MES COMPETENCES en NEUROÉDUCATION

ZONE 1

Mes connaissances sur le fonctionnement cérebral de mes élèves

ZONE 2

PIlier Attention

ZONE 3

Pilier Engagement actif

ZONE 4

Pilier RétroactionGestion de l'erreur

ZONE 5

Pilier ConsolidationMémorisation

J'évalue mes compétences en neuro-éducation et je me forme.

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Niveau 1 : Super ! J'en ai entendu parlé et je souhaite intégrer les apports des sciences cognitives dans ma pratique : - je consulte le padlet neuro 78 - je lis les premiers ouvrages conseillés dans cette bibliographie - je visionne quelques vidéos ici - je peux emprunter la malle cortex de la circonscription

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Niveau 2 : Compliments ! J'ai quelques bases sur les apports des sciences cognitives et je pense mes préparations de séquences au regard des neurosciences: - J'utilise la fiche de préparation neuro-pédagogique (padlet - colonne Neuro et Pédagogie) - Je pense mon emploi du temps et ma classe en intégrant des temps spécifiques aux 4 piliers de Stanislas Dehaene ( exemples ici ) - Je peux emprunter la malle cortex de la circonscription - Je poursuis mes lectures pour approfondir mes connaissances sur le sujet en poursuivant avec cette seconde bibliographie

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Niveau 3 : Félicitations ! Je maitrise les deux premiers niveaux. - Je peux mener une cogni-classe - Je peux participer au GT neuro du département en partageant ma pratique - Je peux continuer à me former : https://magistere.education.fr/reseau-canope/enrol/index.php?id=711 https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1962 https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=783 DGESCODGESCO Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-academie.fr, prenom.nom@education.gouv.fr ou...Education - Je m'inscris au MOOC Psychologie pour les enseignants afin d'approfondir mes connaissances ( plateforme Fun-Mooc) https://www.fun-mooc.fr/fr/ AccueilDes cours en ligne pour découvrir, apprendre, progresser et réussir Choisissez parmi nos thématiques et collections de MOOC. De nouveaux cours sont...FUN MOOC cogni-classe

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Niveau 1 : Mes élèves manquent d'attention! Je me questionne sur ma pratique de classe et je souhaite intégrer les apports des sciences cognitives : - je consulte le padlet neuro 78 - je lis les premiers ouvrages conseillés dans cette bibliographie - je visionne cette vidéo ici - je consulte le livre " les petites bulles de l'attention" de JP Lachaux : https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/developpement-de-l-enfant/petites-bulles-de-lattention_9782738133762.php

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Niveau 2 : Compliments ! J'ai quelques bases sur les apports des sciences cognitives concernant l'attention à l'école . Je souhaite approfondir mes connaissances dans ce domaine pour orienter mes gestes professionnels de manière plus efficaces: - Je découvre le programme ATOLE de J-P. Lachaux - Je poursuis mes lectures pour approfondir mes connaissances sur le sujet en poursuivant avec cette seconde bibliographie - Je continue le visionnage : ici

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NIVEAU 3 : FÉLICITATIONS ! Je maitrise maintenant très bien la question de l'attention en classe. Et si je m'intéressais à la question de l'inhibition et des heuristiques ? - Je peux créer une cogni-classe pour garder trace des mes nouveaux gestes professionnels, l'effet sur mes élèves et partager mon expérience : https://sciences-cognitives.fr/wp-content/uploads/2020/09/Monter-un-projet-cogniclasse.pdf - Lecture 1 - Lecture 2

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1) Mes élèves sont peu impliqués dans leur travail. Comment faire pour le motiver ? https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi5rY3xgpP0AhVJPBoKHVlJC_sQFnoECCwQAQ&url=https%3A%2F%2Fsciences-cognitives.fr%2Fdownload%2F84%2Ffiches-de-cours-implication%2F3276%2Fimplication-lengagement-actif.docx&usg=AOvVaw018Cn5jQ4ZdnxZ4-n57q7H

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2 ) J'approfondis mes connaissances pour faire évoluer ma pratique de classe. LE MODELE ICAP : https://www.innovation-pedagogique.fr/article5240.html Apprentissage actif ou passif ? Élargissez vos horizons avec les 4 modes d'engagement cognitif du modèle ICAPOn apprend 10% de ce qu'on lit, 20% de ce qu'on entend, 30% de ce qu'on voit... Cette hiérarchie de l'efficacité des modalités d'apprentissage fait...Innovation-pedagogique

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- Je m'inscris au MOOC Psychologie pour les enseignants afin d'approfondir mes connaissances ( plateforme Fun-Mooc) https://www.fun-mooc.fr/fr/ - VIDEO ICI L'engagement actif, la curiosité, et la correction des erreursPsychologie cognitive expérimentale - Stanislas...College-de-france https://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/course-2015-02-03-09h30.htm

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1) Mes élèves ont du mal à mémoriser les apprentissages. Je souhaite modifier ma pratique pour les accompagner vers une plus grande efficience : --> La pause cognitive : La courbe de l'attention montre que l'attention est plus importante en début ou en fin de séance avec une baisse pendant le cours. Une tâche pendant laquelle l'élève n'est pas cognitivement actif permet de respecter ce rythme naturel. --> J'adapte mon emploi du temps et je positionne des pauses cognitives dans mes séances.

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2) Le souhaite apporter à mes élèves des compétences métacognitives permettant de les rendre autonome dans la mémorisation : --> Je mets en place le " Multi-testing": La courbe de l'oubli montre que des rappels réguliers permettent une meilleure rétention de l'information. Sous forme de test, où l'élève est actif, la tâche est plus efficace. Je varie donc les formes de réactivation pour ancrer les apprentissages ( quizz, question/réponse , QCM, flashcards ...). Utiliser le multi testing pour mémoriser en cours d'histoire géographieL'apprentissage par bachotage tout près du contrôle, le plus souvent de façon massée dans le temps est une technique qui ne fonctionne que sur des...Ac-poitiers https://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article1870

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3- Reprises à rythme expansé, cahier de réactivation : Afin d'ancrer les apprentissages dans la mémoire à long terme, on réactive de manière de plus en plus espacée de façon à forcer le cerveau à faire cet effort de récupération nécessaire à la consolidation mnésique. Je mets en place un outil de réactivation ( flashcards, quizz, cahier de réactivation...) pour permettre à mes élèves de devenir autonomes dans ce domaine. https://sciences-cognitives.fr/wp-content/uploads/2018/04/8-Le-cahier-de-réactivation.pdf

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1-JE SOUHAITE CHANGER MA PRATIQUE DE L'ÉVALUATION : JE DÉCOUVRE L'EVALUATION POSITIVE : https://www.youtube-nocookie.com/embed/XRFIxRSG8NQ?autoplay=1&iv_load_policy=3&loop=1&modestbranding=1&playlist=XRFIxRSG8NQ

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2-J'APPROFONDIS : LA RÉTROACTION : Une autre piste : La puissance des "bravos personnels" ! https://www.youtube.com/watch?v=enVIdrTfaBs

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3 - JE DEVIENS EXPERT(E) : LE ROLE FONDAMENTAL DE L'ERREUR DANS L'APPRENTISSAGE : https://view.genially.com/61e5935be916f80de57eb708/interactive-content-nouveau-regard-sur-lerreur