4e- La série des 4e : "Sauvez Aimé"

Sauvez Aimé !

406

A Rungate

Charmante île tropicale, perdue au milieu de l'océan Indien...

Votre entraîneur vous parle : "Vous voici enfin de retour dans la maison des Bénards. Aimé est en danger et Guy de Maupassant est là. Allons à sa rencontre !"

Vous voici de retour... J'ai un défi pour vous...je dirais plutôt plusieurs défis ! Si vous savez être attentifs, vous apprendrez des choses sur moi... Nous verrons si vous êtes à la hauteur !

Jeunes joueurs de Rungate, Les murs de la maison des Bénards m'ont murmuré que vous alliez me quitter pour quelques jours. Je trouve, comme Maupassant, que la vie est bien cruelle. D'ailleurs, je vous offre un indice qui vous le prouve... Peut-être me comprendrez-vous mieux... Suivez les consignes de l'entraîneur !

Retour à la réalité !Que retenez-vous de ce cours de français ?

La Dame blanche vous fait savoir qu'elle souhaiterait se faire appeler La Mariée. Elle n'a pas donné les raisons de cette exigence mais cela peut être un indice à prendre en compte. Elle vous fait parvenir un livre qui a l'air très important pour elle. Une lecture s'impose donc à vous. L'entraîneur vous donnera les consignes de travail concernant cet ouvrage au drôle de titre : Le Horla de Guy de Maupassant. Comme pour toute lecture, vous devrez compléter votre cahier de lecture ainsi que le tableau qui vous sera fourni par votre entraîneur. Plus d'informations sur Pronote très prochainement... Bon retour dans la maison des Bénard jeunes joueurs de RUNGATE !

La Dame blanche vous fait savoir qu'elle souhaiterait se faire appeler La Mariée. Elle n'a pas donné les raisons de cette exigence mais cela peut être un indice à prendre en compte. Elle vous fait parvenir un livre qui a l'air très important pour elle. Une lecture s'impose donc à vous. L'entraîneur vous donnera les consignes de travail concernant cet ouvrage au drôle de titre : Le Horla de Guy de Maupassant. Comme pour toute lecture, vous devrez compléter votre cahier de lecture ainsi que le tableau qui vous sera fourni par votre entraîneur. Bon retour dans la maison des Bénard jeunes joueurs de RUNGATE !

Chers joueurs de RUNGATE, vous avez su m'aider et comprendre mon histoire. La MISSION-LECTURE 3 le prouve. Je ne sais comment vous remercier... Avant de m'en retourner auprès de Steph, j'aurais un dernier souhait ? J'ose... Vous m'avez découverte dans l'intimité de mes sentiments et je voudrais garder, en retour, un souvenir de vous. Imaginez, que, comme moi, vous avez un message de la plus haute importance à transmettre à une personne qui vous est extrêmement chère. Ecrivez-lui une lettre privée... J'emporterai vos secrets avec moi. Cela vous aidera, sûrement, à comprendre qui est La Mariée et à sauver Aimé. Rendez-vous dans le menu des EPISODES-BONUS pour plus de précision.

Cette 1ère période a été riche en émotions et en épreuves. Les entraîneurs de français et de maths ont décidé de renforcer les liens dans l'équipe de Rungate afin de vous aider à aller au bout de votre mission. Vous êtes prêts ? C'est parti !

Sauvez Aimé !

Commencez

A Rungate

Charmante petite île tropicale nichée au coeur de l'océan Indien...

ACTIONS

PERSONNAGES

BANDE-ANNONCE

Saison 1 : Cruelle réalité

Vers la saison 1 : "Cruelle réalité !"

Les saisons

de la série : "Sauvez Aimé !"

Saison 2: passion dévorante

Vers la saison 2 : "Passion dévorante"

Saison 3: un choix impossible

Saison 4 : une autre vie à Paris

Vers la saison 1 : "Cruelle réalité !"

Saison 5 : prise de pouvoir

Vers la saison 1 : "Cruelle réalité !"

épisode n°3-teaser

Pour préparer l'épisode 3 !

épisode n°5-TEASER

Vers l'épisode 5

EPISODES-TEASER

SAISON 1 : Cruelle réalité !

épisode n°4-teaser

Pour préparer l'épisode 4 !

épisode n°2-teaser

Pour préparer l'épisode 2 !

épisode n°1-teaser

Pour préparer l'épisode 1 !

épisode n°7-TEASER

Vers le teaser de l'épisode 7...

épisode n°8-TEASER

Vers le teaser de l'épisode 8...

épisode n°1

épisode n°3

Le verbe conjugué

épisode N°5

Vers l'épisode 5 : conflits entre familles paysannes

épisode N°4

Le monde paysan au 19e siècle...

épisode N°6

EPISODES

SAISON 1: Cruelle réalité !

épisode N°10

épisode N°2

Qui est Guy de Maupassant ?

épisode N°8

épisode N°9

épisode N°7

Vers l'épisode 7...

épisode N°11

épisode N°12

Episode bonus 1

Retrouvons l'Ophelie d'Arthur Rimbaud.

EPISODES BONUS-FILLER

SAISON 1 : Cruelle réalité !

EPISODE BONUs 3

Vers la dictée 2 : présent de l'indicatif

EPISODE BONUs 4

Pour comprendre ses erreurs lors de la MISSION-LECTURE 1 (nouvelles réalistes de Maupassant)

EPISODE BONUs 2

Vers la lecture des nouvelles de Guy de Maupassant.

EPISODE BONUs 5

Les modes verbaux et leurs temps verbaux

EPISODE BONUs 6

Mission-Lecture 1 : nouvelles de Guy de Maupassant

EPISODE BONUs 7

A la rencontre de Mélina (Lettres à une disparue de Massenot)

EPISODE BONUs 8

Mission-Lecture n°2 : Lettres à une disparue de Massenot

EPISODE BONUs 9

A la rencontre de Marie...

EPISODE BONUs 10

Pour préparer la Mission-Lecture n°3 : Le Message de Chedid, se rendre dans la pièce des indices. Soyez vigilants !

EPISODE BONUs 11

Dictée et réécriture : imparfait de l'indicatif

EPISODE BONUs 12

Dictée et réécriture : le passé simple

EPISODES BONUS-FILLER

SAISON 1 : Cruelle réalité !

EPISODE BONUs 13

Dictée et réécriture : le futur simple

EPISODE BONUs 14

Dictée et réécriture : le conditionnel présent

EPISODE BONUs 15

Dictée et réécriture : le subjonctif présent

EPISODE BONUs 16

Dictée et réécriture : le subjonctif imparfait

EPISODE BONUs 17

Dictée et réécriture : les temps composés

EPISODE BONUs 18

Dictée et réécriture : le subjonctif passé et le subjonctif plus-que-parfait

EPISODE BONUs 19

Imaginer l'histoire de La Mariée sous la forme d'une nouvelle littéraire.

EPISODE BONUs 20

Marie nous demande d'écrire une lettre privée à un être cher...

EPISODE BONUs 21

Dure réalité...

EPISODE BONUs 22

Ecrire un roman réaliste qui met en scène La Mariée...

EPISODE BONUs 23

Vers "Les Séparés" de Marceline Desbordes-Valmore...

EPISODE BONUs 24

Ecrire pendant 3 semaines-PERIODE 1 et lire la nouvelle de Maupassant intitulée "Le papa de Simon"

EPISODES BONUS-FILLER

SAISON 1 : Cruelle réalité !

EPISODE BONUs 25

Evaluation de lecture cursive 2 : recueil de nouvelles réalistes de Guy de Maupassant.

épisode BONUS 1-TAG 1

Le poème "Ophélie" à apprendre par coeur

EPISODES BONUS-TAG

SAISON 1 : Cruelle réalité !

épisode BONUS 1-TAG 2

Imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche sous la forme d'un récit réaliste.

épisode BONUS 2-TAG 3

Les emplois, les valeurs de l'indicatif présent

épisode BONUS 3-TAG 1

Qu'est-ce qu'une nouvelle littéraire ? Comment s'organise une nouvelle littéraire ? Qu'est-ce qu'une nouvelle réaliste ?

Vers les EPISODES-TAG

épisode n°4-TAG 2

Les temps composés...

EPISODES-TAG

SAISON 1 : Cruelle réalité !

épisode n°4-TAG 1

Imaginer les pensées de l'enfant...dans la nouvelle "Aux Champs" de Guy de Maupassant.

épisode n°4-TAG 3

Tout savoir sur la nouvelle en tant que genre littéraire...

épisode n°4-TAG 4

Imaginons la suite de la nouvelle de Maupassant ...

épisode n°4-TAG 5

Imaginons l'histoire de la Dame blanche ...

épisode n°4-TAG 6

L'argumentation, qu'est-ce que c'est ?

épisode n°3-TAG

Se rendre dans le bunker, dans la salle des dictées ! La dictée 3 vous attend...

épisode n°5-TAG 1

L'argumentation, qu'est-ce que c'est ?

épisode n°6-TAG

Tag-épisode 6 : à qui appartient cette voiture ? Ecrire la suite...

épisode n°7-TAG 1

Tag1-épisode 7 : le discours direct

épisode n°7-TAG 2

Tag2-épisode 7 : les valeurs des temps simples

épisode n°2-TAG

L'interview de Maupassant

Vers les mini-séries...

épilogue-saison 1

EPILOGUES

des SAISONS de la série "Sauvez Aimé"

Les Mini-séries

mini-série 1 : "folie ou inexplicable ?"

Vers la mini-série 1 : "Folie ou inexplicable ?"

TEASER 1

Une femme au désespoir...

EPISODES-TEASERS

SAISON 2 : Passion dévorante !

TEASER 2

"La Morte amoureuse" de Théophile Gautier

TEASER 3

Enquête sur la poésie lyrique !

TEASER 4

Consignes de La Mariée : Je partage avec vous ces quelques lignes. J'espère qu'elle vous aideront à mieux me comprendre à à retrouver votre chère RUNGATE. "Quelle chose est difficile à cacher ? Le feu ! Car le jour il se trahit par la fumée, La nuit par la flamme, le monstre. Difficile à cacher est aussiL'amour : si secrètement qu'on le nourrisse, Il jaillit pourtant aisément des yeux. [...]"de Johann Wolfgang von Goethe, "Le Livre du chanteur", Divan occidental-oriental, 1814-1819 Consigne de l'entraîneur : voici quelques lignes bien mystérieuses chers joueurs de RUNGATE. Recopions-les dans notre cahier de lecture afin de ne pas les oublier.

Quelques lignes bien étranges laissées par La Mariée à notre intention ....

Qu'est-ce que le lyrisme ?

Qu'est-ce que la poésie lyrique ?

épisode n°1

Vers la SAISON 2... Passion dévorante...

EPISODES

SAISON 2: Passion dévorante !

épisode n°1

Vers la SAISON 2... Passion dévorante...

EPISODES BONUS-FILLER

EPISODE BONUs 1

SAISON 2 : Passion dévorante!

EPISODE BONUs 2

EPISODE BONUs 3

épisode n°2-TAG

EPISODES-TAG

SAISON 2 : Passion dévorante !

épisode n°3-TAG

épisode n°4-TAG

SAISON 3 : Un choix impossible...

Vers les épisodes de la saison n°3

SALLE DE LECTURE : lettres à une disparue

Pièces Secrètes !

salle de l'oral

salle de l'écrit

Salle-entraînements

Salle des outils

SALLE DE LECTURE : Nouvelles de Maupassant

Salle des indices

Bibliotheque de rungate

SALLE DE LECTURE : "le message" de chedid

Passages secrets !

Braves joueurs, pour accéder aux pièces secrètes, voici les exploits que vous devrez accomplir. Support : cahier de la pensée Présentation à reproduire : Date : Journal de bord-étape 1 : Consignes : 1) écrivez/racontez/expliquez à la 3e personne (en vous servant du nom de votre personnage dans la série) ce que vous avez retenu des entraînements de la 1ère période. 2) précisez ce que vous avez mal compris ou pas compris. Expliquez.

ETAPE 1 1) S'entraîner à relire à haute voix le portrait de Cosette. 2) S'enregistrer sur le site destiné à cet effet en suivant les consignes fournies sur le site. https://padlet.com/cecile_martin/fr5h4ja8yqkn ETAPE 2 1) S'entraîner à relire à haute voix les deux extraits choisis dans les nouvelles de Maupassant "Le Papa de Simon" et "Le Père". 2) S'enregistrer sur le site destiné à cet effet en suivant les consignes fournies sur le site. https://padlet.com/cecile_martin/fr5h4ja8yqkn ETAPE 3 Grâce aux entraînements réalisés avec motivation, vous avez accès à la pièce secrète 1. Attention ! Ce n'est pas une pièce comme les autres ! Consignes : Support : cahier de la pensée et cahier des "Entraînements spéciaux" Appliquez les consignes de la pièce secrète 1.

Et si tout ne se terminait pas comme prévu ? Voici une épreuve de la part de la Dame Blanche.

Piece secrète 1

Pièces Secrètes !

salle de lecture

pièce de l'oral

Pièce de L'écrit

Salle de cinéma

Salle-entraînements

Salle des outils

La pièce du MOI !

Support : cahier de la pensée Grâce à votre courage et votre travail acharné, vous avez accès à une 1ère pièce secrète de la maison des Bénard. Vous n'avez pas l'impression que nous étions attendus ? Pour pouvoir découvrir les autres pièces secrètes de la maison des Bénard, vous devez lire, réfléchir et répondre à ces questions cruciales. 1) Quel(le) élève étiez-vous au début de votre 5e ? Expliquez. 2) Quel(le) élève étiez-vous à la fin de votre 5e ? Expliquez. 3) Que saviez-vous faire (au niveau scolaire-en français) en début de 5e ? 4) Que saviez-vous faire (au niveau scolaire-en français) en fin de 5e ? 5) Pourquoi, selon vous, est-ce difficile de répondre à ces questions n°3 et n°4 ? 6) Qu'est-ce qui aurait pu être fait durant cette année de 5e qui vous aurait aidé(e) à répondre plus facilement à ces questions ? 7) Quel(le) élève êtes-vous en de début de 4e ? Expliquez. 8) Quelles sont les étapes importantes de cette année de 4e ? 9) Quels sont mes rêves, mes envies en ce début d'année de 4e ? 10) Comment réaliser vos rêves ? 11) Que devez-vous être capable de faire en fin de 4e pour réaliser vos rêves ? 12) Qu'est-ce qui est attendu de vous durant l'année de 3e ? 13) Quel(le) élève vous imaginez-vous être en 3e ?

La pièce du MOI !

Bravo ! Vous venez de trouver un document qui vous concerne tout particulièrement. https://drive.google.com/file/d/1dYGNSPS5YdoXqtGig1oW09wb-pQsFB1u/view?usp=sharing Support : cahier de la pensée 1) Coller ce document dans la partie du cahier de cours "entraînements" - pièces secrètes. 2) Lire attentivement ce document. 3) Noter toutes vos remarques à propos de ce document.

La pièce du MOI !

Bravo ! Vous venez de trouver un autre document qui vous concerne tout particulièrement. Avant de penser à ce que l'on attend de vous en 3e, cherchez ce que l'on attend de vous en début de 4e. https://drive.google.com/file/d/1unJ1Fbve3YUkbLFgJbEa3aXToXzn1Rcy/view?usp=sharing Support : cahier de la pensée 1) Coller ce document dans la partie du cahier de cours "entraînements" - pièces secrètes. 2) Lire attentivement ce document. 3) Noter toutes vos remarques à propos de ce document.

Attendus de fin de 4e : 1) reprendre en notes un texte d'une vingtaine de lignes en respectant les accords et l'orthographe 2) comprendre un texte littéraire d'une quinzaine de lignes 3) répondre à des questions de compréhension sur un texte 4) interpréter un texte 5) donner mon avis sur des éléments du texte 6) analyser des images 7) comparer des images et un texte 8) comprendre n'importe quel texte et répondre à des questions pour montrer que l'essentiel est compris 9) rédiger un texte argumentatif 10) réécrire un texte selon les consignes données 11) maîtriser les bases de la grammaire : - reconnaître les classes grammaticales - analyser la phrase complexe 12) maîtriser les bases de la conjugaison

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Que faisons-nous dans cette pièce ? Sommes-nous dans la maison des Benard ? Ouvrons l'oeil jeunes joueurs de Rungate !

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Nous venons de retrouver cette femme à l'air si triste. Que veut-elle de nous ? Ouvrons l'oeil !

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Mais où sommes-nous ? La jeune femme est là ! Elle semble plongée dans ses pensées ...

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Incroyable ! Quel est cet endroit ? Quel changement de décor ! Que faut-il trouver ici ?

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

A qui appartient cette maison ? Ouvrons l'oeil ! Le danger nous guette peut-être !

Merci de m'avoir suivie jusqu'ici chers joueurs de Rungate. Comme bon nombre de personnes, j'ai rencontré la Dame Blanche qui m'a emportée avec elle comme elle l'a fait avec votre pauvre Aimé. Je lui ai échappé pour quelques instants afin de vous aider dans le sauvetage de votre ami. J'ai aussi grand besoin de me confier. Acceptez-vous de partager mon destin pour quelques temps ? Si vous en êtes d'accord, observez l'indice ci-dessous, il va vous en dire long sur mon existence...

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Support : cahier de lecture ETAPE 1 Consigne : reproduire la présentation ci-dessous Date : Support : Lettres à une disparue de Véronique Massenot ETAPE 2 Consigne : répondre aux questions suivantes. 1) Expliquez ce qu'est cette image ? Justifiez. 2) Que retenez-vous de cette image ? Expliquez. 3)Que pouvons-nous deviner à propos du destin de la jeune femme représentée sur cette image ?

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Je constate que vous commencez à comprendre mon existence. Voici un autre indice à soumettre à votre réflexion...

Support : cahier de lecture ETAPE 3 Consigne : répondre aux questions suivantes. 1) Lisez cet indice. 2) Quel(s) lien(s) pouvez-vous établir avec l'indice précédent ? Expliquez.

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Mélina a disparu mais nous sommes toujours ici ! Ouvrez l'oeil jeunes joueurs de Rungate !

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Support : cahier de lecture ETAPE 4 1) Que retenir de ces indices ? 2) Quelles nouvelles hypothèses pouvons-nous formuler à propos du destin de Mélina ?

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Que faire pour aider Mélina ?

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Quel endroit merveilleux pour faire le point sur ce que vous avez entendu dans la bibliothèque de Rungate... D'ailleurs, Mélina m'a demandé de vous remettre un objet avant d'aller rejoindre la Dame Blanche.

Support : cahier de lecture ETAPE 5 Consignes : 1) relisez cette 1ère lettre de Mélina. 2) qu'en retenez-vous ? Des indices pour vous aider à mieux comprendre : INCIPIT / CADRE DE L'ACTION/ LES PERSONNAGES / L'INTRIGUE / CQQCOQP

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Que dit Mélina ?

Support : cahier de la lecture A reproduire : Date : Moi et la lettre ETAPE 6 Consignes : Et vous, en dehors des traditionnelles lettres de vacances, avez-vous été amenés à écrire à l'un de vos proches (parent, ami etc.) pour lui faire part de vos sentiments ou faire naître un débat ? A quelle occassion ? Que souhaitiez-vous obtenir de votre destinataire ?

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

De retour dans la pièce de LECTURE avec Mélina...

Merci chers joueurs de Rungate d'avoir partagé vos expériences avec moi et de vous êtes intéressés à mon destin. Je me sens moins seule à présent même si je sais que je suis encore à la merci de la Dame Blanche. Avant de m'enfuir, je vous demande de suivre les consignes de votre entraîneur afin de découvrir la suite de mon histoire. Elle pourrait bien vous aider à sauver Aimé !

La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid

Qui est cette jeune femme ? Ne semble-t-elle pas désespérée ?

La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid

La jeune femme n'est plus là ! Où sommes-nous ? Cet endroit est très inquiétant... Qui sont ces deux personnes ? Observons les indices laissés çà et là... Mais avant, préparons le cahier de lecture pour cette nouvelle MISSION-LECTURE.

La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid

Notons ce qui vous paraît important sur la fiche-enquête.

Toujours cette rue dévastée...Ce couple étrange ... Nous aurions bien besoin d'un autre indice pour mieux comprendre le message qui nous est laissé par La Mariée.

La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid

Vous l'aurez compris jeunes joueurs de RUNGATE, une nouvelle MISSION-LECTURE nous attend. Remplissons-la avec audace et courage. Aimé n'est plus très loin... Je le pressens.

Quel désastre ! Cette jeune femme est-elle Marie ? Que pouvons-nous faire pour elle ?

J'ai un message à transmettre... Mes forces me quittent.... Ne me laissez pas... Lisez mon histoire et aidez-moi....

EPISODE 20-FILLER : écrire une lettre privée à un être cher...

Vous l'aurez compris jeunes joueurs de RUNGATE, une nouvelle MISSION-LECTURE nous attend. Remplissons-la avec audace et courage. Aimé n'est plus très loin... Je le pressens.

Avez-vous compris la demande de Marie ? ETAPE 1 Consignes : Sur feuille de classeur : NOM : PRENOM : CLASSE : Sujet : j'écris une lettre à un être cher Prolongement-écriture de la MISSION-LECTURE 3-SAISON 1 COMPETENCES EVALUEES : ECRIVAIN (récit d'invention) VIGILANCE ORTHOGRAPHIQUE ETAPE 2 Consignes : Dans le cahier de la pensée : Sujet : j'écris une lettre à un être cher Prolongement-écriture de la MISSION-LECTURE 3 1) Je lis les 3 indices laissés par Marie (méthode pour une lettre privée réussie + méthode pour une rédaction réussie+fiche-outil : "comment travailler au brouillon ?") 2) Je réfléchis aux autres outils dont j'aurais besoin et j'en écris la liste dans mon cahier de la pensée. ETAPE 3 Dans le cahier de la pensée : 3) J'applique les consignes (étape par étape) de la fiche-outil : "comment travailler au brouillon ?" ETAPE 4 Sur feuille de classeur : 4) Je recopie ma lettre privée et je la transmets à l'entraîneur. Bonne chance à vous courageux joueurs de RUNGATE !

Chers joueurs de RUNGATE, j'ai transmis toutes les informations nécessaires à votre entraîneur. Egalement, vous trouverez dans cette ville, si chère à mon coeur, quelques indices pour vous aider à réussir cette mission. Je vous remercie, par avance, pour votre générosité. J'ai hâte de vous lire et de rejoindre Steph avec vos confidences.

MISSION-LECTURE 2

La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : MISSION-LECTURE 2 Supports : Lettres à une disparue de Véronique Massenot Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : récit d'invention VIGILANCE ORTHOGRAPHIQUE ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu l'oeuvre ?

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

"Lettres à une disparue" de Véronique Massenot

1. Qui est qui ? Rendez son identité à chaque personnage et détaillant les relations entre les personnages. 2. Dans quel pays l'action semble-t-elle se dérouler ? 3. Pourquoi peut-on considérer que ce livre est un roman épistolaire ? Expliquez.4. Qu'ont de particulier les lettres contenues dans ce roman ? Expliquez. 5. Qui est l'expéditeur des lettres ? Expliquez. 6. Qui en est le destinataire ? Expliquez. 7. La dernière lettre n'a pas le même expéditeur que les autres. Qui est-il ? Expliquez. 8. Que raconte cette dernière lettre ? Faites-en un résumé (CQQCOQP) précis. 9. Expliquez le titre de l'oeuvre. 10. Choisissez 3 lettres dans le titre du livre. A chacune de ces lettres correspondra 1 mot, en rapport avec l'histoire, accompagné d'1 petit texte (qui explique pourquoi ce mot est important et son rapport avec l'histoire). En lisant l'ensemble des 3 lettres choisies, l'entraîneur doit pouvoir se faire une idée de l'histoire. Les mots choisis portent donc sur l'ensemble du livre. 11. Dans quelles circonstances le père de Paloma retrouve-t-il sa petite-fille? Racontez. 12. Quel "moyen" la mère de Paloma emploie-t-elle pour "réveiller" la mémoire de sa petite-fille ? Expliquez. 13. Pourquoi, malgré sa victoire au procès, la mère de Paloma n'est-elle pas entièrement heureuse (au début) lorsque sa petite-fille vient habiter chez elle ? 14. Pourquoi la grand-mère en veut-elle inconsciemment à sa petite-fille ? Expliquez.15. Comment se comporte la petite-fille avec son grand-père ? Avec sa grand-mère ? Comment expliquez-vous cette différence d'attitude ?

MISSION-LECTURE 2

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu les oeuvres ? AUCUN MATERIEL N'EST AUTORISE ! 25 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le titre de la nouvelle et le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions !

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

"Lettres à une disparue" de Véronique Massenot

16. Dans le tableau ci-dessous : a- Choisissez 3 mots pour évoquer le livre que vous avez lu. Expliquez votre choix. b- Choisissez 3 mots pour évoquer un personnage du livre que vous avez lu. Expliquez votre choix. c- Choisissez 3 mots pour évoquer la façon d'écrire de l'auteure Véronique Massenot. Expliquez votre choix. d- Choisissez 3 mots pour évoquer les souvenirs laissés par le livre que vous avez lu. Expliquez votre choix.

MISSION-LECTURE 2

Consignes : avant de rendre son dernier souffle, Mélina a eu le temps d'écrire une toute dernière lettre à Nina, sa petite-fille. Nina la découvre en rangeant les affaires de sa défunte grand-mère. Vous êtes Mélina. Ecrivez cette lettre à la lumière de l'oeuvre que vous avez lue et en choisissant les éléments qui vous paraissent esssentiels à propos de cet ouvrage de Véronique Massenot.

"Lettres à une disparue" de Véronique Massenot

MISSION-LECTURE 2

PARTIE 2 : je réfléchis à propos de ce que j'ai lu ! Tous les documents de travail sont autorisés + le livre 45 minutes

MISSION-LECTURE 4

La pièce de la lecture : "Le Horla" de Guy de Maupassant

Chers joueurs de Rungate, La Mariée vous a confié un ouvrage au titre des plus étranges : "Le Horla" de Maupassant. Avez-vous compris ce tte oeuvre ? Que nous livre-t-elle comme information sur La Mariée ? Vous allez devoir y réfléchir durant cette MISSION-LECTURE. J'espère que vous allez réussir cette mission. Aimé compte sur nous.

MISSION-LECTURE n°4

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : MISSION-LECTURE 4 Supports : "Le Horla" de Guy de Maupassant Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit VIGILANCE ORTHOGRAPHIQUE ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu l'oeuvre ?

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.

Le Horla

de Guy de Maupassant

A quelle époque cette nouvelle de Maupassant a-t-elle été écrite ?
Sous quelle forme le récit se présente-t-il ? Expliquez. Justifiez.
Que savez-vous du personnage-narrateur ? Expliquez.
Où habite le personnage principal ?
Pourquoi, selon vous, le personnage-narrateur n'a-t-il pas de prénom ? Expliquez.
Pourquoi le narrateur va-t-il consulter un médecin au début de l'histoire ? Quel est le premier symptôme dont il souffre ? Racontez.
Que lui trouve son médecin ? Que lui prescrit-il ? Racontez.
Comment le Horla serait-il parvenu jusqu'au narrateur ? Expliquez.
Quelle est la nourriture du Horla ? Racontez.
Pourquoi le personnage principal a-t-il commandé des persiennes de fer le 21 août ? Expliquez.
Que fait le narrateur pour apercevoir le Horla ? Racontez.
Qui est Mme Sablé ? A quoi le narrateur assiste-t-il chez elle ? Racontez.
Le narrateur programme un voyage à Reims le 12 juillet, pourquoi ? Racontez.
Dans quel lieu se rend le narrateur, pendant tout le mois de juin, pour tenter de se remettre de sa maladie ? Racontez.
Qu'aperçoit le personnage principal lors d'une promenade dans l'allée de rosiers de son jardin ? Racontez.
Que fait le narrateur avant de se coucher ? Pourquoi ?
Que se passe-t-il avec le livre que le personnage principal a emprunté ? Racontez.
Le personnage principal tue le Horla en l'empoisonnant ? Racontez.
Quels sont les personnages que le narrateur-personnage a involontairement tués lorsqu'il a voulu assassiner le Horla ? Racontez.
Le narrateur parvient à tuer le Horla ? Qu'envisage-t-il de faire par la suite ? Racontez.

MISSION-LECTURE n°4

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu l'œuvre ? 25 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions ! UTILISATION du livre interdite !

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.

Le Horla

de Guy de Maupassant

21.Quelle est l'origine du nom "Horla" ? Expliquez. 22. En marchant dans la forêt, quelle impression a le narrateur ? Racontez.23.Que se passe-t-il avec la carafe? Racontez.24. Comment se sent le narrateur au début de l'oeuvre en admirant un trois-mâts brésilien ? Racontez. 25. Comment se sent le narrateur après l'épisode des bateaux ? Racontez.

MISSION-LECTURE n°4

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

Pourquoi Maupassant a-t-il choisi la forme du journal intime pour raconter l'histoire du personnage principal ? Qu'est-ce que cela apporte au récit ? Expliquez. Justifiez.
Pourquoi cette oeuvre peut-elle être considérée comme une nouvelle littéraire ? Expliquez. Justifiez.
En quoi cette nouvelle "Le Horla" est-elle différente de toutes les autres nouvelles que nous avons étudiées ? Expliquez.
A la lumière de votre lecture, expliquez ce qu'est le fantastique ?
Pourquoi pouvons-nous dire que cette nouvelle : "Le Horla" est fantastique ? Expliquez. Justifiez.
Expliquez le titre : "Le Horla" ?
Comment comprenez-vous le nom donné au personnage fantastique : Le Horla ? Expliquez. Justifiez.
A votre avis, le narrateur est-il atteint de folie ou s'agit-il d'une possession maléfique ? Justifiez les deux réponses d'après ce que vous avez lu dans "Le Horla" et dites laquelle vous semble la plus probable. ? Justifiez.
"Le Horla" tire son origine d'une autre nouvelle de Maupassant intitulée "Lettre d'un fou". En quoi le titre de cette nouvelle originelle illustre-t-il bien la nouvelle "Le Horla". Justifiez.
Citez trois phénomènes surnaturels dont est témoin le personnage principal ? Racontez.
Pourquoi peut-on dire que le personnage-narrateur développe une approche rationnelle, caractéristique du positivisme face aux apparitions mystérieuses qui le hantent ? Expliquez. Racontez.
Comment comprenez-vous cette citation extraite du "Horla" : "Je ne peux plus vouloir ; mais quelqu'un veut pour moi, et j'obéis [...]. Je suis perdu. Quelqu'un possède mon âme et la gouverne." 13 et 14 août"
Quelle(s) explication(s) la fin de la nouvelle donne-t-elle aux événements racontés ? Expliquez.
En quoi l'état de santé de Maupassant lors de la rédaction de cette nouvelle "Le Horla" peut-il expliquer cette oeuvre ? Expliquez.

