos visto con animales y plantas, los seres vivos realizan 3 funciones vitales: la función de nutrición, la función de reproducción y la función de relación. Esta última es la que realizamos para adaptarnos al entorno. Vamos a conocer más sobre esta función con estos vídeos: función de relación, sistema nervioso y aparato locomotor. Extrae información relevante de los tres vídeos. Luego tendrás que realizar un pequeño “lapbook” en tu cuaderno usando esta plantilla.
ACT. 1.- Esta semana estamos celebrando Halloween pero…¿cuánto sabes de Halloween? Veamos unos vídeos que nos mostrarán cosas curiosas. https://www.youtube.com/watch?v=F-TR35esdMA https://www.youtube.com/watch?v=dHQZErtwA3E ACT. 2.- ¿Seguro que sabes las palabras típicas de Halloween? Veamos pues... https://es.liveworksheets.com/vj1294622yl ACT. 3.- Hagamos un quiz para ver si tienes nivel experto en Halloween. https://es.liveworksheets.com/xq1255831ds
Examen A Examen B
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Alicia en el país de los números Semana 6
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
ACT. 1.- ¿Jugamos con There was y There were? https://view.genial.ly/5f0368d12028560d86bf3620/presentation-there-was-and-there-were ACT. 2.- Otro juego, ¡aprovechad! https://view.genial.ly/5e98166263b9e50d808c495c/learning-experience-challenges-there-was-there-were ACT. 3.- Y ahora nuestros amigos los animales. https://www.eslgamesplus.com/comparatives-superlatives-wild-zoo-animals-vocabulary-grammar-interactive-monkey-fun-activity/
En su camino, Alicia ha conocido ya a numerosos personajes y se ha visto envuelta en situaciones de lo más extrañas y aún le quedan otras muchas que contarnos, pero antes de continuar con sus aventuras vamos a volver al origen de toda esta fantástica historia: Alicia cayó por un agujero y se pensaba que iba al centro de la Tierra ¿creéis que si de verdad hubiese bajado al centro de la Tierra habría llegado a ese mundo? ¿Qué creéis que se habría encontrado de verdad? ¿Qué podemos encontrar en el centro de la Tierra? ¿Recordáis algunas de las capas de la Tierra? ¿Qué ocurre cuando esas capas se mueven? Volcán de la Palma genially
Días antes de que el volcán de la Palma entrase en erupción la zona registró numerosos movimientos sísmicos o terremotos. Estos alertaron a los expertos y decidieron evacuar a la gente que vivía más cerca del volcán en prevención de una posible erupción. Es muy importante que en esos casos la gente haga caso a las autoridades ya que tanto policía, como servicios sanitarios intentan que la gente no sufra daños. Donde nosotros vivimos no existen volcanes activos pero sí estamos en una zona que puede sufrir terremotos, normalmente son flojos y solo notamos que las cosas se mueven un poco pero es importante que aprendamos qué debemos hacer en caso de terremoto.
Vamos a practicar los verbos con una ruleta. Visita la carta de picas del Joker para encontrarla. (Ruleta tiempos verbales 3)
Como a lo largo del curso vamos a ver más tipos de palabras como los adverbios o los adjetivos… vas a construirte un libro resumen de todas ellas. Para ello parte varios folios por la mitad, haz una portada en la primera hoja y en la segunda vas a hacer un índice. ¿Sabes lo que es? Aunque ya lo vimos a principio de curso en las partes de un libro, visita la última página del libro de Alicia para recordar qué información nos aporta un índice. Una vez que lo tengas claro debes recordar que hay que numerar las páginas de tu libro de palabras para poder encontrar fácilmente lo que estás buscando y recuerda que la portada nunca se numera. En el índice aparecerán los títulos : 1. Sustantivos, 2. Determinantes, 3. Verbos … acompañados de la página en la que se encuentra. De esta manera te quedará más claro cómo organizar un trabajo para cuando tengas que realizar otro como hicimos con los animales.
Lectura del capítulo 7. 1.- ¿A quién se encuentra Alicia tomando el té? 2.- ¿Por qué cambiaban de sitio cada cierto tiempo? 3.- ¿Por qué decían que siempre estaban tomando el té? 4.- Inventa una pregunta más inferencial y otra crítica
Lectura capítulo X : “ El té de los cinco” Como habrás leído en el capítulo Charlie hace referencia a las fracciones equivalentes, los números decimales, y la relación entre la capacidad (litros) el peso(masa) y la longitud (metros). Las fracciones las vamos a dejar para un poco más adelante y en el globo 2 veremos qué son los números decimales. Ahora toca repasar la la capacidad, el peso y la longitud. ( Recuerda que en las primeras semanas en las cosas importantes tenéis las escalas de cada una de las medidas) Realizad esta ficha con vuestr@ maestr@ en clase. Ahora esta otra sólo la actividad 1 en clase y el resto en el cuaderno
Vamos a repasar conceptos básicos y algunos más de la división mediante este enlace. Seguid las indicaciones de vuestr@ maestr@ y haced los ejercicios en clase o en el cuaderno que os diga.
Como hemos leído en el capítulo de esta semana a Alicia le ofrecían en varias expresiones la mitad de la tarta, en una de ellas se le decía si quería 0,5 de la tarta y ella siempre respondía que era la mitad. Aunque Charlie nos lo ha explicado en el texto vamos a ver este video para recordar que son los números decimales y cómo se efectúan la suma, la resta y la multiplicación con los mismos Vamos ahora a realizar unas operaciones con decimales. Haced en clase dos sumas y dos restas de esta ficha y las demás en el cuaderno. Ahora esta otra ficha, con vuestr@ maestr@ que nos recuerda cómo multiplicar y dividir números decimales por la unidad seguida de ceros. Coloca y calcula estas multiplicaciones en tu cuaderno: 1234,5 x 4,95 67,890 x 3,87 205,87 x 1,06 95201 x 20,4
ACT. 1.- Revisión de comparativos y superlativos. No soy pesada, es que si no no podrás jugar a nada... https://www.youtube.com/watch?v=1MvznSlSPf4 ACT. 2.- ¿Has repasado? Recompensa por tu trabajo... https://view.genial.ly/60070dc68c059b0d156bfb90/presentation-comparatives-vs-superlatives ACT. 3.- El quiz de los comparativos y superlativos ha llegado... https://view.genial.ly/606ceb455683c30d8794c5cf/game-comparatives-and-superlatives
Esta demostración de grosería y de mala educación era más de lo que Alicia podía aguantar; se puso de pie muy molesta y se alejó de la mesa. This piece of rudeness was more than Alice could bear: she got up in great disgust, and walked off. Tras la visita al país de Halloween nos llega la Semana de la Ciencia de la mano de Janire. El maestro de música examinará todas las libretas de música en busca de esos datos que hemos ido recopilando. Al mismo tiempo, escucharemos este musicograma sobre un fragmento de la obra musical “El Otoño” de Vivaldi e inventaremos un acompañamiento rítmico con cuatro percusiones corporales distintas (por ejemplo: dedos, manos, rodillas y pies; pueden ser otras). Todo ello escrito en un folio con tu nombre y usando una sola cara, para después pegarlo en la libreta. Escucha con mucha atención el fragmento para que el acompañamiento que inventes tenga sentido. Puede servir de inspiración este otro musicograma de la “Marcha Turca” de Mozart, que incluye las percusiones corporales.
Regarde la vidéo Halloween en classe de Français - YouTube et complète à l’aide de la BOÎTE À MOTS. HALLOWEEN EN CLASSE DE ……………. -………………… mes amis! Je m’…………………………… Roger! Je ……………….. un squelette. J’ai des os dans …………….. corps. Tu peux ………………………. mes os ? Très bien ! J’ai 42 os dans mon ………………. . Quel jour est aujourd’hui ? C’est le 31 ……………………………., Halloween. J’ai une fête dans une ……………………………. hantée. Dans cette maison hantée habite une sorcière. Elle ……………………………… avec ses chats noirs. Combien de chats noirs il y a ? ……………………… sept chats noirs. Dans la maison hantée, il y a des …………………………….. . Il y a des chauves-souris. -Salut ! Je m’appelle Anastabotte. Je porte un chapeau …………… et ……………………. et un balai orange. -La fête commence ! Je porte une ……………………….. orange. Dans la fête ………………… des bonbons. Dans la ………………… il y a beaucoup de monstres : il y a un vampire, il y a une momie, il y a un zombie, il y a un diable, il y a un ………………………… . Je …………………. avec le diable rouge. Je me suis …………………………………. amusé dans la fête ! Il est très tard ! Je vais …………………… chez moi. ……………………………., mes amis ! BONNE FÊTE DE HALLOWEEN ! BOÎTE À MOTS FRANÇAIS Salut suis compter corps maison araignées appelle mon octobre habite Il y a noir citrouille rouge danse beaucoup Au revoir fête fantôme il y a
- Practica la lectura del texto avec ton copain.
