Popas în lumea basmului
Lăcrămioara Găină
Created on August 10, 2021
More creations to inspire you
FACTS IN THE TIME OF COVID-19
Presentation
AUSSTELLUNG STORYTELLING
Presentation
WOLF ACADEMY
Presentation
STAGE2- LEVEL1-MISSION 2: ANIMATION
Presentation
TANGRAM PRESENTATION
Presentation
VALENTINE'S DAY PRESENTATION
Presentation
HUMAN RIGHTS
Presentation
Transcript
Proiect didactic realizat în cadrul Programului de mentorat Educație online prin parteneriate și a Bibliotecii Digitale Educație online
Disciplina: limba și literatura românăProfesori: Găină Lăcrămioara, gradul I, Școala Gimnazială Mihai Eminescu Buhuși, jud. Bacău, România Cîrnat Ludmila, gradul I, IPLT Gaudeamus, Chișinău, Republica MoldovaClasa: a V-aSubiect:”Prâslea cel Voinic și merele de aur”. Trăsături ale basmuluiDurata lecției: 50 de minuteTipul lecției: mixtă
Date generale
Competența generală:3. Redactarea textului scris de diverse feluriCompetențe specifice:3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, pentru a comunica idei și informaţii sau pentru a relata experiențe trăite sau imaginate3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu integrarea unor imagini, desene, scheme
Obiective operaționale
Strategia didactică1. Metode și procedee2. Forme de organizare a activității3. Metode de evaluare 4. Resurse
Invitație în lumea basmului„Fără veste, intraţi într-o poveste. Aşa, fără vorbe prea multe, unul după altul, cu mine în frunte. Luaţi-o pe poarta pe care scrie "A fost doar odată, ca niciodată", care ne aşteaptă desferecată. I-am spus portarului că aveţi treabă pe-aici, fiindcă voi sunteţi cei doisprezece pitici. De fapt, sunteţi douăzeci și șase (dac-o să observe, ceilalți spuneţi: "Suntem rezerve.")… Atenţie! Aici, la fiecare pas, te poţi întâlni cu primejdia, nas în nas. Uite, parcă ne-ar fi auzit, un balaur s-a şi ivit… Mirela, aruncă tu acum o gresie, să nu-şi facă balaurul cine ştie ce impresie. Să ştie şi el că noi l-am citit pe Ispirescu Petre şi ştim că apar munţi înalţi, numai dacă arunci în urmă cu nişte pietre... Dar balaurul-cu el te pui?… E lângă noi, cum bine vedem. Opriţi-vă, n-are niciun rost să mai fugim, când nu mai putem. Balaurul s-a oprit şi el, la un pas. De ce-o fi strâmbând din nas? Zice: -Hei, voi sunteţi din povestea Melele de aul? (e peltic, un pic). Răsuflăm uşuraţi. -Bată-te să te bată de balaur! Povestea Merelor de aur e pe aleea cealaltă, frăţioare. N-ai văzut tăbliţa indicatoare? In concluzie, bine c-a fost o confuzie.” ( Fragment din opera literară „Unde fugim de-acasă? ” de Marin Sorescu:
Deschide linkul propus, vizionează lecția de la min.1,04-1,30 și explică care este rolul celor menționate în tema lecției noastre ,,Trăsăturile Basmului”.
Evocare
Amintește-ți basmul lui P.Ispirescu ,,Prâslea cel voinic și merele de aur” și formulează întrebări adresându-le unui coleg.
Realizare a sensului
1. Expozitiunea2. Intriga3. Desfășurarea acțiunii 4. Punctul culminant 5. Deznodământul
Să ne amintim! Etapele basmului
Audiați fragmentul de lecție ( de la min.7,40-9,50) și înscrieți în caiete trăsăturile basmului. Stabiliți elementele de noutate și cele deja știute Lecturați,dacă este necesar, și informația teoretică din manual ,de la pag.188-191.
Dicționar literar
Grupa a IV-aAjutoarele erouluiGrupa a V-aFormule specifice basmuluiGrupa a VI-aConfruntarea dintre bine și rău
Grupa I Timp și spațiuGrupa a II-aElemente reale și elemente imaginareGrupa a III-aPersonaje reale și personaje imaginare
Activitate pe grupe
Pentru consolidarea noțiunilor învățate, vă propun un joculeț , folosind aplicația wordwall.
Provocare: Redactează un basm propriu, cu întâmplări și personaje imaginate de tine, folosind aplicația http://www.storyjumper.com , pe care să-l includem ulterior într-o carte digitală a clasei.
info
La această etapă se vor verifica cunoștințele elevilor acumulate în timpul lecției. Fiecare grup va delega un elev care ar completa schema cu o trăsătură a basmului. Schema poate fi pusă pe tablă pentru toti elevii sau poate fi propusă pentru fiecare grup .Se va aprecia rapiditatea grupului care a completat și ordinea enumerării trăsăturilor. Pentru completarea și consolidarea cunoștințelor se va analiza schema completă ,care va fi inclusă în Portofoliul elevului și va servi și ca un algoritm de analiză a unui basm.
