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Transcript

1er au 11 Octobre 2021

proposé par :Circonscription Evian-les-BainsCirconscription Thonon-Les-Bains

"Un jour, une expérience"

Pour contacter les créateurs :

Marie-Christine COSSON, Enseignante Référente aux Usages Numériques EVIAN les BainsPEMF-RMC - Circonscription d'Evian les Bains ce.dsden74-erun-evian@ac-grenoble.frFabien COCHARD, Enseignant Référent aux Usages Numériques Thonon les Bains Circonscription Thonon les Bains ce.dsden74-erun-thonon@ac-grenoble.frStéphanie JACQUIER, Conseillère pédagogiqueCirconscription d'Evian les Bains stephanie.jacquier@ac-grenoble.frKarine DESSAIX, Conseillère pédagogiqueCirconscription d'Evian les Bains Karine.dessaix@ac-grenoble.frMorgan VERNET, Conseiller pédagogique Circonscription de Thonon les Bains morgan.vernet@ac-grenoble.fr

Sources et Ressources :

Un jour, une expérience est créé spécialement pour la Fête de la Science 2021...en circonscription d'Evian et Thonon...et même plus loin si les réseaux emportent ce projet !Les expériences seront accessibles jour après jour, du 1er octobre au 8 octobre incluant le mercredi, samedi et dimanche, permettant le lien avec les familles.Les enseignants pourront ouvrir les pages à l'avance...afin de préparer le matériel si nécessaire...à l'aide du mot de passe fourni.En cas de besoin contacter les créateurs

Cycle 2

Cycle 1

Cycle 3

+ INFO

Vendredi ...

Mardi

Vendredi

pour lancer la semaine de la science avec les ELEVES

Samedi et dimanche à la maison

Mercredi à la maison

Jeudi

Mélanges et solutions

L'eau

L'air

L'électricité

La chimie

Sport et santé

Lundi

BONUS

La classe qui renverra un compte rendu d'expérience avec la démarche expérimentalerecevra un diplôme de scientifique !À envoyer à : ce.dsden.erun-evian@ac-grenoble.fr ce.dsden.erun-thonon@ac-grenoble.fr

La démarche ...

Cycle 2 Repère pour la mise en oeuvre d'une séquence

Cycle 1 Orientation s générales - langage

Cycle 3La démarche technologique

BONUS

RETOUR

La classe qui renverra un compte rendu d'expérience avec la démarche expérimentalerecevra un diplôme de scientifique !À envoyer à : ce.dsden.erun-evian@ac-grenoble.fr ce.dsden.erun-thonon@ac-grenoble.fr

Présentation

1 expérience par jour

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semaine de la science

Bonjour !Et bienvenue dans mon laboratoire !Vous venez pour m'aider dans mes recherches ?Je vous propose une expérience par jour !

Vendredi 1

MERCREDI 6

MARDI 5

LUNDI 4

JEUDI 7

VENDREDI 8

BONUS

Suivre le Blob avec Thomas Pesquet

Samedi 2 et dimanche 3

SAMEDI 2 - diMANCHE 3

Bonjour ! Pour commencer, prends une feuille, un crayon..et écris, dessine tes hypothèses...

Est- ce que ...

se mélange avec de l'eau ?

la farine

l'huile

le sel

le sirop

le lait

le sucre

... autre choix...

Quand tu as tes hypothèses....que tu as dessiné ce que tu penses que tu vas voirpendant tes mélanges ...clique...pour passer aux expériences.

Fais tes mélanges :Dessine le résultat que tu obtiens...Peux être que ce ne sera pas ce que tu avais prévu...

Rapporte les résultats de tes expériences en classe...tu pourras en discuter...

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Le saviez-vous ?

Lundi 4

PS/ MS /GS

CP/CE1/CE2

CM1/CM2

La quantité d'eau nécessaire pour survivre par jour et par personne est de 8 à 15 litres pourréaliser 3 besoins vitaux :1) Besoins pour assurer la survie (boisson et alimentation (2,5 à 3 litres par jour)2) Pratiques d'hygiène de base : 2 à 6 litres par jour.3) Besoins de base pour la cuisine : 3 à 6 litres par jour.

