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el programa de estudios:

BLOQUE 2

Taller de Diseño y Rediseño de Programas de Estudio del Nivel Medio SuperiorIPN

Índice

01

Objetivos

02

Tema 1 . Efoque de la educación en el marco de la 4ª. Revolución Industrial

03

Tema 2. Principios para el diseño de Programas de Estudio

04

Tema 3. Análisis de los mapas curriculares

05

Actividad 2

06

Bibliografía

Objetivos de la sesión

  1. Reflexionar sobre el contexto actual y futuro de la educación y sus implicaciones en el diseño de los programas de estudio
  2. Identificar los principios que orientan el diseño de programas de estudios
  3. Valorar el contexto de la Ude A en el mapa curricular para definir su intencionalidad, gradualidad y secuenciación hacia el logro del perfil de egreso

Objetivos

Objetivos de la sesión

Objetivos

1

2

3

Reflexionar sobre el contexto actual y futuro de la educación y sus implicaciones en el diseño de los programas de estudio

Identificar los principios que orientan el diseño de programas de estudios

Valorar el contexto de la U de A en el mapa curricular para definir su intencionalidad, gradualidad y secuenciación hacia el logro del perfil de egreso

Recuperando saberes previos

Tema 1

https://view.genial.ly/614a198aa3735c0da7e24ae7/interactive-content-quiz-pastel

La educación en el marco de la 4ª. Revolución Industrial

01

Reflexionar sobre el contexto actual y futuro de la educación y sus implicaciones en el diseño de los programas de estudio

Tema 1

EL CONTEXTO ACTUAL Sociedad del conocimiento con soporte tecnológico

Tema 1

DESARROLLO SOSTENIBLE Crecimiento económico inclusivo, con trabajo decente para todos; ciudades sostenibles; y, el cambio climático

Globalización ....proceso que integra economías locales y se caracteriza por la desregulación de los mercados y la libre circulación de capitales, mercancías, bienes y servicios, entre países.

PANDEMIA Desigualdad social

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Según Olivé (2015), la Sociedad del Conocimiento, se distingue por el incremento espectacular del ritmo de creación, acumulación, distribución y aprovechamiento de la información y del conocimiento; desarrollo de tecnologías; implantación de los conocimientos como medios de producción y, por tanto, una creciente importancia de las personas, altamente calificadas; valorización de los conocimientos como fuentes de riqueza y de poder; y, la apropiación privada del conocimiento, como fundamento de los mercados del conocimiento.

Industria 4.0

Movimiento científico y tecnológico que se caracteriza por las nano- tecnologías, la inteligencia artificial, los drones, las impresoras 3D, el Internet de las cosas....

Tema 1

Play video

Tema 1

Nuevos roles laborales Automatización de tareas y la incorporación de robotos en puestos de trabajo.

Posiciones líderes.Analistas y científicos de datos; especialistas en Inteligencia Artificial IA y aprendizaje automático; ingenieros de robótica; desarrolladores de software y aplicaciones; así como especialistas en transformación digital.

Exigencias del mercado laboral

  • Nuevas metodologías
  • Trabajo por proyectos y métodos como el Design Thinking

Tema 1

Competencias globales 6C

https://www.lidereseducativos.cl/wp-content/uploads/2018/08/NT4_L1_M.C._Liderar-para-promover-el-aprendizaje-profundo-en-los-estudiantes_20-08.pdf

Carácter

Ciudadanía

Colaboración

Creatividad

Comunicación

Critical thinking- pensamiento crítico

¿Qué hacer y hacia dónde va la educación ?

