Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Образ учителя в

литературе и

изобразительном искусстве.

"Устный

счёт"

"Сельская

бесплатная

школа"

"Строгий

учитель"

земская школавМосковскойруси

Полотно изображает большую и светлую комнату в деревянном доме, где несколько милых молодых женщин в пышных юбках, явно не бедных, на деревянных лавках за деревянными столами учат грамоте деревенскую детвору. Картина была написана с натуры, моделями послужили жена Александра Ивановича Морозова и ее подруги, действительно занимавшиеся с деревенскими детьми в школе.Картина более чем мирная: совершенно не верится, что в эту школу могут кого-то не принять из-за рваной одежды или незнания элементарных вещей. Добром и пониманием пропитана атмосфера, в ней нет места ни детским шалостям, ни грубости, ни крику. О телесных наказаниях и речи быть не может. И это не идеальная картина, а реальная. В то время в сельских школах учитель был уважаемой фигурой, в классах зачастую сидели ученики разного возраста и каждый занимался по своей программе, не мешая соседям. Дети любили ходить в школу и уважали учителей. На полотне А. И. Морозова это бросается в глаза. И хотя такие сельские школы была неказисты, не давали глубокого и всестороннего образования, дети стремились в нее, хотели учиться. Это была возможность талантливым детям из бедных крестьянских семей выучить грамоту и получить шанс пробиться в жизни. Сельские дети босиком ходили в школу, чтобы познать тайны букв и чтения.

Отрывок из книги Н. Кончаловской«Наша Древняя столица» «КАК ЦЕРКОВНЫЙ ГРАМОТЕЙ В СТАРИНУ УЧИЛ ДЕТЕЙ»В старину учились дети – Этот нож не без причины Их учил церковный дьяк, - Назывался "перочинным": Приходили на рассвете Очиняли им перо, И твердили буквы так: Если не было остро. А да Б – как Аз и Буки, Трудно грамота давалась В – как Веди, Г – глаголь. Нашим дедам в старину, И учитель для науки А девицам полагалосьПо субботам их порол. Не учиться ничему. Вот такой чудной вначале Обучались лишь мальчишки.Наша грамота была! Дьяк с указкою в рукеВот каким пером писали – Нараспев читал им книжкиИз гусиного крыла! На славянском языке.

Один из лучших рассказов известного русского писателя Валентина Григорьевича Распутина, ставший классикой отечественной литературы.1948 год. Трудное послевоенное время, разруха, голод. Детям рано приходилось взрослеть, принимать на себя взрослые обязанности. Герой рассказа, одиннадцатилетний мальчик, оторванный от дома, сталкивается с нуждой, голодает. Он в одиночку борется за своё существование, не принимая милостыни и помощи от окружающих.Благодаря молодой учительнице французского Лидии Михайловне мальчик открывает для себя новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе и радость, избавлять от одиночества. Уроки французского оказываются уроками доброты и милосердия.

Исторический рассказ о Москве времен Ивана Грозного.Грозный царь Иван Васильевич приказал учить грамоте боярских детей.И вот в путь, в белокаменную Москву, отправляют княжича Никиту, а с ним крепостного мальчика, холопа Микитку.Никита был сыном боярина, а Микита из бедной крестьянской семьи холоп его, но друг. Учитель в школе был строгий, чуть что применял к детям розги, в школе Миките больше всех доставалось, потому что он был не знатного происхождения…Как встретила их Москва, что увидели они там, чему обучались - вы прочтете в этой книге.

Трое школьников нашли в лесу истлевший парашют – память о давно минувшей войне. Они узнают о подвиге партизана-подрывника, известного под именем Зимородок, который в Великую Отечественную войну взорвал мост на станции Река и добровольно пошёл на расстрел, спасая людей. Юные следопыты решили найти этого отважного героя. Бойцы партизанского отряда, где он воевал, считали его погибшим. Бывшая подпольщица рассказала им, как Зимородок взорвал мост. Капитан милиции Сокольчик, попавший после взрыва в заложники, видел, как Зимородка схватили и расстреляли, но мертвым его никто не видел. От вдовы командира партизанского отряда ребята узнают, что Зимородок был награжден посмертно, но в братской могиле он не похоронен.В самом финале повести читатель вместе со следопытами понимает, что Зимородок жив. Ребята долго искали своего героя, не зная, что он живёт рядом с ними. Им оказался Сергей Иванович Серёгин, их учитель зоологии.

Кончаловская Наталья Петровна (1903-1988 гг.)детская писательница, поэтесса, переводчица.

Ян Василий Григорьевич(1875 - 1954 гг.)писатель, публицист, драматург, сценарист, педагог, автор популярных исторических романов.

Распутин Валентин Григорьевич(1937 - 2015 гг.)писатель, публицист.

БыковВасиль Владимирович(1924 - 2003 гг.)белорусский писатель, участник Великой Отечественной войны.

Яковлев Юрий Яковлевич(1922 - 1995 гг.)писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества.

