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EMCClasse de Seconde

2 AXES :Des libertés pour la libertéComment évoluent la conception et l’exercice des libertés ?

1 Thème : La liberté, les libertés.

AXE 1 : Des libertés pour la liberté - Les libertés de l’individu: libertés individuelles, liberté de conscience, libertéd’expression, droit de propriété. - Les libertés collectives : le développement de la démocratie moderne ; l’extension du suffrage ; la naissance des droits sociaux ; l’égalité femmes/hommes.- Les conditions de la liberté : les conditions politiques : élections et représentation ; la séparation des pouvoirs ; les conditions juridiques : le Droit ; la primauté de la constitution ; la protection internationale des droits de l’Homme.- L’espace d’exercice des libertés : d’une « République indivisible » centralisée à une organisation décentralisée ; la démocratie locale ; la Nation et l’Europe. - La protection des libertés : le rôle du droit et de la loi ; la limitation réciproque des libertés ; la défense et la sécurité ; l’égalité des citoyens devant la loi ; la liberté de conscience et la laïcité.

AXE 2 : Comment évoluent la conception et l’exercice des libertés ? - La pluralité des croyances et des expressions du religieux : laïcité et liberté de conscience. - La reconnaissance des différences, la lutte contre les discriminations et la promotion du respect d’autrui : lutte contre le racisme, l’antisémitisme, la xénophobie ; lutte contre le sexisme, l’homophobie, la transphobie ; lutte contre les discriminations faites aux personnes porteuses d’un handicap.- L’évolution de l’encadrement juridique de la liberté d’expression dans un environnement numérique et médiatique.- La sécurité et la défense dans un État de droit : définition et missions. - Les libertés économiques et les droits sociaux : accès aux droits et protections sociales.- Évolution du droit à la protection : à l’intérieur d’un État, dans les domaines médicaux, sanitaires, éducatifs, etc., dans un contexte migratoire (droit d’asile, droit des réfugiés, politiques de l’immigration). - Les évolutions du Droit : évolutions constitutionnelles en France. Extension du droit international.

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- S’exprimer en public de manière claire, argumentée, nuancée et posée ; savoir écouter et apprendre à débattre ; respecter la diversité des points de vue.- Savoir exercer son jugement et l’inscrire dans une recherche de vérité ; être capable de mettre à distance ses propres opinions et représentations, comprendre le sens de la complexité des choses, être capable de considérer les autres dans leur diversité et leurs différences.- Développer des capacités à contribuer à un travail coopératif/collaboratif en groupe, s’impliquer dans un travail en équipe et les projets de classe.

Objectifs méthodologiques :

Titre du projet 1 : « égalité fille-garçon » PROBLÉMATIQUE : Qu'en est-il : - de la question de l'égalité fille-garçon et du respect de celle-ci ? - de la question des stéréotypes et violences sexistes et/ou sexuelles ? Un Concours : Pour faire comprendre l'égalité fille-garçon"

Titre du projet 2: « Si je veux, quand je veux ! » PROBLÉMATIQUE : LES DROIT À LA CONTRACEPTION, À L’AVORTEMENT, À LA REPRODUCTION, TÉMOINS DU STATUT DES FEMMES DANS LA SOCIÉTÉ CONTEMPORAINE?

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POUR LA PREVENTION DES VIOLENCES SEXISTES

Projet 1 :

Une web-série : Martin, Sexe faible

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Vers la conception des affiches :

étape 1

par groupe de 3 ou 4, étudier un des épisodes de la web-série et en faire une fiche (façon dossier de presse)

étape 2

Mise en commun et appropriation du vocabulaire et des notions clés associées

étape 3

Choisir l'angle avec lequel vous voulez sensibiliser et les exemples sur lesquelles vous voulez vous appuyer

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Vocabulaire à rechercher (générique et dans le cadre du projet 1)Proposer une définition pour chacune et un exemple pour les illustrer. libertés publiques : libertés fondamentales : libertés individuelles :

  • L’altérité:
  • La différence :
  • La discrimination :
  • La laïcité :
  • Orientation sexuelle :
  • Identité sexuelle :
  • Préjugé :
  • Harcèlement :
  • Violence :
  • Violence sexiste :
  • Stéréotype de genre :

15 min

5 min

Confrontez vos définitions et exemples- à 2- à 4- échangez vos documents dans tout le groupe et ensembles proposez un façon de mettre en commun (avec moi y compris) qui sera ce qu'il faudra retenir et comprendre.

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évaluation sur le vocabulaire

QUESTION 1

QUESTION 2

QUESTION 3

Ifrah Ahmed est arrivée en Irlande en 2006 en tant que réfugiée somalienne. © HCR/Sean Breithaupt

QUESTION 5

liberté ?

Le rapport entre liberté et droits, le respect, la tolérance et l’égalité devant la loi. Dans son sens commun, la liberté signifie l’absence de contraintes : faire ce que je veux et quand je veux. Mais cette définition ne prend pas en compte la dimension collective. C’est pourquoi la liberté rencontre des limites, mais nécessite aussi des garanties et un espace collectif pour son exercice. L’article 4 de la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen (DDHC) énonce bien que : "La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l’exercice des droits naturels de chaque homme n’a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits."

liberté ?

La liberté est donc étroitement liée à la valeur d’égalité.C’est à la loi de fixer des limites afin de trouver un juste équilibre entre liberté et égalité, deux valeurs qui, bien que complémentaires, sont également contradictoires : une liberté sans bornes conduit à la loi du plus fort et une égalité parfaite nie toute forme de liberté.Au sein de notre société, tout doit-il être soumis au contrôle des lois ou est-il envisageable qu’une partie des activités humaines soient laissées à la libre disposition des individus ? Laisser à certains le choix de leurs libertés, c’est faire preuve de tolérance. La tolérance est donc une acceptation de la différence entre groupes et individus au sein d’une société. Mais elle doit aussi être limitée afin de ne pas franchir le seuil de l’intolérable, véritable danger pour le respect de la liberté de tous.

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Proposer une définition pour chacune et un exemple pour les illustrer.libertés publiques :libertés fondamentales :libertés individuelles :

libertés publiques vs libertés fondamentales ?

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