Le Horla

de Guy de Maupassant

MISSION-LECTURE n°4 / PARTIE 2

Sur une autre feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : ETAPE 2 : j'analyse, je donne mon avis en 45 minutes POUR CETTE ÉTAPE De la mission-lecture 4, VOUS POUVEZ CONSULTER : 1) le cahier de lecture 2) le livre C'EST PARTI !

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

15. Pourquoi, selon vous, Maupassant a-t-il fait le choix de ne faire apparaître les symtômes du personnage-narrateur que dans la maison de ce dernier ? Expliquez. 16. Pourquoi est-il possible de penser que Le Horla est le double du narrateur ? Expliquez. 17. Choisissez trois lettres dans le titre de la nouvelle lue "Le Horla". A chacune de ces lettres correspondra un mot, en rapport avec l'histoire, accompagné d'un petit texte (qui explique pourquoi ce mot est important et son rapport avec l'histoire). En lisant l'ensemble des trois lettres choisies, l'entraîneur doit pouvoir se faire une idée de l'histoire. Les mots choisis portent donc sur l'ensemble du livre. 18. Racontez brièvement l'histoire de la nouvelle comme une recette de cuisine : de quels ingrédients l'auteur a-t-il eu besoin pour écrire cette histoire ? Utilisez la mise en page d'une recette de cuisine : a) lister les ingrédients : - éléments du caractère du personnage-(ex : une bonne dose d'intelligence...)- émotions (du lecteur ou du personnage)-(ex : saupoudrez d'une dose d'angoisse...) - des personnages-(ex : incorporez une mère sympathique mais presque muette depuis...) b) présentation de la recette en utilisant le vocabulaire de la cuisine : "ajoutez, insérez, incorporez, mélangez, mixez, saupoudrez, épicez, une louche, une cuillérée, un soupçon etc.)

Le Horla

de Guy de Maupassant

MISSION-LECTURE n°4 / PARTIE 2

Sur une autre feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : ETAPE 2 : j'analyse, je donne mon avis en 45 minutes POUR CETTE ÉTAPE Du test de qualification, VOUS POUVEZ CONSULTER : 1) le marque-pages 2) le cahier de lecture 3) le livre C'EST PARTI !

Consignes : Maupassant voudrait faire connaître sa nouvelle fantastique "Le Horla" aux plus jeunes. Lors de son retour parmi nous, il a bien compris que la lecture n'était pas toujours l'activité préférée des adolescents.Quand il s'est prêté au jeu des interviews, il a bien remarqué que personne ne savait vraiment qui il était et que son oeuvre littéraire était mal connue. Son orgueil en a été blessé et il a décidé de changer les choses. Quelle détermination ce Maupassant ! C'est pour toutes ces raisons, qu'il a décidé d'adapter sa nouvelle fantastique "Le Horla" en jeu vidéo. Hélas, il ne connaît personne, à part les intrépides joueurs de RUNGATE, pour créer la jaquette de ce jeu vidéo avant son lancement !Au vu de la créativité dont vous avez fait preuve tout au long de vos entretiens avec lui, il vous implore de mettre votre génie au service de ce projet et de créer la jaquette du jeu vidéo LE HORLA. Son souhait le plus cher est de faire sortir ce chef d'oeuvre de l'anonymat. Votre jaquette devra donc être originale et touchée un large public. Elle devra mettre en avant les éléments de l'oeuvre qui, pour vous, sont essentiels. Courage joueurs de RUNGATE et ne décevons pas M Guy de Maupassant !

Le Horla

de Guy de Maupassant

MISSION-LECTURE n°4

Voici une bien étrange mission...

Consigne : le plan à suivre pour construire la jaquette du jeu vidéo "LE HORLA".

Le Horla

de Guy de Maupassant

MISSION-LECTURE n°4

Voici une bien étrange mission...

La pièce de la lecture : nouvelles de Maupassant

ETAPE 1 : résumé Support : cahier de la pensée 1) Rédiger, sous la forme d'un paragraphe, l'essentiel à retenir des deux nouvelles de Maupassant. Aidez-vous de vos marque-pages et des questions : CQQCOQP. ETAPE 2 : mes choix Support : cahier de lecture 2) Choisissez et recopiez un extrait de chaque nouvelle (un paragraphe) : a) expliquez (en-dessous de chaque paragraphe recopié) ce qui s'est passé avant cet extrait et ce qui va se passer après cet extrait. b) expliquez pourquoi vous avez choisi cet extrait. 3) Entraînez-vous à lire à haute voix ces extraits que vous avez choisis et enregistrez-vous sur le site mis à votre disposition. https://padlet.com/cecile_martin/fr5h4ja8yqkn ETAPE 2 : mon avis Support : cahier de lecture Consignes : répondre aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. A propos de la nouvelle intitulée : "Le Papa de Simon" de Maupassant 1) Qu'avez-vous pensé de cette nouvelle ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette nouvelle ? A propos de la nouvelle intitulée : "Le Père" de Maupassant 1) Qu'avez-vous pensé de cette nouvelle ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette nouvelle ?

Textes à lire : 1) "Mme Baptiste" 2) "Le papa de Simon" 3) "La rempailleuse" 4) "La parure" 5) "Le donneur d'eau bénite" + voir les lectures BONUS dans la bibliothèque de RUNGATE

La pièce de la lecture !

ETAPE 1 : présentation Support : cahier de lecture 1) Consigne : recopier la présentation ci-dessous dans le cahier de lecture Date : DEFI-LECTURE n°2 Supports : "Un million", "La Mère aux monstres", "Le Petit", "Le Cas de Madame Luneau", "L' Aveu" de Guy de Maupassant I) L'essentiel à retenir ETAPE 2 : résumé 2) Pour chaque nouvelle, rédiger, sous la forme d'un paragraphe, l'essentiel à retenir. (une nouvelle = un paragraphe) Aidez-vous de vos marque-pages et des questions : CQQCOQP. ETAPE 3 : mes choix Support : cahier de lecture 3) Consigne : recopier la présentation ci-dessous dans le cahier de lecture DEFI-LECTURE n°2 II) Extraits choisis : 4) Choisissez et recopiez un extrait de chaque nouvelle (un paragraphe) : a) expliquez (en-dessous de chaque paragraphe recopié) ce qui s'est passé avant cet extrait et ce qui va se passer après cet extrait. b) expliquez pourquoi vous avez choisi cet extrait. ETAPE 4 : je lis ! 5) Entraînez-vous à lire à haute voix ces extraits que vous avez choisis et enregistrez-vous sur le site mis à votre disposition. https://padlet.com/cecile_martin/fr5h4ja8yqkn ETAPE 5 : mon avis Support : cahier de lecture 6) Consigne : recopier la présentation ci-dessous dans le cahier de lecture DEFI-LECTURE n°2 III) Mon avis ? Consignes : répondre (en rédigeant des phrases complètes) aux questions suivantes qui portent sur chacune des nouvelles que vous venez de lire. Titre de la nouvelle : 1) Qu'avez-vous pensé de cette nouvelle ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels liens faites-vous entre cette oeuvre et les entraînements effectués dans la pièce 1 de la maison des Bénard ? 5) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette nouvelle ? Titre de la nouvelle : 1) Qu'avez-vous pensé de cette nouvelle ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels liens faites-vous entre cette oeuvre et les entraînements effectués dans la pièce 1 de la maison des Bénard ? 5) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette nouvelle ? Titre de la nouvelle : 1) Qu'avez-vous pensé de cette nouvelle ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels liens faites-vous entre cette oeuvre et les entraînements effectués dans la pièce 1 de la maison des Bénard ? 5) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette nouvelle ? Titre de la nouvelle : 1) Qu'avez-vous pensé de cette nouvelle ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels liens faites-vous entre cette oeuvre et les entraînements effectués dans la pièce 1 de la maison des Bénard ? 5) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette nouvelle ? Titre de la nouvelle : 1) Qu'avez-vous pensé de cette nouvelle ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels liens faites-vous entre cette oeuvre et les entraînements effectués dans la pièce 1 de la maison des Bénard ? 5) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette nouvelle ?

ETAPE 1 : présentation Support : cahier de lecture 1) Consigne : recopier la présentation ci-dessous dans le cahier de lecture Date : DEFI-LECTURE n°2 Supports : La Peste de Camus I) L'essentiel à retenir ETAPE 2 : résumé 2) Rédiger, sous la forme d'un paragraphe, l'essentiel à retenir. Aidez-vous de vos marque-pages et des questions : CQQCOQP. ETAPE 3 : mes choix Support : cahier de lecture 3) Consigne : recopier la présentation ci-dessous dans le cahier de lecture DEFI-LECTURE n°2 II) Extrait choisi : 4) Choisissez et recopiez un extrait de l'oeuvre de Camus (un paragraphe) : a) expliquez (en-dessous de chaque paragraphe recopié) ce qui s'est passé avant cet extrait et ce qui va se passer après cet extrait. b) expliquez pourquoi vous avez choisi cet extrait. ETAPE 4 : je lis ! 5) Entraînez-vous à lire à haute voix cet extrait que vous avez choisi et enregistrez-vous sur le site mis à votre disposition. https://padlet.com/cecile_martin/fr5h4ja8yqkn ETAPE 5 : mon avis Support : cahier de lecture 6) Consigne : recopier la présentation ci-dessous dans le cahier de lecture DEFI-LECTURE n°2 III) Mon avis ? Consignes : répondre (en rédigeant des phrases complètes) aux questions suivantes qui portent sur La Peste de Camus. 1) Qu'avez-vous pensé de cette oeuvre ? Expliquez, justifiez en vous aidant de l'œuvre lue. 2) Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Pourquoi ? 3) Qu'est-ce qui vous a le moins plu ? Pourquoi ? 4) Quels liens faites-vous entre cette oeuvre et les entraînements effectués dans la pièce 1 de la maison des Bénard ? 5) Quels sont les conseils que vous pourriez donner aux futurs lecteurs de cette oeuvre ?

La pièce de l'oral : Découvrons Cosette

DATE : MISSION POESIE 1 Consignes : DANS LE CAHIER DE LECTURE : coller/lire le texte de Victor Hugo : "Cosette" ETAPE 1-Qui est Victor Hugo ? 1) Visionner la vidéo sur Victor Hugo et noter les essentiels sur la fiche-auteur distribuée par l'entraîneur : Qui est Victor Hugo ? ETAPE 2-Résumé des Misérables de Victor Hugo 2) Visionner la vidéo sur Les Misérables et noter les essentiels sous le texte "Cosette" dans le cahier de lecture. Les Misérables ETAPE 3-le vocabulaire dans le texte "Cosette" 3) Souligner les mots complexes et noter leur définition dans le répertoire. ETAPE 4-lecture à haute voix 4) Lire la grille de lecture afin de comprendre ce qui est attendu d'une lecture à haute voix. 5) S'entraîner à lire à haute voix le texte extrait des Misérables de Victor Hugo. ETAPE 5-enregistrer sa lecture 6) Enregistrer sa lecture dans l'espace d'échanges de RUNGATE. Espace d'échanges-4e

Le txte à dire et à apprendre par coeur : Le portrait de Cosette : Poésie 1

Que faisons-nous dans cette nouvelle pièce ? Que cherche à nous faire découvrir Maupassant ?

La pièce de l'oral !

ETAPE 0 : découverte du texte Support : cahier de lecture 1) Lire l'extrait de L'Aveugle de Maupassant. 2) Reproduire la présentation ci-dessous : Date : DEFI-POETIQUE n°2 Support : extrait de L'Aveugle de Guy de Maupassant, 1882 2) Recopier cet extrait dans le cahier de lecture. ETAPE 1 : fiche d'entraînement à la récitation Support : fiche d'entraînement 1) Lire la fiche d'entraînement à la récitation. ETAPE 2 : relire le portrait de l'aveugle Support : cahier de lecture 1) Les joueurs désignés devront réciter le texte de Guy de Maupassant devant l'ensemble de l'équipe. 2) S'entraîner à la lecture à haute voix de ce texte et enregistrer sa lecture sur le site dédié à cet effet. https://padlet.com/cecile_martin/fr5h4ja8yqkn

Les textes à dire : 1) Le portrait de l'aveugle : https://drive.google.com/file/d/1WbsVxXjAmqX7J_x6uY-IsJUno7D6nh95/view?usp=sharing

La pièce de l'écrit !

L'entraîneur a analysé votre test de qualification en lecture ! L'entraîneur est inquiet pour certains joueurs qui ne sont pas parvenus à présenter un score satisfaisant et qui mettent la mission de l'équipe de Rungate en péril. Vous allez devoir travailler certains points faibles avant de poursuivre la quête de l'équipe. Certains joueurs vont devenir les coentraîneurs de l'entraîneur. A votre avis, quel a été le 1er point faible de l'équipe lors ce test de qualification ? Cherchez !

La pièce de l'écrit !

Support : cahier de la pensée Consignes : 1) notez les essentiels à retenir de la fiche d'entraînement : "Comment donner son avis sur un livre ?" 2) relisez la consigne 11 du test de qualification : donnez votre avis sur l'une des nouvelles de votre choix. 3) appliquez la consigne à l'aide de la fiche d'entraînement découverte. Courage joueurs de Rungate !

La pièce de l'écrit !

26. Réécrivez au singulier et au présent de l'indicatif l'extrait suivant ("Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant) : "Un grand silence se fit. Les enfants étaient stupéfaits par cette chose extraordinaire, impossible, monstrueuse -un garçon qui n'a pas de papa- ils le regardaient comme un phénomène, un être hors de la nature, et ils sentaient grandir en eux ce mépris, inexpliqué jusque là, de leur mère pour la Blanchotte."

Support : cahier de la pensée Aucun joueur de l'équipe n'a traité la consigne 26 du test de qualification. Cela a piqué la curiosité de l'entraîneur ! Faisons face à ce défi ! Courage joueurs de Rungate !

La pièce de l'écrit !

Support : cahier de la pensée Place au défi ! Date : S'entraîner à l'exercice de réécriture Consigne : réécrivez au singulier et au présent de l'indicatif l'extrait suivant ("Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant) : "Un grand silence se fit. Les enfants étaient stupéfaits par cette chose extraordinaire, impossible, monstrueuse -un garçon qui n'a pas de papa- ils le regardaient comme un phénomène, un être hors de la nature, et ils sentaient grandir en eux ce mépris, inexpliqué jusque là, de leur mère pour la Blanchotte." Courage joueurs de Rungate !

La salle de cinéma

Dans cette salle secrète, vous pourrez visionner tous les supports nécessaires au sauvetage d'Aimé. Soyez attentifs joueurs de Rungate !

La salle de cinéma

Dans cette salle secrète, vous pourrez visionner tous les supports nécessaires au sauvetage d'Aimé. Soyez attentifs joueurs de Rungate !

La pièce de l'écrit !

Consignes : https://drive.google.com/file/d/11viLaUbgT3iShUa447-OYh4eIoelLeyc/view?usp=sharing fiche-memo-repondre-questions.pdfnullGoogle Docs 1) coller le document dans le cahier des ENTRAINEMENTS SPECIAUX. 2) lire attentivement le document avec le cache. 3) compléter le calendrier des révisions. Support : dans le cahier de la pensée 4) répondre aux questions suivantes extraites du test de qualification de lecture : a) Expliquez en quoi ces oeuvres sont des nouvelles réalistes. Justifiez en citant les œuvres. b) Quels sont les points communs entre les deux nouvelles de Guy de Maupassant ? Expliquez. c) A quel milieu social appartiennent les personnages de ces deux nouvelles ? Expliquez. Justifiez.

La pièce de l'écrit !

L'entraîneur vous écoute : Que pensez-vous des nouvelles de Guy de Maupassant ?

La pièce de l'écrit !

Support : cahier de la pensée Consignes : 1) compléter la fiche de mémorisation sur l'argumentation. 2) relisez et répondez à la consigne 16 du test de qualification : que pensez-vous de l'attitude des camarades de Simon ? 3) relisez et répondez à la consigne 20 du test de qualification : de nos jours, au collège, pensez-vous qu'un enfant comme Simon pourrait vivre la même situation ? Expliquez en rédigeant un paragraphe présentant 3 arguments et 3 exemples. Courage joueurs de Rungate ! Si vous êtes convaincants l'équipe pourra reprendre sa route.

La pièce de l'écrit !

Alors équipe de Rungate, l'entraîneur aimerait connaître vos avis !

La pièce de l'écrit !

Alors équipe de Rungate, l'entraîneur aimerait prendre connaissance des changements que vous avez effectués !

Sauvez Aimé !

Commencez

A Rungate

Introduction

Mission

Personnages

Coentraîneurs

Introduction

Missions

Personnages

Axel

Mia

William

Rohan

L'arrière droit

L'avant droit

L'avant centre

L'avant gauche

Introduction

Missions

Personnages

Sacha

Marie

Aimé

Courageux Insouciant

Inès

L'arrière gauche

L'arrière centre

Le passeur

Le libéro

Introduction

Missions

Personnages

Malina

L'entraîneur

Introduction

Missions

Personnages

Juliette

Coentraîneur-lecteur

Fanilou

Coentraîneur-lecteur

Ophélie

Coentraîneur-lecteur

Fatima

Coentraîneur-lecteur

Introduction

Missions

Personnages

Louise

Coentraîneur-lecteur

Orlane

Coentraîneur-lecteur

Introduction

Missions

Personnages

Juliette

Coentraîneur

Tom

Coentraîneur

Fanilou

Coentraîneur

Ophélie

Coentraîneur

Introduction

Missions

Personnages

Maëlle

Coentraîneur

Orlane

Coentraîneur

Louise

Coentraîneur

Noah

Coentraîneur

Introduction

Missions

Personnages

Cléanne

Coentraîneur

Saphia

Coentraîneur

Adèle

Coentraîneur

Nina

Coentraîneur

Introduction

Missions

Personnages

Amélie

Coentraîneur

Saphia

Coentraîneur

Matthieu

Coentraîneur

- échapper à la Dame Blanche-retourner voir ses amis- capturer la méchante Dame Blanche

Idées missions-Aimé

- voit mal - intelligent - capacités physiques +++- nerveux

Idées missions-William

- voit mal - intelligent - capacités physiques +++- nerveux - aide les autres / serviable - manque d'intelligence - imprudent - aime le football

Idées missions-Axel

- déterminée - courageuse - attentionnée - peut se fâcher - trouver des indices et résoudre les missions / leader

Idées missions-Marie

Dans le bunker

Un endroit où vous serez en sécurité intrépides joueurs de Rungate !

Vers les tests...

Les compétences de chaque membre de l'équipe.

Vers l'espace d'échanges de l'équipe de Rungate.

Vers la salle des entraînements ...

Vers la classe virtuelle...

Regardez notre si courageux Aimé nous a laissé un message ! Il a donc pu échapper un instant à la Dame Blanche...

Missions pour connaître son équipe !

Vers la salle de l'oral : récitation

Bravo chers joueurs de RUNGATE, vous avez su remplir cette MISSION LECTURE1. Aimé nous a laissé un message dans une pièce secrète. Il a dissimulé l'accès pour ne pas rendre furieuse la Dame Blanche. Ouvrons l'oeil !

Les compétences de l'équipe avant de sauver Aimé !

Chers joueurs de RUNGATE, Voici les dernières missions à accomplir afin de montrer que vous serez à la hauteur de la mission qui nous attend. Courage à vous !

Vers la sortie du BUNKER...

La salle des tests

Dans cette partie du bunker, vous retrouvez les défis, les missions à accomplir afin de montrer que vous serez à la hauteur face au danger qui nous attend.

Vers les tests de lecture. Courage jeunes joueurs de Rungate !

Vers les tests-dictées

Vers la classe virtuelle...

Salle des épisodes-bonus : lecture

"Le Père" et "Le Papa de Simon" de Maupassant

Les Misérables de Victor Hugo

"Le Million" de Maupassant

Prêts pour l'évaluation de lecture sur les nouvelles réalistes de Maupassant ? Suivez les consignes de l'entraîneur avant de commencer à visionner cet EPISODE BONUS.

Reste avec moi de Christian de Montella

Le Message d'André Chedid

Les nouvelles réalistes de Guy de Maupassant

"Le Horla" de Guy de Maupassant

Prêts pour l'évaluation de lecture sur le roman fantastique de David Almond ? Suivez les consignes de l'entraîneur avant de commencer à visionner cet EPISODE BONUS.

Salle des tests : dictées

Consignes : Sur une feuille de classeur (simple ou double), reproduire la présentation suivante : Date : Nom : Prénom : Classe : TAG-EPISODE 3-SAISON 1 : dictée n°3 Objectifs : vérifier l'efficience des entraînements sur Projet Voltaire, faire le bilan de la progression de chacun Compétences travaillées : Vigilance Orthographique + Outils de la Langue 4/p.11 (identifier le verbe / identifier le verbe pronominal) Support : extrait d' Une Vie de Guy de Maupassant ETAPE 1 1) Relire sa carte mentale sur le verbe. 2) Ranger sa carte mentale sur le verbe. ETAPE 2 1) Lecture du texte par l'entraîneur. 2) Reprendre en notes le texte une ligne sur deux. ETAPE 3 1) Lecture 2 du texte par l'entraîneur. 2) Se relire en surveillant les accords sujet-verbe et les accords dans les groupes nominaux. ETAPE 4 1) Coller sur la copie le tableau fourni par l'entraîneur. 2) Entourer les verbes conjugués dans le texte recopié. 3) Compléter le tableau collé. 4) Vérifier que tous les verbes conjugués ont été repérés. ETAPE 5 1) Se relire en surveillant les accords sujet-verbe et les accords dans les groupes nominaux.

Vers la dictée 3 ...

Cliquez sur le document et suivez les consignes afin de pouvoir sauver Aimé. Faites vite ! Le temps presse !

Consignes : Sur une feuille de classeur (simple ou double), reproduire la présentation suivante : Date : Nom : Prénom : Classe : Test de qualification : dictée n°2 Objectifs : vérifier l'efficience des entraînements sur Projet Voltaire, maîtriser la conjugaison du présent de l'indicatif Compétences travaillées : Vigilance Orthographique + Outils de la Langue 4/p.11 (identifier le verbe / identifier le verbe pronominal) + utiliser le temps composé qui convient dans un exercice de réécriture Support : extrait de Papa de Simon de Guy de Maupassant, 1831 ETAPE 1 1) Relire la fiche de mémorisation sur le présent de l'indicatif ETAPE 2 1) Lecture du texte par l'entraîneur. 2) Reprendre en notes le texte une ligne sur deux. ETAPE 3 1) Lecture 2 du texte par l'entraîneur. 2) Se relire en surveillant les accords sujet-verbe et les accords dans les groupes nominaux. ETAPE 4 1) Entourer les verbes conjugués au présent de l'indicatif et les relier à leur sujet. 2) Vérifier les terminaisons verbales. ETAPE 5 1) Se relire en surveillant les accords sujet-verbe et les accords dans les groupes nominaux.

Vers la dictée 2 : le présent de l'indicatif

Support de la dictée 3 Extrait d' Une Vie de Guy de Maupassant

Salle des tests : outils de la langue

Cliquez sur le document et suivez les consignes afin de pouvoir sauver Aimé. Faites vite ! Le temps presse !

MISSION-LECTURE 1-MAUPASSANT

Chers joueurs de Rungate, Je vous ai observés longuement pendant que vous étiez en train de découvrir la maison des Bénard. Je ne suis pas très sûr que vous soyez à la hauteur de la mission. Aimé est en danger et nous n'avançons que bien trop lentement dans ce sauvetage de l'extrême. J'ai donc décidé de vous faire passer un test de qualification afin de vérifier votre aptitude à suivre la mission de l'équipe. Il vous a été demandé de lire des œuvres de Maupassant. Vous allez devoir rendre compte de vos lectures à votre entraîneur. J'espère que vous serez toutes et tous aptes à poursuivre l'aventure pour sauver Aimé et qu'aucun d'entre vous ne va ralentir l'équipe. L'entraîneur et Aimé comptent sur vous !

MISSION-LECTURE 1

La pièce de la lecture : nouvelles de Maupassant

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : MISSION-LECTURE 1 Supports : "Mme Baptiste", "La Rempailleuse" , "La Parure" et "Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ?

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

""Le Papa de Simon" -"Mme Baptiste"-"La rempailleuse"-"La Parure"

de Guy de Maupassant

Dans la nouvelle : "Le Papa de Simon" ?

Que savez-vous de Simon ?
Que subit Simon de la part de ses camarades ? Pourquoi ?
Qui est Philippe ? Où et dans quelle situation Simon l'a-t-il rencontré ?
Comment est surnommée la mère de Simon ?

5. En quoi peut-on dire que Philippe Rémy est un des héros de la nouvelle intitulée "Le Papa de Simon" ? Expliquez.Dans la nouvelle : "Mme Baptiste" ? 6. Quel est l'événement qui permet au narrateur de se distraire ? Racontez. 7. Que savez-vous de Mme Hamot ? 8. Qui est M Baptiste ? Racontez. 9. Que savez-vous de M Hamot ? Soyez précis. 10. Quel événement traumatisant est arrivé à Mme Hamot dans sa jeunesse ? 11. Racontez l'enfance de "la petite Fontanelle" ? 12. Pourquoi Mme Hamot décide-t-elle de se suicider ? Racontez. Dans la nouvelle : "La rempailleuse" ? 13. Qui raconte l'histoire de la rempailleuse ? 14. Qu'est-ce qu'une rempailleuse ? 15. Qu’est-ce qui pousse le docteur à raconter l’histoire de la rempailleuse devant les convives du château ? 16. Dans quelles conditions le docteur a-t-il rencontré la rempailleuse ? 17. Que savez-vous de M Chouquet ? Soyez précis. 18. Que se passe-t-il lors de la première rencontre entre la rempailleuse et le fils Chouquet ? Racontez. 19. Quelle est la réaction de la rempailleuse après sa première rencontre avec le jeune Chouquet ? Racontez. 20. Comment la rempailleuse réagit-elle quand elle voit le fils Chouquet en compagnie d’une jeune femme, celle qu’il vient d’épouser ? Racontez. 21. Sa vie durant, comment la rempailleuse s’organise-t-elle pour voir celui qu’elle aime ? Racontez.

MISSION-LECTURE 1

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu les oeuvres ? AUCUN MATERIEL N'EST AUTORISE ! 15 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le titre de la nouvelle et le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions !

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

""Le Papa de Simon" -"Mme Baptiste"-"La rempailleuse"-"La Parure"

de Guy de Maupassant

Dans la nouvelle : "La rempailleuse" ? 22. Comment Chouquet réagit-il quand le docteur lui apprend d’abord que les derniers mots de la rempailleuse avaient été une déclaration d’amour pour lui et ensuite qu’elle lui léguait plus de deux mille francs ? Qu'en pensez-vous ? Dans la nouvelle : "La Parure" ? 23. Expliquez le titre de cette nouvelle : "La Parure". 24. Quel est le cadeau que lui fait son mari ? Expliquez.25. Comment Mathilde Loisel réagit-elle face à ce cadeau ? Pourquoi ? 25. Quel est l'événement qui va bouleverser l'existence des Loisel ? Racontez. 26. Qu'est-ce qui change, alors, dans leur vie quotidienne ? Racontez. 27. Comment se termine cette nouvelle ? Racontez.

MISSION-LECTURE 1

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ? AUCUN MATERIEL N'EST AUTORISE ! 10 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le titre de la nouvelle et le numéro de la question avant votre réponse. NE RECOPIEZ PAS LES QUESTIONS !

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

1. Qu'est-ce qu'une nouvelle littéraire ? Expliquez en faisant des références aux nouvelles lues. 2. Voici ce que disait Maupassant à propos du réalisme : « Le réaliste, s'il est un artiste, cherchera non pas à nous montrer la photographie banale de la vie, mais à nous en donner une vision plus complète, plus saisissante, plus probante que la réalité même. » > A la lumière de cette citation, expliquez en quoi les oeuvres que vous avez lues sont des nouvelles réalistes. Justifiez en faisant des références précises (citations) aux nouvelles lues.3. Découpez, collez (sur votre copie) et observez les images qui vous ont été distribuées. A côté de chaque image, vous indiquerez à quels personnages féminins des nouvelles lues vous fait penser chacune d'elles. Expliquez vos choix. 4. Dans la nouvelle "Mme Baptiste", qu'est-ce qui motive M Hamot à épouser Mademoiselle Fontanelle. Qu'en pensez-vous ? 5. Dans la nouvelle "Mme Baptiste", comment expliquez-vous le comportement des autres (villageois, parents etc.) face à Mlle Fontanelle puis face à Mme Hamot ? Qu'en pensez-vous ? 6. Dans une autre nouvelle, un autre personnage est victime du comportement des autres. Lequel ? Expliquez. Racontez. 7. Dans la nouvelle "La Parure", quel est le trait de caractère de Mathilde Loisel que vous trouvez "remarquable" ? Expliquez. 8. Lisez cette définition du "héros" : "mot désignant le personnage principal d'une oeuvre de fiction, quelles que soient les qualités dont il fait preuve. Si sa conduite ne correspond pas à un idéal (par exemple, s'il est lâche, cupide etc.), ce héros peut être qualifié d'anti-héros." > A la lumière de cette définition, à votre avis, Mme Bapstite, Mme Loisel, la Blanchotte, la rempailleuse sont-elles des héroïnes ou des anti-héroïnes ? Justifiez en faisant des références précises (citations) aux nouvelles lues.

MISSION-LECTURE 1

""Le Papa de Simon" -"Mme Baptiste"-"La rempailleuse"-"La Parure"

de Guy de Maupassant

Sur une autre feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : ETAPE 2 : j'analyse, je donne mon avis en 45 minutes POUR CETTE ÉTAPE Du LA MISSION, VOUS POUVEZ CONSULTER : 1) votre cahier de lecture que vous avez dû compléter. 2) les nouvelles de Guy de Maupassant dans la bibliothèque de RUNGATE. (une tablette pour deux) C'EST PARTI !

Jeune femme dans un intérieur de Louise-Laure Beaufery Femme avec un carlin sous le bras, Ecole Française 19ème siècle

Repasseuses de Degas Edgar (1884-1886)

La Lingère de Léon Delachaux (1905)

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

9. Quelles représentations Maupassant nous donne-t-il de la femme du 19e siècle. Justifiez en faisant des références précises aux nouvelles lues. 10. Si vous deviez interviewer l'auteur, quelles seraient les questions (au moins 2) que vous aimeriez lui poser à propos des deux nouvelles que vous avez lues ? Expliquez vos choix.11. Dans ces nouvelles lues, quel personnage avez-vous le plus aimé ? Pourquoi ?12. Dans ces nouvelles lues, quel personnage avez-vous le moins aimé ? Pourquoi ?13. Ecrivez 4 mots que vous inspirent ces nouvelles lues ? Expliquez chacun de vos choix.14. Donnez votre avis sur une nouvelle de votre choix. Rédigez un paragraphe argumentatif présentant au moins 3 arguments et 3 exemples afin de justifier votre avis.