Coule

Flotte

Faisons des hypothèsesAidez moi à trier ce quicoule ou ce qui flottedans l'eau.

Voici en image les hypothèses...maintenant il faudrait tester pourvérifier...Si vous le pouvez, mettez enoeuvre cette expérience avec divers objets.

Comment laver des mains sales ?

Expérience 2

Expérience 1

S'essuyer sur un torchon ?

Les passer sous l'eau ?

Que faut-il pour bien se laver les mains ?

Juste essuyer ? voici ton torchon !ça ne suffit pas !

Que de l'eau ?Regarde le torchon, ça ne suffit pas !!!

Le saviez-vous ?

BONUS : les ROBOTS

Clique sur les robots,pour faire connaissanceavec eux.

Je suis OZOBOT. J'ai des capteurs qui me permettentde prendre les commandes : avancer, tourner, changer de couleur, accélérer.Je peux suivre un trajet dessiné au feutre noir, maisaussi en bleu et je l'éclaire en bleu, pareil en vert ou rouge !

Je suis THYMIO.J'ai 9 capteurs qui me permettent quand je suis programmé,de savoir SI...ALORS... (décider en fonction de ce que mes capteursvont m'indiquer).J'ai de pré-programmes pour commencer à me découvrir.

Je suis BLUEBOT.Tu peux me programmer en cliquantsur mes flèches Avance, Recule et Tourne à droite ou Tourne à gauche (90°)J'avance d'un pas de 14 cm.

Je suis BEEBOT.Tu peux me programmer en cliquantsur mes flèches Avance, Recule et Tourne à droite ou Tourne à gauche (90°)J'avance d'un pas de 14 cm.

Un robot possède un ordinateur, des capteurs et des actionneurs, tous connectés entre eux.Ressource Enseignant : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Mettre_en_oeuvre_son_enseignement_dans_la_classe/68/5/RA16_C3_ST_vous_robot_N.D_586685.pdf

Je suis mini SPHERO.Je suis un petit robot plein de ressources qui n'est pas plus gros qu'une balle de ping-pong.Je capte mon programme à l'aide d'une application.

Savon

Savon

BRAVO !

Glisse dans le bac bleuce qu'il faut pourbien se laver les mains.

Je suis un robot

Je ne suis pas vraiment un robot(Je n'ai pas de capteurs)

Bravo !

Maintenant essaie de trier les robots.

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L’expérience éducative proposée par le CNES, en partenariat avec le CNRS et avec le soutien de l’académie de Toulouse, consiste à envoyer un blob à bord de l'ISS et à inviter les classes à mener la même expérience que celle qui sera menée en micropesanteur.

C'est quoi un blob ?

Aujourd'hui, nous allons nettoyer de l'eau boueuse.

Mais comment ?as-tu une ou des hypothèses ? Ecris-les...Je te propose : 2 verres - du papier absorbant- de l'eau - de la terre...dessine une expérience possible selon toi...avec ce matériel

Dans le verre, mets de l'eau avec un peu de terre et mélange.

Prends du papier absorbant, torsade le et plonge une extrémité dans le verre d'eau boueuse.Surélève légèrement le verre par rapport au second, vide. Patiente..et observe.

Est ce que le papier absorbant a "filtré" l'eau boueuse ? et a produit une eau propre ?Ecris tes conclusions .

Le saviez-vous ?

MARdi 5

PS/ MS /GS

CP/CE1/CE2

CM1/CM2

Aujourd'hui, nous allons travailler sur l'air et tenter de prouver son existence...

Chaque jour, nous consommons 15 000 litres d'air.Lors d'un effort physique plus important (course, vélo...) la consommation augmente.C'est pourquoi, lors d'un pic de pollution, il est recommandé de réduire ses activités physiques.

Défi :Comment transporter une feuille de papier d’un récipient à l’autre, sans utiliser ses mains ?

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Avez-vous des idées ?ou désirez-vous unindice ?

Indice

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Pour réaliser l'expérience, il te faut :- Deux assiettes- Une petite feuille de papier- Une paille

Alors vous avez réussi ?

Nous allons repartir de cette expérience pour voir si c'est la même chose avec l'air !

