DISLEXIA-DISGRAFIA

Universidad Pedagogica de El Salvador"Dr. Luis Alonso Aparicio"Materia: Dificultades de aprendizajeActividad: Estrategias para trabajar la dislexia y la disgrafia Docente: Lic. Evelio pinedaDocentes en formacion:Cabezas Marroquín, Xochilt Alejandra Chavez Flores, Katherine Elisa Quintanilla Echegoyen, Dina Ruth Ramírez Velásquez, Daniela Giselle Ramos Romero, Ivette XiomaraUrbina Munguía, Alexis Gabriel Grupo 01 B

Grupo # 1

Dislexia - Disgrafia

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS Y ACTIViDADES

Dislexia

Paso 1: El alumno tendrá que observar detenidamente la actividad que se presenta.

Con ayuda del docente se le pedirá al niño que realice la siguiente actividad.

actividad # 1se basa en la estrategia de “Construir un vocabulario con las palabras reconocidas y comprendidas”

Paso 2: Luego al final de las imágenes se le proporciona una tabla en la que están las palabras desordenadas por sílabas, el alumno tendrá que construir la palabra, después de identificar la imagen.

Paso 3: Por último el alumno tendrá que escribir la palabra correctamente como se le ha solicitado.

En el transcurso de la actividad el docente irá ayudando al alumno, proporcionándole pistas para que identifique más rápido la imagen y se le haga más dinámico su aprendizaje siendo apoyado por su maestro/a. Así el alumno logrará reconocer, contruir y comprender las palabras correctamente.

ACTIVIDAD 2:"COMPRENDER LO QUE LEE”

1. La docente encargada realizará una lectura en voz alta del cuento llamado” LOS SIETE CABRITOS Y EL LOBO “. 2. Luego se realizará una serie de preguntas como: ¿Quiénes son los personajes del cuento?, ¿Qué dijo mamá cabrita a sus hijos antes de marcharse?, ¿Cómo el lobo cambió el color de sus patas para confundir a los carrillitos?

3. Se les brindara una página de papel, la cual estará dividida en seis espacios: dentro de cada uno de ellos dibujaran lo que comprendieron del cuento.4. Al finalizar su actividad formarán trios y compartiran cada uno lo que comprendieron del cuento además costraran sus dibujos.

ACTIVIDAD 3:"Alto hay que leer".

Esta actividad esta diseñada para niños de básica en la que ellos puedan reforzar y mejor poco a poco este trastorno del lenguaje.

1. Iniciaremos escuchando una canción para motivar que los niños participen y despierten el interés en la actividad.2. El docente colocará un audio libro “Los 3 cerditos”, mientras el libro se vaya narrando los niños deberán escuchar y a la misma vez ir haciendo una imagen es su mente sobre lo que se describe en la historia.

3. Cada uno de los niños deberá plasmar en una pagina de bond lo que lograron ver en su mente, con respecto al cuento.4. El docente tomará el libro en físico y leerá el primer párrafo del cuento y eligirá a otro niño para que el continue leyendo el otro párrafo, y así sucesivamente se escogerán unos con otros para seguir leyendo en voz alta el cuento.

5. Finalizando con las felicitaciones a los niños por haber participado activamente en esta actividad, a pesar de lascomplicado que haya sido para uno, se esmeraron en hacerlo.

Disgrafia

Actividad 1:Percepción figura-fondo.

Uno de los factores que es evidente en los niños que presentan disgrafía es la deficiencia para relacionar u organizar y posteriormente expresar las ideas en escrito. Para los niños con esta dificultad de aprendizaje es muy difícil relacionar sonidos con letras y combinar palabras. La actividad propuesta para trabajar con niños con disgrafía, está relacionada en mejorar la percepción que el niño tiene en muchas áreas.

1. Se elaborarán fichas para trabajar la percepción figura fondo (se iniciará con imágenes sencillas y el nivel se ira haciendo más complejo) .

2. El niño deberá identificar y posteriormente pintar la figura que se le solicite.

A. Identificar figuras más abstractas y pintarlas.

3. Las dificultades de las fichas a desarrollar con el niño deberán de ir de lo más sencillo a lo más complejo, a continuación, se deja una secuencia de cómo se podrían presentar:

C. Trabajar series más amplias.

B. Identificar figuras y hacer relación con algo más.

E. Trabaje la percepción visual con imágenes y con palabras..

D. Comience a identificar Letras y a trasladarlas al espacio en blanco.

Se debe tener en cuenta que el avance con estas dificultades es progresivo y la parte motivacional sra vital.

Trabajar la percepción de figura-fondo ayudara al niño a que perciba las cosas que más le llaman la atención, ayudara a organizar mejor sus ideas y a aprender a expresarlo por escrito, y según se vaya avanzando con el refuerzo le ayudara a poder asociar palabra, frases y párrafos.

actividad 2para estimular la motricidad fina y asi dar continuidad al manejo de la disgrafia

Como elaborar plastilina casera paso a paso.

y listo ya tenemos nuestra plastilina casera

4. Ve agregando más color vegetal hasta lograr la tonalidad deseada.

3. Una vez que quede la masa manejable estilo plastilina y no se pegue en tus manos agrega el color vegetal y ve mezclando poco a poco.

2. Agrega agua poco a poco hasta lograr la consistencia deseada.

1. Mezcla 2 tazas de harina con 3/4 taza de sal.

Nombre de la actividad: Plastiletras

- Harina de todo uso-Sal-Colorantes-Aceite-Agua-Tarjetitas de carton

Materiales para realizar la actividad

Luego que los estudiantes hayan terminado de hacer su plastilina, la docente repartira a cada estudiante unas tarjetitas de carton blancas con las letras del abecedario escritas en cada tarjeta.

Los niños deberan formar con la plastilina las letras que estan dibujadas en cada tarjeta, ya que les servira como un molde para plasmar en una tercera dimencion las letras y poder formar palabras.

Deben quedar como el ejemplo que se presenta en la siguiente imagen

ACTIVIDAD 3Dificultad para agarrar un lápiz

Disgrafia

Actividad inicial:

Para poder lograr un buen agarre de lápiz en los niños que presentan disgrafia, lo primero es trabajar la habilidad motora en las manos, para ello podemos desarrollo algunas actividades como, por ejemplo: • Enroscar y desenroscar diferentes tapas de botellas. • Pintar con pintura de dedos. • Colorear diferentes figuras. • Hacer garabato. • Hacer figuras de plastilina.

Se elaborarán con los estudiantes “títeres de calcetín”, utilizando un calcetín, lana, pegamento, ojos locos, tijeras y material decorativo y opcional. El docente explicará el proceso de elaboración del títere e indicará que los títeres dos orificios exactamente en el área donde se localiza el dedo pulgar y el dedo índice.

Paso 2:

vamos a buscar un lugar adecuado y un escritorio que ayude al niño a tener una postura adecuada para poder realizar las diferentes actividades.

Paso 1:

Actividades principales

algo muy importante es motivar al niño, sin importar el resultado, lo ideal es ganar atención de los niños que presenta este problema de aprendizaje.

Paso 4

Para poder trabajar un agarre motivador y dinámico, Luego que el niño ya tiene el titere, entregaremos una crayola o lápiz, para que realice diferentes figuras, como círculos y lineas.

Paso 3