Démarche d'intégration des logiques compétences

Intégrer les logiques compétences

Démarche

Concevoirles enseignementsen logique compétences

Actions à réaliser

• Identifier les situations d'apprentissage et d'évaluation [SAE] existantes
• Concevoir/Développer des SAE
• Intégrer de l'hybridation dans les enseignements

Modéliser et organiser la nouvelle offre de formation

Actions à réaliser

• Identifier et rédiger les niveaux de développement des compétences attendus en fin d’année
• Visualiser une coordination d’équipe par la Matrice compétences/RA/UE
• Élaborer la nouvelle maquette
• Décrire, administrativement et pédagogiquement, la formation et son contenu
• Définir le dispositif d’évaluation des apprentissages et de validation

Explorer et analyser le contexte administratif de la formation

Actions à réaliser

• Définir le projet de formation avec vision partagée du diplômé (données observatoires régionaux)
• Vérifier l'alignement réglementaire à la Fiche RNCP
• Constituer le socle documentaire

Définir les modalités d’accompagnement et de suivi des étudiants

Actions à réaliser

• Déterminer comment les compétences sont validées
• Déterminer comment les acteurs de la formation visualise le développement des compétences des étudiants
• Concevoir le dispositif d’accompagnement des étudiants

Définir les modalités de régulation de la formation

Actions à réaliser

• Finaliser le référentiel de formation / règlement des études (juridiquement optionnel)
• Elaborer le projet d'évaluation de la formation
• Organiser le conseil de perfectionnement et son fonctionnement
• Déterminer les stratégies de communication aux étudiants

ActionsLivrablesPilote validantAppui à l’identification des SAE existantes Fiches UE Matrice compétences/SAE CDP Appui à la conception de SAE Scénarios pédagogiques des SAE CDP Appui à l’hybridation SPIN

ActionsLivrablesPilote validantAppui à l’identification et à la rédaction des niveaux de développement des compétences attendus en fin d’année Tableau des compétences déclinées en résultats d'apprentissage CDP Appui à la visualisation d’une coordination d’équipe par la Matrice compétences/RA/UE Matrice maquette en cours Matrice nouvelle maquette CDP Instances composantes Élaboration de la nouvelle maquette Nouvelle maquette Validation administrative de la maquette de la formation DFVE CFVU Instances composantes Scolarité composante Description administrative et pédagogique de la formation et de son contenu qui reprend les livrables Référentiel de formation/règlement des études Instances compo Définition du dispositif d’évaluation des apprentissages et de validation Référentiel d’évaluation (dont MCC) DFVE CFVU Instances compo

Actions Livrables Pilote validant Projet de formation avec vision partagée du diplômé (données observatoires régionaux) Fiche HCERES/AOF Politique – VPs Form et CFVU Instances composantes Chefferies de projets Alignement réglementaire à la Fiche RNCP Fiche RNCP Référentiel de compétences DFVE Constitution du socle documentaire Instances de la composante :processus de validation et calendrier (conseil pédagogique, conseil d’UFR) Si formation déjà existante : Livrets étudiants, rôles & responsabilités dans la formation, liste des intervenants Instances composantes

ActionsLivrablesPilote validantDéterminer comment les compétences sont validées Modalités de validation des compétences Instances composantes DFVE Déterminer comment les acteurs de la formation visualise le développement des compétences des étudiants Modalités de suivi du développement des compétences SIO DFVE Concevoir le dispositif d’accompagnement des étudiants Modalités d’accompagnement des étudiants SIO DFVE

ActionsLivrablesPilote validantFinalisation du référentiel de formation/règlement des études (juridiquement optionnel) Référentiel de formation / Règlement des études DFVE Instances composantes Elaboration du projet d’évaluation de la formation Projet d’évaluation des enseignements par les étudiants CAPEQ Instances composantes Organiser le conseil de perfectionnement et son fonctionnement Modalités de fonctionnement du conseil de perfectionnement CAPEQ Instances composantes Déterminer les stratégies de communication aux étudiants Modalités de communication sur l’évolution de la formation OBSERVATOIRE + CAPEQ Instances composantes