Un viaje al centro de la tierra ¡imaginaos! , es algo que Julio Verne ya planteó siglos atrás en su libro que por cierto estaba protagonizado por un científico que estudiando un hecho científico por casualidad se topa con otro , el camino al centro de la tierra en una cueva solitaria. La ciencia es una red de hechos científicos que se relacionan entre sí, pero ¿de donde parte?. Se puede decir que partió del estudio del cuerpo humano y lo que le rodea ,pues es nuestro centro y de ahí partimos hacía fuera en nuestros estudios. Hoy en día el estudio de los fenómenos naturales es inevitable pues la tierra va cambiando y debemos estar preparados para todo, para ello se realizan simulacros de terremotos, maremotos y demás catástrofes, se llama plan de evacuación. Aparte de este entorno que nos rodea, muchos animales y plantas también nos han servido de modelo para la invención de diferentes máquinas ¿Sabéis que el movimiento de los músculos y los huesos son sistemas de fuerza en los que se basan muchas de las máquinas que existen hoy en día? ¿Por qué se contraen los músculos? ¿Cómo funcionan los huesos cuando levantas peso ?¿cómo nos sostenemos sobre dos piernas?. La ciencia es exactamente eso, hacerse preguntas, es decir, mediante una serie de “pistas” o hechos científicos relacionados entre sí nos llevan a realizar una pruebas o experimentos , con ello se establecen hipótesis o predicciones hasta que se llega a un hecho demostrado. Esta semana es la Semana de la Ciencia y veremos a través de la ciencia como influye nuestro cuerpo en el movimiento y como vemos la ciencia desde la educación física.Esta semana vamos a terminar nuestra investigación científica de las capacidades físicas con la exposición de los trabajos oralmente; vamos a experimentar con nuestra tensión muscular a través de una actividad muy divertida Acrosport y calcularemos nuestra velocidad a través de fórmulas físicas.
Rincón de las emociones: observa la imagen e intenta adivinar qué emoción es. Luego, realizad las actividades. Por último añadid esta emoción al rincón de clase.
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Alicia en el país de los números Semana 7
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Lee el capítulo VIII. 1.- ¿Qué parte del cuerpo del gato de Cheshire se le aparece a Alicia cuando está en el campo de cróquet? 2.- ¿Qué pasa al final con los jardineros cuando se va la comitiva real? 3.- Escribe dos características del comportamiento de la reina de corazones¿Qué opinas sobre la forma de ser de la reina de corazones? 4.- Busca información sobre el juego del cróquet: reglas, cómo se juega,...
Lectura del capítulo “La sonrisa enigmática” Ya vimos la semana pasada que existían muchas maneras de decir una misma cosa, por ejemplo ½ 50% 0,5 representan la misma cantidad. Pero también había fracciones que representaban lo mismo ½ 2/4 50/100 ¿seríais capaz de decir otras fracciones que representen esa misma cantidad? Una manera de saber si dos fracciones son equivalentes es reducirlas lo máximo posible para ver si son iguales. Si os preguntase si 2/9 es igual que 24/108 ¿Qué diríais? Para calcularlo debemos dividir ambos términos de la fracción por el mismo número. Fijáos en el ejemplo.
Seguimos nuestro recorrido por el cuerpo humano, vamos a dar el último repaso a la función de relación antes de comenzar con la nutrición. Lee atentamente esta información: Actividades:
- Muestra tu lapbook sobre la función de relación en clase, añade datos nuevos que encuentres en estas diapositivas para hacerlo más completo.
- Pon un ejemplo de cada tipo de estímulo que aparece en la imagen anterior.
- Imagina que Alicia visita el Palacio de la Reina de Corazones y se pincha con una aguja, redacta una breve explicación del proceso que sigue desde que capta el estímulo hasta que reacciona a él.
Próximo a la entrada del jardín se elevaba un rosal muy grande: sus rosas eran de color blanco, pero tres jardineros las pintaban de rojo. Alicia pensó que esto era muy raro y se acercó más para verlos. A large rose-tree stood near the entrance of the garden: the roses growing on it were white, but there were three gardeners at it, busily painting them red. Alice thought this a very curious thing, and she went nearer to watch them. Tanto se acercó Alicia que vio con claridad una partitura en la que se podían distinguir todos los elementos del lenguaje musical que ya deberíamos no solo conocer sino incluso saber. Podemos hacer un poco de práctica en grupo con esta partitura compartida por Manuel Alejandro Lozano y que, quien se atreva, puede interpretar en casa con su flauta y grabarse en vídeo o audio. Realizaremos un padlet con todas las interpretaciones realizadas. Como prólogo a la celebración del Día Internacional del Flamenco Alicia nos propone un reto que compartió hace un tiempo la profe Sara: el acompañamiento con vaso de la obra musical de Paco de Lucía “Entre dos aguas”. Para finalizar escuchemos a nuestro paisano Miguel Moreno Pagés en el programa La Voz.
Vamos a realizar la portada del nuevo trabajo. Aunque hemos ido mejorando en el diseño de portadas, no está de más repasarlo y ponernos una meta: que la portada no tenga nada en blanco, es decir, toda la portada debe estar coloreada. Cómo hacer una portada Aquí tenéis un enlace a una web donde os cuenta cómo hacer una portada. Ahora haced un boceto de vuestra portada: usad figuras geométricas, la regla, el compás e intentad no repasar de rotulador el borde de los objetos y luego rellenar de color. En cambio podéis hacer zonas apretando más o menos el color con el que estéis coloreando para darle diferentes tonos.
Vamos a hacer un repaso de todo lo trabajado hasta ahora au cour de Français. Allez, on commence! Unidad 0 | BlinkLearning Regardez les trois dessins et répondez aux questions:
- C’est le même jour?
- Quelle heure est- il? Associez chaque horloge à une scène.
- On se rappelle de différents moments de la journée:
- Faites un dessin de chaque moment y escribe cómo se saluda en cada ocasión.
- Qui dit “Je regarde la télé?
- Qui dit “Qu’est-ce que tu fais?
- Un élève mime une activité (se lever, se laver, s’habiller, se coucher, dîner, partir à l’école, faire son lit…) et ses camarades devinent et ainsi de suite.
- Dans ton cahier, copia las siguientes oraciones debajo de la ilustración correspondiente. ¡Fíjate bien! El orden es importante, puesto que vas a reconstruir tu jornada.
- En binômes, describid las actividades que hacéis durante la jornada. Luego formulad preguntas siguiendo el ejemplo:
- À quelle heure tu te lèves?
- À quelle heure tu …?
Durante el Proyecto vemos como Alicia reflexiona y piensa mucho en su cabeza sobre muchas cosas que le suceden y sobre lo que le pasa durante la estancia en el País de las Maravillas. Hoy vamos a conocernos un poquito más a nosotros mismos y ver las semejanzas y diferencias en ciertos aspectos con nuestros compañer@s de clase. Antes de comenzar es muy importante resaltar que nos tomemos en serio lo que a continuación vamos a escribir y que seamos sincer@s. Esta actividad además seguramente se evaluará y además va a ser anónima, en ningún momento se desvelará quién ha escrito lo que se ponga en común. En un folio o cuartilla que reparta tu maestr@ debes escribir lo siguiente:
- Quiero…
- Necesito…
- Espero…
- No puedo…
- En mi clase…
- Me asusta…
- Me gusta…
- Sueño…
- Soy…
- No me gusta...
¡Comenzamos la función de nutrición! Vamos a hacer ese pequeño repaso antes de seguir. Vídeo .Anota las ideas que te parezcan más importantes. En el vídeo sobre la función de nutrición nos decía que durante la infancia y la adolescencia necesitamos muchos nutrientes de construcción ya que nuestro cuerpo está en crecimiento. Pero también que necesitamos nutrientes para regenerar partes de nuestro cuerpo como la piel. Unos malos hábitos de vida pueden ocasionar el deterioro y el mal funcionamiento de nuestro cuerpo. Debéis ser conscientes de que estáis en una etapa de la vida en la que vuestra alimentación es super importante para vuestra salud del futuro. En el vídeo que vimos el día anterior nos nombraba a las células, vamos a ver qué son. Vídeo qué es una célula Realiza un esquema con la información que extraigas del vídeo y luego haz un dibujo donde señales las partes de una célula.
ACT. 1.- Video con preguntas https://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/bonfire-night ACT. 2.- Hora de realizar una investigación acerca de Bonfire Night. Os dejo unos enlaces para ayudaros, y podéis mirar muchos más ya que es algo muy conocido. Los temas para investigar son los siguientes:
- La historia del Gunpowder
- Cómo se celebra Bonfire Night
- Comida que se prepara esa noche
- Manualidad Guy Fawkes con rimas y canciones
ACT. 1.- Video de cómo se celebra https://www.youtube.com/watch?v=Wnq7aqHLCSM https://learnenglish.britishcouncil.org/general-english/video-series/word-on-the-street/halloween/bonfire-night ACT. 2.- Ahora conoceremos la historia de tan importante día. https://dotsub.com/view/a827ef58-98ce-475e-b8c8-3f092b53a11b ACT. 3.- Canción Guy Fawkes , Remember y un juego…¿qué será? https://www.youtube.com/watch?v=eAXlpYHZmpk https://view.genial.ly/5f9085a49bbd720d882b643d
Prueba con la ruleta de verbos de la semana pasada. En un folio tu maestr@ te irá diciendo las formas que debes escribir. Hará dos modelos A y B de tal forma que les vayan tocando una vez cada modelo las formas que salgan en la ruleta. Se preguntarán 6 formas: 3 simples y 3 compuestas para cada grupo. Hay que escribirlas completas y sin faltas de ortografía.
Dictado Lee atentamente este dictado durante 2 minutos y elabora en tu cuaderno la tabla de corrección (las palabras importantes son las que están en negrita). Luego realiza el dictado y corrígelo. Palabras que debo repasar Palabras del dictado ___/___ Palabras importantes ___/___ Total ___/___ Carmen ha ido a comprar un regalo para Maria a una tienda en el centro porque hoy es su cumpleaños, le ha comprado unas zapatillas. Ha ido con su madre para que le ayudase a elegir el regalo y cuando ha encontrado las que le gustaba su madre ha dicho ¡ah, que bonitas son! Luego ha ido a la fiesta de cumpleaños de María donde había mucha gente. Se lo han pasado muy bien y han quedado para ir a la montaña el fin de semana, así María podrá estrenar sus nuevas zapatillas. Repaso de verbos con las ruletas.