Какой была древнерусская школа, изобразил художник Кустодиев на картине «Земская школа в Московской Руси». На картине изображено внутреннее помещение, обыкновенной русской избы. Здесь вдоль стен расположены лавки, а в центре большой деревянный стол, за которым сидят ученики и их строгий учитель. В углу — русская печь, рядом с ней рукомойник. На самом видном месте, на стене, висят розги — гроза нерадивых учеников. Ребята-однокашники повторяют «зады», т.е. домашнее задание. Учебный день продолжался долго. Занятия начинались часов в 7 утра и продолжались до самого вечера. Был только двухчасовой перерыв на обед. Каждый ученик получал от учителя персональное задание: один делал первые шаги – зубрил азбуку, другой перешел уже к «складам», третий уже читал «Часослов». Все надо было выучить назубок, вызубрить. Каждый учил вслух. Недаром пословицу сложили: «Азбуку учат – во всю избу кричат». Дети учили алфавит, с помощью которого затем читали Святые книги, пение и счисление (математика).

Герой повести, журналист, приезжает в село по заданию редакции. Здесь он узнаёт историю об учителе по фамилии Мороз, который добровольно пошёл на расстрел вместе со своими учениками, хотя мог бы остаться жить. События происходили во время оккупации Белоруссии в Великую Отечественную войну.Учитель Мороз пожертвовал жизнью ради своих учеников, но на обелиске павшим героям нет его имени, хотя его постоянно кто-то дописывает...

На картине изображены учащиеся и учитель.Дети смотрят на доску, где написан пример, который ученикам нужно решить.Два мальчика отвернулись от доски и что-то вспоминают, а, может быть, считают. Посмотрите, как сосредоточенно думает мальчик, изображенный на переднем плане картины. Видно нелегкую задачу дал учитель. Один ученик, что-то шепчет на ухо учителю, видно, уже решил задачу, только ответ его не совсем правильный. Смотрите: учитель слушает ответ ученика внимательно, но на лице его нет одобрения, значит, ученик сделал что-то не так.На картине изображён сюжет из школьной жизни, но есть странности: учащиеся необычно одеты, ребята в лаптях, а у одного из героев картины настолько старая рубаха, что даже порвана, кроме того в классе совершенно нет девочек. Ясно, что эта картина не из нашей школьной жизни.На этой картине изображены не выдуманные художником ученики и учитель. Учителя зовут Сергей Александрович Рачинский, он легендарная личность, был доктором естественных наук и профессором ботаники Московского университета.На свои средства он открыл школу для крестьянских детей в селе Татьево Смоленской губернии. Будущему художнику посчастливилось попасть в эту школу.Художник увековечил на этом полотне своего учителя, который заметил талант мальчика и помог ему получить специальное образование.

"Устный счёт.худ. Богдпнов- Бельский

Сельская бесплатная школа.худ. А.И. Морозов 1865 г.

Полотно изображает большую и светлую комнату в деревянном доме, где несколько милых молодых женщин в пышных юбках, явно не бедных, на деревянных лавках за деревянными столами учат грамоте деревенскую детвору.Картина была написана с натуры, моделями послужили жена Александра Ивановича Морозова и ее подруги, действительно занимавшиеся с деревенскими детьми в школе. Картина более чем мирная: совершенно не верится, что в эту школу могут кого-то не принять из-за рваной одежды или незнания элементарных вещей. Добром и пониманием пропитана атмосфера, в ней нет места ни детским шалостям, ни грубости, ни крику.О телесных наказаниях и речи быть не может.И это не идеальная картина, а реальная. В то время в сельских школах учитель был уважаемой фигурой, в классах зачастую сидели ученики разного возраста и каждый занимался по своей программе, не мешая соседям. Дети любили ходить в школу и уважали учителей. На полотне А. И. Морозова это бросается в глаза.И хотя такие сельские школы была неказисты, не давали глубокого и всестороннего образования, дети стремились в нее, хотели учиться. Это была возможность талантливым детям из бедных крестьянских семей выучить грамоту и получить шанс пробиться в жизни. Сельские дети босиком ходили в школу, чтобы познать тайны букв и чтения.

"Строгий учитель"худ. Ян Стен

На картине, голландский художник изобразил школу 17 века своей страны. Учиться в голландской школе XVII века было совсем непросто, образование доставалось не всем. Правда, родителей в кабинет директора не вызывали, да и двойки в дневник не ставили. Однако за лень и небрежность ученик мог получить и подзатыльник, и удар деревянной указкой по пальцам. Писали же школьники в то время не как сейчас, удобными шариковыми или гелевыми ручками, а птичьими перьями и чернилами. Одно неловкое движение — на листе появлялась уродливая клякса, и всю работу приходилось переделывать заново. И учебников, доступных каждому, тогда тоже не было. Не будешь внимательно слушать, что говорит учитель на уроке, — так ничего и не узнаешь. Маленький ученик, на картине, в чём-то провинился перед строгим преподавателем. Наверное, мальчик не справился с заданием. И ему не помогут горькие слёзы: педагог не склонен прощать нерадивость. С тревогой смотрят на учителя и другие дети — ведь наверняка не всё идеально и в их тетрадках. Только один мальчик полностью поглощён своим делом и не обращает внимания на происходящее. Для него знания важнее, чем гнев или похвала преподавателя.