MISSION-LECTURE 1

""Le Papa de Simon" -"Mme Baptiste"-"La rempailleuse"-"La Parure"

de Guy de Maupassant

MISSION-LECTURE 1

LECTURES BONUS

Consignes : complétez les marque-pages à la lumière de vos lectures bonus. 1 marque-page = 1 nouvelle

La salle des entraînements

Vous voici dans le gymnase se trouvant non loin de la maison des Bénard. Vous y trouverez les entraînements nécessaires pour réussir votre mission. Aimé compte sur vous !

La salle des entraînements : réécriture (temps simples)

Voici des entraînements dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

Le présent de l'indicatif 1 Le présent de l'indicatif 2 Le présent de l'indicatif 3 Le présent de l'indicatif 4 Le présent de l'indicatif 5

Exercices de réécriture : PRESENT DE L'INDICATIF

imparfait-1 imparfait-2 imparfait-3 imparfait-4 imparfait-5 imparfait-6

Exercices de réécriture : IMPARFAIT

Passé-simple 1Passé-simple 2 Passé simple 3 Passé simple 4 Passé simple 5 Passé-simple 6 : Réécrivez le texte ci-dessous en remplaçant les verbes conjugués au passé composé et au présent par des verbes conjugués au passé simple. Pensez à effectuer tous les changements nécessaires. On m’a changé de cellule. De celle-ci, lorsque je suis allongé, je vois le ciel et je ne vois que lui. Toutes mes journées se passent à regarder sur son visage le déclin des couleurs qui conduit le jour à la nuit. Couché, je passe les mains sous ma tête et j’attends. Je ne sais combien de fois je me suis demandé s’il y avait des exemples de condamnés à mort qui eussent échappé au mécanisme implacable [...] (L’Étranger d’Albert Camus)

Exercices de réécriture : LE PASSE SIMPLE

futur-simple 1 futur-simple 2 futur-simple 3 futur-simple 4

Exercices de réécriture : FUTUR SIMPLE

conditionnel présent-1 contionnel présent-2 conditionnel présent-3

Impératif-présent 1 Impératif-présent 2

Exercices de réécriture : impératif présent

Réécriture-subjonctif présent 1

Exercices de réécriture : subjonctif présent

Exercice-réécriture : SUBJONCTIF IMPARFAIT

Exercices de réécriture : subjonctif imparfait

La salle des entraînements : réécriture (temps composés)

Les dictées pour travailler les temps composés...

Voici des entraînements dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

Le passé composé-1 Le passé composé-2 Le passé composé-3

Exercices de réécriture : le passé composé

Le plus-que-parfait 1 Le plus-que-parfait 2 Le plus-que-parfait 3

Exercices de réécriture : le plus-que-parfait

Exercice-réécriture-passé antérieur 1 Exercice-réécriture-passé antérieur 2 Exercice-réécriture-passé antérieur 3

Exercices de réécriture-BONUS : le passé composé

Le futur antérieur 1 Le futur antérieur 2 Le futur antérieur 3

Exercices de réécriture-BONUS : le futur antérieur

Réécriture-subjonctif passé 1 Réécriture-subjonctif passé 2

Exercices de réécriture pour travailler le subjonctif passé

Réécriture-subjonctif PQP 1 Réécriture-subjonctif PQP 2

Exercices de réécriture pour travailler le subjonctif plus-que-parfait.

La salle des entraînements : outils grammaticaux

Voici des entraînements dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

Reconnaître le sujet

S'entraîner à reconnaître les modes verbaux 1 S'entraîner à reconnaître les modes verbaux 2 S'entraîner à reconnaître les modes verbaux 3 S'entraîner à reconnaître les modes verbaux 4

La salle des entraînements : les dictées (temps simples)

Voici des entraînements dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

DICTÉE-BONUS 1-IMPARFAIT : Quand j’avais chaud, tu préparais du gruau. Quand j’étais gai, vous valsiez. Quand je jouais du piano, vous chantiez. Quand tu avais faim, elles te donnaient du pain. Quand tu étais fatigué, il était contrarié. Quand il avait un examen, il réveillait son parrain. Quand nous avions froid, nous étions comme des oies. Quand vous étiez nerveux, vous aviez la peau bleue. Quand elles étaient chez le coiffeur, elles avaient mal au cœur. DICTÉE-BONUS 2-IMPARFAIT : Je finissais le potage et j’allais en voyage. Tu choisissais le fromage et tu allais au village. J’agrandissais le garage, tu allais à la plage. Il saisissait son verre et il allait en mer. Nous fournissions le dessert et nous allions chez mon frère. Elle obéissait à Pierre, nous allions chez grand-père. Vous rougissiez et vous alliez vous cacher. Elles ralentissaient l’allure et elles allaient chez Mercure. Vous grandissiez à Gaspé, elles allaient à Percé. Dictée-BONUS 3-imparfait : Une fois jeté dans l’eau, Poil de Carotte n’a plus le choix. Son père lui ordonne de nager mais Poil de Carotte a des difficultés à utiliser ses mains et ses jambes correctement. Soudain, Félix l’appelle et lui propose de jouer avec lui. Alors qu’il grelotte encore, les épaules hors de l’eau, Poil de Carotte apprécie ce moment et ne souhaite même plus sortir de l’eau. Il enchaine même les brassées avec un grand amusement. La fraîcheur de l’eau ne lui fait plus peur, il est prêt à continuer son bain dans cette rivière gelée. Jules Renard, Poil de CarotteDICTÉE-BONUS 4-IMPARFAIT : « La nuit, je n’apercevais qu’un petit morceau du ciel et quelques étoiles. Lorsque la lune brillait et qu’elle s’abaissait à l’occident, j’en étais averti par ses rayons, qui venaient à mon lit au travers des carreaux losangés de la fenêtre. Des chouettes, voletant d’une tour à l’autre, passant et repassant entre la lune et moi, dessinaient sur mes rideaux l’ombre mobile de leurs ailes. Relégué dans l’endroit le plus désert, à l’ouverture des galeries, je ne perdais pas un murmure des ténèbres. Quelquefois, le vent semblait courir à pas légers ; quelquefois il laissait échapper des plaintes ; tout à coup, ma porte était ébranlée avec violence, les souterrains poussaient des mugissements, puis ces bruits expiraient pour recommencer encore. »François-René de Chateaubriand, Mémoires d’outre-tombe, 1848–1850 DICTÉE-BONUS 5-IMPARFAIT : « Dès qu’ils étaient au complet, ils partaient, promenant la raquette le long des grilles rouillées des jardins devant les maisons, avec un grand bruit qui réveillait le quartier et faisait bondir les chats endormis sous les glycines poussiéreuses. Ils couraient, traversant la rue, essayant de s’attraper, couverts déjà d’une bonne sueur, mais toujours dans la même direction, vers le champ, non loin de leur école, à quatre ou cinq rues de là. Mais il y avait une station obligatoire, à ce qu’on appelait le jet d’eau, sur une place assez grande, une énorme fontaine ronde à deux étages, où l’eau ne coulait pas, mais dont le bassin, depuis longtemps bouché, était rempli jusqu’à ras bord, de loin en loin, par les énormes pluies du pays. »Albert Camus, Le Premier Homme, 1994 DICTÉE-BONUS 6-IMPARFAIT : Elle se levait dès l'aube, pour ne pas manquer la messe, et travaillait jusqu'au soir sans interruption ; puis, le diner étant fini, la vaisselle en ordre et la porte bien close, elle enfouissait la buche sous les cendres et s'endormait devant l'âtre, son rosaire à la main. [...] Quant à la propreté, le poli de ses casseroles faisait le désespoir des autres servantes. Économe, elle mangeait avec lenteur, et recueillait du doigt sur la table les miettes de son pain, – un pain de douze livres, cuit exprès pour elle, et qui durait vingt jours. En toute saison elle portait un mouchoir d'indienne fixé dans le dos par une épingle, un bonnet lui cachant les cheveux, des bas gris, un jupon rouge, et par-dessus sa camisole un tablier à bavette, comme les infirmières d'hôpital. Son visage était maigre et sa voix aigüe. À vingt-cinq ans, on lui en donnait quarante. G. Flaubert, « Un Coeur simple », Trois Contes, 1877

Dictées-BONUS : imparfait

Dictée-Bonus 1 : passé simple-imparfait Dictée-Bonus 2 : passé simple-imparfait Le jour de la fête arriva. Madame Loisel eut un succès. Elle était plus jolie que toutes, élégante, gracieuse, souriante et folle de joie. Tous les hommes la regardaient, demandaient son nom, cherchaient à être présentés. Tous les attachés du cabinet voulaient valser avec elle. Le Ministre la remarqua. Elle dansait avec ivresse, avec emportement, grisée par le plaisir, ne pensant plus à rien, dans le triomphe de sa beauté, dans la gloire de son succès. Elle partit vers quatre heures du matin. Son mari, depuis minuit, dormait dans un petit salon désert avec trois autres messieurs dont les femmes s’amusaient beaucoup. Il lui jeta sur les épaules les vêtements qu’il avait apportés pour la sortie, modestes vêtements de la vie ordinaire, dont la pauvreté jurait avec l’élégance de la toilette de bal. La Parure, Maupassant

Dictée-BONUS : passé simple et imparfait

DICTÉE-LE PASSÉ SIMPLE-1 : La première fois qu’Aurélien vit Bérénice, il la trouva franchement laide. Elle lui déplut, enfin. Il n’aima pas comment elle était habillée. Une étoffe qu’il n’aurait pas choisie. Il avait des idées sur les étoffes. Une étoffe qu’il avait vue sur plusieurs femmes. Cela lui fit mal augurer de celle-ci qui portait un nom de princesse d’orient sans avoir l’air de se considérer dans l’obligation d’avoir du goût. Ses cheveux étaient ternes ce jour-là, mal tenus. Les cheveux coupés, ça demande des soins constants. Aurélien n’aurait pas pu dire si elle était blonde ou brune. Il l’avait mal regardée. Il lui en demeurait une impression vague, générale, d’ennui et d’irritation. Louis Aragon, Aurélien, 1944 Dictée-le passé simple-2 : Je crus entendre ou plutôt sentir un frôlement derrière moi. Je n’y pris point garde, pensant qu’un courant d’air avait fait remuer quelque étoffe. Mais, au bout d’une minute, un autre mouvement, presque indistinct, me fit passer sur la peau un singulier petit frisson désagréable. C’était tellement bête d’être ému, même à peine, que je ne voulus pas me retourner, par pudeur pour moi-même. Je venais alors de découvrir la seconde des liasses qu’il me fallait ; et je trouvais justement la troisième, quand un grand et pénible soupir, poussé contre mon épaule, me fit faire un bond de fou à deux mètres de là.Une grande femme vêtue de blanc me regardait, debout derrière le fauteuil où j’étais assis une seconde plus tôt.Une telle secousse me courut dans les membres que je faillis m’abattre à la renverse ! Oh! personne ne peut comprendre, à moins de les avoir ressenties, ces épouvantables et stupides terreurs. APPARITION, MAUPASSANTDICTÉE-LE PASSÉ SIMPLE-3 : Le narrateur rentre chez lui vers minuit et aperçoit un homme assis dans son fauteuil, lui tournant le dos. Je n’eus pas peur, oh ! non, pas le moins du monde. Une supposition très vraisemblable me traversa l’esprit : celle qu’un de mes amis était venu pour me voir. (La concierge lui aurait ouvert.)Mon ami, dont je ne voyais que les cheveux, s’était endormi devant mon feu en m’attendant ; ses pieds étaient croisés l’un sur l’autre. J’avançai la main pour lui toucher l’épaule… Je rencontrai le bois du siège ! Il n’y avait plus personne. Le fauteuil était vide !Quel sursaut, miséricorde !Je reculai d’abord comme si un danger terrible eût apparu devant moi.Puis je me retournai, sentant quelqu’un derrière mon dos ; puis, aussitôt, un impérieux besoin de revoir le fauteuil me fit pivoter encore une fois. Et je demeurai debout, haletant d’épouvante, tellement éperdu que je n’avais plus une pensée, prêt à tomber.Mais je suis un homme de sang-froid, et tout de suite la raison me revint. Je songeai : « Je viens d’avoir une hallucination, voilà tout. » LUI ? MAUPASSANT DICTÉE-BONUS 4 : PASSÉ SIMPLE Les ténèbres s'épaississaient, le froid aigu faisait craquer les arbres. François se leva, frissonnant, incapable de rester là plus longtemps, se sentant presque défaillir. [...] Ce silence morne du soir glacé avait quelque chose d'effrayant et d'étrange. Il saisit dans ses mains de colosse le grand corps de Jean, le dressa et le coucha sur la selle pour le reporter au château ; puis il se remit en marche doucement, l'esprit troublé [...], poursuivi par des images horribles et surprenantes. Brusquement, dans le sentier qu'envahissait la nuit, une grande forme passa. C'était la bête. Une secousse d'épouvante agita le chasseur ; quelque chose de froid, comme une goutte d'eau lui glissa le long des reins, et il fit, ainsi qu'un moine hanté du diable, un grand signe de croix. G. de Maupassant, Clair de lune, 1882.

Dictées-BONUS : PASSE SIMPLE

Dictée-BONUS 1-futur simple Dictée-BONUS 2-FUTUR SIMPLE DICTÉE-BONUS 3-FUTUR SIMPLE

Dictéés pour travailler le futur simple

DICTÉE-BONUS 1 : LE PRÉSENT DE L'INDICATIF. DICTÉE-BONUS 2 : LE PRÉSENT DE L'INDICATIF : Une fois jeté dans l’eau, Poil de Carotte n’a plus le choix. Son père lui ordonne de nager mais Poil de Carotte a des difficultés à utiliser ses mains et ses jambes correctement. Soudain, Félix l’appelle et lui propose de jouer avec lui. Alors qu’il grelotte encore, les épaules hors de l’eau, Poil de Carotte apprécie ce moment et ne souhaite même plus sortir de l’eau. Il enchaine même les brassées avec un grand amusement. La fraîcheur de l’eau ne lui fait plus peur, il est prêt à continuer son bain dans cette rivière gelée. Jules Renard, Poil de CarotteDICTÉE-BONUS 3 : LE PRÉSENT DE L'INDICATIF : Je finis le potage et je vais en voyage. Tu choisis le fromage et tu vas au village. J’agrandis le garage, tu vas à la plage. Il saisit son verre et il va en mer. Nous fournissons le dessert et nous allons chez mon frère. Elle obéit à Pierre, nous allons chez grand-père. Vous rougissez et vous allez vous cacher. Elles ralentissent l’allure et elles vont chez Mercure. Vous grandissez à Gaspé, elles vont à Percé.

Dictées pour travailler le présent de l'indicatif

Dictée-BONUS 1 : le conditionnel présent DICTÉE-BONUS 2 : LE CONDITIONNEL PRÉSENT DICTÉE-BONUS 3 : LE CONDITIONNEL PRÉSENT

Les dictées pour travailler le conditionnel présent

Dictée-BONUS 1-impératif présent Un apprentissage difficileProfitant de ses vacances à Chamrousse, Julien a décidé d'apprendre à skier. Chaudement équipé, il écoute avec attention le moniteur qui lui donne de précieux conseils:"Plie tes genoux, penche-toi en avant pour mieux contrôler tes skis et n'oublie pas de planter ton bâton lorsque tu amorces un virage. Essaie de ne pas prendre trop de vitesse et reste appuyé sur le ski aval."Tous les jeunes du groupe s'appliquent et ils ont fait des progrès remarquables. Pour les récompenser, le moniteur les conduit au sommet de la piste rouge et il les encourage:"Suivez-moi et vous deviendrez des champions!" DICTÉE-BONUS 2-IMPÉRATIF PRÉSENT Un apprentissage difficileMorgane joue du violon depuis maintenant six ans; Valérie, son professeur, lui donne des conseils pour améliorer son jeu." Tiens ton violon plus haut et relève la tête, ne te crispe pas, cherche la note juste, marque le rythme et ne crains pas de lancer ton archet pour respecter le style voulu par le compositeur. Sache que tu ne feras des progrès que si tu t'entraînes régulièrement."A la fin de chaque leçon, Valérie lui propose toujours d'exécuter un petit morceau qu'elle accompagne au piano."Plaçons-nous près de la partition afin que nous puissions la lire ensemble; suis bien la pulsation et essaie de marquer les nuances."Morgane deviendra peut-être une virtuose pour le plus grand plaisir de ses amis. DICTÉE-BONUS 3-IMPÉRATIF PRÉSENT Aux répétitions, M. Molière essaie toutes les places dans le Palais-Royal, pour nous écouter, nous regarder sous différents angles et nous corriger.Il a bien remarqué la façon dont je parle:"Regarde-moi bien, me dit Molière, en se mettant en face de moi, et en étudiant mes lèvres et ma mâchoire. Ecoute avec attention. "é", "è". Apprends à reconnaître les contrastes. Demande à tes parents de t'aider. Ils ont tous les deux un accent parfait. Ils l'ont appris vite, dès qu'ils sont venus de Lyon. Je m'attends au même succès de ta part."Nous répétons au Palais-Royal la pièce entière. Je suis intimidée. Voyant que je suis inquiète, il me rassure et continue gentiment à me donner des conseils:"Tiens-toi bien droite maintenant. Autre chose, veille à ce que ce soit tes sentiments qui guident ta respiration. Parle pour que ta voix porte jusqu'au fond de la salle. Ne pense pas aux spectateurs qui sont proches de toi, mais à ceux du fond. DICTÉE-BONUS 4-IMPÉRATIF PRÉSENT METS TES BASKETS ET BATS LA MALADIE La dictée d’ELA du Lundi 2 octobre 2006 “ Monte dans ta chambre et va te coucher ! ”, “ mouche ton nez et dis bonjour à la dame ! ” Ah ! Depuis l’enfance, nous en avons entendu des ordres, des commandements, des sommations… Parfois les impératifs sont énigmatiques : “ ouvre la bouche et ferme les yeux ”. Parfois militaires : “ mettez-vous en rang deux par deux et taisez-vous ”. Ils invitent souvent à la prudence : “ regarde bien à gauche et à droite et attends bien que le petit bonhomme soit passé au vert avant de traverser ”, quelquefois à l’hygiène élémentaire : “ enlève les doigts de ton nez. ” Un jour heureusement, on entend quand même des directives un peu plus voluptueuses : “ approche-toi de moi, embrasse-moi… ” Depuis quelques années, une nouvelle formule est née. C’est encore un ordre mais joyeux celui-là, énergique, vital… Il s’adresse à tout le monde, aux filles et aux garçons, aux grands et aux petits, aux matheux et aux littéraires, aux cancres et aux premiers de la classe, pourvu qu’on soit de bonne volonté. Pourvu que l’on juge l’égoïsme comme un fléau, l’individualisme comme une notion ringarde. Pourvu que l’on considère la résignation, le renoncement comme des ennemis mortels. “ Mets tes baskets et bats la maladie ” comme on dirait “ retrousse tes manches et refuse la fatalité ”. “ Prends ton courage à deux mains mon cousin et invente un monde plus solidaire. ” UN SEUL IMPERATIF : LA SOLIDARITE

Les dictées pour travailler l'impéatif présent

Dictée-Bonus 1 : le subjonctif présent DICTÉE-BONUS 2 : LE SUBJONCTIF PRÉSENT

Dictées pour travailler le subjonctif présent

Dictée-BONUS : subjonctif imparfait Je trouvais important qu’elle ne partît pas avant que j’eusse pu la regarder suffisamment, car je me rappelais que depuis des années je considérais sa vue comme éminemment désirable, et je ne détachais pas mes yeux d’elle, comme si chacun de mes regards eût pu matériellement emporter et mettre en réserve en moi le souvenir du nez proéminent, des joues rouges, de toutes ces particularités qui me semblaient autant de renseignements précieux, authentiques et singuliers sur son visage. Maintenant que me le faisaient trouver beau toutes les pensées que j’y rapportais — et peut-être surtout, forme de l’instinct de conservation des meilleures parties de nous-mêmes, ce désir qu’on a toujours de ne pas avoir été déçu — la replaçant (puisque c’était une seule personne qu’elle et cette duchesse de Guermantes que j’avais évoquée jusque-là) hors du reste de l’humanité dans laquelle la vue pure et simple de son corps me l’avait fait un instant confondre, je m’irritais en entendant dire autour de moi : « Elle est mieux que Mme Sazerat, que Mlle Vinteuil », comme si elle leur eût été comparable. Et mes regards s’arrêtant à ses cheveux blonds, à ses yeux bleus, à l’attache de son cou et omettant les traits qui eussent pu me rappeler d’autres visages, je m’écriais devant ce croquis volontairement incomplet : « Qu’elle est belle ! Quelle noblesse ! Comme c’est bien une fière Guermantes, la descendante de Geneviève de Brabant, que j’ai devant moi ! » Et l’attention avec laquelle j’éclairais son visage l’isolait tellement, qu’aujourd’hui si je repense à cette cérémonie, il m’est impossible de revoir une seule des personnes qui y assistaient sauf elle et le suisse qui répondit affirmativement quand je lui demandai si cette dame était bien Mme de Guermantes. Mais elle, je la revois, surtout au moment du défilé dans la sacristie A la recherche du temps perdu, de Proust "— Oui, cet homme-là, quel qu’il soit, a été sublime. Savez-vous ce qu’il a fait, monsieur ? Il est intervenu comme l’archange. Il a fallu qu’il se jetât au milieu du combat, qu’il me dérobât, qu’il ouvrît l’égout, qu’il m’y traînât, qu’il m’y portât ! Il a fallu qu’il fît plus d’une lieue et demie dans d’affreuses galeries souterraines, courbé, ployé, dans les ténèbres, dans le cloaque, plus d’une lieue et demie, monsieur, avec un cadavre sur le dos ! Et dans quel but ? Dans l’unique but de sauver ce cadavre. Et ce cadavre, c’était moi. Il s’est dit : Il y a encore là peut-être une lueur de vie ; je vais risquer mon existence à moi pour cette misérable étincelle ! Et son existence, il ne l’a pas risquée une fois, mais vingt ! Et chaque pas était un danger. La preuve, c’est qu’en sortant de l’égout il a été arrêté. Savez-vous, monsieur, que cet homme a fait tout cela ? Et aucune récompense à attendre. Qu’étais-je ? Un insurgé. Qu’étais-je ? Un vaincu. " Les Misérables de Victor Hugo

Dictée-Bonus : subjonctif imparfait

Les essentiels de la conjugaison en un coup d'oeil !

La salle des entraînements : les dictées (temps composés)

Voici des entraînements dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

Dictée 1-passé composé : Quand je suis revenue à moi, une foule bruyante m’a entourée.- Ah ! ma chérie, s’est exclamée ma mère. Tu nous as fait une de ces peurs ! Que s’est-il passé ?- Je suis tombée de ma chaise, c’est tout.- Pardon ? a demandé le principal.J’ai été obligée, à ce moment, d’inventer une histoire idiote.- J’ai essayé d’escalader le dossier de ma chaise. Je sais, j’ai eu tort. A mi-chemin, j’ai perdu l’équilibre et voilà, je me suis retrouvée par terre…Maman m’a alors regardée avec étonnement et une pointe de honte. Sans rien dire, elle m’a saisie par le bras et m’a traînée jusqu’à la maison. Elle s’est assise sur le canapé et a croisé les bras.- Maintenant que nous sommes rentrées, dis-moi la vérité !Alors j’ai avoué que cette histoire d’escalade, je l’avais inventée … DICTÉE 2-PASSÉ COMPOSÉ : Je n’ai jamais très bien su d’où elle venait. Elle avait caché ses traces dès le début. Tout en elle était mystérieux. La première fois que je l’ai vue, c’était sur la petite place, là où les garçons se réunissaient en sortant de classe, pour jouer au ballon, ou pour boxer. Elle est passée sans regarder personne, elle a disparu dans les rues sombres. Je ne me rappelle plus très bien comment elle était habillée, parce que le souvenir que je garde d’elle, c’est cette photo qu’elle m’a donnée un jour, quand on a commencé à se voir. Une photo d’école, où elle est assise au premier rang. Sur cette photo, je la trouve très belle, très étrange. Jean-Marie Gustave Le Clézio, Printemps et autres saisons DICTÉE 3-PASSÉ COMPOSÉ : Les silhouettes étranges qu’il avait vues par la fenêtre se découpaient à présent sur le sol. Il n’en avait jamais aperçu(es) de semblables. Elles étaient cachées derrière la porte, mais il pouvait entendre leurs respirations haletantes qui n’avaient toujours pas retrouvé leur souffle. En entrant il les avait fait se cacher et sans doute leur avait-il causé grand peur, car les créatures semblaient toutes très effrayées, et il leur avait fallu faire vite pour disparaître ainsi dans ce recoin sombre.Soudain, Julie, qui l’avait suivi en cachette, cria : elle s’était cogné la main contre l’arête saillante d’un meuble et semblait saigner un peu.Qu’elle ne résisterait pas à la tentation de le suivre, il l’aurait parié. Les questions qu’elle lui avait posées l’en avait convaincu. Et sans doute s’était-elle sentie trop seule dans le noir pour ne pas être tentée d’entrer dans la pièce à sa suite. Mais à présent, il était sûr qu’elle s’était demandé ce qu’elle faisait là dès son entrée : en effet, elle pleurait à chaudes larmes et semblait effrayée.Tout à coup, un mouvement attira son regard ; les créatures qu’il n’avait quittées des yeux qu’un instant s’étaient déplacées. Une d’entre elles, qu’il n’avait pas vue jusque là, rampait dans sa direction. Un long frisson d’angoisse parcourut son dos.

Dictées pour travailler le passé composé

Dictée-PQP 1 : DICTÉE-PQP 2 DICTEE-PQP 3

Dictée-passé antérieur 1

Dictées pour travailler le passé antérieur

Dictée-futur antérieur-1 DICTÉE-FUTUR ANTÉRIEUR-2 DICTÉE-FUTUR ANTÉRIEUR-3

Des dictées-BONUS pour travailler le futur antérieur

La salle des entraînements : les terminaisons en [-é]

Voici des entraînements dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

La salle des entraînements

Chers joueurs, je viens de vérifier votre test de qualification (partie 2) de lecture. Vous avez besoin, en urgence, d'un entraînement spécial ! Suivez les étapes suivantes afin de pouvoir venir en aide à Aimé le plus rapidement possible. Consigne : reproduire la présentation suivante dans le cahier des entraînements spéciaux et suivre les étapes. Entraînement spécial n°..... / ETAPE 2 Objectif : formuler son avis sur un livre lu en ayant recours à un document de méthodologie Matériel : "Le Papa de Simon" de Maupassant, la fiche-outil : "comment donner son avis sur un livre lu ?" ETAPE 1 1) Lisez la fiche-outil : "comment donner son avis sur un livre ?" ETAPE 2 2)Relisez la nouvelle "Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant. ETAPE 3 Dans le cahier de la pensée : 3) En suivant les conseils de la fiche-outil : "comment donner son avis sur un livre ?", rédigez (sous la forme d'un paragraphe) votre avis sur cette nouvelle. ETAPE 4 Dans le cahier des entraînements spéciaux : 4) Recopiez votre avis sur cette nouvelle.

Chers joueurs, nous voici dans la 2e partie de l'entraînement spécial. Suivez les étapes suivantes afin de pouvoir venir en aide à Aimé le plus rapidement possible. Entraînement spécial n°..... / ETAPE 2 Objectif : améliorer tant au niveau de la grammaire, de l'expression, que du contenu des réponses. Matériel : réponses d'un joueur + fiche lexicale sur le caractère Consigne : lisez les réponses de votre coéquipiers et améliorez ces réponses tant au niveau de l'expression, de la grammaire que du contenu. ETAPE 1 1) Lisez les questions posées et les réponses de votre coéquipier : a- Quel personnage avez-vous le plus aimé ? Pourquoi ? b- Quel personnage avez-vous le moins aimé ? Pourquoi ? https://drive.google.com/file/d/1GjkeQ0SDrrNIYRz4yKf7zcKSxMgL3JAC/view?usp=sharing ETAPE 2 Dans le cahier de la pensée : 2) Lisez la fiche lexicale sur le caractère. 3) Faites les exercices sur le caractère. ETAPE 3 4) Améliorez ces réponses (grammaire / expression /contenu) en vous appuyant sur le lexique du caractère. ETAPE 4 3) Recopiez vos réponses dans le cahier des entraînements spéciaux

La salle des outils

Voici tout le matériel dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

La salle des outils

Voici tout le matériel dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

La salle des outils

Voici tout le matériel dont vous allez avoir besoin pour sauver Aimé ! Soyez courageux !

Test de qualification n°1

Chers joueurs de Rungate, Je vous ai observés longuement pendant que vous étiez en train d'explorer les pièces secrètes. Je ne suis pas très sûr que vous soyez à la hauteur de la mission. Aimé est en danger et nous n'avançons que bien trop lentement dans cette maison des Bénard. J'ai donc décidé de vous faire repasser un test de qualification afin de vérifier votre aptitude à suivre la mission de l'équipe. Il vous a été demandé de lire deux œuvres de Maupassant intitulées Le Père, Le Papa de Simon. Vous allez devoir rendre compte de votre lecture à votre entraîneur. J'espère que vous serez toutes et tous aptes à poursuivre l'aventure pour sauver Aimé et qu'aucun d'entre vous ne va ralentir l'équipe. L'entraîneur et Aimé comptent sur vous !

Test de qualification n°1

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : Test de qualification : "Le Père" et "Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ?

Test de qualification n°1

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

"Le Père" et "Le Papa de Simon"

de Guy de Maupassant

Dans la nouvelle "Le Papa de Simon" ?

Qui est Simon ?
Que subit Simon de la part de ses camarades ? Pourquoi ?
Qui est Philippe ? Où et dans quelle situation Simon l'a-t-il rencontré ?
Comment est surnommée la mère de Simon ?
Pourquoi, selon vous, la mère de Simon vit-elle seule ?
Que demande Simon au forgeron lorsqu'il se rend à la forge ? Expliquez.
Que demande la forgeron à la mère de Simon ? Pourquoi ?

Dans la nouvelle "Le Père" ? 8. Comment s'appelle le personnage principal masculin ? 9. Où habite le personnage principal masculin ? 10. Comment s'appelle le personnage principal féminin ? 11. Quel est le premier contact qu'accepte le personnage féminin ? 12. Quel est le jour du premier rendez-vous entre les deux personnages principaux ? 13. Quelle est la promesse demandée par le personnage féminin ? 14. Le long de quel fleuve les deux personnages principaux se promènent-ils ? 15. Quelles fleurs sont cueillies par le personnage féminin au cours de cette promenade ? 16. Pourquoi le personnage féminin se met-il à pleurer ? 17. Pourquoi le personnage masculin principal décide-t-il de disparaître ? 18. Qui est Louis ? 19. Qui est M Flamel ?

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu l'œuvre ? 10 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions !

Test de qualification n°1

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

Expliquez en quoi ces oeuvres sont des nouvelles réalistes. Justifiez en citant les oeuvres.
A quelle époque appartient l'auteur de ces nouvelles ?
Quels sont les points communs entre ce qui était à lire et tout ce que vous avez étudié en classe ? Expliquez.
Quels sont les points communs qui lient ces deux nouvelles de Guy de Maupassant ? Expliquez.
Expliquez les titres de ces nouvelles : "Le Papa de Simon" et "Le Père". Justifiez.
A quel milieu social appartiennent les personnages de ces deux nouvelles ? Expliquez. Justifiez.
Quel est le message de Guy de Maupassant dans chacune de ces nouvelles ? Quelle(s) réalité(s) de son époque dénonce-t-il ? Justifiez.
Si vous deviez interviewer l'auteur, quelles seraient les questions (au moins 2) que vous aimeriez lui poser à propos des deux nouvelles que vous avez lues ? Expliquez vos choix.
Dans ces deux nouvelles, quel personnage avez-vous le plus aimé ? Pourquoi ?
Dans ces deux nouvelles, quel personnage avez-vous le moins aimé ? Pourquoi ?
Ecrivez 4 mots que vous inspirent ces deux nouvelles ? Expliquez chacun de vos choix.
Donnez votre avis personnel sur une nouvelle de votre choix. Justifiez votre avis.
Quelle est la différence entre une "opinion" et un "préjugé" ? Expliquez en quoi la Blanchotte est victime de préjugés ?
Comment nous est présenté Simon (caratère, apparence physige etc.) ? Justifiez.
Comment sont présentés les autres enfants ? Expliquez.
Que pensez-vous de l'attitude des camarades de Simon ? Expliquez.
Comment Philippe Rémy est-il présenté physiquement ? Quel est l'effet de ces caractéristiques physiques chez le lecteur ? Expliquez.
Comment Philippe Rémy est-il présenté moralement ? Quel est l'effet de ces caractéristiques morales chez le lecteur ? Expliquez.
En quoi peut-on dire que Philippe Rémy est un des héros de la nouvelle intitulée "Le Papa de Simon" ? Expliquez.
Que pensez-vous de l'attitude des camarades de Simon ? De nos jours, au collège, pensez-vous qu'un enfant comme Simon pourrait vivre la même situation ? Expliquez.

Rédigez un paragraphe argumentatif présentant au moins 3 arguments et 3 exemples afin de justifier votre avis.

Test de qualification n°1

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

21. Que pensez-vous du comportement de François Tessier. Expliquez. Justifiez. 22. Que pensez-vous du comportement de Louise ? Expliquez. Justifiez. 23. Quels sont les points communs et les différences entre la Blanchotte et Louise ? Expliquez. Justifiez. 24. Que pensez-vous du comportement de M Flamel ? Expliquez. Justifiez. 25. Comment comprenez le comportement final de François Tessier ? Expliquez. Justfiez. Mais François Tessier, brusquement, le remit à terre. Il cria : "Adieu ! Adieu !"Et il s'enfuit comme un voleur. 26. Réécrivez au singulier et au présent de l'indicatif l'extrait suivant ("Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant) :"Un grand silence se fit. Les enfants étaient stupéfaits par cette chose extraordinaire, impossible, monstrueuse -un garçon qui n'a pas de papa- ils le regardaient comme un phénomène, un être hors de la nature, et ils sentaient grandir en eux ce mépris, inexpliqué jusque là, de leur mère pour la Blanchotte."

Test de qualification n°2

Chers joueurs de Rungate, La Dame Blanche nous pose des défis de plus en plus difficiles ! Il faut que nous nous entraînions encore plus durement. Vous avez rencontré beaucoup de personnages dans cette maison des Bénard. Beaucoup d'histoires vous ont été racontées. Faisons le point là-dessus. Voici donc un test de qualification de lecture afin de rester fort et de récupérer Aimé au plus vite. Il vous a été demandé de lire le tome 1 des Misérables de V. Hugo. Vous allez devoir rendre compte de votre lecture à votre entraîneur. J'espère que vous serez toutes et tous aptes à poursuivre l'aventure pour sauver Aimé et qu'aucun d'entre vous ne va ralentir l'équipe. L'entraîneur et Aimé comptent sur vous !

Test de qualification n°2

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : Test de qualification : Les Misérables de Victor Hugo Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ?

Test de qualification n°2

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses ! Aucun document n'est autorisé pour cette 1ère partie.

"Les Misérables" (Tome 1-Jean Valjean)

de Victor Hugo

Qui a écrit Les Misérables ? Donnez des informations essentielles sur cet auteur.
Quel est le nom du forçat au début du livre ? Expliquez.
Pourquoi Jean Valjean est-il envoyé au bagne ?
Combien d'années Jean Valjean a-t-il passé au bagne ?
Que doit présenter Jean Valjean à chaque fois qu'il passe dans une nouvelle ville ? Expliquez, décrivez.
Quel est le personnage qui accueille Jean Valjean en lui offrant le gîte et le couvert ?
Que vole Jean Valjean au Petit Gervais ?
Quel est le nom sous lequel Jean Valjean est devenu maire ?
Quelle est la ville qui a prospéré grâce à Jean Valjean devenu maire ?
Pourquoi Fantine abandonne-t-elle Cosette ? A qui la confie-t-elle ?
Pour envoyer de l'argent aux Thénardier, qu'est devenue Fantine ?
Comment s'appellent les enfants des Thénardier ?
Quel est le vrai nom de Cosette ?
Où Jean Valjean rencontre-t-il Cosette pour la première fois ? Expliquez, décrivez.
Quel type de relation se noue entre Cosette et Jean Valjean ?
Donnez le sens des mots suivants que vous avez rencontrés lors de votre lecture :

- un forçat - les galères - le bagne - une masure - être mis au ban de la société - la déchéance - la prospérité

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu l'œuvre ? 20 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions !

Test de qualification n°2

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

Expliquez en quoi ce roman est un roman réaliste. Justifiez en citant le texte.
Que se passait-il dans le vie de Victor Hugo et en France lors de la rédaction de ce roman (contexte socio-historique) ?
Expliquez le titre de ce roman : Les Misérables. Justifiez.
Quel est, selon vous, le message de Victor Hugo dans cette oeuvre ? Justifiez.
Dans ce roman, quel personnage avez-vous le plus aimé ? Pourquoi ?
Dans ce roman, quel personnage avez-vous le moins aimé ? Pourquoi ?
Donnez votre avis personnel sur ce roman de Victor Hugo. Donnez plusieurs raisons/arguments à votre jugement. Utilisez la fiche-méthode (Boîte à Outils)
Pourquoi Jean Valjean est-il condamné aux galères ?
Au cours du roman, Jean Valjean change souvent de nom. Pourquoi ? Citez un de ses noms et décrivez son parcours.
Qui est Javert ? Décrivez-le.
Comment réagit Monseigneur Myriel lorsque Jean Valjean est ramené par des gendarmes ? En quoi pouvons-nous dire qu'il sauve Jean Valjean ?
Par la suite, comment Jean Valjean rachète-t-il ses erreurs ?
Quel lien unit Fantine et Cosette ? Qu'arrive-t-il à Fantine ? Expliquez. Décrivez.
Décrivez l'enfance de Cosette auprès des Thénardier.
Qui disparaît à bord de l'Orion et comment ?
Comment le roman se termine-t-il ? Racontez. Expliquez.
Réécrivez le texte suivant en remplaçant Cosette par Cosette et Lisette et faites toutes les modifications nécessaires .

Cosette ne faisait pas un mouvement qui ne fît pleuvoir sur sa tête une grêle de châtiments violents et immérités. Doux être faible qui ne devait rien comprendre à ce monde ni à Dieu, sans cesse punie, grondée, rudoyée, battue et voyant à côté d'elle deux petites créatures comme elle, qui vivaient dans un rayon d'aurore ! [...] Cosette, si jolie et si fraîche à son arrivée dans cette maison, était maintenant maigre et blême. V. Hugo, Les Misérables, 1862

Test de qualification n°2

Chers joueurs de Rungate, La Dame Blanche nous pose des défis de plus en plus difficiles ! Il faut que nous nous entraînions encore plus durement. Vous avez rencontré beaucoup de personnages dans cette maison des Bénard. Beaucoup d'histoires vous ont été racontées. Faisons le point là-dessus. Voici donc un test de qualification de lecture afin de rester fort et de récupérer Aimé au plus vite. Il vous a été demandé de lire un recueil de nouvelles de Guy de Maupassant. Vous allez devoir rendre compte de votre lecture à votre entraîneur. J'espère que vous serez toutes et tous aptes à poursuivre l'aventure pour sauver Aimé et qu'aucun d'entre vous ne va ralentir l'équipe. L'entraîneur et Aimé comptent sur vous !

Test de qualification n°2

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : Test de qualification : Un Million et autres nouvelles réalistes de Guy de Maupassant Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ?

Test de qualification n°2

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses ! Aucun document n'est autorisé pour cette 1ère partie.

"Un Million"

de Guy de Maupassant

Quel est le prénom et le nom du personnage masculin principal dans cette nouvelle ?
Combien les Bonnin ont-ils d'enfants ? Expliquez.
Quel problème rencontre la tante de Mme Bonin ? Expliquez.
Que retenez-vous du testament de la tante de Mme Bonnin ?
Qui est Frédéric Morel ? Expliquez.
Quel est le nom de l'enfant des Bonnin ?

Test de qualification n°2

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

"Un Million" de Guy de Maupassant :

Expliquez en quoi cette nouvelle est une nouvelle réaliste. Justifiez en citant le texte.
Expliquez le titre de cette nouvelle : Un Million. Justifiez.
Quel est le message de Guy de Maupassant dans cette nouvelle ? Que critique-t-il ?
Que pouvez-vous dire du couple Bonnin ? Expliquez.
Décrivez l'attitude de Mme Bonnin tout au long de la nouvelle ? Justifiez.
Décrivez l'attitude de M Bonnin tout au long de la nouvelle ? Justifiez.
Comment interprétez-vous le nom de l'enfant des Bonnin "Dieudonné" ? En quoi est-il ironique ? Expliquez. Justifiez.
Qu'arrive-t-il à Frédéric Morel à la fin de la nouvelle ? Expliquez. Justifiez.
Expliquez la fin de cette nouvelle ?
Pourquoi pouvons-nous dire que Mme Bonnin est hypocrite à la fin de cette nouvelle ?

A propos de toutes les nouvelles lues : 11. Quelle nouvelle avez-vous préférée ? Expliquez votre choix. 12. Quels sont les points communs entre ces nouvelles ? 13. Comment sont présentés les parents dans ces nouvelles ? Justifiez. 14. Comment sont traités les enfants dans ces nouvelles ? Justifiez. 15. Réécrivez le texte suivant en remplaçant Cosette par Cosette et Lisette et faites toutes les modifications nécessaires . Cosette ne faisait pas un mouvement qui ne fît pleuvoir sur sa tête une grêle de châtiments violents et immérités. Doux être faible qui ne devait rien comprendre à ce monde ni à Dieu, sans cesse punie, grondée, rudoyée, battue et voyant à côté d'elle deux petites créatures comme elle, qui vivaient dans un rayon d'aurore ! [...] Cosette, si jolie et si fraîche à son arrivée dans cette maison, était maintenant maigre et blême. V. Hugo, Les Misérables, 1862

Test de qualification n°2

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

"La Mère aux Monstres" :

Expliquez le titre de la nouvelle : "La Mère aux monstres". Expliquez. Justifiez.
Quel est l'autre surnom donné à La Mère aux monstres ? Pourquoi ?
Quel est le message de Maupassant dans cette nouvelle "La Mère aux monstres" ? Expliquez.

"Le Cas de Mme Luneau" :

Expliquez les liens entre Hippolyte et Mme Luneau.
Quel jugement portez-vous sur Mme Luneau ? Expliquez. Justifiez.
Qui sont Lucas Chandelier, Célestin-Pierre Sidoine ? Expliquez.
Quel est le message de Maupassant dans cette nouvelle "Le Cas de Mme Luneau" ? Expliquez.
Expliquez ces mots tirés de la nouvelle "Le Cas de Mme Luneau" :

- un flibustier - des menteries - la doutance - des personnalités - des conventions "Le Petit"1. Comment s'appelle la nouvelle épouse de M Lemonnier ? 2. Qu'arrive-t-il à cette nouvelle épouse de M Lemonnier ? 3. Qui est M Duretour ? 4. Quel est le prénom de l'enfant du couple Lemonnier ? Que pouvez-vous dire de son comportement ? 5. Quel père est M Lemonnier pour son enfant ? Décrivez. Expliquez. 5. Qui est Céleste ? Que pouvez-vous dire de son comportement ? Expliquez. Justifiez. 6. Pourquoi M Lemonnier se donne-t-il la mort ? Expliquez. 7. Expliquez ces mots tirés de la nouvelle "Le Petit" : - la frénésie - la fureur

Sur une autre feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : ETAPE 3 : méli-mélo POUR CETTE ÉTAPE Du test de qualification, VOUS ne pouvez consulter aucun document ! C'EST PARTI !

Test de qualification n°2

Chers joueurs de Rungate, La Dame Blanche nous pose des défis de plus en plus difficiles ! Il faut que nous nous entraînions encore plus durement. Vous avez rencontré beaucoup de personnages dans cette maison des Bénard. Beaucoup d'histoires vous ont été racontées. Faisons le point là-dessus. Voici donc un test de qualification de lecture afin de rester fort et de récupérer Aimé au plus vite. Il vous a été demandé de lire La Peste de Camus. Vous allez devoir rendre compte de votre lecture à votre entraîneur. J'espère que vous serez toutes et tous aptes à poursuivre l'aventure pour sauver Aimé et qu'aucun d'entre vous ne va ralentir l'équipe. L'entraîneur et Aimé comptent sur vous !

Test de qualification n°2

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : Test de qualification : La Peste d'Albert Camus Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ?

Test de qualification n°2

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

La Peste

d'Albert Camus

Où se passe l'action ?
Où apparaissent la plupart des personnages du roman ? Qu'est-ce que cela met en évidence à propos de Rieux ?
Quels sont les deux personnages principaux ? Décrivez-les.
Que pouvez-vous dire de Cottard ? Expliquez.
Qui est Tarrou ? Décrivez-le.
Quels sont les différents symptômes de l'épidémie dans le roman ?
Que représente la peste pour Tarrou ?
Que pensez-vous de la mort de Tarrou ?
Que représente son métier pour Rieux ?
Pourquoi Rieux a-t-il été choisi comme chroniqueur ?
Quel personnage avez-vous le plus aimé ? Pourquoi ?
Quel personnage avez-vous le moins aimé ? Pourquoi ?
Choisissez 5 mots auxquels ce roman vous fait penser. Expliquez vos choix.
Expliquez le titre du roman.
Donnez votre avis sur le livre en argumentant. Utiliser la fiche-méthode : "comment donner son avis sur un livre ?"
Réécrivez le texte suivant en remplaçant "Cosette" par "Cosette et Lisette" et faites toutes les modifications nécessaires.

Avez-vous lu et compris l'œuvre ? 60 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions !

Test de qualification de lecture n°3Reste avec moi de Christian de Montella

Chers joueurs de Rungate, La Dame Blanche vous met encore à l'épreuve ! Elle vous a demandé de lire Reste avec moi de Christian de Montella. Vous allez devoir rendre compte de votre lecture à votre entraîneur. J'espère que vous allez réussir ce test. Aimé compte sur nous. Mais, au fait, vous êtes vous demandés quels liens pouvaient exister entre la Dame Blanche et cette histoire écrite par Christian de Montella ?

Test de qualification de lecture n°3Reste avec moi de Christian de Montella

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : Test de qualification : Reste avec moi de Christian de Montella Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ?

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.

Reste avec moi

de Christian de Montella

Quels sont les liens qui unissent Gabriel et Angel ? Expliquez.
Qui est M Ferrer ? Expliquez.
Qui sont les 3 "J" ? Indiquez, précisément, les prénoms.
Pourquoi Gabriel est-il parti cueillir des abricots ? Expliquez.
Comment M Ferrer désigne-t-il quelqu'un qui cueille vite ?
Que font les femmes pendant que les hommes cueillent les abricots ?
Qui est Maria ? Expliquez.
Quel surnom Maria donne-t-elle à Gabriel ? Pourquoi ?
Qu'est-il arrivé à la soeur et à la mère d'Angel ? Racontez.
Comment s'appelle la cousine de Gabriel ?
Par quel moyen Gabriel communique-t-il avec sa cousine ? Expliquez.
Quel(s) sont les sentiments de Gabriel quand il évoque les prétendants de sa cousine ? Qu'en déduisez-vous ?
Qu'est-il arrivé à la cousine de Gabriel ? Racontez.
Que faisait Maria lorsque Gabriel l'a aperçue dans la serre ? Racontez.
Pourquoi Maria n'était-elle que rarement au mas avec son père ? Expliquez.
Quel est le secret de la famille d'Angel ? Racontez.

Test de qualification de lecture n°3

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu l'œuvre ? 15 minutes Consignes : Répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions !

Test de qualification de lecture n°3

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

Quelle est l'autre raison qui a poussé Angel à aller ceuillir des abricots et donc à s'éloigner de chez lui ? Expliquez.
Pour quelle(s) raison(s), selon vous, Angel est-il si brutal lorsqu'il protège Gabriel dans leur établissement scolaire ? Expliquez.
Comment expliquez-vous qu'Angel écrive des poèmes lyriques ?
Pourquoi Gabriel fouille-t-il le mas de M Ferrer ?
Quels sont, selon vous, les personnages les plus importants de l'histoire ? Expliquez vos choix.
Pourquoi l'attitude de Maria est-elle si étrange lors de ses rencontres avec Gabriel ? Expliquez.
Pourquoi, selon vous, l'auteur fait-il en sorte que l'histoire de Maria et l'histoire d'Estelle se confondent ? Expliquez.
Pourquoi Gabriel écrit-il des lettres à sa cousine alors que cette dernière est décédée ? Expliquez.
Que pouvez-vous dire du lien que partage Gabriel et Maria ? Expliquez.
Qu'est-il arrivé à Maria après la mort de sa mère ? Racontez.
Pourquoi Evangéline est-elle si protectrice envers Maria ? Expliquez.
De quelle façon Maria a-t-elle voulu rejoindre sa mère ? Racontez.
Pourquoi Gabriel écrit-il à sa cousine décédée ? Expliquez.
Pourquoi pouvons-nous penser que Maria et Gabriel se sont aidés mutuellement à faire leur deuil ? Expliquez.
A la lumière de votre lecture, comment comprenez-vous le titre de l'oeuvre : Reste avec moi ?
Qu'est-ce que l'auteur, selon vous, a voulu que vous reteniez de l'oeuvre ? Expliquez.

Reste avec moi

de Christian de Montella

MISSION-LECTURE n°3

d'Andrée Chedid

Le Message

Chers joueurs de Rungate, La Mariée vous met encore à l'épreuve ! Elle vous a demandé de lire Le Message d'Andrée Chedid. Vous allez devoir rendre compte de votre lecture à votre entraîneur. J'espère que vous allez réussir ce test. Aimé compte sur nous. Vous êtes vous demandés quels liens pouvaient exister entre La Mariée et cette histoire écrite par Andrée Chedid ?

MISSION-LECTURE n°3

d'Andrée Chedid

Le Message

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : MISSION de LECTURE : Le Message d'Andrée Chedid Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif ETAPE 1 : avez-vous vraiment lu les œuvres ?

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.

Selon vous, quels sont les personnages les plus importants de l'histoire ? Expliquez.
Qu'arrive-t-il à Marie au début du roman ? Racontez.
Marie devait rejoindre Steph sur un pont, pourquoi ? Racontez.
Quel est l'événement important qui se déroule dans la ville de Lipton ? Racontez.
Qui sont Anton et Anya ? Expliquez.
Qui est Gorgio ?
Que cherche Gorgio après sa rencontre avec Marie ? Expliquez.
Quelles sont les passions de Gorgio ? Racontez.
Décrivez les liens qui unissent Steph et Marie ?
Quel est le métier de Steph ?
Quel est le métier de Marie ?
Combien d'enfants ont eu Marie et Steph ? Racontez.
Où se déroule l'histoire ? Expliquez.
Expliquez le titre de l'oeuvre ?
Qu'arrive-t-il à Gorgio à la fin de l'histoire ? Racontez.
Pourquoi Steph porte-t-il un pull bleu ? Expliquez.
Qu'est-ce que Gorgio écrit dans son cahier ? Pourquoi ? Expliquez.
Combien de temps l'histoire dure-t-elle ? Expliquez.
Où Anya est-elle allée chercher Steph ? Racontez.
Que transporte Gorgio durant toute l'histoire ? Expliquez.

MISSION-LECTURE n°3

d'Andrée Chedid

Le Message

PARTIE 1 : avez-vous vraiment lu l'œuvre ? 15 minutes AUCUN DOCUMENT N'EST AUTORISE ! Consignes : 1) Lire toutes les questions et souligner les questions qui vous paraissent les plus faciles. 2) Répondre aux questions en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le numéro de la question avant votre réponse. ne recopiez pas les questions !

Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !

Que pensez-vous des personnages Anya et Anton ? Expliquez. Justifiez.
Pourquoi, selon vous, la fin de l'histoire ne dévoile pas, de façon certaine, le nom du meurtrier de Marie ? Expliquez.
Que symbolise Marie dans ce contexte de guerre ? Expliquez.
Pourquoi l'auteur fait-il le choix de mettre en avant une histoire d'amour dans un contexte de guerre civile ? Expliquez.
Comment Anya et Anton aident-ils Marie ? Expliquez. Racontez.
Pourquoi, selon vous, Anya et Anton s'attachent-ils à aider Marie ? Expliquez.
Pourquoi peut-on dire que Gorgio est aussi victime de la guerre ? Expliquez.
Que symbolise l'ultime geste de Steph à la fin de l'histoire ? Expliquez.
Que nous apprend la blessure "dans le dos" de Marie à propos du tireur ? Expliquez.
Selon vous, quel "message" Andrée Chedid souhaite-t-elle transmettre au travers de cette histoire ? Expliquez.
Pourquoi, selon vous, l'histoire n'indique pas le nom de famille des personnages et n'évoque que très brièvement leur métier ? Expliquez.
Quel personnage avez-vous le plus aimé ? Expliquez.
Pourquoi, selon vous, cette histoire (qui dure 5 heures) est-elle racontée durant plus de 100 pages ? Quelles sont les intentions de l'auteur en faisant ce choix ? Expliquez.
Quels sont les éléments de l'histoire qui permettent d'affirmer que cette oeuvre relève du registre tragique ? Justifiez.
Pourquoi, selon vous, l'auteur choisit-il de faire échouer Anya dans sa course vers Steph ? Expliquez.
Que symbolise, selon vous, le pont sur lequel doivent se retrouver Marie et Stéph ? Expliquez.
Gorgio meurt et une citation s'échappe de son carnet : "Vivre est gloire". Que peuvent symboliser ces mots, selon vous, à la fin de cette histoire ? Expliquez.

MISSION-LECTURE n°3

d'Andrée Chedid

Le Message

Sur une autre feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : PARTIE 2 : j'analyse, je donne mon avis sur l'oeuvre lue 45 minutes CAHIER DE LECTURE + LIVRE AUTORISE Consignes : 1) Lire toutes les questions et souligner les questions qui vous paraissent les plus faciles. 2) Répondre aux questions en rédigeant des phrases complètes. Indiquez le numéro de la question avant votre réponse. NE RECOPIEZ PAS LES QUESTIONS ! C'EST PARTI JEUNEs JOUEURS DE RUNGATE !

Episode-BONUS-saison 1

Portrait de Cosette à huit ans

Extrait des Misérables de Victor Hugo (1862), Livre troisième, chapitre VIII

Cosette était laide. Heureuse, elle eût peut-être été jolie. [...] Cosette était maigre et blême. Elle avait près de huit ans, on lui en eût donné à peine six. Ses grands yeux enfoncés dans une sorte d'ombre profonde étaient presque éteints à force d'avoir pleuré. Les coins de sa bouche avaient cette courbe de l'angoisse habituelle, qu'on observe chez les condamnés et chez les malades désespérés. Ses mains étaient [...]perdues d'engelures. Le feu qui l'éclairait [...]faisait saillir les angles de ses os et rendait sa maigreur affreusement visible. Comme elle grelottait toujours, elle avait pris l'habitude de serrer ses deux genoux l'un contre l'autre. Tout son vêtement n'était qu'un haillon qui eût fait pitié l'été et qui faisait horreur l'hiver. Elle n'avait sur elle que de la toile trouée ; pas un chiffon de laine. On voyait sa peau çà et là, et l'on y distinguait partout des taches bleues ou noires qui indiquaient les endroits où la Thénardier l'avait touchée. Ses jambes nues étaient rouges et grêles. Le creux de ses clavicules était à faire pleurer. Toute la personne de cette enfant, son allure, son attitude, le son de sa voix, ses intervalles entre un mot et l'autre, son regard, son silence, son moindre geste, exprimaient et traduisaient une seule idée: la crainte.La crainte était répandue sur elle ; elle en était pour ainsi dire couverte; la crainte ramenait ses coudes contre ses hanches, retirait ses talons sous ses jupes, lui faisait tenir le moins de place possible, ne lui laissait de souffle que le nécessaire [..]. Il y avait au fond de sa prunelle un coin étonné où était la terreur.

FILLER : MISSION-POESIE 1-

Voici un nouvel indice dans un nouvel épisode BONUS. Soyez attentifs joueurs de RUNGATE !

Pour travailler l'épisode BONUS-saison 1

Dessinez ce que vous avez entendu !

Episode-BONUS-saison 1

"Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant Dictée 2 : le présent de l'indicatif (conjugaison)

FILLER : MISSION-DICTEE 2

Voici un nouvel indice dans un nouvel épisode BONUS. Soyez attentifs joueurs de RUNGATE !

Episode-BONUS-saison 1

FILLER : MISSION-LECTURE CURSIVE n°1-SE PREPARERSupports : nouvelles réalistes de Maupassant

Voici de nouveaux indices dans un nouvel épisode BONUS. Soyez attentifs joueurs de RUNGATE et pensez, aussi, à vous rendre dans la salle des indices pour une préparation optimale.

Episode-BONUS-saison 1

FILLER : MISSION-LECTURE CURSIVE n°2-CORRECTION

Voici de nouveaux indices dans un nouvel épisode BONUS. Soyez attentifs joueurs de RUNGATE !

Episode-BONUS-saison 1

FILLER : les modes verbaux et leurs temps verbaux

Voici de nouveaux indices dans un nouvel épisode BONUS. Soyez attentifs joueurs de RUNGATE ! Prenez quelques minutes pour comprendre ces indices et rendez-vous dans la salle des entraînements.

Episode-BONUS-saison 1

TEASER DE L'EPISODE 3

Voici de nouveaux indices dans un nouvel épisode BONUS. Soyez attentifs joueurs de RUNGATE !

Episode-BONUS-saison 1

TEASER DE L'EPISODE 4

Voici de nouveaux indices dans un nouvel épisode BONUS. Soyez attentifs joueurs de RUNGATE !

TEASER DE L'EPISODE 4

Mais nous n'avançons pas joueurs de RUNGATE ! Encore des indices !

TEASER DE L'EPISODE 4

Ouvrons l'oeil !

TEASER DE L'EPISODE 5

Voici des indices pour mieux comprendre l'épisode 5 de la saison 1. Soyez attentifs ! Aimé compte sur nous !

TEASER DE L'EPISODE 7

Voici des indices pour mieux comprendre l'épisode 7 de la saison 1. Soyez attentifs ! Aimé compte sur nous !

Qu'est-ce que le naturalisme ?

TEASER DE L'EPISODE 8

Voici des indices pour mieux comprendre l'épisode 8 de la saison 1. Soyez attentifs ! Aimé compte sur nous !

Séquence 1-5e

Episode-BONUS-saison 1

Se faire connaître : moi et la rentrée !

MISSION 3

Rendez-vous dans le bureau virtuel de l'élève et chercher les consignes de la mission 3 !

ERREUR

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OUVERT

SOLIDARITE

Ouvrez l'oeil !

Je suis le fondement d'un travail d'équipe efficace ! S........................................

Se faire connaître : moi et les autres

MISSION 4

Rendez-vous dans le bureau virtuel de l'élève et chercher les consignes de la mission 4 ! Dépêchons Aimé est en danger.

ERREUR

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OUVERT

VERITE

MENSONGE OU .....

Cherchez les indices !

Se faire connaître : mensonge ou vérité ?

MISSION 5

Observez le document et appliquez les consignes imposées !

Se faire connaître : qui suis-je ?

MISSION 6

Nous avons pratiquement terminé nos premières missions. Mais je dois, tout de même, m'assurer que vous serez solidaires face au danger ! Rendez-vous dans le bureau virtuel afin d'accomplir la mission 6 qui est de la plus haute importance ! Puis, vous reviendrez dans le bunker.

Se faire connaître : lecture et écriture ?

MISSIONS 7 et 8

Nous avons pratiquement terminé nos premières missions. Encore un dernier effort ! Rendez-vous dans le bureau virtuel afin d'accomplir les missions 7 et 8. Puis, vous reviendrez dans le bunker.

Bravo jeunes joueurs de Rungate ! Vous avez su vous montrer sincères et braves. Toutefois, quelques épreuves sont encore à surmonter avant que je puisse vous emmener dans la maison des Bénard !

PLus soudée que jamais, l'équipe de Rungate se met en route vers la maison des Bénard pour sauver aimé...

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Vous voilà prêts jeunes joueurs de Rungate à partir au secours d'Aimé. Allons-y !

L'équipe de rungate se trouve, maintenant, devant la porte de la maison des bénards...La porte est close ! Que Faire ?

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Ouvrez l'oeil !

Mais comment faire ? Aimé est en danger ... Observons ces indices ... Nous aideront-ils à entrer ? Que faut-il en faire selon vous ?

Alors joueurs de rungate, vous souhaitez défier la maison des benards ? Il va falloir montrer que vous êtes dignes d'y entrer ! Avez-vous compris ce que la maison exige de vous avec ces indices ? Voici une enigme qui pourrait vous mettre sur la voie ...

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

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Ne serait-ce pas cette inquiétante silhouette blanche qui a enlevé Aimé ? Essayons de ne pas voir peur... et écoutons-la.

Je suis un écrivain réaliste du 19e siècle et mon nom commence par : m - - - - - - - - t

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

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Avez-vous trouvé ? Serez-vous dignes d'entrer dans la maison des benards pour sauver votre ami ?

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Ouvrez l'oeil !

Notre situation est la même ? Que devons-nous faire ? Nous avons pourtant résolu l'énigme !

"Vous avez remporté le 1er défi mais quiconque aura l'audace de vouloir entrer dans cette maison, devra trouver aussi la phrase magique et rentrer le bon mot de passe !Voici quelques indices ...

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

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Résolution de l'enquête : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Comment Maupassant a pu représenter la réalité de son époque (19e siècle) grâce à la fiction de ses œuvres ?

L'enquête de la saison 1 : .........................................................................................................................................................................

Saison 1-4e

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Utiliser l'écrit pour penser

Episode 1-saison 1/indice 1

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Dans l'espace réservé à cet effet (à côté des images) : Consignes : répondre aux questions ci-dessous sans les recopier : a-Qu'est-ce que toutes ces images ont en commun ? b-Qu'en déduisez-vous à propos de la façon dont nous voyons le monde, ce qui nous entoure ?