Exposiciones orales sobre los lapbooks o sobre el tema que tu maestr@ te diga.
Haced esta división en el cuaderno: 26 : 7 Una división fácil, ¿no? pues la vamos a complicar un poco: ¡vamos a sacarle decimales! Fijaos: Copia el ejemplo en tu cuaderno y luego realiza las siguientes divisiones sacando 2 decimales (siempre que se pueda) Luego realiza estas divisiones de 2 cifras y saca 1 decimal: 14256 : 14 768 : 22
Inicio división con decimales en el dividendo. Hasta el momento ya habéis visto cómo hacer multiplicaciones, sumas y restas con decimales. Vamos a repasar un ejemplo de cada. Coloca y calcula: 331,2 x 23 2819,13 + 5234,6 5341,5 - 5113,6 Ahora vamos a ver qué ocurre con las divisiones. En una división podemos encontrarnos con decimales en el dividendo, en el divisor o en ambos. Esta semana vamos a empezar por las divisiones con decimales en el dividendo que son las más sencillas. Observa estas divisiones y luego cópialas. Ahora es tu turno: 61,8 : 9 74,9 : 7 32,4 : 5 37,6 : 17 43,67 : 8 193,83 : 15 12,534 : 4 9882,01 : 6 86,341 : 3
- Marta tiene que preparar 3 bizcochos. Cada uno lleva 250 g de harina y 200 g de azúcar. ¿Cuánta harina y azúcar necesitará para los 3 bizcochos? Completa esta operación combinada para resolverlo.
- Pedro y Sergio han salido del examen y han comentado sus resultados. Pedro dice que el resultado ha sido ⅓ y Sergio dice que ha sido 30/90. Pedro le ha dicho que los dos lo tienen bien pero Sergio no entiende por qué.
- Susana y su hermana están estudiando para sus exámenes. Susana hace un descanso cada 40 minutos y su hermana cada 50 minutos. Si acaban de coincidir en la cocina ¿Cuánto tardarán en volver a coincidir?
- Lucía tiene 34 caramelos de fresa, 28 de naranja y 82 de café. Ha cogido la cantidad máxima posible de cada tipo para que haya el mismo número de caramelos de cada sabor y los ha repartido en dos bolsas. ¿Cuántos caramelos hay en cada bolsa?
ACT. 1.- Exposición de los trabajos realizados.
Durante el capítulo del té Alicia y los demás comensales están comiendo un solo tipo de alimento para acompañarlo , ¿os acordáis que tipo de alimento predomina principalmente en la mesa? ¿Creéis que es beneficioso o perjudicial para la salud ? Ciertos hábitos saludables son esenciales para llevar una vida sana uno de ellos es la alimentación, otros son el deporte ,la higiene,.... Esta semana nos vamos a centrar en la alimentación y en concreto en la dieta equilibrada, repasaremos con actividades los principales alimentos de la pirámide alimenticia y sus nutrientes . También veremos como la publicidad hace que consumamos más un tipo de alimento que otro y cómo los estereotipos basados en un ser humano de cuerpos perfectos invaden nuestra sociedad , aunque se ha de decir que cada vez se lucha más contra ello y se apuesta más por una igualdad de imagen.
El día anterior vimos qué era una célula. Vamos a realizar este quiz para recordar lo más importante. En este mes debéis realizar el segundo trabajo escrito del trimestre. En esta ocasión relacionado con los hábitos de vida saludable. Debéis realizar una investigación sobre enfermedades que pueden ocasionar una mala alimentación y el sedentarismo. Para realizar el trabajo tenéis esta rúbrica y las siguientes webs que os pueden servir. También podéis traer la información de casa o extraerla de los ordenadores de clase cuando se deje tiempo para ello. Diabetes Colesterol Alergias alimentarias Sobrepeso Intolerancia a la lactosa
Prueba (si da tiempo): Propiedades multiplicación, operaciones combinadas, suma, resta y multiplicación de decimales. 5 preguntas con 4 opciones en cada una y con una valor de 0,5 por opción. Examen A Examen B
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Alicia en el país de los números Semana 8
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Lectura capítulo IX "La falsa tortuga" 1.- ¿Qué le gustaba mucho a la Duquesa y que continuamente las decía? ¿Recuerdas qué eran esas palabras? 2.- ¿En qué animal se va Alicia a ver a la Falsa Tortuga?¿Es real o ficticio?¿Recuerdas haberlo escuchado o leído en algún otro sitio? 3.-Escribe el nombre de 5 clases que daba la Falsa Tortuga en la escuela del mar. 4.- ¿Cuál era el horario de las lecciones de la escuela según la Falsa Tortuga?
Lee el capítulo “El cuadrado mágico” EL curso pasado realizamos muchos "cuadrados mágicos" como los sudoku. Vamos a realizar otro tipo de cuadrado mágico con números decimales. Cada fila y columna debe sumar 9,25.
ACT. 1.- Alicia se encuentra con muchas cositas en su aventura,pero unas son mejores que otras. Lo mismo le pasa con la fiesta del té, donde unos alimentos son más saludables que otros y todos abundan en esa mesa tan grande. Repasemos lo que debería escoger Alicia para comer y debatamos sobre la siguiente imagen. https://www.youtube.com/watch?v=0KbA8pFW3tg ACT. 2.- Ahora os toca a vosotros demostrar lo que habéis aprendido… Aquí tenéis una lista de alimentos y tenéis que clasificarlos en alimentos saludables, alimentos no saludables. Con una tabla quedará muy bien explicado… ACT. 3.- Lo tenéis muy claro,así que ahora os pido que montéis un restaurante. Hoy trabajaréis todos a una , así que mucho ánimo y paciencia. Tenéis que montar un restaurante, elegir el nombre, diseñar su menú, establecer los precios...todo lo que ello conlleva pero en grupo. Todos tenéis que aportar algo a ese restaurante, así que haced un reparto justo de las tareas. Os dejo un ejemplo de un menú por si necesitáis ideas. Podéis presentar el menú en el formato que queráis, y tened en cuenta que el menú de P6A competirá con el menú de P6B, ¡y que gane el mejor restaurante! Cuando estén terminados los menús, ambos cursos tendrán acceso a ellos y decidiremos el ganador haciendo oraciones en comparativo y superlativo. ¡Ánimo!
Ahora que ya sabes lo que es una célula vamos a profundizar en todas las partes que la componen y sus funciones. Lee las características de las partes de una célula y luego completa esta ficha. A continuación usa la plastilina para realizar una célula, cuando la tengas hecha usa palitos y papel para realizar carteles con los nombres y ponerlos en la célula. Aquí tienes un ejemplo.
Para Alicia esta era una idea totalmente nueva, y reflexionó un poco antes de hacer la nueva pregunta. This was quite a new idea to Alice, and she thought it over a little before she made her next remark. Pero Alicia no sabe cuán nueva puede ser para nosotros y nosotras la música flamenca. Ya lo decía la semana pasada el maestro Manuel Alejandro: “el flamenco es, sobre todo, música”. Así que vamos a ver qué pasa cada año el 16N. Sigamos con atención las indicaciones del vídeo y a buen seguro sabremos más sobre el flamenco. Y también esta semana celebramos el 20N, o sea, el Día Universal del Niño, celebración con la que recordamos los derechos de la infancia y un día para fomentar la fraternidad entre los niños y las niñas del mundo y promover su bienestar. Nosotros lo hacemos cantando “Que canten los niños'', de José Luis Perales, en la versión de 2019.
Visita el icono de igualdad y convivencia que hay en la pantalla del proyecto y realiza la actividad del día 20 de noviembre Día de los Derechos del Niño y de la Niña.
Unidad 0 | BlinkLearning -Décris ta journée à un camarade.
- Complète les additions du tableau dans ton cahier.
