TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

Trastornos del Neurodesarrollo

TDA-H

Trastornos del espectro Autista

Deficiencias persistentes en la comunicación social e interacción social en diversos contextos, manifestado por lo siguiente: 1. Las deficiencias en la reciprocidad socioemocional, varían, por ejemplo, desde un acercamiento social anormal y f pasando por la disminución en intereses, emociones o afectos compartidos. 2. Las deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social, varían, por ejemplo, desde una comunicación verbal y no verbal poco integrada pasando por anomalías del contacto visual y del lenguaje corporal o deficiencias de la comprensión y el uso. 3. Las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones, varían, por ejemplo: dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer amigos, hasta la ausencia de interés por otras personas.

Trastornos de la comunicación

Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (es decir, hablado, escrito, lenguaje de signos u otro) debido a deficiencias de la comprensión o la producción que incluye lo siguiente: 1. Vocabulario reducido, estructura gramatical limitada y deterioro del discurso.

Discapacidad intelectual

Es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo, incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico. Se deben cumplir los tres criterios siguientes: Deficiencias de las funciones intelectuales como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico. Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social. Leve Moderado Grave Profundo .

¿Qué reconocemos para la atención?

Trastornos Motores

Trastorno Especifico del Aprendizje

Tx. de la conducta, ansiedad o depresivos.

Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza por (1) y/o (2): Hiperactividad e Inatención y se determina por el tiempo

• Con frecuencia falla en prestar la debida atención a detalles o por descuido se cometen errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades, falla al prestar atención en una conversación ´prolongada, parece no escuchar cuando se le habla, tiene dificultades ara organizar tareas, con frecuencia se disgusta al iniciar alguna, pierde cosas necesarias
• Juguetea, corre, trepa, con frecuencia esta impulsado por un motor, no se queda tranquilo, interrumpe.
• https://www.youtube.com/watch?v=RqSSj7YmdR0

Deficiencias persistentes en la comunicación social e interacción social en diversos contextos, manifestado por lo siguiente: 1. Las deficiencias en la reciprocidad socioemocional, varían, por ejemplo, desde un acercamiento social anormal y f pasando por la disminución en intereses, emociones o afectos compartidos. 2. Las deficiencias en las conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social, varían, por ejemplo, desde una comunicación verbal y no verbal poco integrada pasando por anomalías del contacto visual y del lenguaje corporal o deficiencias de la comprensión y el uso. 3. Las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones, varían, por ejemplo: dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer amigos, hasta la ausencia de interés por otras personas. https://www.youtube.com/watch?v=QY2ctCuTWPw

Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (es decir, hablado, escrito, lenguaje de signos u otro) debido a deficiencias de la comprensión o la producción que incluye lo siguiente: 1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras). 2. Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas). 3. Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar o describir un tema o una serie de sucesos o tener una conversación).

Funcionamiento intelectual general por debajo del promedio y una carencia de las destrezas necesarias para la vida diaria.

• Falta o retraso del desarrollo de habilidades motoras, destrezas del lenguaje y habilidades de autoayuda, especialmente cuando se compara con sus pares.
• Insuficiencia para crecer intelectualmente o comportamiento infantil continuado.
• Falta de curiosidad.
• Problemas para mantenerse al día en la escuela.
• Incapacidad para adaptarse (ajustarse a nuevas situaciones).
• Dificultad para entender y acatar reglas sociales.

Los signos de discapacidad intelectual pueden variar de leves a graves.

Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas: 1. Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo (p. ej., lee palabras sueltas en voz alta incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para expresar bien las palabras). 2. Dificultad para comprender el significado de lo que lee (p.ej., puede leer un texto con precisión pero no comprende la oración, las relaciones, las inferencias o el sentido profundo de lo que lee). 3. Dificultades ortográficas (p. ej., puede añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes). 4. Dificultades con la expresión escrita (p. ej., hace múltiples errores gramaticales o de puntuación en un oración; organiza mal el párrafo; la expresión escrita de ideas no es clara). Diselexia / Discalculia https://www.slideshare.net/mavaria/trastornos-especificos-aprendizaje-aps

La adquisición y ejecución de habilidades motoras coordinadas está muy por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo y la oportunidad de aprendizaje y el uso de las aptitudes. Las dificultades se manifiestan como torpeza (p. ej., dejar caer o chocar con objetos) así como lentitud e imprecisión en la realización de habilidades motoras (p. ej., coger un objeto, utilizar las tijeras o los cubiertos, escribir a mano, montar en bicicleta o participar en deportes). Trastorno de Tics- Trastorno de la Tourette Un tic es una vocalización o movimiento súbito, rápido, recurrente, no rítmico. https://www.youtube.com/watch?v=rSyPsjGbMJA