Bilan support-1 : La réalité est subjective.

Reproduire la présentation ci-dessous dans le cahier des SAISONS (cahier de français) : DATE : SAISON 1-EPISODE 1 : TITRE : Les compétences travaillées : Ce que j'ai fait pendant l'épisode ? Ce que j'ai appris pendant et à la fin de l'épisode ?

Robert Doisneau, Peintre sur le pont des Arts, 1953

Episode 1-saison 1/indice 2

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

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Dans l'espace réservé à cet effet (à côté des images) : Consignes : 1) Observez attentivement cette photographie. 2) Qu'est-ce qui attire votre attention ? Expliquez. 3) Quels liens faites-vous entre l'indice 1 et l'indice 2 ? Expliquez.

Cette œuvre nous montre comment chaque artiste peut percevoir la réalité. Confirmation que l'art dit la réalité d'un individu, est au service de l'expression de ce que voit l'artiste du monde.

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Léon Augustin Lhermitte, La Paye des moissonneurs, 1882

Episode 1-saison 1-indice 3

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Dans l'espace dédié à cet effet (à côté de la reproduction) : Consignes : 1) observez attentivement cette reproduction. 2) qu'est-ce qui attire votre attention ? Expliquez. 3) qu'est-ce que l'artiste a voulu mettre en avant ? Expliquez. 4) quels sont les moyens utilisés par l'artiste pour faire passer son message ?

Chaque perception de la réalité véhicule un message, dit quelque chose de ce que pense l'artiste. Dire la réalité (comme le fait Lhermitte) peut avoir un but, un objectif : dénoncer la précarité des paysans au 19e. Le tableau La paye des moissonneurs de Léon Lhermitte est d’un réalisme évident. Il tranche avec la représentation idyllique des paysans dans la première moitié du XIXe siècle. Dans de tels tableaux, l’évocation des travaux des champs n’a rien de pénible et les personnages sont volontiers souriants, semblant ignorer l’âpreté du travail de la terre. Au contraire, le tableau de Léon Lhermitte donne à voir une scène empruntée à la réalité. Des paysans sont représentés dans l’une de ces vastes fermes à cour fermée qui abondent dans la France du XIXe siècle. Ces paysans sont payés par leurs maîtres en blouse bleue. La richesse et la méticulosité des détails évoquent l’art photographique. Les bras musculeux du faucheur au premier plan, ses veines, son teint halé, son regard exténué, les plis des vêtements, la luminosité et les jeux d’ombres créent un réalisme impressionnant. Cependant, ce n’est pas qu’une simple scène rustique qui est représentée, c’est aussi une valorisation du travail qui est donnée à voir : la construction de l’ensemble, les lignes horizontales (le banc de pierre, les bordures des toitures...) et verticales (les hommes debout, les murs, le manche de la faux) donnent une noblesse à cette scène où l’homme au premier plan, regardant dans le vide, probablement épuisé par le travail, côtoie la mère nourricière et le jeune homme recevant sa (maigre ?) rétribution. On est loin d’une autre image du paysan, celui de la Révolution de 1789 brandissant sa fourche et brûlant des châteaux. On a là, a travers ce tableau, une France rurale et laborieuse (« labor » signifie le travail en latin) que la Troisième République entend valoriser. C’est une image stable et loin des troubles qui agitent le prolétariat dans les villes en cette période d’industrialisation croissante. Notons enfin que ce tableau, par la place qu’il accorde à la faux, n’est pas sans rappeler la faucheuse et donc l’allégorie de la mort. La faux rejoint d’ailleurs la jeune femme portant le nourrisson. Ce sont tous les âges de la vie qui sont ainsi reproduits. On a là une vanité qui invite à la réflexion sur la durée de la vie (cf. le momento mori des romains : rappelle-toi que tu vas mourir).

Pour vos aider dans votre réflexion

Ce tableau vous semble-t-il réaliste ? Pourquoi ?
Où la scène se déroule-t-elle ? À quoi le voyez-vous ?
Compte tenu du titre du tableau, quel en est le sujet ?
Quels personnages sont mis en évidence ? De quelles façons ?
Quel objet ressort de cette composition ? À quel symbole cet objet est-il parfois associé ?
Par conséquent, quelle réflexion se superpose à cette scène ?

Participer de façon constructive à des échanges
Utiliser l'écrit pour penser

Questions :

1) Que signifie, pour vous, le mot réel ? 2) Qu'est-ce qu'une fiction ? Donnez des mots de la même famille. 3) Pourquoi la fiction et le réel peuvent être complémentaires malgré leur opposition dans le sens ?4) Quelle(s) différence(s) faites-vous entre le terme "réaliste" et "véridique" ? 5) A part la peinture ou la photographie, par quel(s) art(s) peut-on évoquer la réalité ? 6) Comment comprenez-vous cette citation : "Un roman est un miroir qui se promène sur une grande route. Tantôt il reflète à vos yeux l'azur des cieux, tantôt la fange des bourbiers de la route." (Sendhal)7) Cette citation est une définition de quel registre littéraire ? 8) Qui est Stendhal ?

Episode 1-saison 1-indice 4

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

IMPORTANT : indice à donner pour la question 4 (lecture du début de Maïté Coiffure) Le réelLe mot « réel » vient du latin « realis » qui vient de « res » = la chose. Le réel, c’est donc ce que l'on peut voir, ce qui existe, ce que l'on peut toucher, ce qui est tangible. Pour autant, notre conception du réel est conditionnée par nos connaissances ou plus précisément l’état actuel de nos connaissances. Les microbes ou encore la matière noire existaient (étaient donc réels) avant même que nous n’en prenions connaissance. Enfin, ce qu’on nous appelons le réel n’est en fait que la perception que nous en avons. Telle ou telle personne ne voient pas les choses (souvenez-vous du latin « res ») de la même manière. Il existe donc différentes manières de percevoir le réel. Certains philosophes iront même jusqu’à dire que le réel n’existe pas ou qu’il n’existe qu’en tant qu’on le perçoit (voir George Berkeley : « être c'est être perçu ou percevoir ») La fictionQuant à la fiction, il est possible de définir cette dernière comme un produit de l'imagination. A priori, on peut même l’opposer au réel. C'est une chose inventée, une histoire (dans un film ou un livre). C’est en somme un mensonge (au XVIIe, le mot est synonyme de « fiction »). Or on peut reproduire le réel par la fiction. La littérature, la peinture ou le cinéma reproduisent le réel, c'est-à-dire qu’ils l'imitent. Plus encore, la fiction contient des vérités. Pensez aux vers de Jean de La Fontaine : Je chante les héros dont Ésope est le père ;Troupe de qui l’histoire, encor que mensongère,Contient des vérités qui servent de leçons. Le réalismeLe mot « réalisme » se terminant en « -isme » évoque un courant, un mouvement, c’est-à-dire un ensemble d’auteurs ou d’artistes partageant un ensemble d’idées communes. Le XIXe et le XXe en ont vu plusieurs : impressionnisme, symbolisme, naturalisme, cubisme, futurisme, dadaïsme, surréalisme, etc. Le réalisme désigne la volonté de reproduire le réel dans l'art. L'art n'a pas toujours pour objet de reproduire la réalité. Pensez à la science-fiction ou aux contes. Or, avec le réalisme, fiction et réel se mêlent.

Reproduire la présentation ci-dessous dans le cahier de la pensée : DATE : SAISON 1-EPISODE 1 :

Consignes : répondre à ces questions dans votre cahier de la pensée.

Participer de façon constructive à des échanges
Utiliser l'écrit pour penser

A la lumière de tous ces indices, quels sont les mots-clés à retenir selon vous ? Voyons cela dans un nuage de mots :

Episode 1-saison 1

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Mots clés attendus : réalité subjective fiction pour dire la réalité arts littérature réalisme

Pour chaque îlot : Consignes : 1) chaque membre de l'îlot réfléchit à la question et écrit une liste de mots dans son cahier de la pensée. (5') 2) le SCRIBE écrira la liste définie par l'îlot et la communiquera à l'entraîneur. (5')

Consignes : à la lumière des échanges que nous venons d'avoir, quelle va être la phrase permettant d'ouvrir la porte de la maison des Bénards ?

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Utiliser l'écrit pour penser

Episode 1-saison 1

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Travail en îlots Consigne : répondre à la question dans votre cahier de la pensée.

Il vous manque deux informations pour formuler complètement l'enquête que vous allez devoir résoudre. Pour accéder à ces deux informations, vous allez devoir trouver un code.

Quelle est la phrase SECRETE pour entrer dans la maison des bénards ?

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Que faire avec cette "enquête" que nous venons de formuler ?

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

La maison est toujours close ! Mais que faire ?

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OUVERT

191850

ERREUR

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

L'esprit de la maison nous a laissé ce message : "Vous aurez besoin de répondre à ces questions pour entrer dans la maison des Bénards ! A quel siècle appartient la peinture de Léon Lhermitte que nous avons étudiée ? Quelle est l'année d'apparition du réalisme en France ?"

Ouvrez l'oeil ! Cet esprit de la maison me paraît bien farceur !

Quelle est la phrase magique pour entrer dans la maison des bénard ?

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Formulons la phrase magique ! Espérons que cette tentative soit la bonne !

Je vous écoute jeunes joueurs de Rungate !

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

Encore cet esprit de la maison ! Soyons prudents et ouvrons l'oeil !

L'esprit de la maison nous parle : "Bravo jeunes joueurs de RUNGATE ! Vous avez su résoudre cette 1ère énigme."

ERREUR

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OUVERT

MAUPASSANT19

Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?

L'esprit de la maison nous parle : "En échange de la phrase magique, voici les codes pour entrer dans la maison des Bénard si vous l'osez toujours !" MAUPASSANT19

La porte s'est ouverte ! Vous voilà au coeur de l'action équipe de Rungate ! Soyez courageux !Montons !

Episode 2 : Vers l'épisode 2

Avant d'entrer, jeunes joueurs de Rungate, veillons à compléter notre spoiler de l'épisode 1-saison 1 ! Nous risquons d'oublier des indices importants...

Episode Bonus 1 (Teaser) : bilan à propos des indices poétiques sur la Silhouette Blanche

Pousuivons et observons attentivement ces indices.

Episode Bonus 1 (Teaser) : des indices poétiques sur la Silhouette Blanche

Je suis Ophélie. Je suis un personnage littéraire issu de la tragédie Hamlet de Shakespeare. Je me suis noyée dans un fleuve. J'ai été une amoureuse malmenée, abandonnée par l'homme que j'aimais.

Voyez-vous ce que je vois jeunes joueurs de RUNGATE ? Allons voir ! Soyez courageux !

Bonjour à vous jeunes joueurs de RUNGATE. Je suis heureux de vous rencontrer. Je m'appelle Arthur Rimbaud et je suis un poète très célèbre du 19e siècle. Si vous voulez en savoir plus sur moi, de nombreux documentaires ont été réalisés à mon sujet. N'hésitez pas consulter celui que je vous ai amené. Je crois que mon Ophélie a besoin de vous dire quelque chose...

Episode Bonus 1 (filler) : des indices poétiques sur la Silhouette Blanche

La Silhouette blanche est de retour.. Suivons-la ! Soyez courageux !

Episode Bonus 1 (filler) : bilan à propos des indices poétiques sur la Silhouette Blanche

Ophélie a disparu... Quel endroit inquiétant ! Notons nos réflexions sur la fiche-enquête et la fiche-personnage. Nous pourrons alors poursuivre notre sauvetage ! Courage !

Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de la Silhouette Blanche

C'est elle... Que faire ?

Vous êtes parvenus à entrer. Vous allez le regretter. Vous ne pouvez rien pour votre ami Aimé ! Il a commis l'irréparable ! Je vois que vous avez consulté des documents qui m'appartiennent. Vous ne savez pas ce qui vous attend ! Ces documents sont maudits et font de vous mes prisonniers !

Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de la Silhouette Blanche

Nous voilà prisonniers de cette maudite maison ! La curiosité est un vilain défaut... Comment pourrions-nous nous en sortir ? Ouvrez l'oeil !

Aimé nous aide... Voici son sac... Que contient-il ?

Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de la Silhouette Blanche

Brave Aimé ! Il a su nous aider malgré sa mauvaise posture... Avez-vous compris le message jeunes joueurs ? Apprenons (par coeur) les 4 premiers quatrains d'Ophélie d'Arthur Rimbaud en suivant la méthode proposée.

Episode Bonus 1 (TAG 2) : imaginons l'histoire de la Silhouette Blanche

Braves joueurs de Rungate, nous voici, à l'abri dans le Bunker. Prenons le temps de mener l'enquête ! Prenons le cahier d'auteur, nous en aurons besoin : Date : Episode Bonus (Tag)-poésie 1-SAISON 1 Sujet : imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche Compétences évaluées : Vigilance Orthographique / ECRIVAIN : écriture d'invention Support : indices de l'épisode Bonus ("Ophélie" de Rimbaud / "L'Oreiller d'un enfant" de Desbordes-Valmore / "Je me souviens de mon enfance" de Cécile Sauvage

Episode Bonus 1 (TAG 2) : imaginons l'histoire de la Silhouette Blanche

Episode Bonus 3 (TAG 1) : la nouvelle littéraire (définition et structure)

La Silhouette blanche est de retour ! Que nous veut-elle ? Ecoutons-la mais restons à bonne distance .... Soyez braves ! Aimé compte sur vous.

Vous êtes encore ici ! Vous êtes tenaces ! Je ne souhaite pas rester en votre compagnie. J'ai d'autres projets ! Je vous laisse avec Guy de Maupassant qui a des informations de la plus haute importance à vous communiquer. Je vais rejoindre votre très cher Aimé ...

Bonjour à vous jeunes joueurs de Rungate ! J'ai pu constater que la plupart d'entre-vous avait compris ma nouvelle "Le papa de Simon". Bravo ! Je dois vous demander d'aller encore plus loin dans cette compréhension afin de réussir à écrire la nouvelle réaliste de la Silhouette blanche. Afin de réussir cette mission, voici un indice à compléter. Aimé compte sur vous ! A bientôt j'espère... Comprendre la structure d'une nouvelle littéraire

Episode Bonus 1 (TAG 3) : les emplois de l'indicatif présent

Braves joueurs de Rungate, restons à l'abri dans le Bunker. Nous devons encore analyser un indice avant de retourner dans la maison des Bénards. Prenons le cahier des EPISODES BONUS, nous en aurons besoin : Date : Episode Bonus 1 (Tag)-SAISON 1 Titre de l'épisode BONUS : Compétence travaillée : OUTILS de la LANGUE Ce que j'ait fait pendant l'épisode BONUS ? Ce que j'ai appris pedant l'EPISODE BONUS ?

Vous voilà entrés dans la maison des bénardS. avant d'aller plus loin, Il va falloir affiner votre compétence d'enquêteur !Quelque chose se cache dans ce couloir...

Episode 2 : la recherche documentaire

Avant d'aller plus loin, jeunes joueurs de Rungate, préparons le spoiler de l'épisode 2-saison 1 !

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Episode 2 : Qui est Guy de Maupassant ?

Pour sauver Aimé, vous avez besoin de savoir qui est Guy de Maupassant. Vous avez mené une recherche documentaire à propos de cet auteur et de son époque. Veuillez échanger vos informations au sein de votre équipe et notez ce qui vous paraît important dans votre cahier de la pensée. Votre entraîneur est chargé de tirer au sort l'un d'entre vous pour présenter Maupassant et son époque. Les autres joueurs devront souligner les poinst forts et les points à retravailler.

Jeunes joueurs de Rungate,est-ce la mystérieuse silhouette blanche qui a enlevé Aimé ? Que nous veut-elle ? Où est Aimé ? Soyez courageux !

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Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant-1/2

Que devons-nous faire maintenant ?

Voyons le résultat de votre travail d'équipe intrépides joueurs de Rungate. J'ordonne à vote entraîneur d'utiliser Classcraft pour désigner un joueur qui devra fournir des informations sur Guy de Maupassant et son époque. Si le résultat ne me convient pas, vous serez, à jamais, mes prisonniers ! Chaque membre de l'équipe devra dire ce qu'il pense du travail d'enquête de ses coéquipiers. Pour cela, il conviendra de prendre des notes dans le cahier de la pensée !

Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant-2/2

Elle ne semble pas très satisfaite de cet exposé sur Guy de Maupassant. Ecoutons-la...

Ce travail de recherche sur Guy de Maupassant n'est pas satisfaisant. Avez-vous suivi l'indice qui vous a été fourni avant d'entrer dans la maison des Bénards ? Cela m'étonnerait ! Si vous voulez sauver Aimé, vous allez devoir reprendre cette mission de recherche en suivant la méthode de la fiche-outil : "comment mener une recherche documentaire ?". Votre entraîneur vous indiquera la date à laquelle vous devrez me présenter ce travail. En attendant, vous pouvez retourner au Bunker et commencer à visionner l'épisode n°3.

Episode BONUS 2 : Lire des nouvelles de Guy de Maupassant

Elle est toujours là... Que veut-elle ?

En attendant, voici de quoi vous occuper ! Vous resterez à jamais mes prisonniers si vous n'en savez pas davantage sur l'oeuvre Guy de Maupassant ! Votre entraîneur va vous fournir des trésors de littérature écrits par Maupassant. Vous allez devoir les lire et en faire le compte rendu dans votre journal de lecture en suivant les étapes de la fiche-outil intitulée : "Comment tenir son journal de lecture ?" Support : cahier de lecture Date : Episode-BONUS 2-SAISON 1 Matériel : "Mouche" de Guy de Maupassant et "L'Inutile Beauté" de Guy de Maupassant Compétence travaillée : LECTEUR (autonomie)

Episode 2 : épilogue

Elle part ! Retournons au bunker et réalisons le spoiler de l'épisode 2. Cela nous aidera sûrement à sauver Aimé !

Fiche-expert : comment construire une biographie ?

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Observez, lisez attentivement ce document afin de prouver que vous êtes à la hauteur de la mission qui vous attend. Cela pourrait vous permettre de retrouver Aimé !

Reprendre l'enquête !

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A la lumière de la fiche-expert, reprenez le travail d'enquêteur afin de le rendre plus complet et pertinent. Soyez précis ! Il en va de la vie d'Aimé !

Alors expert ou débutant ?

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Voyons le résultat de votre travail d'équipe. Chaque membre de l'équipe devra dire ce qu'il pense du travail d'enquête de ses coéquipiers. Écoutons-nous !

Episode 2-TAG

Je suis un courant littéraire né en 1850 et qui a pour but de présenter la réalité sans l'idéaliser.

Que devons-nous faire maintenant ? Ouvrez l'oeil braves joueurs de Rungate !

ERREUR

parents

OUVERT

REALISME

Utilisez le symbole ° dans le code pour indiquer un espace

Episode 2-TAG

INDICE 5-Travail de recherche : Guy de Maupassant ?

Biographie de Guy de Maupassant-Siècle : 19e siècle

Auteur de nationalité française-Epoque Contemporaine Date et lieu de naissance : 5 août 1850 au château de Miromesnil près de Dieppe. Date et lieu de mort : 1893 au château de Miromesnil près de Dieppe.

La France a connu, au 19e siècle, une série de changements économiques, politiques et sociaux. Maupassant a vécu pendant la 2nde partie du 19e siècle. Il a connu le régime de Napoléon III qui, après un coup d'état (2 décembre 1851), établit un régime très autoritaire qu'il transforme en empire en décembre 1852. Il devient alors l'empereur Napoléon III. Sous son règne, la France va se modernier et s'industrialiser. Napoléon déclare la guerre à la Prusse en 1870. Maupassant a été réquisitionné pour participer à la guerre Franco-prussienne. Les armées françaises seront battues et Napoléon devra s'exiler en Angleterre. Les Parisiens proclament la République. La démocratie finit donc par s'imposer à la fin du 19e siècle avec le triomphe des Républicains. A partir de 1870 commence une période difficile pour la paysannerie française qui sera impactée par une crise économique importante. Cette dernière entraîne une baisse des revenus des paysans et une chute des rentes foncières. Le 19e siècle produit plusieurs générations d'auteurs brillants comme Honoré de Balzac, Gustave Flaubert, Emile Zola appartenant au courant littéraire (1) réaliste et/ou naturaliste.

1- Le contexte historique

SITOGRAPHIE

https://tinyurl.com/usat2a6bhttps://tinyurl.com/usat2a6b

https://tinyurl.com/5ddc3t8d
https://tinyurl.com/hb84sjrw
https://tinyurl.com/y7sz8ban

3-Oeuvres ou actions qui l'on rendu célèbre

Guy de Maupassant publie près de 300 nouvelles (2) et six romans. Il est considéré comme un auteur appartenant au réalisme (3). Il a d'ailleurs écrit plusieurs nouvelles réalistes comme "La Rempailleuse"(1882), "Aux Champs" (1882), "La Parure"(1884).Il commence par écrire sur la paysannerie normande avant de s'intéresser à la bourgoisie urbaine et aux vices de la société. Il est célèbre pour ses romans comme Une Vie (1883), Bel-Ami (1885) et ses nombreuses nouvelles comme Boule de Suif en 1880 qui lança sa carrière. Maupassant est aussi connu pour le pessimisme de son oeuvre ("Il n'y a rien en ce monde ni bonne foi, ni justice, ni honneur, ni fidélité, ni Dieu !")qu'il doit, probablement, à la vision désabusée du monde de Flaubert. Certaines de ses oeuvres appartiennent au courant réaliste. Il définit son style comme étant une observation minutieuse du monde accompagnée d'une interprétation personnelle. Mais son oeuvre est aussi influencée par les contes fantastiques d'Hoffmann et de Poe. Maupassant est hanté par le démon de la peur comme le montre sa nouvelle "Le Horla". Ses personnages partagent le goût de la solitude et de la nuit comme des sages désenchantés que l'angoisse va ravager.

2-Evénements familiaux

Le père de Guy de Maupassant quitta sa famille en 1859. Resté avec sa mère, le jeune Guy de Maupassant joue avec les petits paysans. Il sera habitué à la nature , à ses plaisirs, à la liberté. Ce mode de vie pourrait expliquer qu'il a très mal vécu sa vie dans un collège religieux dont il se fera renvoyer. Au lycée, il entretiendra une correspondance avec Gustave Flaubert (ami d'enfance de sa mère et écrivain).Il a exercé plusieurs professions : commis de ministère, homme de lettres, chroniqueur pour quelques journaux comme Le Gaulois et romancier. A son retour de la guerre il s'intéresse au milieu des lettres et devient écrivain. Flaubert devient son "professeur" et lui fait sans cesse reprendre ses écrits. C'est grâce aux exigences de Flaubert qu'il parviendra à se forger un style limpide et sans redondance. Flaubert lui revèlera, aussi, les ridicules de la société bourgeoise contemporaine. Entre 1888 et 1893, il est atteint de troubles nerveux et connaît une profonde dépression. Il mourut après 18 mois d'internement dans une clinique parisienne à 43 ans.

LEXIQUE

(1) courant littéraire : regroupe des principes, des idées et une vision commune dumonde et de la littérature.

(2) la nouvelle : récit court, le plus souvent en prose, présentant peu de personnages et une fin inattendue

(3) le réalisme : mouvement littéraire et artistique du 19e siècle (1850-1890) qui donna pour mission au roman et à la nouvelle d'exprimer, le plus fidèlement possible, la réalité, de peindre le réel sans l'idéaliser. Les histoires réelles sont privilégiées, les personnages sont évoqués avec minutie et objectivité. L'écrivain réaliste se tourne vers ce qui l'entoure : il est un observateur du réel

Observez, lisez attentivement ce document afin de compléter votre travail d'enquête sur Guy de Maupassant. Pensons à compléter le calendrier des révisions.

Episode 2-TAG

Guy de Maupassant a quelque chose à vous dire ! Il vous attend mais vous devez trouver le passage secret pour le rejoindre !

J'ai l'impression que nous tournons en rond ... Pas vous ?

Episode 2-TAG

Je suis Guy de Maupassant. Un ami qui m'est cher m'a permis de venir jusqu'à vous afin de vous délivrer un message. Je vous attends pour une petite conversation. Dépêchez-vous ! Mon temps parmi les vivants est compté.

Que faut-il trouver dans cette pièce ?

ERREUR

parents

OUVERT

FLAUBERT

Episode 2-TAG

Recommencez !

Des éléments sont cachés dans cette pièce !

La réponse se trouve dans les 1ères paroles prononcées par Guy de Maupassant et un indice se trouve dans cette pièce ! Pensez à relire la fiche-biographique présentant Maupassant. Cela pourrait vous aider.

J'ai été un ami proche de Maupassant ! Ecrivain du 19e siècle également !

J'ai été le guide littéraire de Guy de Maupassant. Je l'ai conseillé dans ses productions.

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Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant

Vous y êtes, Maupassant est en face de vous, revenu d'entre les morts du cimetière du Montparnasse à Paris. Trouvez-le ! Il doit avoir quelque chose d'important à vous dire pour avoir fait un si long voyage.... Vous allez devoir l'interroger. En binômes ou en trios, transformez le travail de recherche sur Guy de Maupassant en interview (de quelques minutes) de Maupassant par un journaliste. Allez à l'essentiel ! Aimé nous attend ! L'entraîneur va vous donner un tableau à compléter afin de constituer les équipes.

Je suis Guy de Maupassant ! Revenu d'entre les morts pour délivrer un message à l'équipe de Rungate ! Ce message se mérite. Je ne pourrai le communiquer qu'à des personnes de confiance qui sauront poser les bonnes questions.

Encore cet esprit de la maison des Bénard ! Que nous veut-il ?

Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant

Je suis Guy de Maupassant ! Dois-je vous le rappeler ? Je suis un écrivain très célèbre ! Je mérite une interview dans les règles de l'art ! Reprenez votre travail d'interview ! Au moindre faux pas, je m'évapore et rejoins mon tombeau. Vous pourrez dire adieu à votre cher Aimé ! Vous resterez seuls, à jamais, avec cette effroyable silhouette blanche ! Voici quelques indices qui pourraient vous aider à améliorer ce travail.

Voyons si notre interview convient à Maupassant !

Episode 2-TAG : pour réussir son interview de Guy de Maupassant

Observons cet indice. Peut-être nous aidera-t-il à calmer la fureur de Maupassant... Ce dernier semble savoir bien des choses sur la silhouette blanche.

Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant

1) Lire la fiche d'entraînement et appliquer les consignes qu'elle fournit dans le cahier de la pensée. 2) Exercez-vous (en binômes) à poser des questions à Maupassant. Il apparaîtra quand vous serez prêts ! Vous commencez à comprendre que la rigueur d'un travail bien fait sera la clé pour sauver Aimé !

L'esprit de la maison est réapparu !

Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant

Vous allez me transmettre toutes vos questions via le site internet indiqué. Je vous remercie pour votre investissement. Ce dernier ne restera pas sans récompense !

Ouvrez l'oeil jeunes joueurs de Rungate !

1) Achevez (à l'écrit) l'interview de Maupassant dans le cahier de la pensée. 2) Enregistrez votre interview (en binômes ou en trios) sur le padlet destiné à cet effet : Espace d'échanges-4e ATTENTION : indiquez vos pseudonymes au-dessus de l'enregistrement ! Pas de nom de famille ou de prénom !

Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant

Vous avez su me poser les bonnes questions. Je vais donc vous délivrer plusieurs indices qui devraient vous aider à sauver Aimé.

Mais où sont-ils donc tous passés ?

Episode 2-TAG : les récompenses de Guy de Maupassant

"L'enfance n'est pas toujours un long fleuve tranquille." En a-t-il été de même pour cette silhouette blanche ? Je voulais vous confier d'autres indices à propos de cette dernière. Vous avez vraiment fait du bon travail ! Cependant, comme je reviens de parmi les morts, je suis un peu confus et j'ai égaé ces indices. I

Guy de Maupassant, où es-tu ?

Episode 2-TAG : les récompenses de Guy de Maupassant

Cherchons ces indices jeunes joueurs de Rungate ! Nous devons comprendre qui est cette silhouette blanche et ce qu'elle veut. Le sort d'Aimé en dépend...

La silhouette blanche a longtemps été appelée La Mariée. Cela peut être un indice à prendre en compte. Pensez à noter cet indice sur votre fiche-enquête.

Fin de l'épisode 2-TAG

Encore dans cet endroit lugubre ! Et l'esprit de la maison nous a rejoint... Complétons notre spoiler de l'épisode 2-saison 1 avant d'aller à sa rencontre.

Pour progresser dans votre sauvetage d'Aimé, vous avez une nouvelle mission à accomplir !

TAG-Fin de l'épisode 3 : dictée et verbe conjugué

De nouveau La Mariée nous attend ! Que veut-elle ?

Vous devez vous rendre dans votre bunker. J'y ai laissé un défi pour vous. Et oui, même dans le bunker vous n'êtes pas à l'abri..... Je pressens que votre solitude va être bien longue dans cette maison !

Vers l'épisode 4

La Mariée est toujours là... Avant de l'écouter, prenons le temps de rédiger notre spoiler de l'épisode 3 ! C'est parti jeunes joueurs de RUNGATE !

Joueurs de RUNGATE, je ne peux que m'incliner, pour l'instant, face à votre courage. Je vous laisse poursuivre votre route à la recherche d'Aimé ! A très bientôt ...

Episode 2-FILLER-Dictée sur le présent de l'indicatif

La Mariée a quelque chose à nous dire et elle nous transmet un document. 1) Lisons attentivement ce document. 2) Ecoutons ce que La Mariée a à nous dire.

Joueurs de RUNGATE, je vous trouve bien tenaces ! Je ne vais pas vous laisser retrouver Aimé si facilement. Des ordres ont été transmis à votre entraîneur ! Vous devez vous rendre dans l'un des épisodes FILLER (BONUS) ou dans le Bunker, un défi vous attend. Surpassez-vous si vous voulez avoir une chance de retouver votre doux Aimé.

INDICE n°...-Fiche-méthode : comment répondre à des questions ?

Lisez attentivement cette page afin de retenir les essentiels.

TEASER de l'épisode 4

1) Maupassant a disparu en laissant cet indice. 2) Complétons notre calendrier des révisions. 3) Complétons la fiche-enquête si besoin... 4) Préparons le spoiler de l'épisode 3 ! En avant joueurs de Rungate !

TEASER de l'épisode 4

Mais nous n'avançons pas joueurs de RUNGATE ! Encore des indices !

TEASER de l'épisode 4

Ouvrons l'oeil !

Episode 4 : lecture du texte par l'entraîneur

Ecoutez votre entraîneur, il a un message à vous transmettre !

Que d'indices ! Mettons à jour notre calendrier des révisions. Ouvrons l'oeil !

Episode 4 : dessiner le texte

Vérifions si vous avez compris ce chef d'oeuvre jeunes joueurs de RUNGATE ! Cahier de la pensée : Date : Support : texte 1 Consigne : dessiner ce que j'ai entendu.

Que devons-nous faire maintenant ?