- Les nombres de 50 à 70
La Creación. Introducción: V. CONSEJOS DE UNA ORUGA La Oruga y Alicia se estuvieron mirando un rato en silencio: por fin la Oruga se sacó la pipa de la boca, y se dirigió a la niña en voz lánguida y adormilada. —¿Quién eres tú? —dijo la Oruga. No era una forma demasiado alentadora de empezar una conversación. Alicia contestó un poco intimidada: —Apenas sé, señora, lo que soy en este momento... Sí sé quién era al levantarme esta mañana, pero creo que he cambiado varias veces desde entonces. —¿Qué quieres decir con eso? —preguntó la Oruga con severidad—. ¡A ver si te aclaras contigo misma! —Temo que no puedo aclarar nada conmigo misma, señora —dijo Alicia—, porque yo no soy yo misma, ya lo ve. —No veo nada —protestó la Oruga. —Temo que no podré explicarlo con más claridad insistió Alicia con voz amable—, porque para empezar ni siquiera lo entiendo yo misma, y eso de cambiar tantas veces de estatura en un solo día resulta bastante desconcertante. A nosotros nos pasa muchas veces lo mismo que a Alicia: No sabemos quienes somos con certeza, si nos preguntaran. Tenemos que conocernos mejor y para eso debemos conocer desde nuestros antepasados, desde nuestros inicios hasta hoy día para comprender quienes somos, qué quiere Dios Padre de mí y qué camino es el que debo de elegir, qué puerta he de abrir para que tras ella me lleve a la vida plena y llena de fruto abundantes. Para conseguir esto solo podemos elegir el camino que Jesucristo nos dejó marcado, solo debemos seguir la misión que Dios Padre tiene para cada uno de nosotros, con los dones que Él nos ha regalado. Objetivos: Conocer y trabajar los libros de la Biblia, ya que es el libro sagrado, guía y referencia para los Cristianos, sabiendo localizar cada uno de los libros del Antiguo y Nuevo testamento. Conocer, comprender, reflexionar y asimilar el lenguaje bíblico dentro de su variedad literaria y riqueza en conocimientos y valores para la vida cotidiana en todas las personas. Globo 1: Comenzamos la clase escuchando esta canción, que nos introducirá a la rutina de trabajo de este día. https://www.youtube.com/watch?v=emtRuIC5JEE En este tema veremos cómo el amor de Dios Padre es tan grande que crea el Mundo con toda su belleza singular, perfección y equilibrio solo por Amor y sin que nadie se lo tuviera que pedir. Veremos también cómo Dios Padre cuida, protege y hace dar fruto a todo ser viviente que puebla la Tierra desde el inicio de los tiempos y hasta el fin del Mundo. Dios Padre nunca nos abandona, siempre nos cuida. Comenzamos nuestra sesión buscando en la Biblia el relato de la Creación. Lo leeremos y comentaremos juntos el significado de este bonito relato. Gn 1, 1 – 29 ; 2, 1-3 (relato de la Creación) Hacer especial énfasis en lo que Dios pide a Adán y Eva: “Os regalo todo lo creado con su belleza y su equilibrio para que lo disfrutéis. Pero debéis cuidar y proteger de todo lo creado haciendo que siga dando fruto abundante”. Sin olvidar “Dios Padre lo crea todo bello y perfecto” Al finalizar la lectura del texto, nos sentiremos tan contentos que haremos juntos una oración de acción de gracias por las Maravillas que nuestro Padre nos ha dado para nosotros por su gran amor. Podemos escuchar la canción del inicio nuevamente, si hay tiempo y les ha gustado, o esta nueva canción de acción de gracias: https://www.youtube.com/watch?v=EUpZHr4r7IQ https://www.youtube.com/watch?v=ycoxYcbYkSQ
Dinámica Sentados en el Restaurante Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Debate y Discusión Desarrollo El maestr@ deberá formar grupos de tres a cinco integrantes aproximadamente. Se les presentará un problema lógico y se deberá llegar a un consenso grupal. Esto significa que cada miembro del grupo deberá estar de acuerdo de manera parcial o total con la conclusión a la que llegue el equipo. A cada grupo se le debe enseñar el siguiente problema de lógica: Armando, Basilio, Carlos y Dionisio fueron, con sus mujeres, a comer. En el restaurante, se sentaron en una mesa redonda, de forma que: – Ninguna mujer se sentaba al lado de su marido. – Enfrente de Basilio se sentaba Dionisio. – A la derecha de la mujer de Basilio se sentaba Carlos. – No había dos mujeres juntas. El equipo deberá resolver : ¿quién se sentaba entre Basilio y Armando? Cuando el grupo o grupos lleguen a una conclusión, el maestr@ deberá confirmar que todos estén de acuerdo (en parte o del todo). Al concluir se le pedirá a un miembro que explique el proceso que los llevó a la conclusión final. En lo posible no dar más de 10 minutos para que lleguen a una conclusión. Es interesante informar a los equipos que cuentan con sólo 10 minutos para dar una respuesta. Solución al problema de lógica (esto si se puede ocultar mejor sino pues se procura no enseñar hasta el final) Si la mujer de Basilio se sentaba entre Dionisio y Carlos, la mujer de Armando sólo podía estar sentada entre Basilio y Carlos. Porque la otra posición libre estaba al lado de su marido. En consecuencia la mujer de Dionisio tenía que estar sentada entre Armando y Basilio. El otro lugar libre no era posible porque estaría al lado de su marido. Y la última ubicación disponible la ocupa la mujer de Carlos entre Dionisio y Armando. Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, las posiciones son las siguientes: Armando, mujer de Dionisio, Basilio, mujer de Armando, Carlos, mujer de Basilio, Dionisio y mujer de Carlos. IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE ¿Cuál fue vuestra reacción cuando antes de iniciar la actividad planteamos trabajar con un «problema de lógica»? ¿Os pareció un desafío interesante o por el contrario generó barreras o bloqueos? Sí generó barreras, ¿influyó en cómo habéis participado? ¿Todos habéis participado del debate? ¿Alguno simplemente fue oyente?. ¿Cómo se llegó al consenso? ¿En el grupo había más de una respuesta posible? ¿Cómo os convencisteis para elegir una solución final? ¿Os habéis sentido presionados con el tiempo? ¿Cómo fue el proceso hasta que llegasteis a la conclusión final? ¿Hicisteis anotaciones, diagramas, escenarios con diferentes respuestas, etc?
Esta semana es el día del flamenco y coincidiendo con tal fecha tan importante para conocer nuestra cultura andaluza, realizaremos actividades y ejercicios de ritmo a través de palamas , nuestro cuerpo y diversos instrumentos que deberéis de pensar, vosotros para crear vuestra propia coreografía en grupo y durante el desarrollo de una clase .Al igual que en la célula, en el trabajo en grupo todas y cada una de sus partes son importantes para cumplir su función. Con ello además de la cultura andaluza trabajaremos la cooperación , coordinación y resolución de problemas.
Trabajo escrito.
Ahora que ya tenéis claro qué son los sustantivos y adjetivos y ya hemos aprendido a conjugar el modo indicativo de los verbos vamos a ver los determinantes, que son un tipo de palabra que siempre acompaña a los sustantivos. Para que tengáis más claro cómo distinguirlos de otras palabras vamos a ver este vídeo. Copia en tu cuaderno este esquema A continuación, ve el siguiente vídeo para conocer más sobre los determinantes. Esta imagen os ayudará a hacer la página en el libro de las palabras sobre los determinantes. Por último id a la página 132 del libro de Alicia y copia en tu cuaderno los primeros diez determinantes que encuentres. Fíjate en el ejemplo de cómo debes hacer la actividad: Algo: determinante indefinido, masculino, singular.
Ya hemos visto todas las formas del modo indicativo. Pero qué son los modos y cuales son. Este vídeo te ayudará a saberlo. En esta página que ya conocéis están todas las formas y algunos ejemplos de conjugación del modo subjuntivo. Vamos a verlos y por supuesto a partir de aquí habrá que ir estudiando para aprenderlos. Aquí tenéis unos ejemplos de la conjugación completa de los verbos amar, temer y partir para que veáis y estudiéis todas las formas que tienen y en especial os centréis en el modo subjuntivo que es el que estudiamos esta semana. Y ahora a practicar un poco los usos del modo subjuntivo. En este enlace tenéis muchos ejercicios que practicar en clase y/o en casa según lo que os diga vuestro maestr@.
Trabajo escrito de ciencias.
Vamos a repasar las divisiones con decimales en el dividendo antes de pasar al siguiente tipo: 87,124 : 12 987,4 : 46 98.123,98 : 80 35,789 : 39 Ahora que ya tienes claro este tipo de operaciones vamos a ver el siguiente: divisiones con decimales en el divisor: Vamos a realizar estas divisiones de ejemplo: 8832 : 4,2 1349 : 3,40 4630 : 4,5 6705 : 9,6 Y por último vamos a ver las divisiones que tienen decimales en el dividendo y en el divisor. Vamos a practicar con estas divisiones: 87,1 : 5,4 14,56 : 6,5 341,9 : 7,23 34,987 : 1,09 Ficha
Realiza esta ficha. Vas a encontrar algunas operaciones que pueden parecer complicadas, piensa y razona lo que debes hacer.
Desarrollo (Esto en el globo) Hay que formar equipos de tres o cuatro personas y se les dará un diccionario a cada equipo para que desarrollen dos conceptos, el de conducta y el de confianza. Deberán escribir en una hoja el significado de cada concepto y describir ejemplos de la vida cotidiana. Además deberán hablar acerca de cómo es la confianza en entre los miembros del grupo y como se puede relacionar con las conductas. Luego en grupo grande cada equipo deberá compartir lo trabajado. Se les dará un tiempo de entre 15 a 20 minutos para realizar la actividad. IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE ¿Como de importantes son estos términos para vosotros en relación al trabajo en equipo? ¿Creéis que en este grupo hay desconfianza?. ¿Cuál es la relación que habéis establecido entre conducta y confianza?
El objetivo principal de esta clase es darnos cuenta que el hombre y la mujer son iguales en dignidad, estamos hechos de la misma carne. Observar que somos lo más importante de toda la creación para nuestro Padre, somos sus hijos/as queridos, estamos hechos iguales a Dios nuestro Padre. Valorar que Dios Padre nos quiere tanto que nos deja libres para que podamos elegir nuestra vida, a pesar de que eso nos lleve a equivocarnos, a caernos, a sufrir… Pero Dios Padre nos acompaña en esos momentos difíciles haciéndolos mucho más fáciles. Sentirnos felices de disfrutar de la belleza de lo creado Recordamos el relato de la creación contestando preguntas: ¿Cómo estaba todo antes de la creación? ¿Qué es lo primero que crea Dios Padre? ¿Qué crea Dios en el día segundo? ¿Y en el día tercero? ¿Crea Dios Padre a los animales? ¿Qué hace Dios Padre el séptimo día? ¿Y tú qué haces el séptimo día de la semana? Hoy leeremos en la Biblia cómo Dios Padre crea su obra más excelsa, el hombre y la mujer. Veremos cómo Dios Padre nos creó libres y con inteligencia, porque nos ama profundamente. Nos hace iguales a Él. Gn 2, 7 * 18 – 24 (relato de la creación del hombre y la mujer) Tras la lectura del evangelio comentaremos y daremos pleno sentido a este texto. De todo lo creado ¿Qué es lo más importante para Dios? ¿Por qué seremos lo más importante para Dios? ¿Qué pide Dios Padre a Adán y Eva que deben hacer? Actividad 1: “Lienzo de la creación” Cogeremos dos hojas de nuestra libreta y las dividiremos en cuatro partes. En cada uno de estos cuadraditos dibujaremos las cosas que Dios Padre va creando para nosotros. Este trabajo podremos realizarlo en pareja, pero al final del trabajo, cada persona deberá presentar en su libreta el lienzo de la creación terminado, listo para ser evaluado. Es muy importante la creatividad, las técnicas utilizadas para que el trabajo sea original y con buen nivel estético. Se podrán obtener puntos extra al ser escogido el dibujo por todos los compañeros de la clase; se podrán otorgar hasta tres premios a los mejores lienzos.