Une bouteille d'eau est plus lourde quand elle est pleine que lorsqu'elle contient peu d'eau.

Si tu gonfles le ballon au maximum, va-t-il devenir plus lourd ou plus léger ?De quel côté va pencher la balance ?

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Notez vos idées, ci-dessous :

30

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Pour réaliser l'expérience, il te faut :- Une balance Roberval ou digitale- Un ballon- Une pompe

Si tu n'as pas de matériel, voici une vidéo de l'expérience (jusqu'à 2'17)

Valider

VRAIFAUX

VRAIFAUX

FAUXVRAI

Notez vos idées, ci-dessous :

Le ballon gonflé est plus léger que le ballon dégonflé :

Le ballon gonflé est plus lourd car on a introduit plus d'air à l'intérieur :

On peut donc conclure que l'air a une masse :

30

L'air peut être déplacé.L'air a une masse.L'air occupe un espace, il a un volume.

Comme l'eau, l'air est une matière même s'il est incolore et inodore :

Avant de partir, je te propose le jeu suivant : classe ces objets en 3 familles !

J'utilise l'air pour bouger...

Je contiens de l'air...

Je produis du vent...

Le saviez-vous ?

MERCREdi

Ah vous êtes de retour...Aujourd'hui, nous allons tenter de comprendre comment fonctionne votre coeur ! Regardons le de plus près...

Dans le corps circule entre 5 à 6 litres de sang chez les hommes et 4 à 5 litreschez une femme.Le sang circule dans les vaisseaux sanguins, dont lalongueur fait plus de 100 000 km.

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PS/ MS /GS

CP/CE1/CE2

CM1/CM2

Testons vos connaissances sur le corps humain !

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Réalisez maintenant les exercices suivants :

(à adapter en fonction du protocole sanitaire)

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Mais alors pourquoi faire du sport ?

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Que se passe t- il pour ton coeur lorsque tu fais un effort physique ?

Nous allons répondre à la question suivante...

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Notez vos idées, ci-dessous :

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Pour réaliser l'expérience, il te faut :- Un chronomètre ou une montre.- Une feuille.- Un crayon.

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Assieds-toi puis mesure le nombre de battements de ton coeur pendant 1 min, note le résultat.

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Nombre de battements en 1 minute au repos :

Alors, combien de battements avez-vous mesurés ?

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Ecrire le nombre dans la case puis passer à la suite

HH:MM:SS

1

1

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Réalisez maintenant les exercices suivants :

(à adapter en fonction du protocole sanitaire)

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Nombre de battements en 1 minute après les exercices :

30

Mesure à nouveau le nombre de battements de ton coeur en 1 min.

HH:MM:SS

1

Nombre de battements en 1 minute au repos :

§nbrepos§

1

Ecrire le nombre dans la case puis passer à la suite

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Nombre de battements en 1 minute après les exercices :

Nombre de battements en 1 minute au repos :

Vos idées de départ :

Vos résultats

§nbrepos§

§nbexo§

30

VALIDER

VRAIFAUX

FAUXVRAI

Après l'effort le nombre de battements du coeur est plus faible qu'au repos :

Le coeur bat plus vite pendant l'effort pour pouvoir apporter plus d'oxygène à nos muscles :

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Le saviez-vous ?

JEUDI 7

PS/ MS /GS

CP/CE1/CE2

CM1/CM2

Les oiseaux posés sur des fils électriques ne s'électrocutent pas parce ces fils électriquesne touchent pas le sol !

Les oiseaux ne sont pas électrocutés lorsqu'ils se posent sur des fils électriquesparce qu'ils netouchent pas le sol.

Merci ! on y voit plus clair !Il y a une expérience par là

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Vérifie ce qui fonctionne avec de l'électricité

BRAVO

X

X

X

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La tablette ? Tu ne l'as jamais vu branchée sur l'électricité ?Elle fonctionne sans être branchée ?As-tu une hypothèse ?

La tablette possède une batterie...qui se recharge en la branchant sur l'électricité.POUR EN SAVOIR PLUS :https://youtu.be/bxXJJ8dsCCY

Merci ! on y voit plus clair !Il y a une expérience par là

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Fais glisser dans le bac blanc le matériel qu'il te faut pour faire briller une ampoule.