Tema 1

  • Superar las visiones y enfoques simplistas que fragmentan la realidad
  • Estimulación, fomento y desarrollo del talento
  • Talento STEAM
  • Vïnculo Escuela-Industria

Ver +

Movimiento STEAM

2015-16 State of the future,

1. Programas nacionales de mejora de la inteligencia colectiva. 2. Conocimiento y aprendizaje justo a tiempo.3. Educación individualizada.4. Uso de simuladores5. Evaluación continua del proceso individual de aprendizaje6. Uso de dispositivos portátiles de inteligencia artificial.7. Enseñanza electrónica /pensamiento computacional 8. Sistemas integrados de aprendizaje inteligente

Tema 1

Mejorar la Educación

M Learning

Programación

Simuladores *

Plataformas educativas

Tema 1

Comunicación y colaborción

Tecnologías emergentes para educación

¿Las tecnologías para qué? ¿De qué manera pueden ser aprovechadas para mejorar los sistemas y ambientes educativos y su trascendencia social?

Tecnologías en educación

  • ¿Qué tecnología?
  • ¿Para qué la tecnología?
  • ¿Cuál es la intención didáctica?
  • ¿Cómo favorece el aprendizaje y las competencias?
  • ¿Qué competencias TECNOLÓGICAS desarrollará?

Tema 1

Tecnologías en educación

Tema 1

¿Qué metodología utilizaría para el desarrollo del talento 4.0?

https://www.menti.com/nyg16nagwa

Principios para el diseño de Programas de Estudio

02

Identificar los principios que orientan el diseño de programas de estudios

Tema 2

Principios para el diseño

02

Programas de Estudio

Tema 2

Flexibilidad

Creatividad

Innovación

Desarrollo de capacidades y habilidades para el siglo XXI

Calidad

Centrado en el aprendizaje

Compromiso social

Formación integral

Tema 2

2.1 Centrado en el aprendizaje

https://view.genial.ly/61421aab86999c0d9bc51fe1/horizontal-infographic-diagrams-centrado-en-el-aprendizaje

Se concentra en los dominios de contenidos

Se centra en el dominio de las TIC

conecta el aprendizaje con la vida y realidad del estudiante

Integra procesos de toma de conciencia sobre lo que se sabe y ha aprendido La práctica reflexiva El desarrollo de estrategias para aprender

Promueve experiencias para construir aprendizajes

El rol del profesor se visualiza como mediador

El aprendizaje se construye como un diálogo continuo entre estudiantes y conocimientos

El estudiante participa en actividades significativas

Tema 2

2.2 Formación integral

  • Realizar el siguiente ejercicio
  • Integra una frase con las palabras identificadas
  • Participa en la sesión

https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-MjdkB9qj8-L-bqSyOrH

Tema 2

2.3 Desarrollo de capacidades y habilidades para el siglo XXI

  • Poner en acción los saberes, movilizarlos ante problemas complejos.
  • En el proceso metodológico, las secuencias didácticas y actividades que se organizan dan pie al desarrollo de capacidades para tomar decisiones, solucionar problemas diversos, desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo responsable y colaborativo con los otros y el entorno.
  • Las experiencias educativas requieren vincular la escuela con la vida y el trabajo (industria 4.0), el aprendizaje formal con el informal y adquirir el compromiso para una educación continua y la autoformación.

Contextos

Dentro y fuera del aula que ofrecen recursos y herramientas para aprender y enriquecer los aprendizajes

Saberes cotidianos

Reconocerlos como parte de la formación de los sujetos, darles legitimidad reconociendo el pensar, reflexionar, interpretar, sentir y relacionarse a partir de sus propias experiencias y conocimiento (Nazif 1996),

Trayectorias

Unidades de Aprendizaje optativas que fortalecen diferentes áreas de formación.

Metodologías

Favorecedoras del aprendizaje activo y digital que extienden los aprendizajes del aula considerando entornos, ritmos y estilos de aprendizaje.

Tema 2

2.4 Flexibilidad

2.5 Creatividad

Tema 2

  • El cuestionamiento
    • ¿Hay otras formas de hacerlo o resolverlo?
  • Metodología
  • Contextos
  • Motivación
  • Colaboración
  • Retos

SimuladoresRealidad aumentadaM LearningGamificaciónPensamiento computacional Cultura digital

A.Didáctica

B.Tecnológica

Tema 2

2.6 Innovación

Implica la implementación de un cambio significativo en el E-A.