ACT. 1.- Trabajamos diseñando nuestro restaurante.
ACT. 1.- Elegimos el mejor restaurante. Recuerda que tenéis que usar oraciones en comparativo y superlativo para argumentar vuestra opiniones.
Resuelve estos problemas: Recuerda poner datos operaciones y solución. Se valorará tanto el procedimiento seguido para resolverlo como el cálculo en sí de las operaciones.
OBJETIVOS
RETO
RECURSOS
LENGUA
MATEMÁTICAS
INGLÉS
FRANCÉS
E. FÍSICA
E. ARTÍSTICA
RELIGIÓN
VALORES
CIENCIAS
UDI
Alicia en el país de los números Semana 9
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Lectura capítulo X. Inventa y responde tres preguntas sobre el capítulo: una literal, una inferencial y una crítica.
ACT. 1.- Elegimos el mejor restaurante. Recordad que tenéis que usar oraciones en comparativo y superlativo para argumentar vuestra opiniones. Tendréis los ordenadores para poder buscar el vocabulario que necesitáis para hacerlo.
Vamos a analizar el etiquetado de los productos alimenticios y la información que nos aportan. Visita esta web para aprender lo básico. A continuación fíjate en estas imágenes para conocer el aporte calórico que necesitas según tu edad. Para el siguiente ejercicio podéis usar internet y buscar “aporte nutricional alimentos” y analizar diferentes etiquetas. Aquí tienes un ejemplo para comparar dos productos similares, en este caso cereales.
Suspirando hondamente, la Falsa Tortuga se pasó sobre los ojos el dorso de una de sus patas. Vio a Alicia y trató de hablar; sin embargo, durante dos minutos su voz fue ahogada por el llanto. The Mock Turtle sighed deeply, and drew the back of one flapper across his eyes. He looked at Alice, and tried to speak; but for a minute or two sobs choked his voice. Por el llanto de un Niño que nació en Belén, cantamos cuando llegan estas fechas los villancicos, canciones populares que se cantan en Navidad y que tienen un marcado estribillo. Comencemos nuestro repaso por uno de los villancicos más populares y de origen andaluz: “Campana sobre campana”, también conocido como “Campanas de Belén”, en una reciente interpretación del coro “Voces para la Paz”. Uno de los villancicos más queridos y festivos para disfrutar de la Navidad es el conocido como “La Marimorena” o “Ande, Ande, Ande”. Pensando en que el último día del trimestre podamos disfrutar con la tradicional Muestra de Villancicos en el patio del cole, en el tercer ciclo vamos a preparar el villancico “Canta, ríe, bebe” en una singular versión. Para el aprendizaje de la letra analizaremos el estribillo y cada una de las estrofas.
Manualidad para decoración de la puerta de Navidad.
Seguro que Alicia no tiene que preocuparse de hacer la compra, pero nosotros sí. Así que... On va faire les courses! Peppa Pig Français | Faire les courses - YouTube
- Écoute et répète les mots DES ALIMENTS.
- Busca un folleto de publicidad de algún supermercado y recorta los alimentos que hemos visto. Pega en tu cuaderno y escribe debajo su nombre. ¡Ojo! No olvides poner delante el artículo.
- QU’EST-CE QUE TU ADORES?
- QU’EST-CE QUE TU AIMES?
- QU’EST-CE QUE TU N’AIMES PAS?
- Copia el cuadro en tu cuaderno.
- Et maintenant, complète dans ton cahier:
- Copia en tu cuaderno la tabla siguiente y completa según tus gustos.
- Vamos a hacer un mural en el pasillo: Elige un alimento para cada columna y decora de modo que quien lo vea sepa cuál es tu alimento preferido, cuál te gusta y cuál no te gusta.
Esta semana se celebra en Estados Unidos el día de acción de gracias. Ya sabéis que hay algunas celebraciones de otros países que han pasado a nuestra cultura como es el caso de Halloween, pero en cuanto a Acción de gracias aquí sólo conocemos el día que se celebra al día siguiente que es el Black Friday. Sin embargo, Acción de Gracias no es una fecha consumista sino que transmite la importancia de la gratitud. La gratitud consiste en la capacidad de saber dar las gracias por todo lo que tenemos (material e inmaterial). Dar las gracias es expresar el sentimiento de gratitud. Deberíamos hacerlo a diario. La falta de gratitud, de hecho, a menudo desencadena un sentimiento de 'descontento' o infelicidad, en uno mismo y en los demás. Además, el Día de Acción de Gracias, supone una gran enseñanza para los niños. Entre otras cosas, les enseña: 1. La familia unida es más fuerte 2. La gratitud es un valor esencial 3. Las cosas más sencillas son realmente las que tienen más valor 4. Comer todos juntos tiene sus ventajas 5. La gratitud va de la mano de otros valores La gratitud es un valor tan o más importante que la humildad, la generosidad y la empatía. En muchas ocasiones no somos todo lo agradecidos que deberíamos ser tanto con los demás como con nosotros mismos. Vamos a leer la siguiente fábula. El ciervo, el manantial y el león Al contemplarse un ciervo en el río se sintió orgulloso de su hermosa cornamenta. Sin embargo, se sintió muy disgustado con sus patas, que le parecían débiles y finas. Mientras meditaba sobre sus cualidades, apareció un león que comenzó a perseguirle. Echó a correr y se puso a salvo gracias a sus patas. Al entrar en el bosque, sus cuernos se engancharon en las ramas y, el león, en poco tiempo de persecución, lo tuvo a su alcance. Cuando estaba a punto de morir, el ciervo exclamó para sí mismo: - ¡Necio de mí! No me gustaban mis patas, que pudieron salvarme, y estaba orgulloso de mis cuernos, que son los que me pierden. Moraleja: A veces despreciamos lo que más nos ayuda. ¿Te has sentido alguna vez como el ciervo? ¿Has despreciado algo y luego te has dado cuenta de lo agradecido/a que deberías estar? ¿Sueles dar las gracias? ¿Por qué crees que es tan importante hacerlo? Hay gente o momentos en los que sentimos gratitud pero nos da vergüenza dar las gracias ¿Te ha pasado alguna vez? Vamos a crear un bote de la gratitud en clase. Aunque es una actividad del área de valores luego se la explicaréis al resto de la clase. Cada semana podéis ir introduciendo un papelito dando las gracias a alguien de la clase por algo que haya hecho y cada viernes se leerán. Pueden estar firmadas o ser anónimas. Podéis introducir vosotros/as los primeros papelitos.
Esta semana Alicia sigue buscándose a sí misma y aprendiendo de su cuerpo y su modo de vida, el cual por supuesto como ya sabéis debe de ser lo más saludable posible. Cuidando la alimentación , el ejercicio físico y psíquico, osea la mente, las posturas , el descanso , las actividades en nuestro tiempo libre ,... Hemos visto la alimentación y sus nutrientes , ahora veremos ciertas actividades que harán de nuestro dia a dia very very healthy. Aprenderlo bien e intentar repetirlo en esas rutinas diarias poco a poco notaréis una clara mejoría ,dentro de ello veremos aquellas habilidade básicas que hacen de todos estos movimientos diarios algo posible,
Trabajo escrito.
Ya hemos visto todas las formas del modo indicativo. Pero qué son los modos y cuales son. Este vídeo te ayudará a saberlo. En esta página que ya conocéis están todas las formas y algunos ejemplos de conjugación del modo subjuntivo. Vamos a verlos y por supuesto a partir de aquí habrá que ir estudiando para aprenderlos. Aquí tenéis unos ejemplos de la conjugación completa de los verbos amar, temer y partir para que veáis y estudiéis todas las formas que tienen y en especial os centréis en el modo subjuntivo que es el que estudiamos esta semana. Y ahora a practicar un poco los usos del modo subjuntivo. En este enlace tenéis muchos ejercicios que practicar en clase y/o en casa según lo que os diga vuestro maestr@.
Palabras con “ll” e “y” Palabras que debo repasar Palabras del dictado ___/___ Palabras importantes ___/___ Signos de puntuación ___/___ Total ___/___ Mi padre ha cogido un martillo y ha arreglado el sillón de rayas. Dice que estaba abollado y le ha puesto un relleno y unos muelles nuevos para que vuelva a estar mullido. Ayer pensé en zambullirme en el arroyo que hay junto al valle, pero preferí estar callado y oír el murmullo de las grullas de copetes amarillos. El ayudante del proyecto estaba en una disyuntiva: no sabía si sellar la presa o hallar la forma de llevar el agua por el canal adyacente.