Reflecție
Ca urmare a însușirii noțiunii de basm, elevii de clasa a V-a de la Școala Gimnazială Mihai Eminescu Buhuși, jud. Bacău, România sunt provocați să participe la un proiect transnațional alături de colegii lor de la IPLT Gaudeamus din Republica Moldova. Proiectul se intitulează POPAS ÎN LUMEA BASMULUI, iar fiecare dintre ei trebuie să creeze un basm, respectând particularitățile stilistice ale acestui tip de scriere, apoi îl vor integra într-o carte digitală comună, având titlul proiectului. Cartea digitală va fi creată cu ajutorul aplicației https://www.storyjumper.com
Extindere
You can write an
CÎRNAT LUDMILAIPLT GAUDEAMUS, ORAȘUL GHIȘINĂU REPUBLICA MOLDOVA
GĂINĂ LĂCRĂMIOARAȘCOALA GIMNAZIALĂ MIHAI EMINESCU BUHUȘI, JUD. BACĂUROMÂNIA
PROIECT EDUCAȚIONAL POPAS ÎN LUMEA BASMULUIAnul școlar 2021-2022
You can write an
Durata proiectului: decembrie 2021-mai 2022
Scopul proiectului este dezvoltarea spiritului creativ și a competenței digitale în rândul elevilor de clasa a V-a și a VI-a, prin realizarea unui produs digital, respectiv o carte digitală conținând basme create de ei, desene sau benzi desenate, în cadrul unui concurs pe tema basmelor.
SCOPUL PROIECTULUI
You can write an
CE SCHIMBĂM?
MOTIVAȚIA NECESITĂȚII SCHIMBĂRII
PROBLEMA?
DESCRIEREA PROBLEMEI ȘI MOTIVAȚIA SCHIMBĂRII
You can write an
Obiectivul 3
Obiectivul 2
Obiectivul 1
Obiectivele proiectului
You can write an
Cadrele didactice de la Școala Gimnazială Mihai Eminescu și de la IPLT Gaudeamus, orașul Chișinău, Republica Moldova.Părinții elevilor implicați.
Elevii claselor a V-a și a VI-a de la Școala Gimnazială Mihai Eminescu, jud. Bacău și de la IPLT Gaudeamus, orașul Chișinău, Republica Moldova.Grupul țintă: 100 de elevi care au fost antrenați în ateliere de creație și activități de dezvoltare a competențelor digitale.
BENEFICIARII DIRECȚI ȘI INDIRECȚI
You can write an
4 întâlniri pe google meet/zoom cu elevii din România și din Republica Moldova
o comunitate pe Facebook, grup închis pentru elevi, cadre didactice și părinți
un proiect educațional de parteneriat România-Republica Moldova
15 diplome acordate elevilor pentru realizarea produselor digitale deosebite, 5 diplome pentru echipa de proiect
100 de produse digitale
100 de elevi implicați în realizarea produselor digitale
REZULTATELE CANTITATIVE ALE PROIECTULUI
You can write an
ETAPELE PROIECTULUI
You can write an
Pasul 4
Pasul 3
Pasul 2
Pasul 1
Algoritmul realizării basmului
You can write an
You can write an
Evaluarea produsului digital
CS 3.2
CS 5.2.
CS 1.2.
CS 4.4
CS 2.3.
Profesori
Părinți
REZULTATELE CALITATIVE/IMPACTUL PROIECTULUI
You can write an
Publicarea celor mai reușite basme, desene sau benzi desenate în revista școlii, Planeta Micului Prinț
Popularizarea proiectului pe site-ul fiecărei instituții participante din România și din Republica Moldova
Popularizarea activităților proiectului la întâlnirile cercului metodic al profesorilor de limba și literatura română
DISEMINAREA REZULTATELOR PROIECTULUI
You can write an
Implicarea elevilor din alte clase în această activitate, oferindu-le posibilitatea de a prezenta produse digitale cu ajutorul a diverse instrumente digitale și platforme moderne.
Planificarea de către coordonatorul proiectului a unei alte ediții într-o perioadă ulterioară implicând un număr mai mare de participanți, la nivel național si transfontalier.
Tipărirea unei culegeri de basme cu creații ale elevilor implicați în proiect, cu posibilitatea consultării acesteia la biblioteca școlii.
ASIGURAREA DURABILITĂȚII/CONTINUITATEA PROIECTULUI
You can write an
Găină Lăcrămioara din România și Cîrnat Ludmila din Republica Moldova vă invită să poposiți în lumea fascinantă a basmului !
You can write an