Cambio en: materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejoradoAporta valor

2. 7. Calidad

Saberes y habilidades del siglo XXIEstrecha relación con los avances de la ciencia y la tecnología.

Saberes y habilidades pertinentes para vivir en sociedad y participar en la industria 4.0 ya que permiten el desarrollo integral.

Docentes con competencias didáctico-pedagógicas para la implementación de metodologías didácticas innovadoras, digitales y tecnologías del campo profesional.

Desarrollo integral de capacidades de los estudiantes y su aprendizaje para la vida.

Tema 2

Tema 2

2.8. Compromiso social

  • Transversal
  • Solución de desafíos sociales, considerando la sustentabilidad, el comportamiento ético, la equidad, promover una cultura de paz en el fortalecimiento de la ciudadanía en un ámbito local e internacional.

Mapa curricular

03

Valorar el contexto de la U de A en el mapa curricular para definir su intencionalidad, gradualidad y secuenciación hacia el logro del perfil de egreso

Tema 3

03 Mapa Curricular

Tema 3

  • REcurso educativo que expresa visualmente la organización de los contenidos del Plan de Estudios
  • Secuencia y gradualidad de los espacios curriculares

Componentes del Mapa Curricular

¿Cuál es el sentido de la formación de la Unidad de Aprendizaje?

Contenido e intención formativa

Horas Teóricas y prácticas

Secuencia y gradualidad

Área formativa

2.1 Revisen los documentos:• Educación 4.0 Dr. J. Javier Rainer• Tecnologías emergentes para la educación https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/ingeniare/article/view/2882/2295

Actividad 2

+

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2.2. Organicen un debate

1. ¿Cuáles de los 8 principios para el diseño de Programas de Estudio, representan un mayor reto para su concreción? ¿Cómo resolverlo?2. ¿Cómo podrán ser atendidas las competencias esenciales para el siglo XXI y cómo se vinculan con el área de formación al que pertenece la Unidad de Aprendizaje? 3. ¿Qué enfoque metodológico consideran el más adecuado para el desarrollo del talento 4.0?4. ¿Cuál es el rol de las TIC como herramienta para el aprendizaje?5. ¿Qué nuevas actividades de aprendizaje habrá que incorporar?

Tema 1

REFLEXIÓN CONSTRUCTIVA

+

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Bibliografía

Bibliografía

Moreno , M (2017) ¿Dónde está y a dónde va la Educación en la Cuarta Revolución Industrial? ¿Tecnologías para qué? en Avila, P. y Rama ,C. Internet y educación: amores y desamores. Recuperado 5 abril 2020 Infotec. Virtual Educa https://infotec.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1027/249

IPN ( 2021) Programa de Desarrollo Institucional. Recuperado 3 de mayo 2021, https://www.ipn.mx/dsi/act-pdi-2019-2024.html

Almerich, G.; Suárez-Rodríguez, J.; Díaz-García, I. y Orellana, N. (2020). Estructura de las competencias del siglo XXI en alumnado del ámbito educativo. Factores personales influyentes. Educación XX1, 23(1), 45-74, doi: 10.5944/educXX1.23853

IPN (2003) Un nuevo modelo educativo para el IPN. Libro 1. México: IPN

Resumen Informe Horizon 2017 Educación Superior. INTEF. http://educalab.es/documents/10180/38496/Resumen_Informe_Horizon_2017/44457ade-3316-418e-9ff9-fd5e86fc6707

Ranz, R. (2016). Una educación 4.0 para el fomento del talento 4.0. Obtenido de: https://robertoranz.com/2016/05/30/una-educacion-4 -0-para-el- fomento-del-talento-4 -0/

¡Gracias!