Fiche pédagogique ED CAMPUS

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Conception : Charlaine Ostmann

Le mode projet, c’est avant tout favoriser un enseignement participatif et actif, lors duquel étudiants et enseignants s’engagent dans le cadre de projets. Il s’organise autour d’un enseignant/accompagnateur qui construit un calendrier et une progression jalonnée pour que les étudiants atteignent des objectifs intermédiaires et finaux.

A quoi sert-il ? Le projet a pour but de placer l’étudiant au cœur du système en lui permettant de mettre en avant les compétences acquises. Il est conçu comme un contrat entre l’équipe pédagogique et les étudiants (et le cas échéant, les intervenants) sur les conditions de fonctionnement et sert de référence tout au long du travail. Il traduit l’engagement d’un enseignant et de ses étudiants dans un temps et un cadre donné, stimule la créativité et l’imagination des équipes

- Semaines 1 à 3

- Exposer le projet, exprimer les attentes de la commande du musée Oberlin

- Mettre à disposition d'un lien webex: permanence de 2h hebdomadaire assurée par les pédagogues pour accompagner les étudiants

- Constituer les groupes, créer un espace de dépôt de documents partagé dans lequel les étudiants peuvent travailler en collaboration

- Exposer la modalité hybride et le découpage visio/CM et travail tutoré.

- Mettre à disposition de salles virtuelles de travail pour les groupes

- Semaines 4 à 12:

- En asynchrone : suivi des tâches sur ED CAMPUS, consultation des supports

- Rendez-vous hebdomadaires facultatifs : présence de tous les pédagogues pour coacher les étudiants

- mi-parcours : exposition des avancées par les étudiants

- Intervention de la curatrice du musée mi-semestre, précision de la commande

- Fin du semestre : présentation des projets

FLSH

Conduire un cours hybride tout à distance en mode projet
Travailler avec différents partenaires à distance
Accompagner les étudiants à distance
Proposer une méthodologie de travail en collaboration aux étudiants
Guider les étudiants dans un apprentissage autonome et régulier

Dans le cadre du cours L3 ITI, le professeur Loïc Chalmel a proposé un partenariat avec le Musée Oberlin afin d'impliquer les étudiants dans un projet professionnalisant.

- Les étudiants avaient pour objectif principal de proposer une exposition itinérante sur les collections du musée à destination des publics dits empéchés, typiquement les personnes qui ne se rendent jamais au musée (détenus, étudiants, personnes hospitalisées, etc....)

-Le projet comprend la participation de plusieurs acteurs à la disposition des étudiants pour travailler l'une ou l'autre compétence : la FLSH, les étudiants, le musée Oberlin, et les personnes aidantes : IP et pédagogue.

- Pour dynamiser l'approche pédagogique en mode projet, le professeur accompagné de son ingénieure pédagogique Charlaine Ostmann a bénéficié du déploiement de la plateforme ED CAMPUS, ce qui a permis entre autres une bonne gestion des équipes, une temporalisation des tâches et la mise en place d'une méthodologie collaborative pour les étudiants.

Pour en savoir plus sur le musée Oberlin, consultez le site web.

Déroulement

Témoignages

Un mot sur la pédagogie

Descriptif

Objectifs pédagogiques

Projet OBERLIN 4.0

Enseigner en mode projet

Le mode projet suppose un temps de préparation conséquent pour l'étudiant : les heures maquettes doivent refléter ce travail.
Travail conséquent de préparation : le mode projet implique de repenser la pédagogie au service des étudiants

Atouts pédagogiques :

Tous les aventages du mode proje t: étudiants actifs, construction des compétences et savoir-faires, personnalisation de la formation, etc...
L'utilisation d'ED CAMPUS permet de simplifier l'approche en mode projet: possibilité de mettre en place des ateliers, visioconférences, présentation des tâches du projet en mode GANTT, KANBAN, ou en liste.