Episode 4 : comparer les dessins du texte

ETAPE 1 Comparez vos dessins dans vos îlots. ETAPE 2 Choisir un dessin à faire présenter par l'orateur à l'ensemble de l'équipe. ETAPE 3 Cahier de la pensée : Date : Support : texte 1 Consigne : ce que l'équipe a retenu du texte écouté

Episode 4 : comparer les dessins du texte

Nous avons fait notre maximum ! Que devons-nous chercher ?

Titre de l'oeuvre : ........................................................

INDICE n°...../épisode 4-saison 1

Lisons cet indice laissé par Feu Maupassant. Dans le cahier de la pensée : ETAPE 3 Lecture silencieuse du texte qui vient de vous être distribué. ETAPE 4 1) Quelles sont vos impressions ? Que retenez-vous du texte ? 2) Qu'est-ce que le narrateur a voulu que vous reteniez selon vous ? Pourquoi ? Il y a peut-être des indices que Maupassant vous a laissés ....

INDICE n°...../épisode 4-saison 1

Voici Maupassant ! Ecoutons-le et faisons ce qu'il nous demande.

1) Légendez l'illustration avec une phrase du texte. 2) Donnez un titre à ce magnifique texte !

INDICE n°...../épisode 3-saison 1

Complétons le spoiler de l'épisode 3 ! Vous avez été brave joueurs de RUNGATE !

Episode 4 : pour mieux comprendre le texte de Maupassant

Maupassant est encore là ! Que veut-il ? A-t-il des indices à nous fournir ?

Ce texte cache bien des secrets ! Allons au-delà des apparences ! Voici les indices auxquels vous devez prêter une attention particulière. Analysez-les à la lumière des fiches de mémorisation fournies avant de commencer la mission. MOTS CLES à UTILISER pour COMPRENDRE les INDICES IMPARFAIT / PASSE SIMPLE ENUMERATION REALISME CHAMP LEXICAL LEXIQUE PEJORATIF NIVEAU DE LANGUE LE DISCOURS DIRECT PERIPHRASE ZEUGMA INDICES "Les deux chaumières étaient côte à côte" (l.1) "Les deux paysans besognaient dur sur la terre inféconde pour élever tous leurs petits." (l.2-3) "Devant les deux portes voisines toute la marmaille grouillait du matin au soir." (l.3-4) "Les deux aînés avaient six ans et les deux cadets quinze mois environ." (l.4-5) "Les mariages, et, ensuite, les naissances s'étaient produites à peu près simultanément dans l'une et l'autre maison." (l.5-6) "Les deux mères distinguaient à peine leurs produits dans le tas; et les deux pères confondaient tout à fait." (l.7-8) "La première des deux demeures, en venant de la station d'eaux de Rolleport" (l.11) "Tout cela vivait péniblement de soupe, de pommes de terre et de grand air." (l.14) "comme des gardeurs d'oie assemblent leurs bêtes." (l.16) "Le dernier moutard avait à peine la bouche au niveau de la planche." (l.18) "une légère voiture s'arrêta brusquement" (l.23) "-Oh regarde Henri, ce tas d'enfants ! Sont-ils jolis à grouiller comme ça dans la poussière !" (l.26-27) "Oh ! Comme je voudrais en avoir un ! Celui-là, le tout petit." (l.31-32) DES QUESTIONS à SE POSER Qu'est-ce qu'un incipit ? En quoi peut-on qualifier cet incipit de "réaliste"? Que pouvez-vous dire du quotidien des paysans ? Que pouvez-vous dire des deux familles représentées dans cet incipit ? Que pouvez-vous dire des relations familiales dans cet incipit ? Quels sont les indices que cet incipit nous fournit pour la suite ? Pourquoi le narrateur a-t-il fait ce choix d'une parfaite hamonie ? Qu'est-ce que cela annonce ?

Episode 4 : conclure à propos du texte de Maupassant

Bravo joueurs de RUNGATE ! Vous avez fait du bon travail! DANS LE CAHIER DE LA PENSEE : Voici les dernières consignes pour cette dernière mission: ETAPE 5 CAHIER DE LA PENSEE : > Répondre à la question suivante en citant le texte au moins 2 fois : "quel est, selon vous, l'intérêt de cet incipit ?" ETAPE 6 > Qu'imaginez-vous comme suite à ce texte ? Expliquez ?

Episode 4 : éléments de réponse à l'enquête de la saison 1

Maupassant a disparu. A la lumière de cet incipit réaliste que nous venons d'étudier, profitons d'être seuls pour réfléchir à l'enquête de la saison 1 : Comment Guy de Maupassant représente-t-il la réalité de son époque dans ses oeuvres littéraires ?

Episode 4-TAG 1 : imaginer les pensées de l'enfant...

Il semblerait que vous avez eu accès à une autre pièce de la maison des Bénard. C'est grâce à votre ténacité. Bravo ! Ouvrons l'oeil ! L'endroit semble bien mystérieux !

Dans le cahier d'auteur ETAPE 1 Consignes : 1) reproduire la présentation ci-dessous : Date : Support : "Aux Champs" de Maupassant Sujet d'écriture : les pensées de l'enfant 2) relire le début de la nouvelle de Maupassant. ETAPE 2 3) recopier cet extrait : Et, en sautant de la voiture, elle courut aux enfants, prit un des deux derniers, celui des Tuvache, et, l'enlevant dans ses bras, elle l'embrassa passionnément sur ses joues sales, sur ses cheveux blonds frisés et pommadés de terre, sur ses mains qu'il agitait pour se débarrasser des caresses ennuyeuses. ETAPE 3 4) Imaginez ce que pense, ressent et fait l'aîné qui assiste à cette rencontre entre la jeune femme et son petit frère. (Faites une liste d'idées.) 5) Commencez à rédiger à la 3e personne sous la forme d'un monologue intérieur. Vous ne pouvez pas faire parler le frère aîné à haute voix ! ETAPE 4 6) Ecrivez vos questionnements, vos problèmes pour réaliser ce travail d'écriture. 7) Faites la liste des outils dont vous auriez besoin. 8) Cherchez ces outils dans les ressources à votre disposition. ETAPE 5 9) Vous terminerez votre récit par la phrase suivante : Puis, elle remonta dans sa voiture et partit. 10) Vous devrez : a) souligner les verbes conjugués. b) entourer les verbes pronominaux (au moins 2). c) encadrer les verbes conjugués aux temps composés (au moins 2). ETAPE 6 SUR UNE COPIE SIMPLE OU DOUBLE : Consignes : 11) reproduire la présentation ci-dessous : Date : Support : incipit-nouvelle réaliste de Maupassant Sujet d'écriture : les pensées de l'enfant Compétences travaillées : ECRIVAIN-écriture d'invention OUTILS de LA LANGUE-repérer les verbes conjugués 12) recopier le travail d'écriture rédigé dans le cahier d'auteur.

yellow
black

BOIS JOLI
KAZ INSOLITE
CHEZ GIGI

BONNE TERRE
FILAOS
LATANIERS

Episode 4-TAG 1 : lire les pensées de l'enfant...

25
serif
red
30
gauche
avec
300
1

Encore un endroit peu agréable ! Voici Maupassant ! Mais que se passe-t-il encore ? Tout cela ne présage rien de bon.

Chers joueurs de RUNGATE, j'espère que vous avez su être si talentueux que moi et que vous avez su imaginer la suite de ma nouvelle fabuleuse ! Vous allez devoir passer par l'épreuve de la Roue du Destin afin de pouvoir poursuivre votre route. Les joueurs désignés devront partager la lecture de leur travail d'écriture. Chaque équipe formulera les points forts et les points à revoir dans les travaux lus. Si cette lecture convient, des points CHALLENGE seront attribués à l'équipe sinon toute l'équipe de Rungate devra effectuer un entraînement supplémentaire dans son cahier des EPISODES BONUS. Ainsi, vous ne pourrez toujours pas sauver Aimé ! C'est parti !

Episode 4-TAG 2 : les temps composés

Episode 4-TAG 3 : la nouvelle littéraire ?

Maupassant et La Mariée ont disparu. Maupassant est sans doute retourné dans son tombe. Il avait l'air fier de vous joueurs de RUNGATE ! Bravo ! Il a laissé quelques indices dans son sillage. Examinons-les ! J'espère qu'ils nous aideront à retrouver Aimé !

Episode 3-TAG 4 : imaginer la suite de la nouvelle de Maupassant

Un dernier défi pour vous joueurs de Rungate avant que je ne disparaisse ! ETAPE 1 DANS LE CAHIER D'auteur : DATE : Sujet : rédigez la suite et la fin de la nouvelle de Guy de Maupassant (Aux Champs) en respectant les critères d'écriture de la nouvelle réaliste. ETAPE 2 Sur feuille de classeur : NOM : PRENOM : CLASSE : Sujet : rédigez la suite et la fin de cette nouvelle de Guy de Maupassant en respectant les critères d'écriture de la nouvelle réaliste. Compétences évaluées : ECRIVAIN : récit d'invention VIGILANCE ORTHOGRAPHIQUE

Maupassant n'était pas parti ! Ecoutons-le jeunes joueurs de Rungate !

Titre de l'oeuvre : ........................................................

INDICE/épisode 4-saison 1

Episode 4-TAG 5 : imaginer l'histoire de La Mariée

Ecrire le début réaliste de l'histoire de La Mariée

Un nouvel endroit ! Cela signifie-t-il que nous allons pouvoir sortir de cette maison infernale ? Qui est-ce? La Mariée ?

Jeunes joueurs de Rungate, je souhaiterais que vous me relisiez l'histoire que vous avez imaginée à mon propos (nouvelle réaliste). Je vous écoute...

Episode 4-TAG 5 : écrire l'incipit réaliste racontant le début de l'histoire de La Mariée

Est-elle satisfaite de vos récits ? Voyons ce qu'en dit Maupassant...

Suite à la lecture de vos nouvelles réalistes, La Mariée a décidé de vous confier quelques indices sur son histoire par mon intermédiaire. Comme vous avez fait de grands efforts pour mieux la connaître, je vais vous livrer quelques secrets que La Mariée m'a murmurés à l'oreille. Pistes pour compendre et réécrire le début de l'histoire (incipit réaliste) de La Mariée : - son prénom est Madeleine et son nom : BENARD - elle a vécu au 19e siècle. - elle appartient à la bourgeoisie réunionnaise. > Il faudra se renseigner sur ce sujet. - elle n'a pas connu une enfance facile. - elle est orpheline de père et de mère très tôt dans son enfance à cause d'un tragique accident. - épouse fidèle mais femme esseulée car le mari est souvent absent à cause de son travail. > Il faudra se renseigner sur la condition de la femme au 19e siècle en se basant (en autre) sur les nouvelles de Maupassant présentant des femmes appartenant à la bourgeoisie du 19e siècle. - mère aimante de deux enfants. Elle perdra son fils dans ses premières années de vie. N'oubliez pas la fiche-personnage sur La Mariée que votre entraîneur vous a fournie. Complétez-la ! Elle vous sera d'une grande aide.

Épisode 4-TAG 5 : écrire l'incipit réaliste racontant le début de l'histoire de La Mariée

Avez-vous entendu Maupassant ? C'est parti ! Aimé compte sur nous ! ETAPE 1 DANS LE CAHIER-AUTEUR : DATE : SAISON 1 Sujet : écrire l'incipit d'une nouvelle réaliste à la façon de Maupassant qui mettrait en scène la vie de La Mariée. Se servir des indices fournis par Maupassant. ETAPE 2 CONSIGNES : à lire sur CLASSCRAFT-QUETE n°4 ETAPE 3 SUR FEUILLE DE CLASSEUR : DATE : PRENOM : NOM : CLASSE : Sujet : écrire l'incipit d'une nouvelle réaliste à la façon de Maupassant qui mettrait en scène la vie de La Mariée. Compétences travaillées : ECRIVAIN : récit d'invention Vigilance orthographique

C'est un sacré défi pour vous jeunes joueurs de Rungate qu vous lance La Mariée. Comme vous avez fait de grands efforts pour mieux me connaître, je vais vous livrer quelques secrets que La Mariée m'a murmurés à l'oreille. Pistes pour compendre et réécrire le début de l'histoire (incipit réaliste) de La Mariée : - son prénom est Madeleine et son nom : BENARD - elle a vécu au 19e siècle. - elle appartient à la bourgeoisie réunionnaise. > Il faudra se renseigner sur ce sujet. - elle n'a pas connu une enfance facile. - elle est orpheline de père et de mère très tôt dans son enfance à cause d'un tragique accident. - épouse fidèle mais femme esseulée car le mari est souvent absent à cause de son travail. > Il faudra se renseigner sur la condition de la femme au 19e siècle en se basant (en autre) sur les nouvelles de Maupassant présentant des femmes appartenant à la bourgeoisie du 19e siècle. - mère aimante de deux enfants. Elle perdra son fils dans ses premières années de vie.

Episode 4-TAG 6 : débattons !

Nous n'en avons pas fini avec cet épisode n°4 ! 1) Visionnez la vidéo et lisez la fiche de mémorisation sur l'argumentation. 2) Notez les essentiels dans le cahier de la pensée. Date : Episode-BONUS : l'argumentation Objectif : comprendre les constituants de l'argumentation

Que pensez-vous des parents Tuvache et Vallin présents dans la nouvelle réaliste de Maupassant ? Expliquez et justifiez votre avis .

Episode 4-TAG 6 : débattons !

La Mariée est de retour ... Allons sa rencontre. Soyez forts jeunes joueurs de RUNGATE !

Ecoutez une dernière fois cet incipit de Maupassant.

ue pensez-vous des parents Tuvache et Vallin présents dans la nouvelle réaliste de Maupassant ? Expliquez et justifiez votre avis .

Episode 4-TAG 6 : débattons !

Voici un sujet bien épineux et délicat qui vous est proposé jeunes joueurs de RUNGATE ! Serez-vous à la hauteur ? ETAPE 0 : 05minutes Seule(e) : écouter la dernière relecture de l'incipit réaliste de la nouvelle de Maupassant. Dans le cahier de la pensée : DATE : SUJET : que pensez-vous des parents présentés dans la nouvelle de Guy de Maupassant, quel est votre avis à propos de ces personnages ? ETAPE 1 : 10 minutes Seule(e) : notez vos idées, vos réflexions. 1) Formuler/écrire sa THESE (son avis) 2) Formuler/écrire 3 arguments et 3 exemples ETAPE 2 : 10 minutes Dans votre îlot : le SCRIBE note les idées que le groupe souhaite retenir. ETAPE 3 : 10 minutes Chaque îlot : l'ORATEUR présente la thèse de son équipe, les 3 arguments et les 3 exemples

Ecoutez une dernière fois cet incipit de Maupassant.

Episode 4-TAG 6 : rédigeons un paragraphe argumentatif

La Mariée est toujours là et elle semble vouloir communiquer des indices... DANS LE CAHIER DE LA PENSEE : ETAPE 1 - relire votre thèse et vos arguments - ajouter (si vous le souhaitez) des arguments énoncés par les autres équipes ETAPE 2 - choisir l'ordre de présentation des arguments (conserver le plus percutant pour la fin...) - écrire (entre chaque argument) le connecteur logique qui sera utilisé ETAPE 3 - choisir l'ordre de présentation des arguments (conserver le plus percutant, le plus fort pour la fin...) - écrire (entre chaque argument) le connecteur logique qui sera utilisé DANS LE CAHIER D'AUTEUR : ETAPE 4 - relire la fiche-méthode : recette du BURGER-ARGUMENTATIF - rédiger votre paragraphe argumentatif en respectant la méthode proposée dans la recette du BURGER-ARGUMENTATIF SUR FEUILLE DE CLASSEUR : ETAPE 5 -reproduire la présentation suivante : NOM : PRENOM : DATE : Sujet : mon avis à propos des parents présentés dans la nouvelle réaliste de Maupassant Compétences évaluées : TEXTE ARGUMENTATIF (p.5) VIGILANCE ORTHOGRAPHIQUE (p.13) ETAPE 6 -recopier votre paragraphe argumentatif

Chers joueurs de RUNGATE, j'aimerais connaître le fond de votre pensée à propos de mes personnages. L'entraîneur va vous indiquer quand vous devrez lui transmettre chacun votre paragraphe argumentatif. Je vous rappelle qu'Aimé est plus en danger que jamais.

Fin de l'épisode 4-TAG 4

L'épisode BONUS-TAG 4 touche à sa fin. Bravo jeunes joueurs de Rungate ! Nous nous rapprochons d'Aimé, je le sens... Avant de poursuivre, réalisons le spoiler de cet épisode BONUS.

Vers l'épisode 3

Bravo jeunes joueurs de RUNGATE ! Nous avançons dans cette maison des Bénard. Nous parviendrons à retrouver Aimé sain et sauf !

ERREUR

parents

OUVERT

ENFANCE

Rentrons vite le mot de passe jeunes joueurs de RUNGATE.

TEASER-Episode 3

Bravo jeunes joueurs de RUNGATE ! Nous avançons dans cette maison des Bénard. Nous parviendrons à retrouver Aimé sain et sauf ! Ouvrons l'oeil et notons les essentiels dans notre cahier de la pensée ! DATE : EPISODE 3-SAISON 1 LES ESSENTIELS A PROPOS DE LA PHRASE :

Consignes : voici des phrases extraites d'un texte pas si mystérieux. Repérez et soulignez (en rouge) les verbes conjugués.

Les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d'une colline, proche d'une petite ville.
Les huit noms dansaient dans leur tête, se mêlaient sans cesse ; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable.
Les mariages et les naissances se produisirent à peu près simultanément.
La première des deux demeures, en venant de la station d'eaux de Rolleport, était occupée par les Tuvache qui avaient trois filles et un garçon.
Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air.
On posait devant eux l'assiette creuse de pain molli dans l'eau où l'on avait cuit les pommes de terre.
La mère empâtait elle-même le petit.
Un peu de viande au pot-au-feu, le dimanche, était une fête pour tous, et le père, ce jour-là, s'attardait au repas en répétant : "Je m'y ferais bien tous les jours."
Et, en sautant de la la voiture, elle courut aux enfants, prit un des deux derniers, celui des Tuvache, et, l'enlevant dans ses bras, elle l'embrassa.
Quel magnifique enfant !
Une jeune femme qui avait conduit, descendit de la voiture pour admirer les enfants.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

Où sommes-nous ? Pas de traces de Maupassant ou de La Mariée... Une nouvelle rencontre ? Allons voir mais restons prudents !

Bonjour jeunes joueurs de Rungate, je suis l'ESPRIT de la maison des Bénards. Je suis obligé de cohabiter avec La Mariée et elle est très encombrante. Elle ne cesse de gémir, se plaindre ou hurler. Allez savoir pourquoi ! Je vais vous aider à la retrouver afin de sauver Aimé qui, lui aussi, m'empêche de hanter cette maison en paix ! Entre La Mariée, Maupassant et Aimé, il y a bien trop de monde chez moi ! J'aspire à une plus de solitude. ETAPE 1 Appliquez la consigne en rouge sur le document transmis par votre entraîneur. ETAPE 2 QUESTIONS-REPONSES à noter dans le cahier de la grammaire Comment faites-vous pour repérer les verbes conjugués ? Quelles sont vos méthodes pour être sûrs de vous ? Comment ne pas se tromper ? Quels tests pouvez-vous mettre en place ? Êtes-vous sûrs de n'avoir oublié aucun verbe ? ETAPE 3 ELABORATION D'UNE 1ère CARTE MENTALE Avec vos 1ères observations, complétez la carte mentale que vous intitulerez : reconnaître un verbe ? (5')

Consignes : voici des phrases extraites d'un texte qui devrait vous êtes familier. Les mots en gras devraient être des verbes conjugués. Mais comment en être certain ?

Les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d'une colline, proche d'une petite ville.
Les huit noms dansaient dans leur tête, se mêlaient sans cesse; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable.
Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air.
La mère empâtait elle-même le petit.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

Une nouvelle pièce ! Un nouvel indice ! Allons courage ! L'esprit de la maison des Bénards est toujours là.

ETAPE 4 Exercices de transposition à faire dans le cahier de la grammaire 1) Réécrivez ces phrases en changeant le temps verbal. 2) Que constatez-vous ? 3) Que pouvez-vous en déduire ? 4) Complétez votre carte mentale avec votre entraîneur.

Consignes : voici des phrases extraites d'un texte pas si mystérieux. Les mots en gras devraient être des verbes conjugués. Mais comment en être certain ?

Les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d'une colline, proche d'une petite ville.
Les huit noms dansaient dans leur tête, se mêlaient sans cesse; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable.
Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air.
La mère empâtait elle-même le petit.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

Mais arriverons-nous à sortir de cette maudite maison avec Aimé ?

ETAPE 5 Exercices de transposition à faire dans le cahier de la grammaire. 1) Réécrivez ces phrases en changeant la personne qui fait l'action. 2) Que constatez-vous ? 3) Que pouvons-nous en déduire ? 4) Complétez la carte mentale avec l'entraîneur.

Consignes : voici des phrases extraites d'un texte "familier". Les mots en gras devraient être des verbes conjugués. Mais comment en être certain ?

Les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d'une colline, proche d'une petite ville.
Les huit noms dansaient dans leur tête, se mêlaient sans cesse; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable.
Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air.
La mère empâtait elle-même le petit.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

L'ESPRIT de la maison semble nous guider. Voyons ce qu'il attend de nous...

ETAPE 6 Exercices de transposition à faire dans le cahier de la grammaire. 1) Réécrivez ces phrases en utilisant la locution "en train de..." 2) Que constatez-vous ? 3) Que pouvons-nous en déduire ? 4) Complétez la carte mentale sur le verbe !

Consignes : voici des phrases extraites d'un texte connu de vous. Les mots en gras devraient être des verbes conjugués. Mais comment en être certain ? 1) Les deux chaumières étaient côte à côte, au pied d'une colline, proche d'une petite ville. 2) Les huit noms dansaient dans leur tête, se mêlaient sans cesse; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable. 3) Tout cela vivait péniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air.4) La mère empâtait elle-même le petit.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

Une nouvelle pièce ! Un nouvel indice ! Allons courage !

ETAPE 7 Exercices de transposition à faire dans le cahier de la grammaire. 1) Réécrivez ces phrases en utilisant la locution "aller au présent de l'indicatif + le verbe de la phrase" 2) Que constatez-vous ? 3) Que pouvons-nous en déduire ? 4) Complétez la carte mentale !

Consignes : observez la négation dans les phrases suivantes. Entourez les négations. Quels constats, par rapport au verbe, pouvez-vous faire ?1) Je ne crois pas qu'il faille se fâcher.2) Je n'ai pas voulu en arriver là.3) Nous ne lui dirons rien.4) Lucie a décidé de ne pas me donner son travail.5) Il ne sait plus me répondre.6) Il ne me répond guère.7) Il ne me répond jamais.8) Il ne dit rien.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

D'autres indices à analyser... Allons courage !

ETAPE 8 Sur le polycopié distribué par votre entraîneur. 1) Que constatez-vous ? 2) Que pouvons-nous en déduire ? 3) Complétez la carte mentale !

Consignes : voici quelques phrases. Observez les verbes en gras. Que pouvez-vous expliquer ?1-Une jeune femme qui avait conduit, descendit de la voiture pour admirer les enfants.2-On posait devant eux l'assiette creuse de pain molli dans l'eau où l'on avait cuit les pommes de terre. 3-L'enfant se sera promené au bord du lac. 4- La mère avait essuyé la bouche de ses enfants avec une serviette en tissu. 5-Le père a terminé son travail aux champs. 6-La jeune femme eut roulé longtemps avant de touver cet enfant.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

Encore ! Allons-nous parvenir à avancer ? Aimé compte sur nous !

ETAPE 9 Que constatez-vous à propos de ces verbes en gras ? Je vous ai laissé un indice pour vous aider. > complétons la carte mentale !

Consignes : voici des phrases extraites d'un texte connu. Observez les verbes en gras. En quoi sont-ils différents des autres verbes que nous venons d'étudier ? 1- Les huit noms se mêlaient sans cesse; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable. 2- Les mariages et les naissances se produisirent à peu près simultanément.

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

ETAPE 10 Dans le cahier de la grammaire : 1) Que remarquez-vous à propos des verbes en gras ? Consignes : 2) réécrivez ces phrases en mettant les verbes en gras au présent de l'indicatif et en utilisant la 1ère personne du singulier. 3) Qu'en déduisez-vous ? 4) réécrivez ces phrases en mettant les verbes en gras au passé composé et au plus-que-parfait. 5) Qu'en déduisez-vous ? 6) réécrivez ces phrases à la forme négative. 7) Qu'en déduisez-vous ? 8) Que constatez-vous à propos de ces verbes en gras ? > Complétez la carte mentale !

Un endroit bien lugubre, encore ! L' Esprit de la maison et La Mariée sont là ... Soyons courageux !

EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué

Qu'avez-vous retenu des verbes pronominaux ? > Complétons la carte mentale sur le verbe et retournons observer les indices se trouvant dans la pièce précédente.

Support : extrait de L'Ile du tsarévitch de Boris Gamaleya (époque contemporaine-poète réunionnais / 1930-2019) - Je vous aime ! - ... Voulez-vous m'épouser ? Elle s'enfuit plus vite qu'elle n'était entrée... Il restait là, sans un geste, annihilé par une telle apparition... le coeur révolutionné par sa beauté d'éphémère oiseau de feu, sa voix d'or, son rire moqueur, ses yeux de lac lointain [...] Elle resurgit peu après, cette fois derrière lui, alors qu'il était toujours tourné vers la porte. Et dans un murmure : - Je vous attendais...

Je sais que l'ESPRIT de LA MAISON me déteste mais pensiez-vous que j'allais le laisser vous aider à retrouver Aimé? C'est bien mal me connaître ! Pour avancer, il va vous falloir recopier un indice (dans le cahier de lecture) et le lire en utilisant le registre lyrique. Ce texte pourrait être un précieux indice que je vous livre sur ma vie... Prenez-en soin !

yellow
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BOIS JOLI
KAZ INSOLITE
CHEZ GIGI

BONNE TERRE
FILAOS
LATANIERS

25
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1

Défi de La Mariée

EPISODE 3-SAISON 1

Elle a disparu ! Que devons nous faire ?

Les murs de la Maison vous parlent jeunes joueurs de Rungate. Vous allez devoir vous entraîner à lire l'extrait du texte founi par La Mariée. Si vous ne parvenez pas à relever le défi (après deux lectures), elle nous demande de vous retenir prisonniers à jamais.

EPISODE 3-SAISON 1

Seuls, de nouveau ! Que devons-nous faire chers joueurs de Rungate ? N'est-ce pas La Mariée que j'aperçois au loin ?

La Mariée, au loin, suivons-là.

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OUVERT

1950

ERREUR

A quel siècle appartient la peinture de Léon Lhermitte que nous avons étudiée ? Quelle est l'année d'apparition du réalisme en France ?

Episode 3: exercices sur le verbe

Vous êtes encore là après tout ce temps ! Quand comprendrez-vous que vous ne pourrez rien pour votre ami ! Vous pensiez pouvoir déambuler librement dans ma propre maison ! Ah ! Ah ! Jamais ! Voici encore des épreuves pour vous ! Je vous laisse tout de même un indice afin que vous ayez une chance de vous en sortir. Ne le négligez pas !

I) Repérer les verbes

II) Les verbes pronominaux

Episode 3: exercices sur le verbe 1/2

Relevons le défi de La Mariée vaillant joueurs de Rungate !

III) Les temps composés

Episode 3: exercices sur le verbe 2/2

Finissons cet épisode avec brio et complétons le spoiler de l'épisode 3.

Vers l'épisode 4

Vous avez passé et réussi ce défi avec courage. Je dois reconnaître votre bravoure qui me rappelle bien des choses de mon passé. Vous avez rencontré beaucoup de personnages bien malheureux depuis le début de votre aventure. Comme eux, j'ai connu de grands malheurs ...

Voici La Mariée... Ecoutons-la et notons ce qui pourrait nous aider dans notre mission sur la fiche-enquête. N'oubliez pas ! Aimé compte sur nous !

Fin de l'épisode 3 : dictée

Elle est toujours là... Je pense que nous devons nous inquiéter.

Mais qu'est-ce qui me prend ! Je ne dois rien vous raconter ! Vous avez failli m'attendrir ! Vous resterez bloqués à jamais dans cette maison !

Vers l'épisode 5

J'aperçois La Mariée... Elle s'enfuit ! Suivons-la !

Vers l'épisode 5

Quel endroit lugubre ! La Mariée a encore disparu ! Cherchons-la ! Courage !

Vers l'épisode 5

Bravo à vous ! Vous avez trouvé un passage secret ! Qu'est-ce qui se cache ici ?

Elle revint encore, fit connaissance avec les parents, reparut tous les jours, les poches pleines de friandises et de sous. Elle s'appelait Mme Henri d'Hubières. Un matin, en arrivant, son mari descendit avec elle ; et, sans s'arrêter aux mioches, qui la connaissaient bien maintenant, elle pénétra dans la demeure des paysans.

Vers l'épisode 5

Ce texte me rappelle quelque chose ... Pas vous ? Quel mystère que cette nouvelle de Guy de Maupasssant ! Que va-t-il se passer ? Support : cahier d'auteur DATE : EPISODE 5-SAISON 1 Sujet : imaginer la suite de la nouvelle de Guy de Maupassant 1) Relire l'incipit de la nouvelle de Maupassant. 2) Recopier ces quelques lignes trouvées dans la maison des Bénard. 3) En quelques lignes, imaginez la suite.

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Vous pensiez avancer dans ma maison sans me trouver sur votre route ? Voyons ce que vous avez été capables de faire afin de décider de votre sort !

La Mariée est toute proche... Elle est terrifiante !

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La Roue du Destin et l'Esprit de la Maison... Que faut-il faire ?

Je ne peux pas hanter cette maison en paix avec tout ce vacarme. Pourquoi La Mariée hurle-t-elle ? Qu'avez-vous fait jeunes joueurs de Rungate ? Il va falloir rapidement la calmer... J'ai besoin de repos ! Lisez-lui vos suites. Peut-être cela va-t-il l'apaiser...

Vers l'épisode 5

Encore vous ! Vous êtes tenaces et je reconnais que vos suites sont intéressantes. Je m'incline, pour l'instant, et tiens ma promesse. Voilà l'énigme à résoudre pour sauver votre ami : Je suis un choix impossible. Qui suis-je ?

La voilà de retour ! Elle semble plus calme...

Vers l'épisode 5

Ouvrez l'oeil ! Une nouvelle aventure commence. Préparons le spoiler dans le cahier de LECTURE. Etrange cette énigme : "un choix cornélien"...

Vers l'épisode 5 : rencontre avec Pierre Corneille

Qui est ce personnage qui semble nous observer ? Allons à sa rencontre !

Vers l'épisode 5 : retour dans la maison des Bénard

Nous voici de retour dans la maison des Bénard... Corneille a disparu...Ouvrons l'oeil !

Chers camarades, J'ai laissé des indices en échappant un instant à la surveillance de La Mariée. J'espère que vous êtes sur mes traces et que je ne serai bientôt plus seul... Regardez autour de vous et venez vite m'aider s'il vous plaît... J'ai peur !