Alicia es una chica independiente y valiente, una chica libre que lucha para conseguir lo que quiere y que es apoyada y valorada por sus amigos y amigas del País de las Maravillas. Sin embargo, existen muchas mujeres y niñas en el mundo que no forman parte de ese mundo tan maravilloso y sufren situaciones injustas y tristes. El 25 de noviembre celebramos el día contra la violencia de género como homenaje a esas mujeres, niñas y niños cuya realidad no es una maravilla, para ello realizaremos esta actividad: Taller Ficha
Resuelve estas operaciones: 126.748 : 3,20 46.815,3 : 0,29 540,321 : 1,69 7.934,602 x 3,42 2.139,23 x 79,1 64.623,5 x 5,08 Ahora realizad las operaciones de las páginas 3 y 5 de este enlace.
Resuelve los problemas del 1 al 5 de las páginas 9 y 10 de este enlace. Cambiad el dato del problema dos donde dice que la gasolina cuesta 98 ptas. por 1,45€.
ACT. 1.- Hagamos un listening a ver qué piden los clientes del restaurante. https://www.liveworksheets.com/ov1687075xl ACT. 2.- Tenemos que tener muy claro lo que vamos a pedir en un restaurante, por lo que pueda ser. Con esta actividad te quedará muy clarito... https://www.liveworksheets.com/pf1486749eo ACT. 3.- Como algunos y algunas no habéis desayunado mucho o nada (algo contraproducente para vuestro cuerpo, recordadlo), os invito a desayunar. https://www.liveworksheets.com/ho1965180uh
ACT. 1.- Por si nos dicen lo que les gusta o no, preparémonos ante esa situación... https://es.liveworksheets.com/ap1204334ch ACT. 2.- Alex y Rose quieren cenar en un restaurante. ¿Se pondrán de acuerdo a dónde ir? https://www.liveworksheets.com/en1851703ir ACT. 3.- Aquí tenemos a otros amigos que van a un restaurante. A ver si podemos anotar lo que están pidiendo. https://www.liveworksheets.com/cl1333217gt
Exposición oral de las anuncios de juguetes no sexistas y elección de uno de ellos para que se grabe en el telediario semanal.
OBJETIVOS
RETO
RECURSOS
LENGUA
MATEMÁTICAS
INGLÉS
FRANCÉS
E. FÍSICA
E. ARTÍSTICA
RELIGIÓN
VALORES
CIENCIAS
UDI
Alicia en el país de los números Semana 10
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Lectura capítulo “El matemago”. Elabora una tabla como la del matemago en tu cuaderno.
ACT. 1.- Ya vimos en Alicia que cuando se sentaban en la mesa para tomar té cambiaban de sitio sin problemas, nadie decía que un sitio era suyo. Ahora nos vamos a centrar en los pronombres y los adjetivos posesivos, ¡que vosotros sois muy fans de decir que todo es vuestro . Copiad la tabla de los pronombres, la que hay al final de la página donde aparecen todos y un ejemplo. De título pone ¡Recuerda! https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/35/possessive-adjectives ACT. 2.- Ahora nos centramos en los pronombres posesivos o possessive pronouns. Viene con chuleta, ¡no os quejéis! https://www.liveworksheets.com/ru1238050tm ACT. 3.- Cambiamos a los adjetivos posesivos o possessive adjectives. Fácil no son, son facilísimos. Eso sí, prestad atención para diferenciarlos... https://www.liveworksheets.com/xk27829sl
Celebración del Día de la Constitución enlace 1 enlace 2 Ahora es tu turno, elige un derecho de la Constitución y preséntalo en formato de cuento como aparece en el modelo que hemos visto anteriormente. Desarrolla tu creatividad todo lo que puedas para hacer una imagen original. Puedes presentarlo en el formato que quieras (cartulina, papel, digital…). ¡Ánimo!
Alicia jamás había estado en una corte de justicia, pero sí había leído mucho acerca de ellas en los libros y se sentía muy satisfecha al darse cuenta que conocía cómo se llamaba casi todo lo que había allí. Alicia had never been in a court of justice before, but she had read about them in books and she was quite pleased to find that she knew the name of nearly everything there. Vamos a formar en la clase tantos grupos como estrofas tiene el villancico de nuestro ciclo sin contar el estribillo. Cada grupo, al igual que Alicia; es decir, leyendo tantas veces como sea necesario, aprenderá de memoria una estrofa que después recitará al conjunto de la clase. Cuando todas las estrofas hayan sido memorizadas, y solo entonces, cantamos el villancico completo.
Puerta de Navidad.
Examen
Ahora la iglesia nos regala un tiempo especial a los cristianos, para que lo podamos vivir intensamente. ¿Qué será el Adviento? ¿Para qué nos prepara el Adviento? ¿Cuánto tiempo dura? ¿Cuál es el signo típico de este tiempo? ¿Qué color lleva la vestimenta del sacerdote? ¿Cómo encontramos la iglesia en este tiempo? Vemos un vídeo que nos ayude a conocer un poco mejor qué es el adviento, visto desde la perspectiva de una chica como tú. https://www.youtube.com/watch?v=o5IluDGVPaY El Adviento es un regalo que Dios Padre nos hace a la Iglesia peregrina por este mundo. Es un tiempo que debemos aprovechar muy bien y debemos vivir intensamente semana tras semana o de lo contrario este regalo no habrá servido de nada. El Adviento es un tiempo de preparación, de conversión, de cambio del cristiano para prepararnos para la llegada de Jesús. ¡La llegada del Mesías, el que nos va a Salvar! Este tiempo tiene una duración de cuatro semanas, en las que los evangelios, los ritos y signos nos irán ayudando a vivir con sentido este tiempo. El signo típico de este tiempo es la corona de Adviento. Es una corona de ramas verdes, adornada con un lazo rosa, rojo o blanco. También podremos ver que tiene cuatro velas de colores distintos, las cuales iremos encendiendo semana tras semana hasta tenerlas todas encendidas que nos llevará al nacimiento de Jesús. Cada uno de estos elementos tiene su significado y nos puede ayudar a profundizar en el sentido del adviento. Pongamos un ejemplo que nos ayude a entender este tiempo tan bonito: Pensar que mamá nos va a traer un nuevo hermanito o hermanita a este mundo. Lo primero de todo sentiremos una gran alegría, porque vamos a tener un nuevo hermano/a, aunque en otras ocasiones si nos paramos a pensar también nos enfade un poquito porque pensemos que no nos van a prestar la misma atención que antes; para la Iglesia el adviento es un tiempo de alegría. Veremos que en mamá hay cambios tanto físicos como otros que no se pueden ver cada día. Pues esos cambios también se deben de dar en nosotros durante este tiempo del Adviento. Conversión es decir, tenemos que cambiar cosas para parecernos mucho más a Jesús: ser más obedientes, respetuosos con las personas mayores, no decir mentiras, no pelearme con el hermano o compañero de clase, ayudar a mamá, papá o los abuelos en casa en algunas labores como poner y quitar la mesa, enjuagar los platos, hacer la cama cuando me levanto.. Con todas estas actividades hacemos felices a los demás y también me parezco más a Jesús al estar al servicio de los demás. Todos sabemos que cuando nace un niño/a hay que hacer muchos preparativos: preparar la cunita del niño, ropita, zapatitos, un gorrito, un carrito para poder pasearlo y esté cómodo… Pues nosotros los cristianos, el Adviento es el tiempo de hacer todos estos preparativos junto a María para cuando nazca Jesús en Belén 24 de Diciembre. ¿Cómo me preparo? Perdonando a las personas que me han hecho algún mal, olvidando lo que me han hecho para siempre (no tener rencor o peor odio) o pidiendo perdón cuando me equivoco para poder comenzar de nuevo; por eso en este tiempo los cristianos nos acercamos a recibir el sacramento de la penitencia, el perdón o la reconciliación en nuestras parroquias. Escuchamos la palabra de Dios y los profetas en la eucaristía de cada domingo, para saber qué quiere nuestro Padre de nosotros y ponernos en marcha. No podemos olvidarnos del acto más importante en este cambio: la Oración, rezar o hablar con Dios, porque es un Padre buenísimo que nos ayudará, nos dará fuerza para cumplir con nuestros deseos de cambios. Pídeselo con confianza y lo podrás conseguir, estoy seguro. Pero si no puedo llegar a conseguir el cambio deseado por completo, o me equivoco, ¡no pasa nada! le pido perdón y tengo la oportunidad de comenzar de nuevo. El problema está en no querer intentarlo. Como decía al principio, el Adviento es el tiempo de prepararle un lugar a Jesús en nuestra vida. Tenemos que hacerle sitio. Tenemos que estar dispuestos y preparados para recibirle, a ver si va a estar tocando a tu puerta y no lo vas a conocer dejándole fuera de tu vida. Jesús va a nacer esta Navidad en tu corazón, para eso debe ser un lugar calentito, cómodo, confortable, abierto de par en par, de lo contrario Jesús no podrá nacer en ti y habrás perdido la oportunidad de tener al mejor amigo del mundo. Vamos a prepararnos, vamos a estar atentos, vamos a cambiar, que Jesús ya está aquí. Tarea 1: Vamos a dibujar en nuestra libreta una corona de adviento siguiendo recordando la simbología de cada elemento que le vamos añadiendo. Tarea 2: Vamos a preparar un adorno navideño para la corona de Adviento, sabiendo que ya hay dos velas encendidas y que Jesús está aún más cerca. https://www.youtube.com/watch?v=D-N7cY4Cq7Q https://www.youtube.com/watch?v=bCESJ4JPJ44
Repaso Comunidades autónomas de España. ¿Te atreves ahora con las provincias?
Prueba ¡ Vamos a comprobar cuánto hemos aprendido!