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Bien, avec ce matériel tu devrais pouvoir faire briller l'ampoule...loin de la pile, à l'aide des fils électriques.Prends une feuille, un crayon...et dessine le schéma de montage que tu penses correct pour faire briller cette ampoule.

Si tu disposes du matériel, fais ton montage, pour vérifier ton hypothèse.

Pour allumer l'ampoule loin de la pile, il faut utiliser les fils électriques, et les placer correctement pour former une boucle fermée.attention, il y a deux endroits différents sur l'ampoule pour placer tes fils.

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il y a des erreurs

Clique pour indiquer que l'ampoule s'allume, ou pour dire que non sous la croix...

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ON - OFF Tu peux actionner plusieurs fois cet interrupteur.Allumé / Eteins...en faisant cela tu ouvres ou fermes un circuit électrique.Saurais-tu faire le schéma d'un circuit électrique avec une pile, une ampoule, des fils électriques et un interrupteur ?Fais le schéma d'un circuit selon tes hypothèses...

Aujourd'hui, nous allons étudier les circuits électriques.Appuie sur l'interrupteur !I Il fait sombre ici !

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Et l'interrupteur ?

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BRAVO

Il y a des erreurs

Clique sur les ampoulesqui vont s'allumer, sile circuit est fermé.

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POur en savoir plus ...sur l'électricité.

Le saviez-vous ?

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VENDREdi 8

Le mot science vient du latin "scientia" qui signifie connaissance. La science est l'ensemble des lois et des règles vérifiables, conçues par les hommes pour expliquer le fonctionnement de notre monde.

PS/ MS /GS

CP/CE1/CE2

CM1/CM2

VENDREdi 8

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Défi du jour : Comment faire passer de l'eau coloré d'un verre plein à un verre vide sans toucher les verres ?

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Notez vos idées, ci-dessous :

30

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Indice

Essaye de régler l'image de la télévision, un indice se cache à l'intérieur. Ouvre les yeux et observe attentivement l'image !

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Pour réaliser l'expérience, il te faut :- 2 verres- eau colorée (eau + encre)- essui-tout

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La capillarité

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Le poivre qui fuit ...

Pour cette expérience, il faut :- une assiette creuse- de l'eau- du poivre moulu- du liquide vaisselle

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Dis moi ce que tu as vu ?Quel matériel faut-il pour faire cette expérience ?

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De l'eau, un verre, du sel, une cuillère.

MAIS OU EST PASSE le SEL ?A t-il pu disparaitre ?

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Le sel n'a pas disparu !Il est mélangé avec l'eau. On dit qu'il est dissous dans l'eau.

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Maintenant tu peuxessayer de mélanger le sable,le sucre ou la farine avec de l'eau.Puis tu iras à la page suivante vérifier tes résultats.

Bravo !

Protocole :- Verse de l'eau dans l'assiette creuse- Verse du poivre sur la surface de l'eau, suffisamment pour le voir.- Mets une goutte de liquide vaisselle sur ton doigt.- Pose délicatement ton doigt au centre de l'assiette, dans l'eau.

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Que se passe-t-il ?

Le poivre ..."s'enfuit"

Voici cette expérience en image.

Lorsque que l'on met du poivre sur l'eau, celui-ci flotte car il est moins dense que l'eau. A la surface de l'eau, les molécules d'eau s'attirent pour former une membrane tendue, qui est dû à une forceappelée " tension superficielle ".Le liquide vaisselle est un détergent, comme le savon, qui a des propriétés tensioactives. Cela veut dire tout simplement que le liquide vaisselle abaisse la tension superficielle de l'eau en réduisant la capacité des molécules d'eau à s'attirer entre elles. Donc, quand le produit vaisselle touche l'eau, la tension superficielle s'affaiblit, et cet effet se propageant, le poivre se disperse.La notion de tension superficielle est importante, elle va notamment permettre d'expliquer pourquoi certains insectes marchent sur l'eau, pourquoi la rosée ne s'étale pas sur les pétales de fleur, mais également comment se forment les bulles de savon.

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FIN