Formation Réalité Virtuelle

Qu'est ce que les réalités immersives ?

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Pédagogie

réalités immersives

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Pédagogie

réalités immersives

Réalité augmentée

Réalité mixte

Réalité virtuelle

Être acteur de l'environnement

Ressentir un environnement grâce aux différents sens

Plonger dans un autre espace

Interaction

Présence

iMMERSION

La réalité immersive, de quoi parle t-on?

La réalité immersive, de quoi parle t-on?

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Réalité augmentée

Réalité mixte

Réalité virtuelle

Être acteur de l'environnement

Ressentir un environnement grâce aux différents sens

Plonger dans un autre espace

Interaction

Présence

iMMERSION

Olfactive

Auditive

Visuel

• Technologie permettant de plonger une personne dans un monde numérique artificiel.
• Reproduction du monde réel ou d'un univers imaginaire.

Expérience immersive :

Réalité virtuelle

lE MATériel

Exemple du VIVE pro hmd

lE MATériel

• Visualisation de contenus 3D par le biais d'un casque.
• Reproduction du monde réel avec des éléments 3D.
• Mixe entre réalité virtuelle et réalité augmentée.

Réalité mixte

Exemple du Hololens 1

• Intégration d'éléments 3D dans la réalité via l'utilisation d'un support numérique.

Réalité augmentée

lE MATériel

AvANTAGES ET INCONVéNIENTS

Création de contenus

Serious game

réalité immersive et pédagogie

AvANTAGES ET INCONVéNIENTS

Création de contenus

Serious game

réalité immersive et pédagogie

Réussir ses objectifs

Explorer l'environnement

Réaliser des actions

Par exemple, une expérimentation a été montée auprès des étudiants. Leurs avis ? Ils trouvaient plus efficaces des simulations en réalité virtuelle que des questionnaires à choix multiples. Cela permet de récréer de manière plus réelle des situations quotidiennes (ex : visite médicale).

• En combinant Serious Game et VR (réalité virtuelle), l'apprenant s'engage dans son apprentissage.
• L'apprenant est immergé dans une situation propice à son apprentissage en interaction direct avec le contenu et son espace. Il est acteur et cela entraîne un meilleur ancrange mémoriel.

Le but ?

SERIOUS GAMES

• Malaise (sensation d'être dans les transports);
• Peu d’interaction commune;
• Réseau wifi conséquent;
• Trop peu de contenus dans l'enseignement supérieur en général;

• Coûteux;
• Prend du temps pour confectionner une activité en réalité virtuelle.

• Novateur;
• Augmente la motivation et l’engagement des étudiants;
• Favorise la rétention d’informations de manière durable en faisant appel aux sens et aux émotions;
• Evite toute conséquence réelle en cas d’erreur;
• Modulation des émotions dans un contexte réaliste;
• Visite des lieux réels sans contrainte;
• Permet de se divertir tout en apprenant;
• L'apprenant est acteur de son apprentissage.

Les outis à l'UP

COMPLEXITE D'UTILISATION

Les niveaux d'activtés

Création d'un environnement VR avec/ou des contenus 3D

Interaction dans l'environnement

Observation simple sans interaction

Création d'un environnement VR avec/ou des contenus 3D : utilisation de logiciel

Interaction dans l'environnement : Serious Games

Observation simple sans interaction : vidéo 360°

• Identifier son intention pédagogique pour l'utilisation de la réalité virtuelle.
• Plus le choix se porte sur l'immersion, plus l'étudiant sera acteur de son apprentissage, plus il faut augmenter la complexité de l'outil.

Quelles activités ?

création/VISUALISATION de contenus

Les outilS à l'université de poitiers

La VR à l'Université et ailleurs

Bibliographie

Pour en savoir plus

• Les jumeaux numériques

Université de Poitiers

• Octarina

• InodSolutions

• UniVR

• Virutel Lab Cell VR

Université de Lyon

• PIRVI

Université de Lille

• Le Cireve

Université de Caen

• CSVS

Université de Limoges

La VR à l'université et ailleurs

Bibliographie