ACT. 1.- Otra vez estamos con los adjetivos posesivos, para que no se os olviden. Tienen también una chuleta y ,aunque son muchos, unas actividades las haremos orales y otras por escrito. https://www.liveworksheets.com/mg1478663bz ACT. 2.- Un reto, ahora los tenéis juntos y hay que saber diferenciarlos. ¡Ánimo que son pocos y cobardes! https://www.liveworksheets.com/ag2207080ex ACT. 3.- Sí, lo confieso. Esta ficha me encanta por los personajes que presentan la teoría. ¿Habéis visto qué chulos? https://www.liveworksheets.com/bl111sb
ACT. 1.- Los dibujos dan risa pero con ellos podremos hacer esta actividad tan completa. Vamos a la faena, ¡ánimo! https://www.liveworksheets.com/ml18673an ACT. 2.- Se parecen mucho y hay que tener muy claro si decimos que algo es mío o es para mí, o se lo doy a otra persona...vamos, que yo me hago un lío y me tenéis que ayudar. https://www.liveworksheets.com/dc1947450ak ACT. 3.- Os dan cuatro opciones muy fáciles de identificar. Mucho, mucho no te entretendrás ... https://www.liveworksheets.com/by1693024ay
Lectura capítulo XI. 1.- ¿Qué otro título le pondrías al capítulo? 2.- ¿Quién es el personaje que había acusado? 3.- ¿A cuántos testigos llamaron?¿Quiénes eran? 4.- En el texto hay dos monedas inglesas. Encuentra sus nombres y escríbelos. 5.- El juicio que se celebra ¿qué opinión te merece?
Leed en clase estos cuadros que tratan sobre el adverbio, además te pueden servir para hacer la página de tu “Libro de Palabras” si no la tienes hecha aún. Realiza ejercicios de este enlace, en clase los que tu maestr@ decida. Luego buscad en la página 148 del capítulo de Alicia los adverbios que encontréis y decid de qué clase son.
Antes del dictado mirad este enlace para saber más sobre la ortografía de las palabras con “b” y “v”. Palabras con “b” y “v” Palabras que debo repasar Palabras del dictado ___/___ Palabras importantes ___/___ Signos de puntuación ___/___ Total ___/___ Para la evaluación final debemos estudiar los adverbios y las formas verbales de subjuntivo y de indicativo. También, tenemos que repasar sustantivos y adjetivos. Alberto y yo montamos en bicicleta bastante tiempo. Anduvimos horas de aquí para allá, y para volver a casa atravesamos el barranco de las viñas. El labrador se levanta temprano para trabajar en sus cultivos y observa como el viento mueve la veleta en lo alto del convento.
Exposición oral de los trabajos sobre las enfermedades.
En el capítulo hemos visto que Alicia ya tenía algunos conocimientos sobre las potencias. Vamos a ver qué son. Copia el siguiente cuadro de texto y luego la definición de la ficha. Realiza esta ficha en tu cuaderno. Y esta otra en clase
La suma y resta de potencias no se calcula como el producto de potencias. Vamos a verlo en este video Calcula las siguientes sumas y restas en tu cuaderno:
Problemas Copia en tu cuaderno los problemas de la página 2 de este enlace y resuélvelos.
Alicia es arrestada y llevada a juicio por la reina de corazones por no ser como los demás eran en el país de las maravillas, ella no tenía una cabeza grande. Los juicios es donde la sociedad busca un equilibrio con la justicia que los que es justo sea siempre así para bien o para mal .El equilibrio es una parte muy importante también de la educación física pues sin él todos los demás movimientos estarían limitados y sin coordinación. ¿Sabéis cual es el órgano que regula el equilibrio ? Es el oído, concretamente el oído interno en el sistema vestibular. Así pues, forma una parte muy importante de la función de relación y de nuestro cuerpo por lo tanto de nuestra salud. Esta semana vamos a trabajar el equilibrio mediante un deporte muy divertido en el que todos debemos ser responsables y realizar solo exclusivamente las actividades propuestas, tomando una correcta conciencia de nuestro cuerpo y sus limitaciones.
Vamos a dar un último repaso a los aspectos más importantes que hemos aprendido sobre nuestro cuerpo antes de seguir avanzando… ¿Preparados? Función de nutrición Función de relación
Repasemos primero la regla ortográfica de las palabras con “c” y”z”. Palabras con “c” y “z” Palabras que debo repasar Palabras del dictado ___/___ Palabras importantes ___/___ Signos de puntuación ___/___ Total ___/___ El cenicero recién comprado se me cayó, porque resbalé al estar el suelo encerado. Cuando encendí la luz y vi los cristales me puse unos calcetines gruesos y los zuecos para no cortarme. Recogí los pedazos y me marché a la cocina donde saboreé un puñado de cerezas. Entonces recordé el mensaje de Cecilia: “Te espero en el zoo, en el recinto de los canguros”.
Analiza estas frases morfológicamente, es decir, diciendo qué es cada palabra. 1.- La niña tiró la pelota verde al patio. 2.- La alegría provoca una sensación muy agradable. 3.- Nosotros jugaríamos al fútbol todo el día. 4.- Enrique perdió mi fabulosa pulsera al atardecer. 5.- Quizás mis hermanos llamen esta noche.
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Repasemos ahora las sumas y restas copiando y resolviendo esta ficha en tu cuaderno.
ACT. 1.- Ya los hemos visto, pero vamos a recordar los pronombres y adjetivos posesivos para que nos queden muy claritos. https://view.genial.ly/6037f17b3df3dd0db1dc8578/presentation-possessives (explica la teoría y pone ejemplos) https://www.youtube.com/watch?v=XVUnAwXUj9I (practicando los possessive adjectives) https://www.youtube.com/watch?v=V1fKQfulgXo (possessive pronouns) ACT. 2.- Sigamos practicando un poco, que en la actividad 3 nos viene un test... https://es.liveworksheets.com/dc1947450ak https://es.liveworksheets.com/kt1701409nd https://es.liveworksheets.com/fk1909033no ACT. 3.- Hagamos un pequeño test a ver si lo hemos aprendido bien o si nos confundimos con ellos. Atentos, que nos dan las posibles respuestas y sólo una es la correcta... https://www.youtube.com/watch?v=ptU9lEiyuQQ&t=20s
JOYEUX NOËL!!!
- Écris dans ton cahier les paroles de la chanson de Noël.
- On va écrire la lettre au Père Noël.
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Alicia en el país de los números Semana 11
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Contenidos:
- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.
Realiza la secuencia de Fibonacci siguiendo este dibujo y la serie: 1,1,2,3,5,8,13,21...
ACT. 1.- Nos toca investigar sobre algo tan bonito como el Christmas Time o la Navidad. Investigaremos acerca de las tradiciones navideñas, sobre cómo se celebra en distintos países, las recetas de comida que podemos degustar y también contaremos la historia de la Navidad. Ya la semana pasada hicimos los grupos para trabajar, así que lo tenemos muy claro y podemos ponernos manos a la obra. La página donde tenéis que buscar la información es la siguiente... https://www.whychristmas.com/
A través de la lectura de Alicia en el País de los Números nos ha quedado claro este trimestre que las matemáticas están en todo lo que nos rodea. Para esta semana nos hemos dejado una de las expresiones matemáticas más fascinante y común que existe en la naturaleza: el vórtice o espiral de flujo. Ya que todo a nuestro alrededor son números, debemos tener claro que no son números estáticos: crecemos nosotros, aumentan y disminuyen las temperaturas, un perro puede correr a diferentes velocidades, unos días hay oleaje y otros el mar está calmado… En definitiva, siempre habrá algo a nuestro alrededor susceptible de ser medido. Y de todo esto se dio cuenta Leonardo Pisano, más conocido como Fibonacci, aunque de su historia te enterarás mejor en el último capítulo de Alicia en el País de las Matemáticas. Fibonacci introdujo en nuestra cultura una serie de números que ya era conocida desde el siglo III a.C. en otras culturas y que con el tiempo se ha demostrado que se encuentra en numerosas situaciones de la naturaleza. Mira algunos ejemplos: Pues bien, esas espirales que encontramos ahí siguen una proporción, es decir, la espiral aumenta de forma constante y siguiendo un patrón. Ese patrón es la serie de Fibonacci y para conocer cómo se produce esta sucesión vamos a intentar resolver el problema del que partió: Cierto hombre tenía una pareja de conejos en un lugar cerrado y deseaba saber cuántos se podrían reproducir en un año a partir de la pareja inicial, teniendo en cuenta que de forma natural tienen una pareja en un mes, y que a partir del segundo se empiezan a reproducir. Aquí tenéis la solución.
- Estoy aquí (gritó Alicia). “Here”, cried Alice. Y aquí estamos nosotras y nosotros junto a nuestros y nuestras docentes ultimando todo lo que haya que ultimar para que el colofón a este primer trimestre del curso 2021-2022 sea lo mejor posible. Nos afanamos para que el villancico de nuestro ciclo sea un manantial de disfrute y por ello le añadimos movimiento y, sobre todo, alegría a raudales.
Siguiendo la serie de Fibonacci vamos a crear una obra de arte. En primer lugar recuerda los primeros seis números de la serie de Fibonacci, a continuación razona como crecen y piensa qué medidas puedes usar para hacer círculos de manera que sigan la misma evolución de la serie de Fibonacci. Por ejemplo, si los dos primeros números son el 1, debes empezar por dos círculos iguales, si el segundo número es el 2, el segundo círculo debe ser el doble de grande que el anterior. Vais a tener 5 minutos para razonarlo y luego vuestro maestro o maestra os dará la solución. Una vez que tengáis la medida en la que deben ir creciendo los círculos lo haréis en folio o cartulina de color. Y por último crearéis una composición artística con ellos. Aquí tenéis varios ejemplos. (Intentad que sea diferente) What you need:
- Compass.