Episode 5 : qui est qui dans la nouvelle de Maupassant ?

Voici les indices laissés par Aimé ! Lisons-les avec attention chère équipe de RUNGATE et essayons de comprendre ce qu'il faut faire ! Je sens une présence... Nous se sommes pas seuls...

Chers camarades, Vous avez trouvé les indices. Il va falloir que vous accomplissiez des exploits pour me sauver. Voici les épreuves qui vous attendent (elles vont, peut-être, vous permettre de mieux comprendre La Mariée )...: 1) réaliser un portrait chinois des Tuvache et des Vallin 2) réaliser un portrait chinois de M d' Hubières 3) réaliser un portrait chinois de Mme d' Hubières Je compte sur vous ! Mon sort est entre vos mains !

Vous avez rencontré une autre connaissance de La Mariée ! Ah ce cher Corneille, quel grand auteur ! Je trouve tout de même qu'il y a bien trop de monde dans cette maison...comme dans ce texte d'ailleurs. J'ai l'intention de vous aider un peu afin de vous voir partir au plus tôt. J'ai besoin de calme pour hanter ces murs. Bref ! Pour mieux comprendre ce texte, chaque groupe devra réaliser le portrait chinois des personnages que l'entraîneur désignera (Le couple des Tuvache, le couple des Vallin et le couple Hubières). Bonne chance à vous ! J' ai croisé Aimé il y a peu. Il n'est pas en grande forme...

épisode 5 : relecture du texte

Alors chers joueurs ! Avez-vous compris ce que nous devions retenir de ces indices ? Commençons par relire le texte avant de partager vos portraits chinois, je suis un peu perdue en tant qu'entraîneur !

Indice ......-Episode 5-Saison 1

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Indice ......-Episode 5-Saison 1

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Indice ......-Episode 5-Saison 1

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Episode 5 : partageons les portraits chinois des personnages

Oh là là ! J'ai mal à la tête ! Je n'y comprends rien avec tous ces personnages ! Il faut aider votre entraîneur. Sans lui vous ne pourrez pas poursuivre votre mission-sauvetage ! Je vais tirer au sort (via Classcraft) différents portraits chinois à écouter. C'est parti !

Episode 5 : analysons le texte laissé par Aimé

Ah ! J'y vois plus clair maintenant. Merci ! Mais qu'est-ce qu'Aimé a voulu que nous retenions de ce texte ? Selon vous ? Avez-vous bien regardé dans son sac ? Il n'y avait rien d'autre ?

Episode 5 : analysons le texte laissé par Aimé

Notre cher ami, nous a encore laissé un indice ! Examinons cela et agissons !

Ouvrez l'oeil ! Je sens une présence étrange !

Mes amis, j'ai suivi votre entraînement vendredi dernier. La Dame Blanche m'avait emmené avec elle pour vous espionner et rire de votre lenteur à accomplir le défi qui vous avait été proposé. Mais elle n'a pas vu que j'essayais de vous aider. J'ai profité d'un moment d'inattention pour vous laisser des informations supplémentaires afin que vous parveniez plus facilement à la fin de la mission. Je vous attends toujours et je suis à bout de forces. Je... Oh non ! La voilà ! Je dois...

Aimé ! Mon dieu ! Il faut l'aider ! Finissons cette mission le plus rapidement possible. Observons le document et complétons-le ! Ce n'est que comme cela que nous pourrons avancer !

Episode 5-spoiler

Bravo ! Vous avez achevé l'épisode 5. Nous nous rapprochons d'Aimé ! Retournons au bunker pour faire le spoiler de cet épisode 5. Vite ! Le temps presse !

Nous venons de finir un épisode décisif ! Mais où nous trouvons-nous ? Restons prudents !

Bonjour, chers joueurs de Rungate. Je vois que vous avez su analyser finement mon attitude mais avez-vous réellement compris ce que je voulais pour ce petit enfant ? Ne m'auriez-vous pas jugée trop durement ?

Bonjour, chers joueurs de Rungate. Je vois que vous avez su analyser finement mon attitude mais avez-vous réellement compris ce que je voulais pour mon petit enfant ? Ne m'auriez-vous pas jugée trop durement ?

Bonjour, chers joueurs de Rungate. Je vois que vous avez su analyser finement mon attitude mais avez-vous réellement compris ce que je voulais pour mon petit enfant ?

Nous ne sommes donc pas seuls ! Que de questions ! Cela va-t-il nous permettre d'avancer dans notre sauvetage d'Aimé ? Essayons !

Bonjour, chers joueurs de Rungate. Je vois que vous avez su analyser finement mon attitude mais avez-vous réellement compris ce que je voulais pour mon petit enfant ? Mon choix n'est-il pas le meilleur ?

Consignes : Sujet : vous allez devoir convaincre le reste de l'équipe que la personnage féminin dont vous avez la charge a fait le meilleur des choix ! 1) pour être efficaces, sortez votre cahier de la pensée et installez-vous par binôme. 3 îlots de 6 : 3 binômes (1 personnage pour chaque binôme) 1 îlot de 5 : 2 binômes et 1 trio (1 personnage pour chaque binôme) 2) notez le nom du personnage dont vous allez devoir vous occuper. Nom du personnage : Notre thèse : notre personnage a fait le meilleur choix possible pour l'enfant. 3) réfléchissez, ensemble, à l'attitude de la femme dont vous avez la charge dans cet extrait. Expliquez, justifiez son choix en vous appuyant sur le texte étudié. 4) Comprenez-vous son choix ? Etes-vous d'accord avec son choix ? Expliquez. 5) Même si vous pensez le contraire, vous allez devoir défendre le personnage féminin dont vous avez la charge en montrant qu'il a fait le meilleur choix possible. Il faut donc lister les arguments qui permettront de défendre le choix de ce personnage. Ne traînez pas ! Peut-être ces femmes nous aideront-elles à avancer dans notre mission !

Bonjour, chers joueurs de Rungate. Je vois que vous avez su analyser finement mon attitude mais avez-vous réellement compris ce que je voulais pour mon petit enfant ?

Nous voici dans une nouvelle pièce ! Tout cela est inquiétant !

Ah ! Cette fois-ci jamais vous ne vous en sortirez ! Vous serez à jamais prisonniers de cette maison ! 1) Chaque binôme devra convaincre les autres que le choix de son personnage est le meilleur. 2) Chaque îlot devra convaincre toute l'équipe que le choix de son personnage est le meilleur en préparant un paragraphe argumentatif qui suivra le plan ci-dessous : La thèse de l'îlot : Argument 1+ exemple 1 : Argument 2+ exemple 2 : Argument 3+ exemple 3 : Reformulation de la thèse : Si vous ne parvenez pas à vous mettre d'accord ! Cela en est fini de vous !

Nous voilà dans de beaux draps ! Mais comment s'organiser ! Franchement, je ne vois pas !

https://gitmind.com/app/doc/3347409457

A lire ! Méthode du débat !

Nous sommes prêts ! Débattons et faisons taire cette vilaine Dame Blanche !

La revoilà !

Alors, vous avez su vous mettre d'accord ? C'est ce que nous allons voir !

Montrons-lui de quoi nous sommes capables ! Chaque îlot va devoir convaincre l'équipe !

Tiens ! Elle a disparu ! Je crois que nous avons réussi à montrer notre savoir-faire ! Bravo Chers Joueurs de Rungate ! Suivons-la !

Episode 5-TAG 1 : votre avis sur les figures maternelles chez Maupassant

Zut ! Une porte verrouillée ! Que faire ? Préparons le spoiler de l'épisode 6 pour commencer...

ETAPE 1 Support : cahier de la pensée Date : Episode 5-TAG : rédiger un paragraphe argumentatif Sujet : sous la forme d'un texte argumentatif, vous expliquerez quelle est l'attitude maternelle que vous comprenez le mieux (Mme Tuvache ou Mme Vallin) dans cette nouvelle réaliste de Maupassant ? ETAPE 2 Support : cahier de la pensée 1) Formuler, en une phrase, votre thèse (avis). 2) Formuler 3 arguments et 3 exemples (dont certains seront tirés du texte) défendant votre thèse. 3) Indiquer l'ordre "chronologique" de vos arguments dans le texte argumentatif à venir. 4) Préciser, dans la marge, les connecteurs logiques qui seront utilisés pour rendre votre argumentation claire et impactante. ETAPE 3 Support : cahier d'auteur 5) Rédigez votre texte argumentatif en suivant la recette du BURGER-ARGUMENTATIF. Pour vous aider, Aimé a laissé des documents sans se faire voir de la Dame blanche !

Vers l'épisode 6-saison 1

Nous avons réussi ! Où nous trouvons-nous ?

Vers l'épisode 6-saison 1

Je suis fatiguée, tellement fatiguée... tellement seule... J'ai tellement envie de retrouver mon f..........

Elle est là... La Mariée... Elle paraît emplie d'une profonde tristesse...

Vers l'épisode 6-saison 1

Elle a encore disparu ! De quoi parlait-elle ?

Vers l'épisode 6-saison 1

La Mariée est de retour! Elle n'a pas l'air d'aller mieux... Qu'attend-elle de nous ?

Vers l'épisode 6-saison 1

Quel désordre ! Nous voilà dans une bibliothèque. Est-ce celle de La Mariée. Que devons-nous chercher ?

Indice ......-Episode 6-Saison 1

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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.

Que faut-il faire ? Ouvrez l'oeil jeunes joueurs de RUNGATE !

Vous avez su faire montre de courage ! Je vous laisse l'accès à un document très intime. Toutefois, ce document est incomplet. Je perds la mémoire... Je crois....

Indice .....-Episode 6-Saison 1

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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.

Vous avez entendu joueurs de Rungate ! Nous allons ainsi pouvoir en savoir plus sur cette mystérieuse Mariée. Relisons ce document et mettez par écrit ce que l'auteur : Maupassant a voulu mettre en lumière dans ce texte.

Indice .....-Episode 6-Saison 1

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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.

Alors joueurs de Rungate qu'avez-vous retenu de cet indice ?

Indice ....-Episode 6-Saison 1

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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.

DANS LE CAHIER DES EPISODES DATE : EPISODE 6-SAISON 1 Support : extrait 3 de "Aux Champs" de Maupassant 1) Quels sont les éléments de ce texte qui indiquent qu'il s'agit d'une extrait d'une nouvelle réaliste ? 2) Si vous deviez retenir deux grandes idées de ce texte, lesquelles serait-ce ? 3) Rédiger un paragraphe de synthèse (d'explication) pour chacune de ces idées. SUR LA FICHE-ENQUETE 4) Quels rapports pourriez-vous établir entre cet extrait trouvé dans la bibliothèque de La Mariée et la vie de La Mariée ? Elle était tellement touchée que ce document doit dévoiler des éléments de sa vie, vous ne pensez pas ?

Indice .....-Episode 6-Saison 1

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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.

Relisons une dernière fois cet indice afin d'être certain de ne rien avoir oublié. Que peut bien annoncer la dernière phrase de ce texte ?

Vers l'épisode 7-saison 1

Nous voilà de retour dans le salon des Bénard... La Mariée a disparu. Retournons dans le bunker pour réaliser le spoiler de l'épisode 6. Il n'y a plus rien à faire ici... quoique...

Mes amis, Merci de ne pas m'abandonner. J'ai profité de l'absence de La Mariée pour vous donner des informations sur ce spectre bien mystérieux. Je passe beaucoup de temps à ses côtés et elle ne se montre pas si malveillante que vous pourriez le penser. Elle me raconte sa vie comme si j'étais un confident inespéré. Elle m'a dit être profondément attristée de la perte de ses parents dans un tragique accident alors qu'elle n'avait que 9 ans. A ce malheur, s'est ajouté la perte de son fils cadet Simon décédé à 10 ans dont elle ne s'est jamais remise. Elle m' a aussi parlé, longuement, d'un endroit où elle aurait vécu longuement...un hospice...à Saint-Paul.... J'espère que ces indices vous seront utiles pour me retrouver !

Episode 6-TAG : écrire une suite

La voici... J'ai l'impression que notre réussite est proche chers joueurs de Rungate !

Vous m'avez fait du tort en réveillant chez moi des vieux souvenirs et en consultant des documents très personnels ! Je vous en veux beaucoup ! Je ne pourrai m'apaiser que si vous me racontez ce qui arrive dans la suite de la nouvelle "Aux Champs" de Maupassant. Suivez-moi au salon et soyez talentueux sinon vous risquez de ne jamais revoir votre ami !

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Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)

Nous voilà dans le salon des Bénard... La roue du Destin va encore frapper ! La Mariée est là... plus effrayante que jamais !

Je vous écoute jeunes joueurs de Rungate. Saurez-vous apaiser la colère de La Mariée ? J'exige d'entendre au moins trois suites ! Les joueurs de l'équipe qui écouteront leurs camarades noteront dans leur cahier de la pensée les points forts et les point à consolider. Date : Episode 6-TAG Sujet : écrire une suite Support : "Aux champs" de Guy de Maupassant

Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)

Mon dieu ! Elle n'a pas l'air contente !

Les règles de la rédaction d'une suite à un texte narratif

Respecter les lieux et l'époque de l'histoire
Utiliser dans la rédaction de la suite les temps employés dans le texte de départ (s'il est au passé écrire au passé, s'il est présent, écrire au présent )
Conserver le narrateur du texte : si l'histoire est racontée à la première personne ou à la troisième personne, poursuivre le récit à la même personne
Conserver le ton et le niveau de langue utilisés dans le texte de départ
Respecter la cohérence textuelle (assurer la continuité de l'histoire racontée)
Respecter la structure du texte narratif
Respecter la logique de l'histoire du texte de départ Commencer la suite par la dernière phrase du texte de départ.

Vous moquez-vous de moi jeunes joueurs de Rungate ? Croyez-vous que je suis apaisée grâce à vos récits ? Et bien non ! Il est grand tant de vous montrer plus investis dans votre sauvetage d'Aimé ! Dans ma grande bonté, je vous laisse un indice pour vous aider à reprendre vos suites. Voyez avec votre entraîneur ! J'espère qu'il saura quoi faire ! Je reviens très bientôt...

Episode 6-TAG : écrire une suite (reprise)

Vous avez entendu joueurs de RUNGATE ! Prenons en compte cet indice et reprenez vos suites afin d'apaiser cette Mariée. Le temps nous est compté ! La Mariée ne va pas tarder ! Pour rendre ces récits plus distrayants, vous ajouterez 3 participes passés et 2 participes présents (à souligner en noir). J'espère que cela suffira à calmer cette furie !

Fiche-outil : "Comment écrire une suite ? "

Critères à respecter

Ecrire une suite de texte

Complétons ce matériel afin de devenir plus compétents et donc plus aptes à sauver Aimé !

Episode 6-TAG : écrire une suite (Classcraft)

Rendez-vous sur Classcraft jeunes joueurs de Rungate afin de me communiquer vos suites. Je veux absolument m'assurer que vous avez su fournir tous les efforts demandés afin d'apaiser La Mariée.

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Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)

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Encore cette maudite roue du Destin ! Lisons nos suites à La Mariée... Elle ne dit rien... Que devons-nous en penser ? Que devons-nous faire ?

Vers l'épisode 7-saison 1

Nous voilà de retour dans la maison des Bénard ! La Mariée a disparu... Serait-ce son bureau ? Ouvrons l'oeil ! Mais, avant tout, réalisons le SPOILER de l'épisode 6...

Episode 7 : lecture de la fin de la nouvelle

Encore une nouvelle pièce de la maison des Bénard. Nous progressons ! Restez forts, jeunes joueurs de Rungate ! Maupassant est de retour. Ecoutons-le.

Chers joueurs de RUNGATE, Vous avez su faire preuve de témérité et d'imagination. Vous avez fait preuve d'un grand talent lorsque vous avez essayé d'imaginer la suite de ma nouvelle réaliste. C'est pourquoi, j'ai décidé de vous offrir la véritable fin de cette nouvelle. Ecoutez attentivement ... et notez ce que vous avez retenu (CQQCOQP).

Zut ! Les messages ont disparu ! Que devons-nous faire ?

Indice .....-Episode 7-Saison 1

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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta devant les deux chaumières. Un jeune monsieur, avec une chaîne de montre en or, descendit, donnant la main à une vieille dame en cheveux blancs. La vieille dame lui dit : - C'est là, mon enfant, à la seconde maison. Et il entra comme chez lui dans la masure des Vallin. La vieille mère lavait ses tabliers ; le père, infirme, sommeillait près de l'âtre. Tous deux levèrent la tête, et le jeune homme dit : - Bonjour, papa ; bonjour maman. Ils se dressèrent, effarés. La paysanne laissa tomber d'émoi son savon dans son eau et balbutia : - C'est-i té, m'n éfant ? C'est-i té, m'n éfant ? Il la prit dans ses bras et l'embrassa, en répétant : "Bonjour, maman". Tandis que le vieux, tout tremblant, disait, de son ton calme qu'il ne perdait jamais : "Te v'là-t'i revenu, Jean ?", comme s'il l'avait vu un mois auparavant. Et, quand ils se furent reconnus, les parents voulurent tout de suite sortir le fieu dans le pays pour le montrer. On le conduisit chez le maire, chez l'adjoint, chez le curé, chez l'instituteur. Charlot, debout sur le seuil de sa chaumière, le regardait passer. Le soir, au souper il dit aux vieux : "Faut-i qu'vous ayez été sots pour laisser prendre le p'tit aux Vallin !"Sa mère répondit obstinément : "J'voulions point vendre not' éfant !"Le père ne disait rien. Le fils reprit : "C'est-i pas malheureux d'être sacrifié comme ça !"Alors le père Tuvache articula d'un ton coléreux : - Vas-tu pas nous r'procher d' t'avoir gardé ?"

Voici le texte tant attendu ! La fin de la nouvelle réaliste de Maupassant. A l'aide de la fiche-outil : "Comment analyser un texte ?" essayons de mieux comprendre ce chef d'oeuvre de Maupassant. Il va sûrement nous rapprocher d'Aimé. Je le sens.

Indice .....-Episode 7-Saison 1

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Et le jeune homme, brutalement :"Oui, j'vous le r'proche, que vous n'êtes que des niants. Des parents comme vous, ça fait l'malheur des éfants. Qu'vous mériteriez que j'vous quitte."La bonne femme pleurait dans son assiette. Elle gémit tout en avalant des cuillerées de soupe dont elle répandait la moitié :"Tuez-vous donc pour élever d's éfants !Alors le gars, rudement :"J'aimerais mieux n'être point né que d'être c'que j'suis. Quand j'ai vu l'autre, tantôt, mon sang n'a fait qu'un tour. Je m'suis dit : "V'là c'que j'serais maintenant !"Il se leva. "Tenez, j'sens bien que je ferai mieux de n'pas rester ici, parce que j'vous le reprocherais du matin au soir, et que j'vous ferais une vie d'misère. Ca, voyez-vous, j'vous l'pardonnerai jamais !"Les deux vieux se taisaient, atterrés, larmoyants.Il reprit :"Non, c't' idée-là, ce serait trop dur. J'aime mieux m'en aller chercher ma vie aut'part !"Il ouvrit la porte. Un bruit de voix entra. Les Vallin festoyaient avec l'enfant revenu.Alors Charlot tapa du pied et, se tournant vers ses parents, cria : "Manants, va !"Et il disparut dans la nuit.

Guy de Maupassant, "Aux Champs", in les Contes de la Bécasse, 1883

Episode 7 : synthèse sur la nouvelle réaliste

Alors chers joueurs de Rungate ! Que nous reste-t-il à faire avec cet indice ? La Mariée est revenue...

ETAPE 1 Dans le cahier de la pensée : 1) relire les indices sur le personnage qu'est La Mariée. 2) relire la nouvelle de Maupassant "Aux Champs". 3) suivre les étapes de la fiche-outil : "comment travailler au brouillon ?" ETAPE 2 Dans le cahier d'écrivain : 4) recopier la nouvelle réaliste imaginée mettant en scène La Mariée (sans la chute). ETAPE 3 Vers Classcraft : 5) se rendre sur Classcraft afin de transmettre votre nouvelle à votre entraîneur.

Joueurs de RUNGATE, Vous avez quasiment tous les indices nécessaires pour écrire/imaginer ma vie, mon histoire. Poursuivez donc l'incipit réaliste commencé dans le cahier d'auteur et dans la quête n°4 et écrivez une nouvelle réaliste me mettant en scène. Il n'y a que la chute que vous ne pourrez pas écrire. Aimé s'impatiente...

Episode 7-TAG 1 : le discours direct

Relisez ces indices avant d'accomplir la prochaine mission. Soyez attentifs jeunes joueurs de RUNGATE ! Pensez à réaliser le spoiler de l'épisode 7 dans le cahier des EPISODES avant de commencer !

Episode 7-TAG 1 : le discours direct

L'Esprit de la Maison nous a rejoint ! Que veut-il ?

1) "- C'est-i té, m'n éfant ? - C'est-i té, m'n éfant ?" 2) "J'voulions point vendre not' éfant !"

3) "Te v'là-t'i revenu, Jean ?" 4) "Vas-tu pas nous r'procher d't'avoir gardé ?"

5) "Faut-i qu'vous ayez été sots pour laisser prendre le p'tit Vallin !" 6) "C'est-i pas malheureux d'être sacrifié comme ça !" 7) "Oui, j'vous le r'proche, que vous nêtes que des niants. Des parents comme vous, ça fait l'malheur des éfants. Qu'vous mériteriez que j' vous quitte." 8) "J'aimerais mieux n'être point né que d'être c' que j' suis. Quand j'ai vu l'autre, tantôt, mon sang n'a fait qu'un tour. Je m'suis dit : "V'là c' que j' serais maintenant !" 9) "Tenez, j' sens bien que je ferai mieux de n' pas rester ici, parce que j' vous le reprocherais du matin au soir, et que j' vous ferais une vie d' misère. Ca, voyez-vous, j' vous l' pardonnerai jamais !" 10) "Non, c' t' idée-là, ce serait trop dur. J'aime mieux m'en aller chercher ma vie aut' part !"

Episode 7-TAG 2 : les valeurs des temps simples-OBSERVATION

1. Charlot les regardait passer. 2. La bonne femme pleurait dans son assiette. 3. Le père ne perdait jamais son ton calme. 4.Les deux vieux se taisaient, atterrés, larmoyants. 5. Les Vallin festoyaient avec l'enfant. 6. La mère lavait les tabliers, le père sommeillait. 7. Charlot prenait 21 ans.

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Table

L'esprit de la maison est de retour... Que nous veut-il ? Nous devons avancer, nous rapprocher d'Aimé. Pensez à réaliser le spoiler dans le cahier des épisodes avant de commencer !

La Mariée m'envoie vers vous afin de vous confronter à une énigme. C'est à ce prix que vous pourrez poursuivre votre périple. Observez, lisez ces phrases. La Mariée souhaite que vous les classiez en 3 colonnes afin de mettre un peu d'ordre. Chaque colonne devra avoir un titre ! La tâche risque d'être compliquée pour vous !

Episode 7-TAG 2 : les valeurs des temps simples-quelle enquête ?

L'esprit de la maison est toujours là....

Vous avez réussi cette 1ère étape. Quelle question suscite ce classement ?

Episode 7-TAG 2 : comprendre les emplois des temps verbaux, quel en est l'intérêt ?

1. Charlot les regardait passer. Charlot les regarda passer. 2. La bonne femme pleurait dans son assiette. La bonne femme pleura dans son assiette. 3.Les deux vieux se taisaient, atterrés, larmoyants. Les deux vieux se turent, atterrés, larmoyants. 4. Les Vallin festoyaient avec l'enfant. Les Vallin festoyèrent avec l'enfant5. Charlot prenait 21 ans. Charlot prit 21 ans.

C'est étrange... Pourquoi devons-nous nous préoccuper des emplois verbaux ? Observons ces phrases. Peut-être que cela nous aidera à comprendre...

Episode 7-TAG 2 : la valeur d'un temps verbal ... définition...

Ouvrons l'oeil !

Je vois que vous commencer à comprendre... Qu'appelle-t-on alors la valeur aspectuelle ? La Mariée exige une définition claire !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT

1. "Je ne vends pas mes enfants. Je suis pas riche mais je ne vends pas mes enfants." 2. La vieille mère lavait les tabliers ; le père sommeillait. Le jeune Vallin entra comme chez lui. Les parents se dressent, effarrés. 3.Chaque jour, la vieille mère lavait les tabliers.4. Depuis des années, la mère Tuvache vocifèrent des allusions grossières aux Vallin. 5. Le jeune Vallin vient d'arriver chez ses parents. 6. Charlot s'apprête à partir de chez ses parents.

Décidément, nous n'en avons pas fini avec cet esprit de la maison...

1) Observez ces phrases intrépides joueurs de RUNGATE. 2) Quel est temps verbal utilisé ? 3) Expliquez l'emploi de chacun des ces présents.

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT

1. L'eau bout à 100° C.2. L'aurore est une lueur rosée qui suit l'aube et précède le lever du soleil. 3. Le soleil ni la mort ne se peuvent regarder fixement.4. On ne sait qui viendra. 5. Est-ce que Charlot reviendra ?6. N'importe qui peut abandonner.

Que faut-il faire ?

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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT-exercices

LE PRESENT DE L'INDICATIF

Que faut-il faire ?

Je reconnais votre audace. La suite vous attend !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT-exercices

LE PRESENT DE L'INDICATIF

Que faut-il faire ?

Je reconnais votre audace. La suite vous attend !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PASSé

1. Charlot prenait 21 ans. 2. La vieux ne perdait jamais son calme.3.Les deux vieux se taisaient, atterrés, larmoyants. 4. Les Vallin festoyaient avec l'enfant. 5. La bonne femme pleurait dans son assiette. 6. Les parents, allaient, chaque mois, toucher leurs cent vingt francs. 7. Les Vallin vivotaient à leur aise grâce à la pension.8. Charlot serait riche s'il ne vivait plus avec ses parents.

L' IMPARFAIT DE L'INDICATIF

Poursuivons notre route !

1) Observez ces phrases intrépides joueurs de RUNGATE. 2) Quel est temps verbal utilisé ? 3) Expliquez l'emploi de ce temps verbal dans chaque phrase.

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PASSE

1. Sans toi, je mourais. 2. Je voulais vous demander l'autorisation de quitter le bureau.

L' IMPARFAIT DE L'INDICATIF

Toujours face aux emplois des temps du passé ...

Encore plus difficile ! 1) Observez ces phrases intrépides joueurs de RUNGATE. 2) Quel est temps verbal utilisé ? 3) Expliquez l'emploi de ce temps verbal dans chaque phrase.

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices

L' IMPARFAIT DE L'INDICATIF

Que faut-il faire ? Nous entraîner ?

.....................

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PASSE

1. Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta.2. Un jeune homme descendit. 3. Il entra comme chez lui.4. Il la prit dans ses bras et l'embrassa. 5. Il ouvrit la porte. 6. On le conduisit chez le maire. 7. Leur fils aîné partit au service. 8. La mère lavait les tabliers, elle se redressa à la vue de son fils.

LE PASSE SIMPLE

Poursuivons avec ferveur jeunes joueurs de RUNGATE !

1) Observez les verbes conjugués au passé simple. 2) Expliquez leurs emplois !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices

LE PASSE SIMPLE

Il va nous falloir encore faire nos preuves.

Voyons si vous avez compris les valeurs du passé simple !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices

LE PASSE SIMPLE

Voyons si vous avez compris les valeurs du passé simple !

Il va nous falloir encore faire nos preuves.

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du FUTUR

1. "Je ferai mieux de ne pas rester ici." 2. "Je ne vous le pardonnerai jamais." 3. Ce soir, vous resterez seuls. 4. A l'avenir, vous apprendrez à faire de meilleurs choix pour vos enfants. 5. Je pars. Qui vivra, verra.6. Maupassant deviendra l'un des écrivains le plus connus du 19e siècle.7. A notre avis, Charlot ne reviendra pas.

LE FUTUR SIMPLE

Décidément, nous n'en avons pas fini avec cet esprit de la maison...

1) Observez ces phrases intrépides joueurs de RUNGATE. 2) Quel est temps verbal utilisé ? 3) Expliquez les emplois de ce temps.

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du FUTUR

1. Je ferai reculer la pauvreté chez les paysans. 2. "Mon frère, dit Charlot, je te prierai de venir avec moi."

LE FUTUR SIMPLE

Deux phrases seulement...Cela n'est pas bon signe...

Plus difficile ! 1) Observez ces phrases intrépides joueurs de RUNGATE. 2) Quel est temps verbal utilisé ? 3) Expliquez les emplois de ce temps.

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du FUTUR-exercices

LE FUTUR SIMPLE

Et ça continue ...

Voyons si vous avez compris les valeurs du futur simple !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps composés

1. Le père l'embrassa comme s'il l'avait vu un mois auparavant. 2. "Je ne t'ai pas vendu mon petit."3. La mère Tuvache avait fini par se croire supérieure à toute la contrée." 4. Elle n'avait pas vendu Charlot.5. Depuis que Charlot est parti, les parents restent mélancoliques. 6. L'argent a toujours intrigué les hommes. 7. Attends-moi, j'ai bientôt fini. 8. Les Vallin retrouvèrent le fils qu'ils avaient perdu. 9. Si Mme Tuvache avait su, elle n'aurait peut-être pas fait ce choix. 10. Quand ils se furent reconnus, les parents voulurent sortir au village.

Voici les derniers défis proposés par La Mariée. 1) Lisez ces phrases. 2) Quelle différence constatez-vous avec les phrases précédentes ? 3) Quels sont les temps verbaux utilisés ? 4) Expliquez leurs emplois.

Et ça continue ...

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps composés

1. D'ici un mois, Charlot sera revenu. 2. Charlot pourra revenir lorsqu'il aura compris que l'essentiel n'est pas l'argent.3. A notre avis, Charlot aura oublié l'importance d'avoir une famille. 4. Je pense que vous aurez appris la triste disparition de Charlot.

Et ça continue ...

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps composés-exercices

LE PASSE COMPOSE

Le passé composé et ses emplois...

Voyons si vous avez compris les valeurs des temps composés ! Rien n'est moins sûr ...

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps composés-exercices

LE PLUS -QUE-PARFAIT

C'est au tour du plus-que-parfait !

Voyons si vous avez compris les valeurs des temps composés ! Rien n'est moins sûr ...

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps composés-exercices

LE PASSE ANTERIEUR

Rendez-vous avec le passé antérieur.

Voici l'un de mes temps préférés !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps composés-exercices

LE PASSE ANTERIEUR

Passé antérieur ou plus-que-parfait ?

Faites les bons choix si vous en êtes capables !

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps composés-exercices

LE FUTUR ANTERIEUR

Le futur antérieur... Nous avons presque fini !

Savez-vous utiliser le futur antérieur ?

Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps-Réécriture

REECRITURE

Vous voulez vraiment sauver Aimé à ce que je vois ! ETAPE 1 1) Passez donc cette étape pour le retrouver ! réécriture-temps-passés-1 réécriture-imparfait et passé composé-2 réécriture-passé simple/imparfait-3 réécriture-passé simple/imparfait-4 réécriture-5 réécriture-6 ETAPE 2 2) Relisez votre nouvelle de La Mariée en vérifiant que vous employez les temps verbaux comme il convient.

C'est l'heure de vérité ! Rendez-vous dans le cahier des épisodes BONUS. Date : Saison 1-épisode 7-FILLER Objectif : être capable de réécrire des textes en utilisant les temps simples et les temps composés.

Mini-série 1 : "Le Horla" de Guy de Maupassant

Vers "Le Horla" de Maupassant

Avez-vous compris jeunes joueurs de RUNGATE ! Nous devons faire le point sur Le Horla de Maupassant. C'est à ce prix que nous pourrons aider La Mariée et donc Aimé !

Vous avez réussi à me rejoindre... C'est à peine croyable cette affection que vous avez pour Aimé. J'espère qu'il se rend compte de sa chance. J'aimerais cesser de créer du désordre autour de moi mais ma mémoire me fait défaut et cela me met très en colère. Au vu de votre courage et perspicacité, pensez-vous être capables de m'aider à recouvrer la mémoire avant que je ne devienne ce spectre hantant la maison des Bénard ? Vous avez déjà imaginé le début de mon histoire ... Vous laisserez les manuscrits de vos histoires dans ce salon. J'aimerais tant me souvenir de mon passé afin de m'apaiser... Je me souviens que la fin de ma vie a été très douloureuse. J'avais lu une oeuvre de Maupassant : "Le Horla" et je crois que la destinée du personnage de cette nouvelle avait des points communs avec mon propre destin... Parlez-en avec votre entraîneur avant de m'aider...

Episode 7-FILLER : imaginer la fin de la vie de La Mariée

Ecrire une chute dans une nouvelle réaliste

Avez-vous compris jeunes joueurs de RUNGATE ! Voici une chance unique de retrouver Aimé ! A la lumière de tous les indices que nous avons pu relever dans "Le Horla" de Maupassant et de la fiche-identité de La Mariée, nous pouvons imaginer la fin de l'histoire de cette dernière. Il nous faudra, comme Maupassant, être brefs , réalistes et surpenants. Pensez à prendre soin de vos temps verbaux. Il ne faudrait pas gâcher cette chance de revoir Aimé ! ETAPE 1 1) Relire la fiche sur la nouvelle littéraire. 2) Relire les informations sur le réalisme. 3) Relire la nouvelle "Aux champs" de Maupassant 4) Relire la fiche-enquête et la fiche-identité de La Mariée. 5) Relire votre incipit qui présentait le début de l'histoire de La Mariée. 6) Relire les indices prélevés dans la nouvelle "Le Horla". ETAPE 2 Dans le cahier de la pensée: DATE : SAISON 1 Sujet : imaginer la fin de l'histoire de La Mariée sous la forme d'une nouvelle littéraire1) Ecrire vos idées en suivant la méthode de la fiche-outil : "comment travailler au brouillon ?" 2) Rédiger votre chute réaliste. 3) Revoir (si nécessaire) le titre de votre nouvelle. 4) Se relire. ETAPE 3 Dans le cahier d'auteur : DATE : SAISON 1 Sujet : imaginer la fin de l'histoire de La Mariée sous la forme d'une nouvelle littéraire Compétences évaluées : ECRIVAIN : récit d'invention OUTILS de la LANGUE : le verbe 1) Recopier votre chute réaliste. 2) Revoir (si nécessaire) le titre de votre nouvelle. 3) Se relire. ETAPE 4 Vers Classcraft : DATE : Nom/prénom : SAISON 1 Sujet : imaginer l'histoire de La Mariée 1) Taper la chute que vous venez de rédiger. 2) Relire sa chute. 3) Relire toute sa nouvelle (chute incluse) 4) Transmettre votre chute réaliste à l'entraîneur. Cela semble être l'ultime épreuve avant de revoir notre très cher ami Aimé ! Soyez à la hauteur du défi jeunes joueurs de RUNGATE !

Vous voici de retour... Avez-vous pris connaissance du destin tragique du personnage dans la nouvelle du Horla de Maupassant ? Je crois me souvenir que la fin de ma vie ressemble au destin de ce personnage. Pouvez-vous écrire la fin de mon histoire ? L'entraîneur va vous aider...

Episode 7-FILLER : imaginer une nouvelle réaliste mettant en scène La Mariée

Ecrire l'histoire de La Mariée

Vous voilà enfin... J'ai lu, avec attention et émotion, les nouvelles dans lequelles vous avez imaginé mon histoire. J'en suis bouleversée....

Nous sommes de retour à ses côtés. Voyons ce qu'elle pense des histoires de sa vie. Mais avant, complétons le spoiler de l'épisode 7 afin de garder en mémoire les différents indices récoltés. J'espère que nous avons été à la hauteur jeunes joueurs de RUNGATE !

Episode BONUS 22-FILLER : imaginer une roman réaliste mettant en scène La Mariée

Ecrire l'histoire de La Mariée

La mémoire me revient et vos nouvelles ne présentent qu'une partie de mon existence. Mon histoire est bien plus longue et complexe. J'ai formulé un souhait auprès de votre entraîneur. Je le laisse vous le transmettre.

Avez-vous compris jeunes joueurs de RUNGATE ! Voici une autre chance unique de retrouver Aimé ! A la lumière de tous les indices que nous avons pu relever dans la SAISON 1 "Cruelle réalité" et de la fiche-identité de La Mariée, nous allons devoir imaginer le début de son incroyable et complexe histoire. Il nous faudra visionner, attentivement, l'indice fourni par La Mariée afin de comprendre comment nous devons raconter cette histoire. Il ne faudrait pas gâcher cette chance de revoir Aimé ! ETAPE 1 1) Visionner la vidéo sur le roman réaliste. 2) Relire les informations sur le réalisme. 3) Relire la nouvelle "Aux champs" de Maupassant 4) Relire la fiche-enquête et la fiche-identité de La Mariée. 5) Relire l'incipit de votre nouvelle qui présentait le début de l'histoire de La Mariée. ETAPE 2 Dans le cahier de la pensée: DATE : SAISON 1 Sujet : imaginer le début de l'histoire de La Mariée sous la forme d'un roman réaliste. 1) Ecrire vos idées en suivant la méthode de la fiche-outil : "comment travailler au brouillon ?" 2) Rédiger l'incipit de votre roman réaliste. 3) Innventer le titre de votre roman réaliste. 4) Se relire. ETAPE 3 Dans le cahier d'auteur : DATE : SAISON 1 Sujet : imaginer le début de l'histoire de La Mariée sous la forme d'un roman réaliste. Compétences évaluées : ECRIVAIN : récit d'invention OUTILS de la LANGUE : le verbe 1) Recopier votre incipit réaliste. 2) Revoir (si nécessaire) le titre de votre roman réaliste. 3) Se relire. ETAPE 4 Vers Classcraft : DATE : Nom/prénom : SAISON 1 Sujet : imaginer le début de l'histoire de La Mariée dans le cadre d'un roman réaliste. 1) Taper l'incipit réaliste que vous venez de rédiger. 2) Relire votre incipit réaliste. 3) Transmettre votre incipit réaliste à l'entraîneur. Soyez à la hauteur du défi jeunes joueurs de RUNGATE !

Qui sont ces personnes ? Où sommes-nous ?

Ouvrons l'oeil !

Je vois que rien ne vous arrête jeunes joueurs de Rungate ! Le jeune Aimé a de la chance d'être si chéri, aimé ! Je me demande ce que l'on doit ressentir lorsque l'on est si soutenu, si entouré... Mes parents, par exemple, ont fait des choix pour moi qui m'ont causé beaucoup de torts. Enfin, c'est ce que je pense... Et vous, pensez-vous que les désirs des parents sont toujours en accord avec ce qui est bon pour l'enfant ?

Est-elle encore parmi nous ?

Suivez les conseils de votre entraîneur ! Je crois avoir besoin d'aide...

Bien joueurs de Rungate, nous n'avons pas d'autres choix que de nous plier aux exigences de La Dame Blanche. 1) Nous allons former 2 groupes de 8 joueurs et 1 groupe de 6 pour répondre à la question de la terrifiante Dame Blanche. 2) En binômes, vous allez réfléchir à des arguments pour ou contre et les noter dans le cahier de la pensée. 3) 4/3 élèves de chaque groupe vont débattre et des observateurs vont évaluer la qualité du débat. 4) Les rôles seront, ensuite, inversés. J'espère que cela nous aidera à gagner la confiance de la Dame Blanche. Elle a beaucoup changé depuis notre première rencontre ! Vous ne trouvez pas.

C'est l'heure du débat. Elle nous écoute !

Visiblement, elle a été sensible à nos efforts mais est-ce que cela sera suffisant pour retrouver Aimé ? Elle semble s'éloigner ...

Grâce à vous des souvenirs de ma vie passée me sont revenus. Vos précieux écrits vont m'aider, j'en suis certaine, à recouvrer la mémoire, trouver la paix et cesser de tourmenter le monde des vivants.

Mais nous ne sommes pas dans le buncker ! Réalisons vite le spoiler avant de poursuivre. Nous risquons d'oublier des indices importants !

Je vous remercie chers joueurs de Rungate ! Vous comprenez, maintenant, pourquoi je ne pouvais supporter le vol de cet objet si précieux dérobé par Aimé. Cependant, ce rapt m'a permis de trouver en Aimé un confident, une compagnie dans ma souffrance. Je ne lui ai fait aucun mal, soyez rassurés. Je vais pouvoir reposer en paix puisque tous mes souvenirs me sont revenus et la colère a disparu. Je vais retrouver ceux qui me sont chers et vous rendre votre précieux Aimé. Suivez le chemin qui vous mènera à lui. Adieu !

Où sommes-nous ?

Qu'est-ce que ....

Chers joueurs de Rungate ! Que venons-nous de voir ?

Ouvrez l'oeil !

Je vous ai laissé un document auquel je tiens énormément afin que vous puissiez, peut-être mieux me comprendre. Qu'en avez-vous pensé ? 1) Que pensez-vous de la façon dont sont présentés les personnages ? 2) Comment, vous, vous auriez présenté ces personnages à la place du réalisateur ? 3) Que pensez-vous du choix du réalisateur lors de ce début d'adaptation filmique ? Expliquez-vous. 4) Quel choix de dramatisation préférez-vous ? Celui de Guy de Maupassant ? Celui d' Olisvier Schatzky ? Expliquez en argumentant. Je me sens de plus en plus faible ...

Quelle adapation inattendue de l'oeuvre de Guy de Maupassant ! Pourquoi la Dame Blanche nous permet-elle d'y avoir accès, à votre avis... Pensons à réaliser le spoiler de cet épisode ! Le dénouement est proche ! Aimé ...

La voici ! Elle semble au plus mal ! Suivons-la !

Mon Dieu, chers joueurs de Rungate ! Nous voici face à elle ! Qu'allons-nous devenir ?

Quand allez-vous comprendre qu'Aimé est à moi ! A moi ! Je ne vous rendrai jamais votre ami ! Il m'est bien trop précieux ! Partez !

Eh bien nous l'avons échappé belle ! Elle était terrifiante ! Vous avez observé des éléments intéressants autour d'elle ou la peur vous a dévorés ? Mais qu'allons-nous faire ? Nous sommes si proches du but ! Aimé est à portée de main ! Nous n'avons pas le choix ! Nous devons y retourner et lui faire face ! Mais avant, fouillons cet endroit étrange...

Toujours dans cet endroit inquiétant ! Ouvrons l'oeil !

Dans le cahier de la pensée : Qu'est-ce qu'un verbe principal ? Qu'est-ce qu'un verbe secondaire ? Qu'est-ce qu'une phrase complexe ? Trouvez un exemple dans la nouvelle "Aux Champs". Qu'est-ce que la surbordination ? Trouvez un exemple dans la nouvelle "Aux Champs".

Observons ces indices : J'espère qu'ils vont nous aider dans notre quête !

La voici ... Que nous réserve-t-elle encore ?

Vous avez surmonté tant d'épreuves jeunes joueurs de Rungate. Votre affection pour Aimé me fait douter de moi. Serait-il mieux à vos côtés qu'avec moi ? Je vous propose une dernière épreuve afin de voir si vous êtes dignes de lui ! Pensez-vous être capables d'imaginer mon histoire ? Parfois, j'ai des difficultés pour me souvenir de mon passé. Cela fait tellement longtemps que j'erre dans cette maison. J'en oublié même les raisons de ma fureur ... Si vous parvenez à me rendre la mémoire, je vous rendrai Aimé même si cela m'arrache le coeur... Je vous offre quelques indices dans ma grande bonté pour que vous puissiez renouer avec cet ami qui vous est si cher.

Encore un indice ! Observons-le attentivement ! Cahier de la pensée : 1) Qu'ont en commun tous ces textes proposés par la Dame Blanche ? 2) Pour chaque personnage décrit dans ces débuts de nouvelles, quel est le trait de caractère qui, selon vous, est mis en avant par l'auteur ? 3) Par quels moyens ce trait de caractère est-il mis en avant (choix d'adjectifs, utilisation du pluriel, opposition etc.) ?

Lisez attentivement ce document ! Il vous sera d'une grande utilité pour retrouver Aimé !

Alors, chers joueurs de Rungate avez-vous deviné ce que vous allez devoir faire ? J'ai donné toutes les consignes à votre entraîneur. Suivez-les à la lettre et, peut-être-vous rendrais-je Aimé ....

Alors chers joueurs de Rungate, avez-vous une idée de ce que la Dame Blanche attend de nous pour nous rendre Aimé ?

Et oui, c'est bien cela ! Dans le cahier de la pensée... Vous allez devoir rédiger une nouvelle réaliste racontant l'histoire de la Dame Blanche. Attention, il vous faudra respecter tous les critères du genre et utiliser tous les indices récoltés durant le sauvetage d'Aimé (fiche-enquête). Pensez à évoquer l'objet dérobé par Aimé qui a déclenché son enlèvement par la Dame Blanche. Cela lui permettra de s'apaiser et de libérer Aimé ... Enfin, espèrons-le ! Elle demande à ce que vous travaillez en îlots. Chaque îlot va devoir écrire, imaginer une nouvelle réaliste racontant l'histoire de la Dame Blanche. Soyez forts ! Aimé compte sur vous !

Mon Dieu ! Elle est dans une colère noire ! Vite lisons-lui vos nouvelles. Cela pourrait l'apaiser !

Voici Aimé ! Enfin ! Nous avons réussi jeunes joueurs de Rungate ! Je commençais à perdre espoir mais vous avez su garder courage. Bravo à vous !

Mes amis, vous voilà enfin ... J'ai cru ne jamais vous revoir ... Merci...Merci de ne pas m'avoir abandonné ! Je vois que vous m'avez même ramené mon sac. Sortons vite de cette maison maudite !

Maintenant que nous avons retrouvé Aimé, il est grand temps de sortir de cette maudite maison des Bénard. La Mariée semble avoir disparu. Mais avant, nous devons répondre à l'enquête de cette saison 1 et donner un titre à cette longue aventure que nous avons vécue tous ensemble et qui, à jamais, fera de nous des coéquipiers solidaires et courageux. Des idées ?

Oh non ! Ce n'est pas possible ! La porte est bloquée ! Pourquoi ne pouvons-nous pas sortir de cette maudite maison ?

Je ne comprends pas. Nous avons accompli tout ce que La Mariée nous demandait... Qu'est-ce qui peut nous empêcher de sortir de cette maison ?

Mais oui, c'est évident ! Aimé, nous devons aller remettre à sa place le portrait du jeune Simon que tu as dérobé. Nous ne pourrons pas partir d'ici sinon !

Voilà, le précieux portrait a été remis en place. Aimé, tu ne dois plus jamais être aussi imprudent et subtiliser des choses. Nous aurions pu ne jamais nous en sortir ! Nous aurions pu ne jamais te retrouver ! Partons maintenant et retournons à notre camping. J'ai besoin de repos....

Mais c'est incroyable ! La porte est toujours verrouillée ! Mais que devons-nous faire ? Essayons de retrouver La Mariée, je ne vois que cette solution. Ne tremblez pas jeunes joueurs de RUNGATE. Il me semble qu'elle a beaucoup changé depuis le début de cette aventure. Allons-y !

La voici... Elle est souriante ....

Vous êtes encore ici ... Cela me fait plaisir ... Je sais que je dois vous laisser partir ... Vous aurez besoin de ces quelques vers si touchants de Marceline Desbordes-Valmore si vous souhaitez me quitter. J'avais oublié de vous le dire... Veuillez excuser ma mémoire quelque peu défaillante. Au revoir et merci à vous.

yellow
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Duras
Rabelais
Molière
Troyes
Homère
Duras
Rimbaud
Rousseau
Sans nom

30
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30
gauche
avec
300
1

Voici la roue du Destin... Nous devons réciter le poème de Marceline Desbordes-Valmore : "Les Séparés". Voyons ce qui va se passer...

Nous avons réussi braves joueurs de RUNGATE. Bravo ! Nous allons pouvoir rejoindre notre camping tous ensemble. En route !

Que nous réserve-t-elle ? Qu'est-ce que ces documents peuvent nous apprendre sur elle ?

en cours... penser à ce que peut apporter les indices pour passer à l'étape suivante mot de passe pour débloquer le passage suivant

Aimé a donc été enlevé par une inquiétante Silhouette Blanche ! Sacha, son meilleur ami, décide de le sauver mais seul il ne pourra pas lui être d'une grande aide. Il décide donc d'en parler à son équipe de volley-ball.

Il se précipite vers leur tente pour les réveiller !

"Réveillez-vous! Réveillez-vous!Aimé a encore fait une bêtise et a été enlevé par une affreuse silhouette."

"Il faut l'aider mais sans vous je ne peux rien! Il m'a dit être allé dans la maison des Bénards à La Rivière Saint-Louis!"

Tous les membres de l'équipe de volley-ball de Rungate sont sous le choc ! A Rungate,tout le monde sait qu'il ne faut pas s'approcher de la maison des Bénards !

Malgré la peur, tous les membres de l'équipe de volley-ball se portent volontaires pour cette mission à haut risque!

Sacha est rassuré de voir tous ses coéquipiers aussi courageux mais il sait, aussi, que certains d'entre eux ne connaissent pas encore leurs capacités. Des petits nouveaux ne sont arrivés que récemment dans l'équipe de volley-ball de Rungate.

Sacha a besoin de l'entraîneur pour avoir des conseils afin de ne pas mettre en danger l'équipe de RUNGATE.

C'est donc avec détermination qu'il va réveiller l'entraîneur.

L'entraîneur se réveille très agacé ! Il était épuisé de la journée à surveiller l'équipe de volley-ball de RUNGATE qui est très dissipée de nature.

L'entraîneur est sur le point de hurler sur Sacha mais il remarque son visage blême et ses yeux apeurés.

Sacha lui explique la situation.L'entraîneur ordonne, tout de suite, le rassemblement général devant l'accueil du camping

Devant l'accueil du camping, l'équipe fait beaucoup de bruit. L'entraîneur utilise son sifflet pour calmer les joueurs!

L'entraîneur essaye de rassurer tout ce petit monde qui s'agite : "Calmez-vous et écoutez-moi! Je comprends votre envie d'aller au secours de notre précieux arrière-centre Aimé mais vous devez vous préparer à cette épreuve ! Etes-vous sûrs d'avoir toutes les compétences nécessaires pour réussir ce sauvetage de l'extrême ?"

"Vérifions cela ! Vous allez passer quelques tests de qualification afin de montrer que vous pourrez faire face à l'adversité !"

"Rendez-vous dans une heure devant la boutique de souvenirs du camping !"

L'équipe de volley-ball de Rungate retrouve l'entraîneur comme convenu.

Je connais la maison des Bénard depuis ma tendre enfance. Je vais vous y conduire.

"Avant de vous guider vers la maison des Bénards, nous allons nous rendre dans un endroit secret appelé le BUNKER dans lequel vous serez toujours en sécurité. C'est dans ce lieu secret que vous allez passer vos tests de qualification."

Je connais la maison des Bénard depuis ma tendre enfance. Je vais vous y conduire.

Introduction

Missions

Personnages

"Autour de vous, se trouve un code pour entrer dans la boutique et accéder aux 1ers tests de qualification.Trouvez-le vite !"

1er test: ouvrez l'oeil !

295142251421

2021974

12345

OUVERT

295142251421

ERREUR

BIENVENU

Bravo, vous voilà dans la pièce des tests afin de confirmer que vous êtes bien l'équipe qui sera assez solidaire pour sauver Aimé !

1000
30
10
500

Suivez les consignes afin de réussir le test 1.

GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 XAfin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags)ETAPE 1 : a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "RENTREE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot.c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à une rentrée des classes positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la rentrée. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la rentrée. f) sous le mot "RENTREE", écrire 5 mots associés au mot "RENTREE".

ETAPE 2 Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail. Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que .... ETAPE 3 Chacun présente son travail devant la classe. ATTENTION ! - vous devez faire des phrases complètes . - vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot . - vous devez justifier tous les éléments de réponse . Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. graffitis ou des tags)

1000
30
10
500

Suivez les consignes afin de réussir le test 1.

12345

OUVERT

19514211955

ERREUR

RENTREE

Suivez les consignes afin de réussir le test 2.

GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) ETAPE 1 a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "LECTURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à une lecture positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la lecture. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la lecture. f) sous le mot "LECTURE", écrire 5 mots associés au mot "LECTURE".

Suivez les consignes afin de réussir le test 2.

1000
30
10
500

12345

OUVERT

12532122195

ERREUR

LECTURE

Suivez les consignes afin de réussir le test 3.

GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : cahier de la pensée / en binômes ETAPE 1 1) Chacun va dire à l'autre des choses sur lui-même en étant le plus sincère possible. 2) Celui qui écoute retient ce que son binôme dit de lui-même (possibilité de prendre des notes dans le cahier de la pensée). 3) Chaque élève va présenter son binôme devant la classe à la 1ère personne (je) ou à la 3e personne (il).ETAPE 2 Un camarade (à la fois) accepte qu'on lui pose des questions et tente d'y répondre. Il peut utiliser des jokers 2 maximum) s'il ne souhaite pas donner une réponse.Quelques pistes : "Moi, je pense que tu ...."

1000
30
10
500

Suivez les consignes afin de réussir le test 3.

ETAPE 3 Individuellement, dans le cahier de la pensée, écrivez la suite des ces phrases 1) "Moi mon monde c'est..." 2) "Celle qui / celui qui / ceux qui ... 3) "Moi je dis que..." Chacun lira, à haute voix, ses textes. Il est possible de demander à un de ses camarades de dire ses textes à votre place mais vous devrez lire les siennes en échange !

1000
30
10
500

ERREUR

12345

OUVERT

SOI

Utilisez le symbole ° dans le code pour indiquer un espace

Suivez les consignes afin de réussir le test 4.

1000
30
10
500

GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) ETAPE 1 a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "ECRITURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à l'ECRITURE positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise l'ECRITURE. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à l'ECRITURE. f) sous le mot "ECRITURE", écrire 5 mots associés au mot " ECRITURE.".

Suivez les consignes afin de réussir le test 4.

1000
30
10
500

ERREUR

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OUVERT

INSPIRATION

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Introduction

Missions

Personnages

Bravo ! Vous avez prouvé que vous étiez une véritable équipe !

Introduction

Missions

Personnages

Il vous reste une dernière épreuve à passer avant de vous lancer dans le sauvetage d'Aimé...Rendez-vous au Bunker dans 1 heure...

Introduction

Missions

Personnages

Axel

Mia

William

Rohan

L'arrière droit

L'avant droit

L'avant centre

L'avant gauche

Sacha

Marie

Aimé

Inès

L'arrière gauche

L'arrière centre

Le passeur

Le libéro

L'entraîneur

Introduction

Missions

Personnages

Toute l'équipe de volley veut aider Aimé et prend la direction de la maison des Bénard... où le pire les attend...

Introduction

Missions

Personnages

En essayant d'entrer sur le terrain de la maison des Bénard, l'équipe de volley se retrouve devant une grille avec un cadenas codé.

1 Find the key to enter

2 Welcome

Is closed...

3 Search for clues

(13x13)+(6x66-52)

4 Touch the correct keys

III

Something is wrong ...

III

...Keep playing

III

...One more

III

Write a riddle in this space. The example response is: elit

5 Use the typewriter correctly

6 Search!

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Congratulations

You have lost

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Je ne sais pas où je me trouve mais je puis vous dire que je me nomme Pierre Corneille. Quelqu'un m'a tiré de mon tombeau en disant à haute voix la terrible formule "un choix cornélien". Est-ce vous ? Oui, je crois bien que c'est vous ! Quiconque me sort de mon repos éternel doit relever deux défis en échange desquels je vous livrerai des secrets sur La Mariée :

Bonjour à vous, jeunes joueurs de RUNGATE.

DEFI n°1 : faire des recherches sur ma vie et mon oeuvreDEFI n°2 : lire Le Cid qui fait ma fierté Suivez-moi dans mon humble demeure...

Soyez attentifs à l'indice 1 "Ophélie" de Rimbaud qui vous sera très précieux. Il faut apprendre (par coeur et en mettant le ton) les 4 premiers quatrains.

Visiblement, les pensées de l'enfant que vous avez imaginées n'ont pas convaincu La Mariée. Nous voilà dans un endroit bien lugubre... Voici les exigences de La Mariée : 0) Chaque joueur relie (avec le cache) la fiche de mémorisation sur les temps composés. 5 minutes 1) Chaque joueur de l'équipe s'entraîne sur les temps composés pendant 10 minutes. 2) Puis, chaque joueur améliore son texte et en suivant les conseils donnés par l'équipe en utilisant, également, les temps composés. 10 minutes 3) Les copies sont ramassées par l'entraîneur pour être notées et transmis à La Mariée. Si cette dernière n'est toujours pas satisfaite, je ne donne pas cher de notre existence ! DATE : Episode-BONUS-saison 1 Objectif : maîtriser la conjugaison des temps composés

Maupassant nous parle.

Imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche

La fiche-outil : comment construire un brouillon ?

Voici les éléments à utiliser, obligatoirement, dans votre récit :

utiliser l'imparfait et le passé simple
aucun dialogue
descriptions réalistes

utiliser les mots de cette liste pour organiser la progression de votre histoire : ensuite, la semaine précédente, puis, un jour, alors, la veille, le lendemain, la nuit suivante, quelques temps après, à ce moment-là, enfin.
Pour chacun des mots de la liste, imaginer un paragraphe
Enrichir ses phrases en ajoutant une proposition subordonnée relative commençant par l'un des pronoms relatifs suivants : qui, que, dont, où, auquel (à laquelle, auxquels, etc.).

Ex : L’arrivée d’un train avait animé les quais. → L’arrivée d’un train qui provenait de Mantes avait animé les quais.

Eviter les répétitions
Eviter l'auxilaire "avoir". Utiliser les verbes de cette liste : acquérir, se procurer, recevoir, posséder, devoir, bénéficier de, battre, mesurer, porter.
Eviter l'auxilaire "être". Utiliser les verbes de cette liste : venir, participer, loger, appartenir, comprendre, se sentir, tourner, aller, exister.
Appliquer les étapes 4, 5, 6 et 7 de la fiche-outil.

Jeunes joueurs de RUNGATE, c'est l'Esprit de la Maison qui vous parle. Voici des extraits du texte de Maupassant que vous venez d'analyser. Votre mission, avant de rejoindre Aimé, va consister à réécrire ces répliques dans un niveau de langue courant puis dans un niveau de langue soutenu. Serez-vous à la hauteur de ce défi ? La Mariée doit-elle trembler face à votre courage ?

A partir du poème "Ophélia" de Rimbaud et de tous les indices déjà collectés, vous allez écrire un récit réaliste narrant l'histoire la Silhouette Blanche. Vous utiliserez la fiche-outil ci-dessous pour réaliser votre brouillon dans le cahier d'auteur.

Imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche

La fiche-outil : comment construire un brouillon ?

Voici les éléments à utiliser, obligatoirement, dans votre récit :

le scénario : Ile de la Réunion, 19e siècle, bourgeoisie réunionnaise , fin du récit = mort de la Silhouette Blanche
comme tout écrivain réaliste, vous devez vous documenter pour écrire cette histoire réaliste de la Silhouette Blanche. Il faudra mener l'enquête sur La Réunion au 19e siècle, sur la bourgeoisie réunionnaise. Ces informations détaillées devront être insérées dans votre récit réaliste afin d'enrichir ce dernier.
suivre les étapes 1, 2 et 3 de la fiche-outil : comment construire son brouillon ?

appliquer les consignes J de l'étape 4

Voyons si vous avez retenu l'essentiel de la nouvelle de Guy de Maupassant intitulée "Le papa de Simon".

Cliquer sur le lien et découvrir l'épisode-BONUS

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante :Nom : Prénom : Classe : EPISODE BONUS-EVALUATION de LECTURE CURSIVE n°4Support : Le Jeu de la Mort de David AlmondCompétences évaluées :LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhensionECRIVAIN : répondre par écritECRIVAIN : texte argumentatif

Je suis Guy de Maupassant ! Dois-je vous le rappeler ? Je suis un écrivain très célèbre ! Je mérite une interview dans les règles de l'art ! Voici quelques indices qui pourraient vous aider à améliorer ce travail. Si vous m'interrogez, vous devez me poser des questions, aussi, sur mon époque. Reprenez votre travail d'interview ! Au moindre faux pas, je m'évapore et rejoins mon tombeau. Vous pourrez dire adieu à votre cher Aimé ! Vous resterez seuls, à jamais, avec cette effroyable silhouette blanche !

"Boule de suif" de Guy de Maupassant "Mme Baptiste" de Guy de Maupassant "Le papa de Simon" de Guy de Maupassant "La Parure" de Guy de Maupassant "La Rempailleuse" de Guy de Maupassant "Par un soir de printemps" de Guy de Maupassant "Mouche" de Guy de Maupassant "Julie Romain" de Guy de Maupassant "Histoire vraie" de Guy de Maupassant "Le rendez-vous" de Guy de Maupassant "L' enfant" de Guy de Maupassant "Première neige" de Guy de Maupassant "Une passion" de Guy de Maupassant

Récits sur les femmes

Devant le portail de la maison des Bénards, l'entraîneur distribue le plan de la maison qu'il connaît bien pour avoir vécu dans ce quartier durant son enfance : "Voici le plan de la maison des Bénards qui pourrait nous permettre de retrouver notre très cher Aimé. Observez-le attentivement afin de ne pas vous perdre et de vous retrouver dans les griffes de l'effrayante silhouette blanche."

Plan de la maison des Bénards

Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante :Nom : Prénom : Classe : EPISODE BONUS-EVALUATION de LECTURE CURSIVE n°2 Supports : recueil de nouvelles réalistes de Guy de Maupassant Compétences évaluées :LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhensionECRIVAIN : répondre par écritECRIVAIN : texte argumentatif

4e- La série des 4e : "Sauvez Aimé"

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