- Ruler.
- Pencil.
- Colored Paper
- Art journal.
- Cardboard, or other scrap piece of heavy card paper.
- Glue stick (optional)
JOYEUX NOËL!!!
- Écris dans ton cahier les paroles de la chanson de Noël.
- On va écrire la lettre au Père Noël.
La división celular. Vamos a leer esta página para extraer algo de información sencilla. Es importante que cuando haya que extraer información de una web copiemos aquello que comprendemos o que se puede aprender fácilmente y, si no lo comprendemos, podamos buscar su significado. Copia estas preguntas en tu cuaderno. Concéntrate en extraer las respuestas a:
- ¿La división celular tiene varias fases?
- Cada célula ¿a cuántas células da lugar?
- ¿Cuánto dura un ciclo celular?
- ¿Cuál es el componente mayoritario de la célula?
- ¿Por qué fases pasa la célula en el ciclo celular?
- ¿De cuántas letras está formado el alfabeto del ADN?
- ¿Qué es la mitosis?
- ¿Qué es un gameto?
- ¿Qué tipos de gametos hay?
- En los humanos: ¿cuántos cromosomas aporta cada gameto?
Ahora completa: dos ADN crecer espermatozoide cigoto pluricelulares familiares celular división nueve aparatos información reparar rasgos vida óvulo Los seres humanos somos seres __________________, es decir nos formamos a partir de ______________ células llamadas _____________ y __________________. Cuando ambas se unen forman un _____________ y comienza el ciclo ________________. La división célular hace que la información del ________ se transmita a todas las células con la ______________ necesaria para formar el cuerpo. Durante ________________ meses la división celular da lugar a los órganos y ______________ de nuestro cuerpo y se transmite la información genética que hace que tengamos _____________ similares a nuestros ______________. La ______________ celular se produce a lo largo de toda nuestra _________ ayudándonos a __________ y a ____________ tejidos como cuando nos hacemos una herida. Realiza en tu cuaderno un dibujo del ADN.
Lectura capítulo XII Al final del juicio... ¿condenan a alguien? ¿Qué pasaba en el momento del despertar de Alicia? Inventa una pregunta literal y una crítica sobre el capítulo y respóndela.
Antes de comenzar revisamos la regla ortográfica de la “g” y de la “j”. Palabras con “g” y “j” Palabras que debo repasar Palabras del dictado ___/55 Palabras importantes ___/22 Signos de puntuación ___/ 7 Total ___/77 No lejos de la granja encontramos un refugio desde donde oímos gorjear a los pájaros y mugir al ganado. Me encanta viajar por esta región. Mi gran amigo Julián trajo de su gira por el extranjero un sonajero japonés con burbujas de colores. Se lo regaló a su amiga Julia para que juegue con él. El mago Germán gesticula de forma tan ligera que los ojos del público, aunque se mueven con agilidad, no logran descubrir el engaño.
¿Qué es Google Drive? Acceso y crear un documento.
- Crear un documento.
- Escribir: cambio de tipo de letra, tamaño, negrita, cursiva, subrayado, color, alineación, interlineado, tildes.
- Escribir un documento preparando una exposición en clase sobre el Proyecto de Alicia de este trimestre..
- Compartir el documento con tu maestr@ mediante el correo
Resuelve estos ejercicios de potencias
Realiza estas divisiones en tu cuaderno: 1234,56 : 7,8 46,678 : 9,3 987423,5 : 2,5 345677 : 1,20 765423: 5,70 981234 : 8,30
Resuelve los problemas de las páginas 3 y 4 de este enlace.
Se huele la Navidad En esta clase, vamos a disfrutar de un bonito cuento típico de Adviento y nos prepara para la Navidad: "Martín era un humilde zapatero de un pequeño pueblo de montaña. Vivía solo. Hacía años que había enviudado y sus hijos habían marchado a la ciudad en busca de trabajo. Martín, cada noche, antes de ir a dormir leía un trozo de los evangelios frente al fuego del hogar. Aquella noche se despertó sobresaltado. Había oído claramente una voz que le decía. ‘Martín, mañana Dios vendrá a verte’. Se levantó, pero no había nadie en la casa, ni fuera, claro está, a esas horas de la fría noche... Se levantó muy temprano barrió y adecentó su taller de zapatería. Dios debía encontrarlo todo perfecto. Y se puso a trabajar delante de la ventana, para ver quién pasaba por la calle. Al cabo de un rato vio pasar un vagabundo vestido de harapos y descalzo. Compadecido, se levantó inmediatamente, lo hizo entrar en su casa para que se calentara un rato junto al fuego. Le dio una taza de leche caliente y le preparó un paquete con pan, queso y fruta, para el camino y le regaló unos zapatos. Llevaba otro rato trabajando cuando vio pasar a una joven viuda con su pequeño, muertos de frío. También los hizo pasar. Como ya era mediodía, los sentó a la mesa y sacó el puchero de la sopa excelente que había preparado por si Dios se quería quedar a comer. Además fue a buscar un abrigo de su mujer y otro de unos de sus hijos y se los dio para que no pasaran más frío. Pasó la tarde y Martín se entristeció, porque Dios no aparecía. Sonó la campana de la puerta y se giró alegre creyendo que era Dios. La puerta se abrió con algo de violencia y entró dando tumbos el borracho del pueblo. – ¡Sólo faltaba este! Mira, que si ahora llega Dios...– se dijo el zapatero. – Tengo sed –exclamó el borracho. Y Martín acomodándolo en la mesa le sacó una jarra de agua y puso delante de él un plato con los restos de la sopa del mediodía. Cuando el borracho marchó ya era muy de noche. Y Martín estaba muy triste. Dios no había venido. Se sentó ante el fuego del hogar. Tomó los evangelios y aquel día los abrió al azar. Y leyó: – ‘Porque tuve hambre y me diste de comer, tuve sed y me diste de beber, estaba desnudo y me vestiste...Cada vez que lo hiciste con uno de mis pequeños, a mí me lo hiciste...’ Se le iluminó el rostro al pobre zapatero. ¡Claro que Dios le había visitado! ¡No una vez, sino tres veces! Y Martín, aquella noche, se durmió pensando que era el hombre más feliz del mundo...". El Adviento, es la esperanza de la venida de Dios que de muchas formas nos visita. ¿Jesús me ayuda cuando se lo pido? ¿He conseguido alguno de los propósitos que me puse semanas anteriores en el Adviento? Si no es así, ¡Ánimo que estás a tiempo! Verás qué felicidad tan grande cuando ves felices a los que tengo al lado. Catamos con gran alegría, esperanza la canción del adviento: https://www.youtube.com/watch?v=D-N7cY4Cq7Q https://www.youtube.com/watch?v=bCESJ4JPJ44 Tarea: Vamos a confeccionar una bonita tarjeta de Navidad para alguien especial, para alguien que creamos que se la merece en todo el colegio. También puedo dejar notas navideñas a estas personas especiales diciéndoles cuántas cosas buenas hacen por mí. También puedo aprovechar para escribir una carta para pedir perdón por algo que he hecho mal y haciendo ver las cosas buenas de la otra persona. Cantamos el villancico con mucha alegría.
ACT. 1.- Continuamos con el trabajo de la Navidad y su celebración.
ACT. 1.- Presentamos a nuestros compañeros los trabajos realizados en clase. ACT. 2.- Pero a mi casa siempre han venido los Reyes Magos. Para mí es muy importante hacer la carta para que sepan lo que queremos que nos traigan. Vamos a hacerla, que no se nos eche el tiempo encima. https://www.liveworksheets.com/xl1477028il Además, siempre que llega Año Nuevo prometemos hacer cosas nuevas o mejorar en lo que hacemos. Ésto se llama New Year's Resolutions . Vamos a completar la ficha con nuestros deseos o resoluciones para el año 2022. https://www.liveworksheets.com/lg1477130pp
Escribe en tu cuaderno tres oraciones inventadas de al menos cinco palabras y analízalas morfológicamente. Una de ellas debe llevar un verbo en modo subjuntivo
Alicia llega a su final del libro despertando de un profundo sueño muy muy extraño, y repasa mentalmente todo lo sucedido en él. Cómo los números le han dado una visión diferente de lo que es el entorno y los peligros que lo rodean. Esta semana repasaremos todo lo aprendido referente a nuestro cuerpo y recordaremos algunas actividades importantes realizadas en el trimestre. Tambien conoceremos una actividad muy saludable y practicable en cualquier momento y en cualquier lugar: Zumba.
Realiza estas fichas en tu cuaderno o en clase, tu maestr@ te dirá dónde y cómo. Ficha 1, Ficha 2; Ficha 3 y Ficha 4.
Verbos (11 preguntas) Tipos de sustantivos (10 preguntas) Miscelánea 1 (20 preguntas) Miscelánea 2 (20 preguntas)
Escribe en tu cuaderno los problemas que tu maestr@te diga a partir de la página 5 de este enlace
Problemas (9 preguntas 4 min. c/u) Decimales (9 preguntas) Decimales multiplicación (9 preguntas 60 seg. c/u) Cálculo (Operaciones combinadas y más) (20 preguntas)
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Alicia en el país de los números Semana 12
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- Contexto religioso del Camino de Santiago.
- Amistad y preferencia de Jesús por los débiles y necesitados.
. Resolutions. . Healthy food. Evaluación: expone oralmente su propósito y diseña un desayuno saludable.